忽略讀后感

忽略讀后感

1.

夕陽(yáng)照應(yīng)在潔白的鏡子上，反襯在我們的身邊，泛出點(diǎn)點(diǎn)光輝，我們這才發(fā)現(xiàn)我們多了許多東西，其實(shí)并不是，而是我們以前忽略了許多 ——題記

初讀《忽略》這篇文章我感到有些吃力，但是待我再讀上幾遍，不經(jīng)被這僅僅二十來(lái)行的文章吸引，“難道一位年長(zhǎng)的母親連一個(gè)幾歲的孩童都不如嗎?”

我不禁想起我們的現(xiàn)在社會(huì)的某些忽略：“我是一名學(xué)生，自然而然的比誰(shuí)都在意分?jǐn)?shù)，高分低分對(duì)于我來(lái)說(shuō)是最重要的，因?yàn)檫@代表著我們的好壞，而誰(shuí)又會(huì)去在意能力呢?”

雖然知識(shí)就像高樓大廈的地基一樣，只有把地基打好大樓才能越來(lái)越高，培根也說(shuō)過(guò)：“知識(shí)就是力量。”但是能力也是一個(gè)至關(guān)重要的'東西啊!現(xiàn)在的人往往只注重知識(shí)而忽略了能力的培養(yǎng)，所以才造就了一批批只會(huì)讀書(shū)的“書(shū)呆子”。

掌握了知識(shí)并非是掌握了能力，趙括“紙上談兵”不也是一次忽略嗎?由此可見(jiàn)，只知道紙上談兵結(jié)果只有全軍覆沒(méi)，血染長(zhǎng)平的下常阿拉伯一則寓言講述的好:一艘小船在湍急的河流中行駛，一位哲學(xué)家問(wèn)：“你知道政治﹑歷史嗎? ”船夫笑道：“不知道”。政治家又問(wèn)：“你知道數(shù)學(xué)嗎?”船夫還是不知道，“那太可惜了，你失去了半條生命!“不一會(huì)兒，風(fēng)把小船吹翻了，船夫問(wèn)：“你知道游泳嗎?”“不知道”“那太可惜了，你失去了整條生命�！�

哲學(xué)家知識(shí)是淵博的，但在生死的緊要關(guān)頭他沒(méi)有游泳的能力，就只能“泥菩薩過(guò)江—自身難�！绷�!可見(jiàn)能力是不可忽略的。

老師們，知識(shí)是根，能力是樹(shù)干，分?jǐn)?shù)是果實(shí)，只有根牢牢吸收知識(shí)樹(shù)干才能粗壯，才能結(jié)出甜美的果實(shí)。所以，知識(shí)﹑能力和分?jǐn)?shù)任何一樣都是缺一不可的。

2.和作者一樣，有種說(shuō)不出而又怪不自在的感覺(jué)。因?yàn)楹雎裕�而沒(méi)有給予那孩子想得到的關(guān)愛(ài);因?yàn)楹雎�，而沒(méi)有體會(huì)到孩子給予自己的那份關(guān)愛(ài);因?yàn)楹雎�，傷心了那孩子，更傷心的是自己的失敗�?/p>

真的，忽略“真是一咱慢性毒藥，在我們小心偏愛(ài)和不小心偏見(jiàn)的時(shí)候，深深傷害著愛(ài)你或可能愛(ài)你的人，遺憾的是，我們卻渾然不知�！逼鋵�(shí)，真正感觸的是，忽略更應(yīng)該是一種社會(huì)問(wèn)題。偏愛(ài)與針對(duì)，又何嘗不是身為師者，普遍存在的問(wèn)題呢?自己也是如此。

往往，我們會(huì)因?yàn)槟衬潮憩F(xiàn)不好，而針對(duì)于他，就會(huì)因此而忽略了他。好既成了壞，壞則更壞，這樣就傷了他。往往，我們會(huì)因?yàn)槟衬潮憩F(xiàn)極好，而偏愛(ài)于他，也會(huì)忽略了他的不是。好亦更好，不好也亦成了好，這樣也是害了他。

想想，真是可怕極了。忽略有如此大的潛在危害，忽略會(huì)影響著人與人的關(guān)系，忽略易激起矛盾與沖突，忽略會(huì)無(wú)意傷害了對(duì)方，忽略真得在我們的生活中減少“誤差”，雖然不能避免。

作品故事回放：奇奇因?yàn)榍叭卫蠋煹囊痪洹斑@孩子很不招人喜歡”而在作者眼中有了最初的印象，后又與器材室老師發(fā)生爭(zhēng)吵，形象有了下滑，最后竟以拾到一枚“假”扣子交給丟失扣子的老師，而一敗涂地。后來(lái)，歡送會(huì)上，奇奇沒(méi)有出現(xiàn)，“我”的問(wèn)起，學(xué)生們“嘰嘰喳喳”的討論，把所以不好的印象的根底掘了出來(lái)，全因我的忽略而誤下了結(jié)論。原來(lái)，奇奇是為了幫我換凳子而與器材室的老師發(fā)生爭(zhēng)吵，奇奇為了我袖口上丟失的扣子，一個(gè)人跑到鎮(zhèn)上去買相仿的。奇奇都是因?yàn)殛P(guān)心“我”而“犯”下了一系列的“錯(cuò)誤”，卻一一地被“我”給忽略了。

作者當(dāng)時(shí)的心情是：“臉上忽冷忽熱起來(lái)”，“頃刻化為愧疚與不安”，“后來(lái)我專門寫(xiě)信給他道歉”。

讀后心情：沉重而又感到悲哀，不知道是這樣的忽略而傷害了孩子，還是這是教育工作中的一種錯(cuò)誤傾向。忽略，使多少像奇奇一樣的孩子，身受傷害。愛(ài)不但不得到肯定與回報(bào)，反而蒙受了痛苦的忽略。

讀完篇文章后，我深有感觸，常常地體會(huì)到，日常教育工作中，我們應(yīng)該關(guān)心每一個(gè)孩子，注意細(xì)節(jié)，留心他們的生活，多與他們聊天，說(shuō)說(shuō)心里話，爭(zhēng)取了解每一個(gè)孩子，知道每一個(gè)孩子的不足與優(yōu)點(diǎn)。

其實(shí)，留意在你面前飄落的每一滴雨，也許它正孕育著彩虹的美麗。

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