三個(gè)白癡讀后感
《三個(gè)白癡》是09年印度地區(qū)的電影，講述工程學(xué)專業(yè)的三個(gè)學(xué)生如何功成名就、成就自己的夢(mèng)想�？此茙讉�(gè)白癡，其實(shí)他們有著大智慧，有著自己最本真的夢(mèng)想。其中，蘭徹最為典型。他算是一個(gè)天才，有著獨(dú)立思考的能力和雄辯的口才。從小就喜歡讀書，但他讀書的方式與大多數(shù)人不同。
也許正因?yàn)樗煌瑢こ５拇笾腔酆蛯W(xué)習(xí)方式，與該校的教育體制和方式格格不入，被校長(zhǎng)和其他家長(zhǎng)所排斥。他給大家上了一堂課，關(guān)于“如何教書”，直指該校的教育弊端，也有力地打擊了該校的校長(zhǎng)，但卻加深了校長(zhǎng)對(duì)他的不滿。也許是為了保留作為校長(zhǎng)的權(quán)威和自尊，校長(zhǎng)不遺余力地?cái)D兌蘭徹。也許這就是所謂的“真理往往掌握在少數(shù)人手里”吧。在該影片中，反面教材則是典型的書呆子查圖爾。
把“機(jī)械裝置”的定義背得滾瓜爛熟，連演講稿被修改了也不知道，不僅諷刺了該校的校長(zhǎng)，也在該校的教育體制上刻下了深深地烙印。這種教育“產(chǎn)品”或許過(guò)于夸張，但在某種程度上批判了許多學(xué)校的填鴨式教育，不得不令人深思。一正一反，形成鮮明的對(duì)比。其十年后的成就亦能說(shuō)明一些問(wèn)題。
法涵這個(gè)人物形象，則代表著當(dāng)下許多小孩子。他們的父母望子成龍、望女成鳳，希望子女按著自己鋪設(shè)的道路前行。不給子女任何自由發(fā)展的空間，對(duì)于子女的夢(mèng)想、內(nèi)心的真實(shí)想法，不僅不支持，還嚴(yán)厲打擊。而萊俱，則是巨大壓力背景下的人物的真實(shí)寫照。作為家里的頂梁柱，要承受許多壓力，想方設(shè)法地做一個(gè)成功的人。為自己帶上了很多無(wú)形的枷鎖，但他卻異常害怕面對(duì)未來(lái)。他們兩個(gè)最終的`成功，少不了蘭徹的幫忙，但從根本上來(lái)說(shuō)，還是源于他們對(duì)夢(mèng)想的勇敢追求和對(duì)信念的堅(jiān)定不移。
這部影片被界定為喜劇片，但實(shí)質(zhì)上，它既反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，批判了學(xué)校和家長(zhǎng)的教育弊端，也表示了學(xué)生的不滿。透過(guò)喜劇的情節(jié)，看到的是“三個(gè)白癡”的搗亂，但我們反思的則應(yīng)是教育本身的問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)該采用什么樣的教育方式？學(xué)生會(huì)接受什么樣的教育方式？如何才能被定義為成功？這一系列的問(wèn)題，都是值得我們?nèi)ニ伎嫉�。反思自身，受過(guò)填鴨式教育，深知填鴨式教育的迫害。
羨慕蘭徹的智慧與能力，他們的大智大勇、對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求是我努力學(xué)習(xí)的方向！
【三個(gè)白癡讀后感】相關(guān)文章：
三個(gè)白癡觀后感06-29
《三個(gè)白癡》觀后感01-20
《我是白癡》讀后感03-08
我是白癡讀后感09-20
白癡讀后感鑒賞05-04
《我是白癡》的讀后感02-24
我是白癡讀后感范文08-05
《三個(gè)白癡打鬧寶萊塢》觀后感范文08-09
明星白癡語(yǔ)錄02-27