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坐在最后一排優(yōu)秀讀后感心得感悟
坐在最后一排這篇文章，主要寫作者小時(shí)候是非常自卑的女孩坐在最后一排的故事。讀了坐在最后一排后，你都有什么樣的感想呢?下面小編為大家整理推薦了坐在最后一排讀后感，歡迎大家前來參閱。
坐在最后一排讀后感篇一
今天，我讀了一篇名叫《坐在最后一排》的文章，讓我有感，所以我就寫出了這篇讀后感。
這個(gè)故事大概描述了一個(gè)小女孩叫喬小葉，她很自卑，后來她主動(dòng)向老師說她要調(diào)到最后一排坐，因?yàn)樽谧詈笠慌诺娜硕际菈男『�，老師問她為什�?她說因?yàn)閯e人視力差，我視力好，但她沒有告訴給老師聽她是班中視力最差的同學(xué)，她和最后一排的同學(xué)無話可說，她想聽課又看不清黑板上的字，就這樣濫竽充數(shù)了半個(gè)學(xué)期，后來她們換了一個(gè)老師，叫白明，倒著來讀叫明白，也就是說她對(duì)每一個(gè)同學(xué)都明明白白。不久后，老師注意到了喬小葉，老師在有空時(shí)經(jīng)常和喬小葉說一說語文的知識(shí)，在一次測(cè)驗(yàn)中，老師說了前五名有獎(jiǎng)，對(duì)考試一點(diǎn)也不在呼的喬小葉來說，這毫無興趣，老師評(píng)完卷子以后說出了分?jǐn)?shù)，第一名：?jiǎn)绦∪~第二名……“天啊!我是第一名。”喬小葉興奮的說。不久，老師把喬小葉調(diào)到了第一排，還對(duì)其他同學(xué)說：“世界上有最后一排的座位，但不會(huì)有人永遠(yuǎn)坐在第一排。”
世界上有人總落后，但你肯學(xué)就會(huì)成功的，但如果你不肯學(xué)習(xí)的話，你永遠(yuǎn)都是最差的人。
坐在最后一排讀后感篇二
今年暑假，我讀了《坐在最后一排》這篇文章，心里久久不能平靜，文章中的喬葉那種不屈向上的精神，深深地打動(dòng)了我。
喬葉因?yàn)樾愿窆缕В瑢W(xué)習(xí)成績很差，所以一個(gè)人坐在最后一排。她的視力模糊，個(gè)子很矮，黑板上的字她根本看不清楚。就靠著聽力，一步一步學(xué)習(xí)。讀著讀著，我為自己感到慚愧。我不近視，個(gè)子也不矮，每次都抱怨做筆記，每天都說學(xué)習(xí)好辛苦，好吃力，卻從沒有想到別人學(xué)習(xí)的辛苦、吃力，現(xiàn)在我終于知道了。
文中有一句“這世界上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”。如果仔細(xì)讀這句話的含義，就知道是不屈向上的精神。喬葉的困難很多，但她沒有被嚇倒，反而繼續(xù)努力。而我是個(gè)健全人，遇到困難就不敢向前走了，現(xiàn)在我覺得太對(duì)不起自己和父母了。相比之下，我感到十分慚愧。
親愛的喬葉，你知道嗎?你的美好形象永遠(yuǎn)記在了我的心中。
坐在最后一排讀后感篇三
上個(gè)月，一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)，我在一本書上讀到了《坐在最后一排》這篇文章。當(dāng)時(shí)感觸頗多，雖沒有系統(tǒng)思考，但仍記下了讀書筆記。并且將這篇文章慎重地推薦給兒子閱讀，希望對(duì)他有所啟迪。沒想到這次月假，老師也將這篇文章作為必讀篇目布置作業(yè)，真的是“英雄所見略同”啊!
《坐在最后一排》用白描的手法，講述了作者從最后一排的座位調(diào)整到第一排中間的經(jīng)歷，實(shí)際也就是從差生轉(zhuǎn)化為第一名的過程。該文敘事舒緩安靜，描寫細(xì)膩生動(dòng)，用詞簡(jiǎn)潔明快，故事并不曲折，辭藻并不華麗，但蘊(yùn)涵的哲理卻能深深打動(dòng)人心。
其實(shí)，仔細(xì)想想，從這篇文章中能受到教育的不應(yīng)該是孩子，而更應(yīng)該是我們這些為人父、為人母的.成年人。究竟是一種什么力量，讓一個(gè)自己覺得“丑、笨、脾氣倔強(qiáng)性格孤僻、不會(huì)乖言巧語察顏觀色”而自卑的孩子發(fā)生那么大的轉(zhuǎn)變?究竟是一種什么力量，讓一個(gè)“自甘墮落”、固定坐在最后一排的學(xué)生通宵未眠，把沒做的題全部認(rèn)認(rèn)真真地補(bǔ)上，繼而各科成績很快進(jìn)步，最終獲得班上的第一名?究竟是一種什么力量，讓作者永遠(yuǎn)不能忘懷那個(gè)“把我的生命和靈魂引向另一種暖度、亮度與高度享受的人”?
賞識(shí)教育。
我認(rèn)為這種力量就是賞識(shí)教育。第一次白老師不但沒追究“我”假裝做練習(xí)冊(cè)、練習(xí)冊(cè)上大-片大-片空白的責(zé)任，反而贊賞了“我”造句所體現(xiàn)出的想象力和靈性，讓“我”第一次感覺到上學(xué)的快樂和幸福。然后，白老師才開始“注意查閱我的練習(xí)冊(cè)和作業(yè)本，關(guān)切地詢問我其他課的成績”。這樣，才讓“我”慢慢自我反省，“以往的憤憤不平和自暴自棄是多么無知而愚蠢”，自己“從來就沒有累積起受人尊重和寵愛的財(cái)富與可以引以為榮的值得驕傲的資本”，這樣，“我”才心悅誠服地變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績?nèi)〉蔑w速提升。
聯(lián)想到自己對(duì)兒子的教育，與白老師相比，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。我對(duì)兒子期望很高，要求很嚴(yán)，教育手段和方法卻相對(duì)匱乏。兒子通過了電子琴十級(jí)考試，我沒有表揚(yáng)，反而為等級(jí)考試中錯(cuò)彈了一兩個(gè)音符而埋怨。兒子參加了羽毛球訓(xùn)練，我沒有鼓勵(lì)，反而因害怕耽擱學(xué)業(yè)而焦躁不安。兒子當(dāng)上了幼兒園結(jié)業(yè)典禮的主持人，我沒有高興，反而指責(zé)他主持過程中的一些失誤，并抹去了主持時(shí)的原始錄像，留下了終生遺憾。小學(xué)期間，兒子遇到不懂問題，遇到做不出的作業(yè)，總喜歡問我，我總是缺乏耐心，兩三遍解釋還不能領(lǐng)會(huì)后，就嘲諷他“笨腦殼”、“不專心”，甚至惡言相向、不歡而散。兒子上中學(xué)了，七年級(jí)上學(xué)期的期中考試排班上第25名，期末考試略有進(jìn)步，排第20名，而這次月考不進(jìn)反退，回落到第25名之后了。我忍不住又生起氣來，“都是一樣的老師，都是一樣的教學(xué)條件，你為什么就不能考班上的前幾名呢”。
重溫《坐在最后一排》這篇文章，我真的明白我錯(cuò)了，我在兒子的教育中是個(gè)失敗者。電子琴通過十級(jí)考試、參加羽毛球訓(xùn)練、幼兒園結(jié)業(yè)典禮主持人，這是多么令人高興的事情啊，我為什么要為那一丁點(diǎn)瑕疵而痛苦糾結(jié)呢。兒子主動(dòng)請(qǐng)教學(xué)業(yè)問題，體現(xiàn)了虛心好學(xué)的良好品質(zhì)，我為什么就不能耐心細(xì)致、不厭其煩呢。兒子月考沒考好，但對(duì)于他的起點(diǎn)來說，已經(jīng)是一種進(jìn)步，為什么就不能鼓勵(lì)加油呢。聯(lián)想到兒子進(jìn)入金東方后，校長在開學(xué)典禮上說“不會(huì)放棄每一個(gè)孩子”;班主任候老師總是激勵(lì)他，“有潛力”，“一定會(huì)成功”，我更是相形見拙，無地自容。同樣是教育下一代，人與人之間的差別，“咋就那么大呢”?!
捷克教育家夸美紐斯指出，“應(yīng)當(dāng)象尊敬上帝一樣尊重孩子”。激勵(lì)、表揚(yáng)、欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，鼓勵(lì)他不斷追求成功，就一定會(huì)換來孩子優(yōu)異的回報(bào)。兒子，我親愛的兒子，媽媽向你保證，從現(xiàn)在起，讓我們共同攜手，學(xué)會(huì)賞識(shí)，學(xué)會(huì)贊美，溝通心靈，啟迪智慧，一起迎來明天的輝煌。
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