體育教育讀后感
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，你心中有什么感想呢？這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？以下是小編幫大家整理的體育教育讀后感，希望能夠幫助到大家。
體育教育讀后感1
《體育教師教育》這本書(shū)里面的內(nèi)容很多，我只拿出一點(diǎn)來(lái)給大家參考一下，那就是別的國(guó)家和我國(guó)體育教師的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)。
一、各國(guó)體育教師教育的現(xiàn)狀
1、美國(guó)體育教師教育的現(xiàn)狀:
①、嚴(yán)格教師教育制度
②、延長(zhǎng)修業(yè)年限,提高師資培養(yǎng)層次
③、推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化運(yùn)動(dòng)
2、德國(guó)體育教師教育的現(xiàn)狀:
①、機(jī)構(gòu)一體化
②、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的一體化
③、職前教育、在職教育、學(xué)校發(fā)展三者的一體化
④、按學(xué)校階段進(jìn)行教師培養(yǎng)
⑤、嚴(yán)格入學(xué)要求
3、英國(guó)體育教師教育的現(xiàn)狀:
①、職前教師教育改革
②、教師的持續(xù)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
二、國(guó)外和我國(guó)體育教師發(fā)展的`方向
1、國(guó)外體育教師教育的發(fā)展趨勢(shì):
①、教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化
②、師資培養(yǎng)制度的多元化
③、教師教育質(zhì)量的高層次化
④、教師教育的終身化
2、我國(guó)體育教師教育的發(fā)展趨勢(shì):
①、體育教師教育理念:理論與實(shí)踐并舉
②、體育教師教育發(fā)展目標(biāo):從專(zhuān)項(xiàng)化教育到專(zhuān)業(yè)化教育
③、體育教師教育培養(yǎng)模式:從封閉性教育到開(kāi)發(fā)性教育
④、體育教師教育結(jié)構(gòu): 從職前職后脫節(jié)到職前職后一體化.
⑤、體育教師教育課程設(shè)置趨勢(shì):從偏重學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)到學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教師知識(shí)并重.
三、國(guó)外體育教師職前培養(yǎng)的特點(diǎn):
1、培養(yǎng)渠道的多元化
2、培養(yǎng)目標(biāo)的多向性
3、培養(yǎng)模式的多樣性
4、課程領(lǐng)域的綜合性
5、課程設(shè)置的基礎(chǔ)性\國(guó)際性\小型性
6、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的針對(duì)性
7、課程學(xué)習(xí)的選修性
8、課程管理的完全學(xué)分制.
體育教育讀后感2
《體育教師教育》這本書(shū)里面的內(nèi)容很多，我只拿出一點(diǎn)來(lái)給大家參考一下，那就是別的國(guó)家和我國(guó)體育教師的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)。
一、各國(guó)體育教師教育的現(xiàn)狀
1、美國(guó)體育教師教育的現(xiàn)狀:
①、嚴(yán)格教師教育制度 ②、延長(zhǎng)修業(yè)年限，提高師資培養(yǎng)層次 ③、推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化運(yùn)動(dòng)
2、德國(guó)體育教師教育的現(xiàn)狀:
�、佟C(jī)構(gòu)一體化 ②、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的一體化 ③、職前教育、在職教育、學(xué)校發(fā)展三者的一體化 ④、按學(xué)校階段進(jìn)行教師培養(yǎng) ⑤、嚴(yán)格入學(xué)要求
3、英國(guó)體育教師教育的現(xiàn)狀:
�、�、職前教師教育改革
�、�、教師的持續(xù)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
二、國(guó)外和我國(guó)體育教師發(fā)展的方向
1、國(guó)外體育教師教育的發(fā)展趨勢(shì):
①、教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化 ②、師資培養(yǎng)制度的多元化 ③、教師教育質(zhì)量的高層次化 ④、教師教育的終身化
2、我國(guó)體育教師教育的發(fā)展趨勢(shì):
�、�、體育教師教育理念:理論與實(shí)踐并舉 ②、體育教師教育發(fā)展目標(biāo):從專(zhuān)項(xiàng)化教育到專(zhuān)業(yè)化教育 ③、體育教師教育培養(yǎng)模式:從封閉性教育到開(kāi)發(fā)性教育 ④、體育教師教育結(jié)構(gòu): 從職前職后脫節(jié)到職前職后一體化。 ⑤、體育教師教育課程設(shè)置趨勢(shì):從偏重學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)到學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教師知識(shí)并重。
三、國(guó)外體育教師職前培養(yǎng)的特點(diǎn):
1、培養(yǎng)渠道的多元化 2、培養(yǎng)目標(biāo)的多向性 3、培養(yǎng)模式的多樣性 4、課程領(lǐng)域的綜合性 5、課程設(shè)置的基礎(chǔ)性國(guó)際性小型性
6、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的針對(duì)性 7、課程學(xué)習(xí)的選修性 8、課程管理的完全學(xué)分制。
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