向沙漠進(jìn)軍讀后感
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，了解有關(guān)知識(shí)。
2.繼續(xù)訓(xùn)練抓住一段文字中心的能力。
3.繼續(xù)訓(xùn)練準(zhǔn)確理解語(yǔ)言的能力。
重難點(diǎn)：即目標(biāo)2、3第一課時(shí)一.導(dǎo)入：(出示幾張有關(guān)樓蘭古國(guó)的圖片)，同學(xué)們我們看到的圖片是樓蘭古國(guó)，它位于我國(guó)的西北部，昔日的它，熙熙攘攘，車水馬龍，商賈聚集，經(jīng)濟(jì)繁榮;今天的它，已被黃沙覆蓋，一片荒蕪。人們只能憑著那干枯的樹木，光禿禿的沙丘，去想像它昔日的繁華與豐美。是沙漠奪走了它的美麗，留給人們的是遺憾。我們要拿起武器，與沙漠決戰(zhàn)，還我家園!二.整體感知課文1.檢查預(yù)習(xí)情況(出示小黑板，解決生字新詞)2.用自己喜歡的閱讀方式讀課文，讀時(shí)提出如下要求。
(1)標(biāo)記好段落序號(hào)，采用找中心句的方法，簡(jiǎn)要概括每個(gè)自然段的意義。提示找中心句的方法：一段中只有一個(gè)中心句.以短句居多，大多放段首，有時(shí)放段中或段尾。注意陳述性的段落有時(shí)沒(méi)有中心句，那就須讀者綜合概括。
(2)理清作者的思路。(3)明確作者思路，并請(qǐng)同學(xué)們按“為什么要向沙漠進(jìn)軍，怎樣進(jìn)軍，進(jìn)軍前途”這個(gè)思路將文章分成三個(gè)部分，指名說(shuō)出劃分的起止。三.深入閱讀：1.細(xì)讀課文(1--3)段思考。①作者提出了要向沙漠進(jìn)軍其原因是什么?②第(2--3)自然段說(shuō)的是什么?起什么作用?明確：向沙漠進(jìn)軍的原因是沙漠長(zhǎng)期以來(lái)危害人類，而第2、3自然段舉了國(guó)外以地中海，國(guó)內(nèi)以榆林地區(qū)為代表的兩個(gè)地方受沙漠危害的情況，有根有據(jù)地揭示了為什么要向沙漠進(jìn)軍的這一點(diǎn)。 2.沙漠危害人類極大，而人類是否能征服它呢?其前途會(huì)怎樣?學(xué)生討論回答，然后再引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文最后一段。 3.精讀課文的第二部分，思考討論回答。
(1).作者指導(dǎo)人們到底采用一些什么樣的方法治理沙漠?(即怎樣向沙漠進(jìn)軍)明確：從抵御、進(jìn)攻到利用。 (2).本部分又是按怎樣的順序說(shuō)明的?請(qǐng)同學(xué)們采用摘錄中心句和概括法相結(jié)合的方法，列出本部分的結(jié)構(gòu)提綱，然后討論修正。
(3).這一部分的開頭段說(shuō)明了沙漠是怎樣危害人類的，文章為什么首先強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)?明確：先讓讀者明白抄漠是怎樣危害人類，即風(fēng)沙的進(jìn)攻主要是“游擊戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)”這兩種方式，然后有的放矢地針對(duì)風(fēng)沙危害的方式采用相應(yīng)的、行之有效的方法治理。
(4).揣摩下列加點(diǎn)字的意義和作用。風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式。一種可以稱為“游擊戰(zhàn)”�？耧L(fēng)一起，沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng)，風(fēng)愈大，沙的`打擊力愈強(qiáng)。脊天四五月間禾苗剛出土，正是狂風(fēng)肆虐的時(shí)候。一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起。沿長(zhǎng)城一帶風(fēng)沙大的地區(qū)，農(nóng)民常常要補(bǔ)種兩三次才能有點(diǎn)收獲。明確：“剛”，限制說(shuō)明禾苗出土?xí)r間很短。“一次”，限制說(shuō)明風(fēng)沙襲擊的厲害：“全部”，限制數(shù)量之大�！俺３！�、“兩三次”、“點(diǎn)”，說(shuō)明一次大風(fēng)沙襲擊給農(nóng)民的生產(chǎn)和收獲帶來(lái)的嚴(yán)重后果。就這一點(diǎn)講征服沙漠刻不容緩。四.總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了本文采用的是層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，條理清晰，層層推進(jìn)，先說(shuō)明了沙漠危害人類，揭示了為什么要向沙漠進(jìn)軍。再著重說(shuō)明怎樣向沙漠進(jìn)軍，而這一部分也是按層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，先說(shuō)明沙漠危害人類的方式，然后針對(duì)危害的方式采用抵御、進(jìn)攻到利用等治理方法;最后說(shuō)明向沙漠進(jìn)軍的前景。本文有很多段采用了中心句提綱挈領(lǐng)，邏輯性非常強(qiáng)。
五.作業(yè)閱讀課后《沙塵暴十襲京城》的短文.在此基礎(chǔ)上，收集資料，了解沙塵暴襲擊中國(guó)部分省市的情況，并整理，準(zhǔn)備在下一節(jié)課在班上交流。 第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)回顧檢查上節(jié)課布置的作業(yè)，讓學(xué)生在班上充分交流自己收集并整理好的材料。 形式：分組交流，然后請(qǐng)代表向全班公布交流情況及內(nèi)容。二.回顧本文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容 三.具體研習(xí)作者要說(shuō)明“向沙漠進(jìn)軍”除了用清晰的思路，合理安排文章結(jié)構(gòu)層次外，更重要的是作者還善于恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種說(shuō)明方法。仔細(xì)閱讀課文，看看作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?試從文中找出來(lái)，并簡(jiǎn)要談?wù)勂浜锰?可相互討論。討論后，明確：五、小結(jié)讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲六、布置作業(yè)：學(xué)習(xí)了本文后，寫一篇讀后感，400字左右。
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