觀看小孩不笨電影后的觀后感
《小孩不笨》是一部劇情片。該片利用小孩和成人之間發(fā)生的事件，探討家庭關(guān)系、小孩子自殺、教育制度以及父母與子女溝通的問題。下面是百分網(wǎng)小編給大家整理的觀看小孩不笨電影后的觀后感，僅供參考。
觀看小孩不笨電影后的觀后感篇一
《小孩不笨》是一部非常不錯的電影，電影通過一群被認為是“爛蘋果”的孩子清晰真實的展現(xiàn)了問題學生的成長和內(nèi)心世界，這不得不讓社會深思造成這些“問題學生”的根源是什么，家長、學校、孩子三者應(yīng)該如何建立一種和諧的關(guān)系。
學謙是個成績優(yōu)異卻始終得不到家長肯定的學生，他每天都生活在父母的責罵聲中。家對于他來說只是個睡覺的地方，家人對于他來說也不再是那么親切，這個家看上去什么都有，其實他有什么都沒有。他喜歡寫博客，因為只有在博客的世界里面他才能找到自己，才能覺得自己活在這個世上，才能受到別人的肯定。成才不愛學習，但長于武術(shù)，在老師眼里他是一個壞學生，在家里，爸爸不理解他，不是責罵他就是施以拳腳，在朋友父母眼里他是個壞朋友。他們都是一個家庭悲劇和學校悲劇的犧牲者，由于父母整天忙于工作，加上不正確的管教理念，在學校得不到老師的尊重，這些才導致了他們孤僻的性格。正是因為缺乏家人的贊揚和肯定，他們才格外珍惜身邊的朋友，也正是因為他很義氣才被一幫壞朋友利用，最后走上盜竊和搶劫的道路。人性中都有善惡的一面，最后學謙和成才意識到自己錯誤的行為后，選擇把搶來的項鏈送還給項鏈的主人�？墒潜瘎∵�是發(fā)生了，人群不理解這兩個學生 “怪醫(yī)”的行為，采取極端的措施，最后成才的父親因此從樓梯上摔下重傷致死。學謙父親在最后關(guān)頭用自己的愛感動群眾，并挽救了自己的兒子。為什么我們總是要等到悲劇發(fā)生之后才幡然醒悟?為什么我們不能換位思考，理解別人、體諒別人呢?為什么我們不能多稱贊別人呢?人都需要鼓勵，希望得到別人的肯定，與其在責罵中痛苦地成長，為什么不選擇在鼓勵中快樂地成長。有時候不正確的愛意表達方式也是一種傷害，沒有笨小孩，也沒有教不會的小孩，只有愿不愿意學的小孩。
父母是孩子的第一任老師，父母身上很多習性往往也會在孩子身上留下烙印，父母性格暴躁，小孩整天生活在爭吵和暴力的環(huán)境中，大多數(shù)生活在這樣環(huán)境下的小孩性格不是偏向于暴躁就是性格格外孤僻。調(diào)查顯示青少年犯罪現(xiàn)象與家庭有密切的關(guān)系，大多數(shù)犯罪的青少年都存在家庭因素的影響，最后導致犯罪心里的形成。望子成龍，望女成鳳，是每個父母的心愿，但正是對子女的期望與現(xiàn)實的差距，讓父母和小孩不斷發(fā)生沖突。青春期的小孩叛逆，不喜歡父母管教，更不喜歡父母強加壓力給他們，正是他們之間缺乏溝通，才導致很多的不愉快。父母愛孩子是本性，但是怎樣才能讓孩子欣然接受自己的愛，很多父母都沒有思考過這問題， 他們永遠在抱怨為什么孩子不聽的話，為什么別人的孩子就那么爭氣。很多父母都是太愛孩子，卻又不知道怎么去愛，使孩子和自己生活在無限的憤怒和悲傷之中�！缎『⒉槐俊分袑W謙的父母和成才的父母都是這種家長的典型，他們對自己的孩子都有很高的期望，都非常愛自己的孩子，只是沒有選擇合理的方式 ，學謙的父母在責罵聲中淹沒孩子，成才的父親在拳腳中一步步逼走孩子，他們越是愛孩子，反而和孩子的距離越遠。如果他們試著去了解自己的孩子，能經(jīng)常和他們溝通，多傾聽孩子的心聲，能成為一個真正理解他們的朋友，為孩子的發(fā)展建立一個良好的生活環(huán)境，這些悲劇大概就不會發(fā)生。時代進步了我們的是想也應(yīng)該進步，教育理念也學要更新，父母在抱怨自己的孩子不好管教的時候，應(yīng)該想想自己的教育方式是否合理，醫(yī)要對癥下藥，教育孩子也學要對癥下藥。
體罰現(xiàn)象在我上中小學的時候是普遍存在的，當時的教育理念是棍棒之下出好人，大多學校和家庭都會對學生使用過體罰。現(xiàn)在體罰明被視為一種不文明的行為，是一種學校和家庭暴力的現(xiàn)象，現(xiàn)在學校已經(jīng)禁止對學生實行體罰，這是教育制度和教育理念的進步。但是在現(xiàn)在文明的社會里依然存在不文明的行為，教師毆打?qū)W生的視頻頻頻出現(xiàn)在視頻網(wǎng)上，更有勝者直接毆打?qū)W生至死，毆打?qū)W生已經(jīng)不是師德問題，他已經(jīng)上升為法律問題。近年來社會各界一直呼吁并非常關(guān)注提高教師思想品德水品，提高教師涵養(yǎng)等等一些列話題，但教師違紀事件依然頻頻出現(xiàn)，這不得不讓社會思考出現(xiàn)這種現(xiàn)象到底是誰的錯。教師頻頻違紀難道真只有教師一個人的錯嗎?造成這種現(xiàn)象學生、學校、家長、社會都應(yīng)該自我反思，他們就像一條破項鏈，不管少了誰都將不完整。
法律是為不遵守法律的人制定的，校規(guī)校紀也是為不遵守紀律的學生制定的，沒有絕對的自由，只有相對的自由，不成規(guī)矩不成方圓。但是在學生遵守法律和校規(guī)校紀的同時，也請社會和學校能尊重學生，能給他們自由的空間，不要讓所謂的人才計劃毀掉一批可愛的孩子�，F(xiàn)在社會上成立了各種各樣的培訓機構(gòu)剖，小孩子每天除了上課還要從參加課后作業(yè)輔導班，每周末還要去各種藝術(shù)班學習，他們沒有多余的空間自我發(fā)展，沒有多余的時間享受無憂無慮的童年，這是一裙可憐的孩子，是一群犧牲在家長人才計劃，商人經(jīng)濟利益之下的可憐的孩子，他們?nèi)松凶蠲篮玫臅r光已經(jīng)被這個殘酷的社會吞噬得所剩無幾。
電影《小孩不笨》中最后小孩和家長之間的誤會得以消除，學校對學生采取包容和接納的態(tài)度，三者從新建立了一種和諧的關(guān)系，他們又重新回歸到那個幸福的集體之中。這部電影最終是以喜劇結(jié)束，但是現(xiàn)實社會中能以這樣完美的方式結(jié)束這場風波的家庭和學校又有多少呢?又有多少小孩內(nèi)心在呼喊：“請不要叫我爛蘋果。“
觀看小孩不笨電影后的觀后感篇二
很早就聽說這電影很不錯，這次學校組織全體教師觀看，真可謂用心良苦，因為這部電影真的很有現(xiàn)實意義，對無論是作為教師還是父母的我們都是一場精神上的洗禮。
在電影的前面部分，大家被小主角們天真無邪的話語和行為逗得大笑不止，但隨著情節(jié)的發(fā)展，我們再也笑不出來了，只覺得喉嚨哽塞，眼淚直想往下掉，為片中父母對孩子深深的愛感動，為孩子們的叛逆、失足憂心，為父母們找不到合適的教育方式焦急。
電影故事以很樸實的方式進行敘述，當中展示了兩個家庭的生活情景還有教育小孩的方式，相信每一個觀看此片的人或多或少都能在片中找到自己的影子。例如Tom和Jerry的一家，父母都有自己的事業(yè)，家庭的經(jīng)濟條件很好，孩子們看起來什么都不缺，但孩子們卻覺不到家庭的溫暖，感受不到父母的愛。父母雖然愛孩子，但忽略了孩子內(nèi)心的想法和感情上的需要，家庭僅僅成為了一家人睡覺和吃飯的地方，缺少溝通和溫情。這導致孩子對父母產(chǎn)生疏離感，更容易受到壞人的引誘。片中另一個孩子成才生活在單親家庭，父親的教育方式簡單粗暴，非打既罵，父親雖然對孩子寄予厚望，也很愛孩子，但卻不懂如何表達愛，最后釀成悲劇，以死換來了兒子的醒悟。
現(xiàn)代社會生活壓力大，為人父母者為了給孩子提供好的生活條件努力工作，但往往會忽略孩子的情感需求，孩子的健康成長不僅需要物質(zhì)的沃土，更需要精神的陽光。我們經(jīng)常會聽到有些家長說自己工作太忙，管不了孩子，希望學校老師多操心，有些甚至認為把小孩交給了學校就萬事大吉了，小孩教育的好不好是學校老師的責任，但我們都應(yīng)該清楚的是，學校教育固然重要，但父母的作用是任何人都無法替代的。我想作為父母，應(yīng)該多問自己以下的問題：我有認真傾聽孩子的話嗎?我有盡量抽時間陪伴孩子嗎?我有留心觀察孩子的情緒，對他的遭遇表示同情嗎?最重要的.一點是：我有經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點并加以表揚嗎?片中的小男孩為了能讓父母抽時間觀看自己的演出，竟然想到存錢買爸爸的時間，當他對爸爸說出他偷錢的理由時，相信大家在落淚的同時也會心酸不已。
從這兩個家庭我們可以看到，無論文化素質(zhì)的高低，經(jīng)濟條件如何，缺乏溝通和愛的表達，就難以給孩子提供一個溫馨適合成長的家。作為教師的我們，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，更要提醒家長懂得表達自己的愛，與孩子保持有效的心靈溝通，學會用賞識的眼光看待自己的孩子，審視自己的教育方法。
觀看小孩不笨電影后的觀后感篇三
《小孩不笨》這部極具現(xiàn)實意義的電影，讓很多女生都流下了眼淚，究其原因，認為有兩點：一是被里面的真情所感動，另一方面，就是可憐那些教育重壓下的小孩子們�？吹剿麄�，或許很多人都想起了自己艱難求學歷程里的點點滴滴。
影片里涉及了許多教育問題和社會問題，因為教育不能脫離社會而獨立存在，一些社會上普遍的價值觀對教育方式和方法會產(chǎn)生很大影響，而那些與社會更為接近的家長的人生態(tài)度人生觀，也會對那些未成年的孩子們很大的導向作用。 電影中的三個小主人公，文福，國彬,Terry，同是EM3的學生，在老師和家長眼里他們成績不好，愛打架，是笨小孩，壞小孩，EM3就成了他們的代名詞，背著這個稱號，被同學歧視，連老師也不重視。在學校這個最神圣的地方，在最純真的孩子之間，就這樣被分成了三六九等，成績便是劃分等級的標準�，F(xiàn)在這個時代，沒有多少人會否認學校的這種分級了，物以類聚，人以群分，成績好的和成績差的理所應(yīng)當生活在屬于自己的那片屋檐下。可這種只種成績，不重素質(zhì)，不重德育的教育模式就真的可取嗎?無數(shù)的例子都證明，那些有才無德的人一旦誤入歧途，對社會造成的將是更大的災(zāi)難。再看看那些被冠以“差生”名號的孩子們，他們要承受多大的羞辱與壓力，在學校受同學欺侮，老師的冷落，到了家里，還要受家長的責備與打罵，難道是他們不努力嗎?像國彬，平時老老實實，他想聽媽媽的話，好好學習，可就算他努力了，還是沒有及格，更達不到他媽媽希望的九十分。每個人都有自己的不足，但也有所擅長的，國彬在世界級的繪畫比賽得了二等獎，在這一方面，又有多少人可以與之相比呢?做家長的如果不因材施教，會有多少孩子的特殊天分被扼殺掉啊!這樣培養(yǎng)出的一臺臺會讀書的機器，對社會又有大的用處呢?孩子們又會有多少遺憾啊?
國彬的媽媽在影片中是個反面的例子，她望子成龍心切，卻又沒有好的教育方法，只聽信他人，也就是大眾的看法——好成績是打出來的，為了兒子的前途和未來，便狠心的打罵兒子，缺乏教育孩子時應(yīng)有的耐心，最后竟逼得小小的國彬想去跳樓。家長為了孩子以后有更寬闊平坦的道路可以走，現(xiàn)在竟然逼得他們無路可走，甚至想要走上絕路�？蓱z天下父母心，可誰知孩子心?不知孩子心，不去關(guān)愛，了解孩子，表面上是在幫他們，卻不知道小小的心靈會承受多大的壓力。當老師、同學、甚至是賣輔導書的老板都覺得EM3的學生無藥可救的時候，他們又怎么去尋找前進的方向和解決問題的辦法呢?幸而一位年輕明智的老師出現(xiàn)了，她溫柔，懂得循循善誘，尊重、理解孩子。聰明但貪玩的文福聽了老師的話，去了解數(shù)學，摸透了數(shù)學的底，最后終于戰(zhàn)勝了數(shù)學。沒有誰天生是差生，學校有什么權(quán)利把學生分等級?他們是最自私的，為了提高升學率就把成績好的學生放在一起，配以最好的師資，而那些成績差的，就可以不管了，把他們當成破罐子破摔起來，這就是極端的不負責!
說到社會上普遍的價值觀和家長的人生態(tài)度也會對孩子產(chǎn)生很大影響，就要提到Terry,富家公子，唯母名是從，什么都不會做，缺乏勇氣，沒有自己的主見。明明他媽媽的話是錯的，他還是照著去做，別人都說他笨，他自己就也覺得自己笨。所以他不會再去制止別人亂扔香蕉皮了，因為媽媽說那跟他沒什么關(guān)系，事不關(guān)己高高掛起，為什么要管別人的事呢?當朋友被誣陷，他也畏畏縮縮，不敢去給他們作證人，甚至自己被綁架了，還要猶豫要不要逃跑，因為綁架他的大人不許他逃走。這樣的孩子在自詡為有責任的心的家長看來是幸福的，因為他們什么都不用操心，什么都由家長來安排，最后就成了這種牢籠式的家庭教育的犧牲品。但Terry 的姐姐勇敢的做著反抗，那種連怎樣去布置自己房間的權(quán)利都被剝奪的孩子，是多么的可悲啊，他們要的是自由，他們寧愿用錦衣玉食去換取屬于孩子的自由，換取快樂的童年。
當面對未知的道路，Terry害怕了，他不敢走進那未知的，沒人走過的樹林，但與社會接觸更多的文福知道，新加坡人的定式就是畏首畏尾，前面有一條大路，他們就絕不會走沒人走過的路。于是，他們勇敢的走進樹林，事實證明，他們的選擇是正確的。如果小孩子也跟大人學，喪失了那種初生牛犢不怕的虎的精神，社會又何談發(fā)展與進步呢?
電影中，結(jié)局是我們喜歡的皆大歡喜式的�？涩F(xiàn)實中呢，還有多少孩子正過著和他們一樣的生活?沒有人能保證本應(yīng)快樂著得孩子們正在享受著他們的童年，享受著成長。每次看到超市里大大的書包，還有那種像旅行的箱子一樣的可以拖拉的書包，我們就可以知道，小
孩的負擔有多重，上學對他們來說，也許像旅行，但旅行有多少快樂和辛酸，我們不得而知，但我們在讓孩子享受更多物質(zhì)上的充裕的時候，也不要忽略了他們小小的精神世界。兩年的輔導班老師的經(jīng)歷，讓我認識了很多孩子，他們剛一放暑假，就又背上了大大書包，來到了輔導班，輔導班里每天都有很多作業(yè)，因為如果沒有作業(yè)，家長就會認為我們的老師不負責，有的孩子說竟然比在學校里還要累，那些暑期少兒節(jié)目，好看的動畫片，都跟他們無緣，好像是給我們這些放了長假的大學生看的了。家長應(yīng)該知道孩子很累，可生在這個充滿競爭的社會，怎么能被同齡人給落下呢?
說了很多，未免有些悲觀，可相信，孩子們一定會快樂的朝著正確方向的成長。從來都沒有笨小孩，有的只是那些不懂得教育的家長，不負責任的老師，還有那些扭曲了價值觀的社會大眾。
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