校長(zhǎng)治教格言
◎孩子是我們生命的延續(xù)，我們能給孩子最大的財(cái)富， 就是給孩子提供最良好的教育，孩子有了好的教育，就有了一切。
◎我們能給孩子最好的教育就是完善的人格，終身學(xué)習(xí)的方法，獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新精神。
◎二十一世紀(jì)需要的人才是個(gè)性全面均衡發(fā)展的人才，他們要學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存。學(xué)校教育教學(xué)就是通過(guò)學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)，來(lái)達(dá)到這些品質(zhì)、能力的真正內(nèi)化。
◎遵循教育規(guī)律，挖掘每個(gè)孩子的最大潛能，培養(yǎng)孩子們具備符合未來(lái)社會(huì)要求的素質(zhì)，應(yīng)該是教育的最高準(zhǔn)則。
◎我們對(duì)孩子每天的所作所為的評(píng)價(jià)，影響著孩子的自信心和自尊心，在很大意義上會(huì)影響孩子的一生。
◎我堅(jiān)信：愛，無(wú)條件地愛孩子，是一切教育的基礎(chǔ)，是一切教育的靈魂。
◎尊重學(xué)生、理解學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生是對(duì)學(xué)生愛的具體體現(xiàn)。
◎?qū)W會(huì)與孩子溝通交流的技巧，為他們的進(jìn)步和變化歡呼，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。
◎教師不僅要以微笑與贊揚(yáng)激發(fā)孩子們的自信，更要以敏銳的眼睛捕捉孩子們的閃光點(diǎn)。
◎從專注做好每一件影響孩子成長(zhǎng)的小事開始，讓同學(xué)們?cè)诔錆M愛心的環(huán)境中愉快地發(fā)展，打下堅(jiān)實(shí)的成才基礎(chǔ)，踏上成功之路。
◎?qū)W校與家長(zhǎng)之間非常融洽的交流氛圍，具有很強(qiáng)的文化內(nèi)涵，也是我們讓孩子成才，打造中國(guó)基礎(chǔ)教育名牌歷程中的'重要保證。
◎讓每一個(gè)孩子都取得成功，是北京新東方揚(yáng)州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校永恒的追求
做一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)，談何容易!說(shuō)得小些，他關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)前途;說(shuō)得大些，他關(guān)系國(guó)家與學(xué)術(shù)之興衰。
《整個(gè)的校長(zhǎng)》《陶行知全集》第1卷 第60頁(yè)
敢探未發(fā)明的新理，即是創(chuàng)造精神;敢入未開化的邊疆，即是開辟精神。創(chuàng)造時(shí)，目光要深，開辟時(shí)，目光要遠(yuǎn)。總起來(lái)說(shuō)，創(chuàng)造、開辟都要有膽量。在教育界，有膽量創(chuàng)造的人，即是創(chuàng)造的教育家;有膽量開辟的人，即是開辟的教育家，都是第一流的人物。
《第一流的教育家》《陶行知全集》第1卷 第26頁(yè)
我們深信最高尚的精神是人生無(wú)價(jià)之寶，非金錢所能買得來(lái)，就不必靠金錢而后振作，尤不可因錢少而推諉。
《我們的信條》《陶行知全集》第1卷 第88頁(yè)
我們要虛心，虛心，虛心：承認(rèn)我們一無(wú)所知，一無(wú)所能。
我們要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)：達(dá)到人所不知，人所不能。
我們要貢獻(xiàn)，貢獻(xiàn)，貢獻(xiàn)：實(shí)現(xiàn)文化為公，天下為公。
《育才學(xué)校校歌》《陶行知全集》第4卷 第29頁(yè)
因循之害，既足以自誤，復(fù)足以誤人，更足以誤國(guó)。吾人果自愛，則不當(dāng)因循;吾人果愛人愛國(guó)，尤不當(dāng)因循。
《因循篇》《陶行知全集》第1卷 第179~180頁(yè)
校長(zhǎng)對(duì)于我們，我們對(duì)于學(xué)生，多少都存在著一些要不得的獨(dú)裁作風(fēng)。我們所要學(xué)習(xí)的民主作風(fēng)，至少應(yīng)該包含這些：
(一)民為貴。人民第一，一切為人民。
(二)天下為公。文化為公，不存心包辦，或征為私有。
(三)虛心學(xué)習(xí)，集思廣益，以建立自己的主張。
(四)自己要說(shuō)話，也讓別人說(shuō)話，最好是大家商量。自己要做事，也讓別人做事，最好是大家合作。自己要吃飯，也讓別人吃飯，最好是大家有飯吃。自己要安全，也讓別人安全，最好是大家平安。自己要長(zhǎng)進(jìn)，也讓別人長(zhǎng)進(jìn)，最好是大家共同長(zhǎng)進(jìn)。。
《小學(xué)教師與民主運(yùn)動(dòng)》《陶行知全集》第4卷 第632頁(yè)
教師就是社會(huì)改造的領(lǐng)導(dǎo)者。在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。
《地方教育與鄉(xiāng)村改造》《陶行知全集》第2卷 第436頁(yè)
教師的職務(wù)是“千教萬(wàn)教，教人求真”。學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。
《小學(xué)教師與民主運(yùn)動(dòng)》《陶行知全集》第4卷 第637頁(yè)
我們所要追求的是行動(dòng)的真理，真理的行動(dòng)。這種真理不是坐在沙發(fā)上銜著雪茄煙所能噴得出來(lái)的。行動(dòng)的真理必須在真理的行動(dòng)中才能追求得到。
《怎樣做大眾的教師》《陶行知全集》第3卷 第451頁(yè)
我的主張是：有書讀的要做事，有事做的要讀書。先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
《曉莊開學(xué)勉勵(lì)桃紅》《陶行知全集》第8卷 第146頁(yè)
捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。你們抱著這種精神去教導(dǎo)小朋友，總是不會(huì)錯(cuò)的。
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