小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法-論文

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法-論文

我國(guó)現(xiàn)階段正在進(jìn)行的教育改革強(qiáng)調(diào)要把工作重心放在轉(zhuǎn)變舊的教育思想觀念，將人才培養(yǎng)模式由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，英語(yǔ)教學(xué)也進(jìn)行著相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。英語(yǔ)課堂上傳統(tǒng)的翻譯法教學(xué)已基本被直接法所替代，重視學(xué)生聽、說、讀、寫能力的全面培養(yǎng)。非語(yǔ)言交際教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中不可缺的組成部分。利用體態(tài)語(yǔ)、全身反應(yīng)、實(shí)物模型、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、圖表以及板書、幫助學(xué)生將英語(yǔ)與客觀事物建立起直接的聯(lián)系，避免通過母語(yǔ)中轉(zhuǎn)翻譯，同時(shí)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。

1. 直觀教學(xué)可分為以下兩個(gè)類型1.1形象直觀教學(xué)法。實(shí)物演示情境。以實(shí)物展現(xiàn)、演示某種特定情境。實(shí)物的運(yùn)用可以使學(xué)生坐在教室里就可以認(rèn)識(shí)客觀事物，打破了時(shí)間和空間的限制。單詞教學(xué)可由實(shí)物來呈現(xiàn)其意思。像服裝、鞋、帽、文具書刊、小玩具、小器皿等。例如，教學(xué)生詞pencil-case時(shí)，可以利用鉛筆盒實(shí)物講解，自問自答幫助學(xué)生理解運(yùn)用：

Look at this,please!What’s it in my hand? It’s my pencil.Now,I open the pencil-case.I see a pen and a pencil in it .What colour is the pencil-case?It’s green.接著就可以組織學(xué)生利用新詞pencil-case練習(xí)表達(dá)。簡(jiǎn)筆畫、掛圖、插圖等呈現(xiàn)課文情境，實(shí)際上就是把課文內(nèi)容形象化�？梢越o學(xué)生流下深刻的印象，幫助學(xué)生直接理解并運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。

1.2表演直觀教學(xué)法。教師借助表情、手勢(shì)、動(dòng)作、表演等直觀手段幫助學(xué)生理解并記憶所學(xué)的語(yǔ)言材料。例如，學(xué)生對(duì) “The rain wets the trees,the road and the fields.”中的“wet”感覺不好理解，于是，我先摘了一些濕漉漉的草和樹葉，讓學(xué)生感覺“wet”，然后通過灑小水滴讓學(xué)生明白“wet”是“弄濕……”的意思。又例如：教人體各部位單詞時(shí)，教師可直接指著自己的身體各部位說：“This is my arm. This is my knee.This is my body.”然后讓全班學(xué)生各自指著自己的身體部位說。還可以讓學(xué)生聽老師的指令做動(dòng)作，Show me your arm.Show me your finger等。

教材來源于生活，恰當(dāng)?shù)乩�用身邊的真�?shí)情景進(jìn)行教學(xué)，往往能收到更好的效果。在教學(xué)中，我靈活地采用了時(shí)間和空間上的延伸。我先通過讀教材，在生活中如有真實(shí)的情景，適時(shí)輸入。如在準(zhǔn)備教(Spring Rain)時(shí)，碰上下雨天，我就讓學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)。那天剛好下毛毛雨，小雨點(diǎn)隨風(fēng)迎面撲來，我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)學(xué)生說：“Oh,little raindrop .Do you welcome the little raindropd?”學(xué)生回答：“No.”我戴上“小雨點(diǎn)”的頭飾，很有韻律地念起來，I am a little raindrop. I am failing from the sky .I am failing into the field.“學(xué)生鐃有興味的跟著我念起來，他們扮演花草樹木，歡迎小雨點(diǎn)。除了教師表演外，還可以要求學(xué)生在經(jīng)過準(zhǔn)備后進(jìn)行角色扮演，比如，在教完句型”How much is it? How much are they?時(shí)，可以把講桌當(dāng)柜臺(tái)，上面擺滿各種東西，一名學(xué)生扮演售貨員，一名學(xué)生扮演顧客。

A:Can I help you?

B:Do you have any pencils?

A:Do you like these pencils or those pencils?

B:I like those pencils .How much are they?

A:Ten yuan.

B:That’s cheap.I’ll take them.

2. 直觀教學(xué)應(yīng)注意的問題直觀教學(xué)是非常方便，實(shí)用，有效的教學(xué)手段，具有形象直觀，生動(dòng)具體，吸引注意，幫助理解，加深記憶，活躍氣氛等一系列優(yōu)越性。教育學(xué)家贊可夫說：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)方法就會(huì)變得高度有效�！币虼酥v究教學(xué)方法和藝術(shù)，能收到良好的教育效果。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生動(dòng)好動(dòng)、有意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短。因此在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，注意采取符合學(xué)生心理和情感需要的教學(xué)方法，即直觀教學(xué)法會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，使英語(yǔ)課堂“活起來”。但進(jìn)行直觀教學(xué)需要教師付出很大的精力，發(fā)揮極大的創(chuàng)造性。教師應(yīng)在深入備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)的需要選擇恰當(dāng)?shù)闹庇^手段，設(shè)計(jì)好運(yùn)用直觀手段的時(shí)間、方法和步驟融入教學(xué)課時(shí)計(jì)劃中。并且準(zhǔn)備好教具，作好細(xì)致周密的準(zhǔn)備工作，以免臨時(shí)出差錯(cuò)。直觀教學(xué)需運(yùn)用得恰當(dāng)、適時(shí)、不要搞得過多過雜，以免喧賓奪主，分散注意力，影響完成教學(xué)任務(wù)。

【小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法-論文】相關(guān)文章：

暑期英語(yǔ)口語(yǔ)及教學(xué)法培訓(xùn)心得01-19

英語(yǔ)作文議論文08-07

論文小學(xué)作文01-26

探析小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法論文09-25

關(guān)于口語(yǔ)教學(xué)英語(yǔ)的研究論文01-27

小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法優(yōu)化策略論文01-20

小學(xué)作文論文08-07

議論文英語(yǔ)作文范文初中08-11

論文中常用的英語(yǔ)單詞03-23

初中英語(yǔ)寫作論文題目06-29