以學(xué)習(xí)為話題的作文五年級(jí)
人類(lèi)因不斷的學(xué)習(xí)而進(jìn)化，人生因不停的學(xué)習(xí)而改變。今天小編為你整理了關(guān)于學(xué)習(xí)的作文，希望對(duì)你有用。
以學(xué)習(xí)為話題的作文篇1
老師們、同學(xué)們：
早上好，我今天演講的題目是《讓我們享受學(xué)習(xí)》。
首先問(wèn)大家這樣一個(gè)問(wèn)題:高中三年哪一年最苦?我想高三的學(xué)哥學(xué)姐肯定會(huì)大呼是高三,因?yàn)槊刻於加凶霾煌甑淖鳂I(yè),每天都有大考小考,今天的壓力總比昨天大.當(dāng)然,高二和高一的同學(xué)肯定也會(huì)說(shuō)我們學(xué)習(xí)也很緊張,每天也是起早摸黑,一刻不停.
平時(shí)我們總說(shuō)吃美食、聽(tīng)音樂(lè)、看電視——是享受，然而你是否想過(guò)學(xué)習(xí)也是一種不凡的享受?
我們總是說(shuō)學(xué)習(xí)緊張、忙碌，然而你的學(xué)習(xí)是用來(lái)填滿時(shí)間，還是用來(lái)充實(shí)心靈? “只有把學(xué)習(xí)當(dāng)作享受的人，才是一個(gè)懂得真正享受的人。”一位教育家這樣說(shuō)過(guò)。學(xué)習(xí)是享受?你是對(duì)此一笑了之，還是受到了深深的觸動(dòng)?
也許，我們無(wú)法否認(rèn)學(xué)習(xí)的苦，但甘守學(xué)習(xí)的苦才能享受學(xué)習(xí)的甜。投入學(xué)習(xí)，于一方純凈的天空下，探尋文化、探索思想、探討社會(huì)，讓心身沐浴于書(shū)香，讓靈魂接受知識(shí)的洗禮。于苦寂之中生發(fā)領(lǐng)悟，于領(lǐng)悟之中生發(fā)喜悅，于喜悅之中咀嚼唇齒間的甜美芬芳。這正是學(xué)習(xí)的享受，至善至美的享受。
有一位某縣文科狀元在接受采訪時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一句樸素的話：家里窮，從鄉(xiāng)下來(lái)到縣城，為的就是讀書(shū)，不論什么時(shí)候，對(duì)我而言有書(shū)讀就是最快樂(lè)的事情。長(zhǎng)期的寂寞、勞累和苦讀換取了巨大的回報(bào)，在攀登和追尋中找到靈感，獲得自我超越，這就是最大的享受，因?yàn)槟鞘且环N輕拂心靈的快樂(lè)，一種欣慰的快樂(lè)，一種充實(shí)的快樂(lè)。這就是身為學(xué)子的我們應(yīng)該作出的心靈的選擇。當(dāng)你遇到問(wèn)題時(shí),你能享受開(kāi)發(fā)大腦的契機(jī);當(dāng)你遇到挫折時(shí).你能享受堅(jiān)固毅力的體驗(yàn);當(dāng)你成功時(shí),你能抱著收獲會(huì)心一笑;當(dāng)你失敗時(shí),你也能享受那一塊絆腳石帶給你的苦盡甘來(lái).這樣看來(lái)我們?cè)谯粗械拿恳惶於荚谙硎�，盡情地享受。
我們應(yīng)該感謝父母，送我們到這美麗的新中校園來(lái)享受學(xué)習(xí)。
我們應(yīng)該感謝老師，不斷地為我們提供享受學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
享受學(xué)習(xí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)的每一天都踏實(shí)而快樂(lè);
享受學(xué)習(xí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活的每一天都充實(shí)而滿足
同學(xué)們,不要再抱怨緊張的學(xué)習(xí)中沒(méi)有快樂(lè),抬起頭,整好裝,學(xué)習(xí)中同樣有別樣的快樂(lè),它就在你的身旁,就在你年輕、機(jī)智而充滿希望的心中。
以學(xué)習(xí)為話題的作文篇2
暑假我在家學(xué)習(xí)，不僅僅學(xué)習(xí)到了很多的知識(shí)，還領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)中的真諦，感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和幸福。在學(xué)習(xí)中，是否有高高的階梯攔住你的去路?又是否有讓你獲益匪淺的話語(yǔ)激勵(lì)著你?你有時(shí)可曾想過(guò)，這些話在啟迪我們邁上臺(tái)階的同時(shí)，永久保存著他們最芬芳的清香。
學(xué)習(xí)中的困難莫過(guò)于一節(jié)一節(jié)的臺(tái)階，雖然臺(tái)階很陡，但只要一步一個(gè)腳印的踏，攀登一層一層的臺(tái)階，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的最高理想。
每到成績(jī)單下來(lái)時(shí)，我總因成績(jī)的不理想而失去了往日的自信和堅(jiān)定。那天，同樣殘酷的一天，我的心情又變得沉重起來(lái)，望著剛剛及格的分?jǐn)?shù)，我隨手拿起了書(shū)桌上的一本書(shū)。
我很喜歡讀書(shū)，書(shū)可以在我迷茫的時(shí)候給我很大的啟示。果然。
我被這樣一段文字所吸引：一位失意的年輕人向哲人請(qǐng)教成功的秘密。哲人遞給他一�；ㄉ�，說(shuō)：“用力捏碎它。”年輕人用力一捏，花生殼捏碎了，剩下了仁，他再一次用力，花生仁紅色的皮也捏掉了，只剩下白白的果實(shí)。哲人又讓他用力捏捏，年輕人照做了。但是怎么也捏不碎。他再次用力，結(jié)果還是徒勞無(wú)功。
最后，哲人說(shuō)：“雖然屢受打擊與磨難，失去了很多東西，但始終都要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的心，這樣才會(huì)使美夢(mèng)成真!”
我仔細(xì)體味其中的含意與韻味。
花生之所以沒(méi)辦法捏碎，是因?yàn)樗幸活w堅(jiān)硬的果實(shí)，所以才會(huì)屢經(jīng)困難才不被擊垮。而我們?cè)诿鎸?duì)挫折時(shí)就需要我們有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，才能夠去邁上新的臺(tái)階，使我們得到更大的提高，走向成功之路。
我恍然大悟，明白心灰意冷是不能使我邁上新臺(tái)階，就重新振作，鼓起勇氣，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)方面取得更優(yōu)秀的.成績(jī)。
不會(huì)忘記這本書(shū)帶給我的啟示與收獲，不會(huì)忘記那一刻，我邁上了新的臺(tái)階。
以學(xué)習(xí)為話題的作文篇3
張老師風(fēng)趣幽默，活潑生動(dòng)。在她的課堂上總是充滿歡聲笑語(yǔ)，她擅于將學(xué)生感興趣的內(nèi)容融入到作文教學(xué)中，使知識(shí)深入淺出，易于掌握。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將學(xué)生感興趣的猜謎、腦筋急轉(zhuǎn)彎、小故事、表演融于課堂，使作文更加生動(dòng)有趣。一直秉持源于課本而高于課本的教學(xué)要求，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)，在學(xué)習(xí)中更快樂(lè)。
一、源于課本而高于課本
學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)源與課本，因此在作文教學(xué)中我們不能忽視課本對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，如果我們?cè)谥v寫(xiě)景類(lèi)作文時(shí)可以列舉書(shū)本中的課文，從中理解寫(xiě)景時(shí)可以使用的寫(xiě)作手法，再將此方法融入到自己的寫(xiě)作中來(lái)，使實(shí)踐與理論相結(jié)合。從而高于課本的知識(shí)。
二、做到“五多”
作文中我一般要求學(xué)生做到“五多”那是哪“五多”呢?
多問(wèn)：多問(wèn)一些為什么，將學(xué)生備入課中，設(shè)想他們會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題，老師又將如何回答。
多讀：多讀一些與作文有關(guān)的好書(shū)籍，為自己在教學(xué)和知識(shí)上不斷進(jìn)步打好基礎(chǔ)。
多看：多看一些與教學(xué)相關(guān)的視頻和電視節(jié)目，從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，豐富經(jīng)驗(yàn)。
多想：多想一些好的教學(xué)方法，使自己的課堂更加生動(dòng)活潑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，使課堂成為學(xué)生快樂(lè)與知識(shí)相結(jié)合的搖籃。
多寫(xiě)：在授課前，每堂課的教學(xué)都要先寫(xiě)篇“下水文”做到心中有數(shù)，教案和內(nèi)容爛熟于心。
三、將影視和動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容融于課堂
學(xué)生喜歡看動(dòng)畫(huà)作品，喜歡卡通形象，我將這一特點(diǎn)加以合理的運(yùn)用后取得了非常理想的效果。比如說(shuō)：很多學(xué)生都愛(ài)看《功夫熊貓》當(dāng)我將“阿寶”的語(yǔ)言和動(dòng)作加入到寫(xiě)人的教學(xué)中時(shí)，學(xué)生們不但興趣勃勃更能學(xué)以致用，將平時(shí)看過(guò)的作品中人物的品德和精神與現(xiàn)實(shí)中的人物進(jìn)行聯(lián)系和比對(duì)，使我們的課堂豐富有趣，妙趣橫生。
四、課堂設(shè)置靈活，采用多種方法
我的性格決定我在上課時(shí)的風(fēng)格——活躍。因此在課堂上，我多將作文的知識(shí)融入“靈動(dòng)”的種子。比方說(shuō)，講景物時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到室外，親身體會(huì)大自然的魅力。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章不但生動(dòng)而且有著自己的真情實(shí)感�？磮D課時(shí)，多采用對(duì)話、表演等形式，有時(shí)還會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)請(qǐng)上講臺(tái)參與表演，這樣不但使課堂氣氛好更使家長(zhǎng)和學(xué)生之間有了更深的交流和體會(huì)。
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