英語(yǔ)教師讀后感
前些天讀了《建設(shè)理想課堂》一書(shū)，頗有感觸。什么樣的課堂才是理想的課堂?評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不一，專(zhuān)家也各有各的說(shuō)法。我覺(jué)得如果用一個(gè)比喻來(lái)形容的話(huà)，理想的課堂教學(xué)，就好象是一篇好文章，其間要有懸念，有高-潮，有生動(dòng)的細(xì)節(jié)，有感人至深的情感和讓人難以忘卻的回憶。給人享受，叫人思考，讓人回味。
理想的課堂教學(xué)，教師首先應(yīng)該是充滿(mǎn)激情的。馬卡連柯曾經(jīng)指出：“做教師的決不能沒(méi)有表情，不善于表情的人就不能做教師�！币粋�(gè)冷漠的毫無(wú)激情的教師，他的教學(xué)必定是枯燥無(wú)味的。教師飽滿(mǎn)的熱情，高昂的激情必然可以感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳狀態(tài)。
理想的課堂教學(xué)，必定是能引起學(xué)生興趣的。作為一名英語(yǔ)教師，我對(duì)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言有著無(wú)盡的熱愛(ài)，但讓我頗為無(wú)奈的是，在許多孩子的眼里，English 就是“應(yīng)該累死”，那浩瀚的單詞猶如漫天繁星一望無(wú)際，無(wú)盡的語(yǔ)法好似綿綿群山連綿不絕，很多孩子說(shuō)到學(xué)習(xí)單詞與句型，就覺(jué)得是一件痛苦萬(wàn)分的腦力勞動(dòng)，就更別提有什么興趣了。但如果我們能在課堂上，從單詞句型的導(dǎo)入就牢牢抓住孩子的注意力，知識(shí)的新授妙趣橫生、懸念于懷，讓學(xué)生產(chǎn)生探奇覓勝的求知欲。練習(xí)鞏固典型性，層次性，針對(duì)性和趣味性相結(jié)合，乃至一節(jié)課結(jié)束，孩子能有這樣的感覺(jué)：原來(lái)單詞也不是很難記嘛，句型我現(xiàn)在都會(huì)用了。那么，誰(shuí)能說(shuō)這樣的課堂不是理想的課堂呢?
最后，理想的課堂，它的教學(xué)內(nèi)容一定是充實(shí)的，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵一定是突出的，它的課堂氣氛一定是友好而融洽的。
興趣是最好的老師，它對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著積極的推動(dòng)作用。有了興趣就有了一個(gè)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)一旦被激發(fā)，就會(huì)用積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，興趣也就越濃.在遇到困難的情況下，會(huì)更有意志力。教師不僅要有綜合的教學(xué)技能，還要有語(yǔ)言的示范能力。 《現(xiàn)代小學(xué)英語(yǔ)教師素養(yǎng)》這是一本集小學(xué)英語(yǔ)教師綜合教學(xué)技能指導(dǎo)的教材，課堂用語(yǔ)篇針對(duì)英語(yǔ)教師語(yǔ)言基本功要求，編寫(xiě)了英語(yǔ)課堂常用語(yǔ)，如：課前準(zhǔn)，備，課中提問(wèn)，教師指令、演示、評(píng)價(jià)語(yǔ)言等，指導(dǎo)教師準(zhǔn)確并流利地運(yùn)用英語(yǔ)組織教學(xué)。在附錄部分還為教師提供了幾百條與教學(xué)有關(guān)的校園用語(yǔ)，以便教師查閱。不失為教師的好幫手。 教學(xué)技能篇重點(diǎn)講述英語(yǔ)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)方法，同時(shí)以案例為載體，幫助教師分析和反思教學(xué)中的問(wèn)題。教學(xué)技能是評(píng)價(jià)教師的核心技能，它是指教師如何教的技能，具體地說(shuō)就是指教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂活動(dòng)實(shí)踐，課堂教學(xué)組織和在課內(nèi)外充分展示英語(yǔ)在交流中的工具性的能力。 小學(xué)英語(yǔ)教材的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有密切聯(lián)系，主要是以趣味性最強(qiáng)的“情景會(huì)話(huà)”為主。為了使學(xué)生能在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐，克服母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的干憂(yōu)，教師就必須具備，能唱、會(huì)畫(huà)、會(huì)制作、善表演、能組織課外活動(dòng)，能操作，使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備等技能。教學(xué)生唱他們喜歡的英語(yǔ)歌曲，會(huì)畫(huà)形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)，會(huì)制作美麗多樣的幻燈片，會(huì)以豐富的表情，協(xié)調(diào)的動(dòng)作表達(dá)意義或有感情，會(huì)組織豐富多彩的活動(dòng)，能熟練運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)才能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。有了興趣才會(huì)積極，只有積極了才會(huì)動(dòng)口，才能擺脫“啞巴英語(yǔ)”的外號(hào)。 通過(guò)閱讀，我深深感受到作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，僅具備專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的'。小學(xué)英語(yǔ)教育的重點(diǎn)是給孩子們提供一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，打下較好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，這包括了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和正確的學(xué)習(xí)方法的掌握。教師要有正確的教育思想；要掌握兒童教育心理方面的知識(shí)；要研究和掌握英語(yǔ)教學(xué)的一般規(guī)律和基本教學(xué)原則，熟悉小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本方法，能以教學(xué)原則和方法來(lái)提高課堂教學(xué)的組織能力和實(shí)踐能力。 在英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)既是英語(yǔ)教學(xué)的目的，又是英語(yǔ)教學(xué)手段。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行這幾方面的基本訓(xùn)練，教師要有過(guò)硬的基本功：（1）教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要標(biāo)準(zhǔn)，純正，流利；（2）有一定的口語(yǔ)能力，能用簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確的語(yǔ)言組織課堂教學(xué)；（3）書(shū)設(shè)計(jì)合理，字跡工整規(guī)范。 一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到很多意想不到的問(wèn)題，這就要求小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行反思。上完一節(jié)課后，靜靜地坐在辦公桌前，從容地整理自己的教學(xué)思路，反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)自己的教學(xué)得失，捕捉課堂教學(xué)的某個(gè)細(xì)節(jié)，及時(shí)記下課堂中精彩的插曲或悠忽而至的靈感。
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