班長(zhǎng)競(jìng)選成功
班長(zhǎng)競(jìng)選成功1
新學(xué)期開始了，新一輪的選舉也要同時(shí)進(jìn)行。一聽這消息，同學(xué)們便議論起來(lái)：“我競(jìng)選什么呀?”“我哪知道?我競(jìng)選什么都發(fā)愁!”“......”他們愁，我不愁!今年我就要競(jìng)選班長(zhǎng)，而且我很有把握。從一年級(jí)開始我陸續(xù)當(dāng)過(guò)語(yǔ)文課代表、衛(wèi)生委員、學(xué)習(xí)委員。學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬镆惨恢泵星懊�。所以我�?duì)這次的競(jìng)選非常有把握。
競(jìng)選當(dāng)天我果然當(dāng)眩回家后媽媽問(wèn)我是否高興?我倒覺得這是志在必得的事沒(méi)有特別的喜悅。不過(guò)我會(huì)一如既往的、熱心的為同學(xué)們服務(wù)。做一名稱職的班長(zhǎng)。
2月28日的班會(huì)課上，龍龍班進(jìn)行了班干部競(jìng)眩龍龍競(jìng)選的是班長(zhǎng)一職。
為了這次競(jìng)選，龍龍?jiān)诩依镞M(jìn)行了一些準(zhǔn)備。從網(wǎng)上找了些競(jìng)選素材，結(jié)合自己在學(xué)習(xí)紀(jì)律等各方面的帶頭作用、明辨是非的能力、與同學(xué)的關(guān)系、近一年當(dāng)班長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)等實(shí)際情況及優(yōu)勢(shì)，寫出了一篇演講稿，希望同學(xué)給他機(jī)會(huì)，讓他為大家?guī)?lái)滿意。
競(jìng)選時(shí)，他結(jié)合稿件，聲情并茂，贏得了大家的一致認(rèn)可。另有兩位同學(xué)也競(jìng)選班長(zhǎng)，但由于沒(méi)有準(zhǔn)備稿子，也有模仿他之嫌，所以沒(méi)有超過(guò)他。最終龍龍獲得全班絕大多數(shù)票，成功當(dāng)選班長(zhǎng)。這次他是真真正正自己競(jìng)選獲勝的。
這次的經(jīng)歷對(duì)龍龍是一次新的鼓勵(lì)，進(jìn)一步增強(qiáng)了他的自信心。希望龍龍今后能夠更加大膽地工作，努力提高班級(jí)事務(wù)管理能力，做一名稱職的班長(zhǎng)。
班長(zhǎng)競(jìng)選成功2
我當(dāng)選時(shí)的心情既激動(dòng)又慚愧，激動(dòng)的是我學(xué)習(xí)并不出眾成績(jī)一般，也被當(dāng)選為班長(zhǎng)；慚愧的是我有何德何能，能夠得到同學(xué)們?nèi)绱说男湃芜@是一名小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生在當(dāng)選為班長(zhǎng)時(shí)寫下的上任感言。除表達(dá)自己的心情外，這位小班長(zhǎng)還在感言中闡述了自己今后施政的五個(gè)方向。官腔十足的感言讓人很難相信出自小學(xué)生之手。
上周，開發(fā)區(qū)一所小學(xué)的三年級(jí)某班舉行了一場(chǎng)換屆選舉。班級(jí)里的小文以票數(shù)最高當(dāng)選。隨后這名同學(xué)在日記里寫下了自己的上任感言。她的感言文章，思路清晰，頭頭是道。在談及她的施政方向時(shí)，她提出了五點(diǎn)。其中包括帶領(lǐng)同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，熱愛勞動(dòng)，注重環(huán)保等，甚至在文中寫出讓全班同學(xué)團(tuán)結(jié)得像一個(gè)人一樣這樣富有哲理的句子。
在表述自己的施政方向后，小文還在最后一段寫到尊敬的老師和同學(xué)們，雖然我被當(dāng)選為班長(zhǎng)，但這不是榮譽(yù)是責(zé)任。我一定做好全班的帶頭人，把我們班級(jí)變成先進(jìn)班級(jí)
小文所在班級(jí)的班主任張老師把這篇上任感言貼到了自己的QQ空間里，他的朋友看了之后留言也是五花八門，有的直夸這孩子文章思路清晰有條理，這么小，懂的道理真不少，也有的表達(dá)了不同的`觀點(diǎn)：套話太多，官腔夠味，尤其都學(xué)會(huì)立點(diǎn)了，00后的世界搞不懂。
據(jù)張老師介紹，這學(xué)期他剛剛接手這個(gè)班級(jí)，進(jìn)行了換屆選舉，他讓大家寫下你心目中誰(shuí)應(yīng)該當(dāng)班長(zhǎng)的名字，結(jié)果小文這名班級(jí)里最小的女生以最高票當(dāng)選，作為班主任他也吃了一驚。
在看到小文的上任感言后，張老師更是覺得不可思議。按照一般的學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)說(shuō)，三年級(jí)的孩子剛開始接觸作文，能寫得如此清晰有條理的還真不多見，一般三年級(jí)小學(xué)生的習(xí)作，多是東一句，西一句，從早上起床講到晚上睡覺，沒(méi)有條理可言，但是小文的文章卻很有章法。張老師說(shuō)。不過(guò)，張老師也表達(dá)了自己的疑慮：這么小的孩子寫文章就這般官味十足，也確實(shí)不好，沒(méi)有生活化、個(gè)人感情在里面，讀起來(lái)不夠生動(dòng)活潑。但是他覺得這么小就寫這種作文其實(shí)也挺可愛的，只是看了之后有點(diǎn)鴨梨山大。
就該問(wèn)題采訪了幾位學(xué)生家長(zhǎng)，一位同為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)馬女士說(shuō)，可能這小孩子平時(shí)看新聞聯(lián)播或者時(shí)政新聞比較多，又或者這孩子的父母是當(dāng)官的，所以才寫出了這種文章，孩子這么小能寫出這種文章，作為孩子的父母應(yīng)該感到高興，但是這種程式化的寫法是否與孩子天真爛漫的本性不符呢？馬女士憂慮地說(shuō)。另外一位家長(zhǎng)說(shuō)，可能這孩子只是在模仿，也不用太擔(dān)心，寫文章還是順應(yīng)孩子的天性，不遵循刻板模式最好。
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