震撼心靈的讀后感

在一次省培訓(xùn)活動時發(fā)的書中有一本是《最震撼心靈的教育——感動中國的100個教師故事》，起初由于工作較忙而沒翻閱過，直到一次空閑時捧讀這本書，才深深地被書中的一個個平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動。這本書沒有任何的豪情壯語，也沒有任何虛偽的說教，卻通過對生活的樸素的描寫，使人感受到一個最根本的東西，愛。不知不覺中，我就被書中描述的師生真實情感所感動，更為那一位位教師的教育事跡所折服。就這樣，我被感動著、震撼著。這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價值有多高,而在于那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的師生之情。這部處處洋溢著愛的'教育讀本所蘊涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，真的很偉大。

書中最震撼我的是每位教師對愛的執(zhí)著。這些老師做的許多事情都很普通，有些我也曾做過。但他們?yōu)楹文艹蔀槊麕?最重要的是對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持。中國教壇的“保爾”張學(xué)成曾說“人是為了克服困難而降生的，為了孩子獻出全部的愛和生命，這才是我唯一的選擇和人生歸宿�！编l(xiāng)村女教師李子梅老師也說“我從不認為我有多高尚，但離開學(xué)生，我的心都是空落落的。讓我離開講臺，還不如讓我去死。”

他們把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像吳玲老師對待王強那樣對待每一個學(xué)生，難!能夠像方佑青老師一樣用教書的快樂抵擋病魔，難!能夠和特殊山村教師申增江一樣將農(nóng)村教育看的和自己生命同等重要，難!從這許多的教師身上我們看到了為人師者的愛心，耐心，信心，最重要的是他們的教育信念。只有愛心的堅持和執(zhí)著的信念才能創(chuàng)造這一個個的奇跡。

“教師是塑造人類靈魂的工程師，辛勤的園丁,渡人的小船,……”這些是人們對教師職業(yè)的贊譽.“以天心點燃燭光,引導(dǎo)人類走向光明”更道出了為人師表的神圣和職責(zé).怎樣做才無愧于這些稱呼和贊揚呢?熱愛學(xué)生.教育學(xué)生是個艱巨的靈魂,性格塑造工程,作為一名人類靈魂的工程師,在培養(yǎng)教育學(xué)生的過程中,應(yīng)該像這些教師一樣“把整個心靈獻給孩子們”,他們的教育故事使我認識到:真誠的師愛是促進學(xué)生上進的動力。學(xué)高為師,身正為范�！皩W(xué)高”和“身正”是教師執(zhí)業(yè)的資本。教師更應(yīng)該學(xué)為人先，與時俱進。藤野先生那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,公正無私的師德深深地影響著魯迅先生,時刻激勵著他去英勇斗爭;陶行知先生一生為師,注意表率,良好的師德風(fēng)范給世人留下了深刻印象,因此被人們譽為“萬世師表”,成為世人學(xué)習(xí)的典范。我們要以前輩為楷模,并向身邊的優(yōu)秀教育工作者學(xué)習(xí),建立起以教為榮,以教為樂的專業(yè)思想情感。只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能生發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。

讀了這本書，讓我的心靈受到一些激蕩，讓我漸趨平庸的心不再麻木，一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。當(dāng)教師就要努力以平平常常的心態(tài)，高高興興的心情，去干實實在在的事情。

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