讀中國(guó)教師報(bào)讀后感
《中國(guó)教師報(bào)》是教育部主管、中國(guó)教育報(bào)刊社出版的報(bào)刊，是專門為中國(guó)教師服務(wù)的周報(bào)。以下是由小編整理關(guān)于讀中國(guó)教師報(bào)讀后感的內(nèi)容，希望大家喜歡!
讀中國(guó)教師報(bào)讀后感(一)
前幾日上網(wǎng)，忽然見(jiàn)到《中國(guó)教師報(bào)》一周年的征文活動(dòng)。心想：這一年來(lái)，我與《中國(guó)教師報(bào)》已經(jīng)結(jié)下了深厚的友誼，憑著自己對(duì)她的熟知和了解，憑著編輯老師對(duì)我的厚愛(ài)，無(wú)論如何也該寫一篇文章來(lái)說(shuō)說(shuō)自己內(nèi)心的那份愉悅。 心存感動(dòng)的我，何不趁著星期天趕緊動(dòng)手!起個(gè)什么題目呢，想了半天，3個(gè)歌名躍入眼簾-----就用《讀你》●《懂你》●《愛(ài)你》吧，這或許正是我現(xiàn)在的一種心境。
2002年秋季，喜歡看書的我在《中國(guó)教育報(bào)》、《教學(xué)與治理》、《德育報(bào)》等報(bào)刊雜志，幾乎同時(shí)見(jiàn)到有關(guān)《中國(guó)教師報(bào)》的創(chuàng)刊消息。當(dāng)時(shí)的我，還僅僅只是記住了它的廣告詞，《中國(guó)教師報(bào)》----全國(guó)教師自己的報(bào)紙，這也可能是中國(guó)教師自己的的第一份報(bào)紙，再看看她的理念-----零距離貼近教師，她的辦刊宗旨-----全心全意為教師服務(wù)。我當(dāng)時(shí)就想：以前征訂過(guò)《教師報(bào)》，老師們都說(shuō)剛開(kāi)始的時(shí)候覺(jué)得非常適合我們一線教師看，但是，過(guò)幾久，就被它許多功利性的征文給嚇跑了。雖然這只是部分老師的觀點(diǎn)，但至少，我心里也有這樣一種擔(dān)憂�！吨袊�(guó)教師報(bào)》，聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得親切，但會(huì)不會(huì)是糊弄糊弄我們的，上面還不知刊登些什么呢?是不是都是些政策文件呢?
過(guò)不久，我正好有一篇文章要寄給《輔導(dǎo)員》雜志，是關(guān)于我校開(kāi)展學(xué)生評(píng)價(jià)改革的文章----《快樂(lè)成果袋》，編輯老師馬上說(shuō)要發(fā)表，并建議我上“成長(zhǎng)論壇”看看。當(dāng)我走上“成長(zhǎng)論壇”，除了學(xué)習(xí)別人的文章，發(fā)表自己的建議外，就積極發(fā)帖子，這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這里有《中國(guó)教師報(bào)》的兩位編輯，網(wǎng)名為“wury”，還有一位網(wǎng)名為“簾卷西風(fēng)”的老師，我就給她們發(fā)短信，說(shuō)自己有幾篇隨筆想寄給她們看看，兩位熱情的編輯立即說(shuō)：“好啊，歡迎上我們的論壇看看。”我這才知道《中國(guó)教師報(bào)》的實(shí)力還很強(qiáng)大呢，除了報(bào)紙，還有自己專門的讀者論壇，可見(jiàn)那里云集了很多頗有個(gè)性、頗有能力的編輯老師。接著，我越發(fā)對(duì)她產(chǎn)生了好奇，知道了報(bào)紙的地址，學(xué)校也破季訂閱了這份報(bào)紙，當(dāng)我第一次看到《中國(guó)教師報(bào)》時(shí)，心里早已擁有了幾份欣喜。正如廣告上說(shuō)的：“這是我們自己的報(bào)紙埃”每一期有16版，編輯陣容強(qiáng)大，里面精品薈萃，涉及教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)，新聞跟蹤報(bào)道，剖析教育教學(xué)案例，關(guān)注教師的生存狀態(tài)，同時(shí)也報(bào)道了國(guó)內(nèi)外的最新教育動(dòng)態(tài)，信息量覆蓋面非常廣……我一頁(yè)一頁(yè)、細(xì)心地讀過(guò)去，有好奇轉(zhuǎn)為驚態(tài)，有驚態(tài)轉(zhuǎn)為感慨，再有感慨觸發(fā)了許多靈感……讀著每一期的報(bào)紙，我知道了前衛(wèi)的教育理念，了解了教改動(dòng)態(tài)，知道了班級(jí)工作的新方法，許多在新課程實(shí)施中迷惑的東西在看了楊偉廣老師主持的“創(chuàng)新課堂”欄目里一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例分析后，頓時(shí)豁然開(kāi)朗起來(lái)。于是，每縫茶余飯后，處理好學(xué)生的作業(yè)，手捧著《中國(guó)教師報(bào)》，端坐在辦公室里，耳邊欣賞著輕快的音樂(lè)，眼睛盯著報(bào)紙上每一篇文章，很多時(shí)候人好累啊，真想舒適地休息一下，但是，我又覺(jué)得今天報(bào)紙來(lái)了，出色的文章一篇篇，不好好看完，那是一件遺憾的事。
對(duì)于諸如：《在活動(dòng)中做數(shù)學(xué)》、《換一種角度和方法評(píng)價(jià)》、《花雨彌天妙歌舞》---高年級(jí)綜合實(shí)踐課等文章，對(duì)于我這個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)，真是收獲不小啊，所以寧愿勞累了眼睛，也要幸福了大腦!細(xì)細(xì)研讀著每一份報(bào)紙，才漸漸懂得報(bào)紙所闡述的辦刊理念是完全正確的，沒(méi)有夸大其詞，沒(méi)有讓眾多象我一樣對(duì)它寄予厚望的讀者失望。我慢慢熟悉了它的眾多欄目：《新觀察》、《班級(jí)在線》、《家校彩虹》、《校長(zhǎng)峰會(huì)》、《教學(xué)文萃》、《杏壇春曉》……我覺(jué)得這里就象是通向世界的一扇窗口，除了了解教育信息，還有更多人文化的東西。還有記得今年教師節(jié)，我在《中國(guó)教師報(bào)》上看到題為“老師一句話，影響人一生”的文章，說(shuō)的`是聞名速算家史豐收為三位恩師增訂《中國(guó)教師報(bào)》的事情，我當(dāng)時(shí)就想：象他這樣一個(gè)非常有成就的人，怎么在教師節(jié)前給恩師訂閱報(bào)紙呢，這正說(shuō)明了《中國(guó)教師報(bào)》的魅力所在啊!班隊(duì)課上，把這消息向?qū)W生一說(shuō)，孩子們也很感動(dòng)。我也問(wèn)自己：作為一個(gè)普通的老師，我能做些什么呢?對(duì)呀，我可以把《中國(guó)教師報(bào)》介紹給學(xué)校的每一位老師，介紹給我工作中的好朋友，希望大家與我一起學(xué)習(xí)，共同提高。于是，在歲月流逝中，在每月四期報(bào)紙中，我漸漸讀懂了《中國(guó)教師報(bào)》，象許多積極上進(jìn)的老師一樣，我想我不僅可以是她的一位極其普通的熱心的讀者，更要成為她的一名熱情的作者。我慢慢把平時(shí)寫的文章通過(guò)E---mail，發(fā)給了相關(guān)的編輯老師，在漂亮的等待中，不知不覺(jué)，我竟然陸續(xù)在上面看到了自己的一些教育教學(xué)隨筆故事，育女手記，數(shù)學(xué)論文，學(xué)校的特色教育報(bào)道等等。記得在今年五月的一份報(bào)紙上，我竟然出現(xiàn)了兩篇文章，《開(kāi)門與關(guān)門》、《哭臉與笑臉》。其實(shí)，一篇是教育故事，一篇是我的教學(xué)一得，是不同的欄目編輯同時(shí)看中了我的文章!那一刻，我激動(dòng)的真想跳到學(xué)校的司令臺(tái)上，把這好消息告訴學(xué)校的每一個(gè)老師 !整個(gè)下午，我在辦公室里，什么也不想做。同事跟我開(kāi)玩笑：“因?yàn)槟闫綍r(shí)認(rèn)真閱讀的態(tài)度，感動(dòng)了編輯啦!”是嗎?我想這主要是編輯老師對(duì)我的厚愛(ài)吧!就在那一刻，我告訴我自己：以后一定要好好寫文章，寫出精品文章，發(fā)在報(bào)紙上，讓我與更多的老師進(jìn)行交流溝通，不斷提升自我!幾多欣喜之后，我在“成長(zhǎng)論壇”里注重到了《中國(guó)教師報(bào)》的信息動(dòng)向。它每過(guò)一段時(shí)間，都有一些征文活動(dòng)。憑著我閱讀了大量的報(bào)紙，看到自己的文章陸續(xù)在上面刊登后，我對(duì)她的感情可以說(shuō)是與日俱增。
所以，我一見(jiàn)到她的征文，我只要有機(jī)會(huì)，我就會(huì)積極參與其中。什么“班主任工作的新困擾”、“如何面對(duì)實(shí)習(xí)生”“我心目中的好老師”“生活儉樸和謙虛也過(guò)時(shí)了嗎?”等專題討論，我總是在忙碌的工作之余，擠出時(shí)間來(lái)寫作，發(fā)表自己 不成熟的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，再把她投寄給相關(guān)的欄目編輯。于是，一則則熱情洋溢的短信在我的信箱里涌動(dòng)著。我讀著，思考著，感動(dòng)著，我真慶幸自己能碰到這些成長(zhǎng)道路上的指引者，我也慶幸自己一直能以真誠(chéng)去獲得編輯老師的好評(píng)，擁有這些朋友，我真的非常滿足……至今能清楚地記起我的第一篇文章-----《透明的承諾》是《中國(guó)教師報(bào)》的吳若巖老師編輯的，她說(shuō)我文章的題目很新奇，建議我以后多投稿，我的自信心大增。當(dāng)我把《我請(qǐng)女兒“陪讀”》一文寄給王琰老師時(shí)，她當(dāng)即就說(shuō)這文章我要用。還有我的《現(xiàn)在流行“第五季”》，一發(fā)在成長(zhǎng)網(wǎng)上，王琰就給我發(fā)短信：“陳老師 ，喜歡你的第五季，這文章我能用嗎?”我立即回信：“多謝了，請(qǐng)你拿去好了!”，還有李茂老師，在緊張的工作中，對(duì)我的拙文進(jìn)行修改， 楊偉光老師，在教師節(jié)前還給我發(fā)短信祝福，就是熟悉不久的吳盈盈老師、康麗老師，也經(jīng)常對(duì)我稚嫩的文章發(fā)表自己的觀點(diǎn)，給我提好的建議，鼓勵(lì)我多投稿，多寫好文章來(lái)。真的，象這樣令我感動(dòng)的人還有好多好多……一年365天，在日歷上只不過(guò)是一個(gè)輪回，在我從教十多年中，也僅僅會(huì)是人生中一個(gè)小小的驛站，在年輕而布滿朝氣的《中國(guó)教師報(bào)》上，我這幸運(yùn)的老師卻已經(jīng)在上面發(fā)表了12篇文章，平均每月一篇，真是一個(gè)吉祥的數(shù)字。我要感謝所有關(guān)心我、支持我、鼓勵(lì)我的編輯老師們：wury老師、西風(fēng)老師、高影老師……在我那些并不成熟的文章后面，我知道你們所付出的艱辛的勞動(dòng)!
正如許多老師所說(shuō)的那樣，《中國(guó)教師報(bào)》為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)提供了一個(gè)不斷發(fā)展的平臺(tái)，我想，會(huì)有越來(lái)越多的老師在這里馳騁思想、飛揚(yáng)激情，《中國(guó)教師報(bào)》也會(huì)以自身的魅力吸引越來(lái)越多的老師在這里切磋交流，交匯思想，共同提高。
就如蔡琴 在《讀你》一文中所演唱的那樣------讀你千遍也不厭倦，讀你的感覺(jué)像三月，浪漫的季節(jié)，醉人的詩(shī)篇，讀你千遍也不厭倦，讀你的感覺(jué)象春天，喜悅的經(jīng)典，漂亮的詩(shī)篇……太陽(yáng)天天都是新的，報(bào)紙每期都是新鮮的，讀你的感覺(jué)每一周都是欣喜若狂的!
我真誠(chéng)地希望《中國(guó)教師報(bào)》能依托我們龐大的教師隊(duì)伍，能依托一批精干的富有事業(yè)心、創(chuàng)造性的編輯老師，依托陣容強(qiáng)大的“讀者論壇”，以自身先進(jìn)的理念，周到的服務(wù)，吸引更多人的關(guān)注與參與，越辦越好，真正成為每個(gè)教師的精神家園!
讀中國(guó)教師報(bào)讀后感(二)
在網(wǎng)上，一直聽(tīng)網(wǎng)友們稱贊:《中國(guó)教師報(bào)》是一份宣揚(yáng)教師情感與智慧的報(bào)紙，是老師們自己的報(bào)紙，于是，從一開(kāi)始起，便對(duì)《中國(guó)教師報(bào)》有了一份特殊的親切感。一次，在青年教師座談會(huì)上，分管校長(zhǎng)熱情的向大家推薦《中國(guó)教師報(bào)》，并鼓勵(lì)我們多為她寫稿。那時(shí)侯，我想像我這樣一名普通教師怎么可能發(fā)表文章呢?于是，投稿的念頭很快就打消了�？墒菦](méi)有想到后來(lái)發(fā)生的一件小事卻改變了我的看法。
一天晚上，我懷著激動(dòng)的心情在成長(zhǎng)論壇上給大家講述自己白天碰到的一件“怪事”，那件事及由它所引發(fā)的思考讓我不由的對(duì)教育中存在的一些不足深感憂慮，于是，我直言不諱的在論壇上發(fā)表了自己的看法。沒(méi)想到，論壇上的一位朋友看了文章后，馬上鼓勵(lì)我把文章投給《中國(guó)教師報(bào)》。在他的“鼓動(dòng)”下，我終于鼓起了勇氣，通過(guò)郵件把文章發(fā)給了《中國(guó)教師報(bào)》，第一次投稿就這樣在“匆忙”中開(kāi)始了。沒(méi)想到第二天上午，編輯老師立即回復(fù)說(shuō)欲用這篇文章，并認(rèn)真的和我交流了看法。當(dāng)時(shí)，我有一點(diǎn)驚訝，心中不禁暗自驚嘆于《中國(guó)教師報(bào)》編輯的工作效率之高和他們對(duì)普通作者來(lái)稿的重視。
帶著這樣一份感動(dòng)，以后的日子里，我不斷的督促自己勤積累、多思考，并把自己在日常教育生活中的感悟和發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)，投給《中國(guó)教師報(bào)》以及其他一些刊物。書寫是讓思想走向成熟的一條有效途徑，和《中國(guó)教師報(bào)》一起走過(guò)的日子里，心情一天天的飛揚(yáng)起來(lái)，學(xué)生也和我一起感受著這樣一種充滿幸福的教學(xué)日子，我們一起享受著教育的快樂(lè)，一起成長(zhǎng)著，原以為平淡乏味的教育生活就這樣變得豐盈、多彩起來(lái)。
每一位教師在日常教育生活中都會(huì)遇到一些引人思考的事件，它們猶如散落在海邊沙灘上的一枚枚閃亮的貝殼，也許不經(jīng)意間就被我們踩在腳下，冷落在一邊，可是，如果我們俯下身去，悉心的將它們拾起、收藏，就會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)它們的美麗，發(fā)現(xiàn)它們身上留下來(lái)的教育的真實(shí)痕跡，追尋著這樣的痕跡，或許我們就能尋找到改善教育行為的有效途徑。教育改革的過(guò)程需要全體教師共同交流，一起參與，一起推動(dòng)，愿每一位教師都能夠擁有自己的思考，發(fā)出自己的聲音，愿《中國(guó)教師報(bào)》能夠成為更多普通教師思考、探索、追求的新起點(diǎn)。
讀中國(guó)教師報(bào)讀后感(三)
第一次走近《中國(guó)教師報(bào)》，你那豐富的板塊，精美的設(shè)計(jì)，貼近教育一線的教學(xué)案例，高屋建瓴的專業(yè)文章……深深地吸引著我，在字里行間中得到了你賦予我心靈的澆灌。在你這里，我細(xì)細(xì)品味同行們那看似平凡而又不平凡的故事，剎那間也讓我涌出真切地感悟。原來(lái)當(dāng)一門普通的教師也可以這么快樂(lè)，這么精彩，就在這不經(jīng)意間仿佛也喚醒了我那掩藏在心底里的那份萌動(dòng)和激情。讓我明白教師不光是“教書育人”，更要有一顆賦予責(zé)任、承載寬容的心……
是你——《中國(guó)教師報(bào)》讓我?guī)е活w童心更加愛(ài)護(hù)我們的孩子。負(fù)有對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育重任的幼兒教師，應(yīng)該像天使一樣把母愛(ài)和園丁的心融為一體，在孩子幼小的心靈中播下一顆顆愛(ài)的種子。如果把幼兒比喻成花朵，幼兒班就好似一個(gè)小花園，在這小花園中會(huì)有嬌貴的玫瑰、淡雅的蘭花、華貴的牡丹、無(wú)畏的臘梅……而作為園丁的我們除了要精心呵護(hù)它們，還要適時(shí)地給花兒們施肥、剪枝、除草，不斷地因“花”施教，才能享受“百花齊放”的收獲。有人說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”。在孩子的眼中，老師就是神，她無(wú)所不能。因此，一個(gè)的眼神，一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱都將成為孩子們眼中愛(ài)的傳遞方式。是你，讓我更加懂得教育的藝術(shù)，“蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話”、“給孩子一個(gè)擁抱”、“給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)”，用關(guān)注和欣賞來(lái)處理好每個(gè)細(xì)節(jié)。
是你——《中國(guó)教師報(bào)》讓我?guī)е环葚?zé)任去寬容我們的孩子。他們就像一張張白紙，純潔美好，想著這最初的一筆將由我用心來(lái)描繪，我頓時(shí)就會(huì)感到肩負(fù)著的使命是多么神圣。寬容是什么?是你告訴我，寬容是一種胸懷，一種氣度。就象法國(guó)19世紀(jì)文學(xué)大師雨果曾說(shuō)過(guò)的那樣“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”我們的孩子年幼，難免會(huì)做些有別于常規(guī)的事，而我們的寬容既要保護(hù)他的自尊，又要指出他的不足，尤其在常規(guī)要求與孩子愿望發(fā)生沖突時(shí)，更要對(duì)孩子要有更多的寬容之心與寬容之舉。
是你——《中國(guó)教師報(bào)》讓我找到了一位知心朋友。你，傾力地報(bào)道與教師、教育有關(guān)的人和事，邀請(qǐng)廣大一線教師來(lái)評(píng)說(shuō)、討論自己關(guān)心的話題，讓我們真正感受到你“全心全意為教師服務(wù)”的宗旨和“零距離貼近教師”的理念。是你，讓我在每次閱讀后，總是意猶味荊相信有了你的陪伴，能拂去我的煩惱，吹起飄逸的思緒，讓我徜徉在求識(shí)的海洋中。
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