gre考試的詞匯量最多要求是多少
要參加gre考試，那么要求的詞匯量也是很大的。為此百分網(wǎng)小編為大家?guī)硪蟮膅re考試的詞匯量。
gre考試的詞匯量
科學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)GRE詞匯數(shù)量
根據(jù)多位GRE名師通過科學(xué)統(tǒng)計(jì)得出的相關(guān)數(shù)據(jù)
GRE 填空單詞數(shù)：2999
GRE 閱讀單詞數(shù)：4191
這里面包含了所有的單詞數(shù)量，包括 on, in, by…等。把這里面去除四級(jí)大綱的詞匯，還剩下5764個(gè)。
根據(jù)預(yù)估，在這5764個(gè)單詞中，去除六級(jí)大綱，還剩下4000詞匯。
再去除托福常用詞匯，還剩下2000個(gè)詞匯。
不同分?jǐn)?shù)段需要的GRE詞匯
Verbal 154及以下目標(biāo)分同學(xué)：背好四六級(jí)，托福就可以達(dá)到。
Verbal 155-163：背好核心1000詞 + 機(jī)經(jīng)詞。
Verbal 164-170：刷好《紅寶書》，以及各種學(xué)術(shù)渠道補(bǔ)充的詞匯。
gre詞匯的誤區(qū)
背單詞，就是要看過一次就記住
有這樣的想法的人，實(shí)在不在少數(shù)。但小編不得不說，這種想法實(shí)在是太天真了。試想，傳說中的“ GRE詞匯”(請(qǐng)注意，實(shí)際上是沒有這個(gè)概念的，只是國人總結(jié)出來的大致范圍)大約有10k-20k，按照每個(gè)單詞平均5個(gè)字母來說，就有50k-100k的數(shù)據(jù)量——對(duì)于人腦來說，這是不可想象的。
舉例來說。這些單詞的字母是隨機(jī)重復(fù)的，和圓周率“π”的小數(shù)部分差不多。于是工作量和你背誦5萬位(至十萬位)的圓周率差不多。而且，這還不算上你要分析單詞之間的邏輯關(guān)系，純粹是記憶這些字母的工作量。
背GRE單詞，就是要記住中文意思
考生首先要知道，英文單詞，并不是中國人的語言單元。那么，在翻譯成中文的時(shí)候，不論你的水平多么高，總會(huì)有或多或少的誤差。而在GRE這個(gè)強(qiáng)調(diào)邏輯思維能力的考試面前，這一點(diǎn)的誤差，也許就是你一道題的得失，繼而也許是你能否拿到Ad，或者Offer的差別。
然后你要知道，GRE詞匯不是背誦比賽，背它，是要理解它。比如有個(gè)單詞的意思，叫做“卡其色”。這三個(gè)漢字你都認(rèn)識(shí)，你要是沒見過這種顏色，沒人告訴你，你知道他是什么意思么?所以，這樣記憶，不如直接將其當(dāng)做是一種顏色。
背單詞背完了就可以了，我就可以放心地去做題練習(xí)了
這種想法是絕對(duì)不可取的。理由很簡(jiǎn)單，你永遠(yuǎn)不可能背完GRE出現(xiàn)的所有單詞，所以需要不斷強(qiáng)化。GRE詞匯量是很大的，考生若想一遍就記住所有的詞匯幾乎是不可能完成的事情，只能采取比較有效的方法去掌握更多的GRE詞匯，并通過反復(fù)記憶來鞏固對(duì)于詞匯的印象。
gre詞匯的記憶方法
雅思考試并沒有專門的詞匯表，這與TOEFL、GRE、TEM或者CET等外語考試都不同，也就是說IELTS考試沒有具體規(guī)定考生需要掌握多少數(shù)量或者某方面的詞匯。部分考生也因此存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：IELTS考試對(duì)詞匯量要求不高，應(yīng)該比其他外語測(cè)試容易通過。甚至產(chǎn)生了僥幸心理，以為可以逃過背單詞的苦差事了，因此忽略了對(duì)IELTS詞匯的訓(xùn)練。以下8招詞匯記憶法，綜合靈活使用，拿下雅思詞匯應(yīng)該說是不在話下。
1.語境記憶法
將比較生疏、不常用的單詞放入一定的語言環(huán)境-句子中，結(jié)合句意來記憶單詞。遇到此單詞時(shí)，若詞義忘記，則可通過回憶所在句子的意思來記憶單詞。
例如：critical adj。
① 批評(píng)(性)的，吹毛求疵的
I don‘t like people who are too critical about everything。我不喜歡對(duì)每件事都太吹毛疵的人。
�、� 緊要的，關(guān)鍵的;危急的
His condition is reported as being 據(jù)報(bào)告他的情況非常危急。
通過此法來掌握詞匯，既有助于記住單詞本身的拼寫、拼讀，又可同時(shí)熟悉詞的詞義、詞性、用法和搭配，比孤立地背記單詞效果要好。
2.同類記憶法
將同類詞匯收集在一起，同時(shí)背記。注意，同類詞匯與同義詞不同：同義詞是指意思相同，而同類詞是指基本屬性相同、具體意義的層次，級(jí)別或范圍不同的'一類詞匯。
如headmaster和principal是同義詞，都表示，“中小學(xué)校長(zhǎng)”;president和chancellor是同義詞，都表示“大專院校校長(zhǎng)”。這兩組詞是同類詞匯，都表示“校長(zhǎng)”，但具體級(jí)別不同，所以兩組詞不是同義詞。
這樣，將同類詞匯放在一起記憶，當(dāng)遇到其中一個(gè)詞時(shí)，頭腦中出現(xiàn)的就是一組詞，效率大大提高了。
3.對(duì)比記憶法
英漢對(duì)比。如：radar(雷達(dá))，cigar(雪茄)，beer(啤酒)，bar(酒吧), shark(鯊魚)，fee(費(fèi))等。
同音詞對(duì)比法。如：right-write，eye-I，meet-meat等。
單復(fù)數(shù)對(duì)比法。如：wood-woods，good-goods等。
同詞異意對(duì)比法。如：bear, bill, scale等。
4.構(gòu)詞記憶法
通過掌握構(gòu)詞法來記憶單詞。英語主要有三種構(gòu)詞法：
1. 轉(zhuǎn)化，即由一個(gè)詞類轉(zhuǎn)化為另一個(gè)詞類。例如： picture(n。)畫-picture(v。)描繪 water(n。)水-water(v。)澆水
2. 派生，即通過加前綴或后綴構(gòu)成另一個(gè)詞，例如： happy-unhappy(加前綴)happiness(加后綴)
3. 合成，即由兩個(gè)或更多的詞合成一個(gè)詞。例如： wood(木) cut(刻)-woodcut(木刻) pea(豌豆) nuts(堅(jiān)果)- peanut(花生)
這種記憶法可以將具有同一基本意義的不同詞性或具有相反意義的一系列單詞同時(shí)記憶，使不同單詞的詞義、詞性不易混淆。
5.詞根記憶法
利用根義代替記憶多義，可以解決“沒有生詞”卻老讀不懂的問題。比如要問immediate(ly)是否已記住，回答當(dāng)然是肯定的。那么就請(qǐng)看下面三個(gè) “沒有生詞”的片段：
a) The woman immediately behind the car。
b) She is my immediate neighbor。
c) the immediate cause
若沒有讀懂，那么就請(qǐng)看immediate (ly)根義中間沒有間隔(地) 1)(時(shí)間)立刻; 2)(空間)緊挨，通接，緊跟， 3)(關(guān)系)直接這樣，根義在閱讀理解中就起到了以一當(dāng)十的功效，上面三個(gè)片段的意思就迎刃而解了。
6.形象記憶法
形象記憶之所以一直受到追從是在于它把原先的機(jī)械記憶通過形象聯(lián)想轉(zhuǎn)化成了邏輯記憶，因而擺脫了死記硬背。雅思詞匯形象記憶又分很多種，相對(duì)用得較為廣泛的應(yīng)該是諧音形象記憶，就是把有些知識(shí)按照其他熟悉的同音語言去理解，使之生動(dòng)，有趣。那么作為以中文為母語的學(xué)習(xí)者而言當(dāng)然是漢字。用諧音記憶法通常會(huì)有意想不到的效果。例如： ache------a+che，可以理解為“啊。。。車。。。撞到了--------痛”。
7.卡片記憶法
自己制作單詞卡片，卡片寫上詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配、例句等，隨身攜帶進(jìn)行單詞記憶。可以按照字母順序，每日幾詞的方式。
8.分類場(chǎng)景記憶法
在此之所以推薦此雅思詞匯記憶方法是因?yàn)檠潘伎荚噲?chǎng)景性強(qiáng)，而這些場(chǎng)景下面會(huì)涉及特定的一些場(chǎng)景詞匯，若按照?qǐng)鼍皝磉M(jìn)行記憶的話相對(duì)不會(huì)太枯燥，也會(huì)較有針對(duì)性。例如：在旅游場(chǎng)景下，大家可以結(jié)合其出題思路來進(jìn)行詞匯的拓展和記憶。比如此場(chǎng)景的出題思路之一是旅游前的準(zhǔn)備，包括衣食住行種種方面，像衣著方面，會(huì)穿些比較舒服的衣服(comfortable clothes);如果去爬山，那么要穿stout boots(結(jié)實(shí)的靴子)，而如果去海灘，則要穿sandals(沙灘鞋);如果想去釣魚，要帶fishing gear(釣具)，如果要去燒烤，則要帶grill(烤架)。
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