學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)講座觀后感范文
講座是對大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要載體和途徑。以下是由小編整理關(guān)于學(xué)習(xí)方法講座觀后感的內(nèi)容，希望大家喜歡!
學(xué)習(xí)方法講座觀后感(一)
今天早晨6:40我看了山東電視臺生活頻道的“生活幫”節(jié)目，節(jié)目的主要內(nèi)容是有關(guān)中小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的講座。我覺得深受啟發(fā)。
語文、數(shù)學(xué)、英語都有不一樣的學(xué)習(xí)方法，下面我就告訴你它們的學(xué)習(xí)方法。
語文的學(xué)習(xí)方法是：預(yù)習(xí)新課時要先把生詞畫出來，課文讀熟，把生詞的詞義寫到課本上并掌握、理解。學(xué)完新課要復(fù)習(xí)一遍。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法是：預(yù)習(xí)新課，學(xué)完新課要復(fù)習(xí)一遍。多做練習(xí)，做練習(xí)時細(xì)心也很重要哦。
英語的學(xué)習(xí)方法是：預(yù)習(xí)新課，要把單詞讀會，把句子的意思弄明白。學(xué)完復(fù)習(xí)一遍。多做練習(xí)，細(xì)心也很關(guān)鍵。
語文、數(shù)學(xué)、英語的共同學(xué)習(xí)方法是：上課認(rèn)真聽講、積極回答問題和認(rèn)真完成作業(yè)。
你聽明白了嗎?
首先，他的例子讓我深有感受，一只蒼蠅毫無目的的在窗上亂撞，而門是開著的，這也正體現(xiàn)了學(xué)習(xí)需要良好的方法，計(jì)劃，更重要的是有確定的目標(biāo)。
他在講座中圍繞的一個話題，便是“學(xué)法指導(dǎo)”，他強(qiáng)調(diào)的便是學(xué)習(xí)中8個管理：預(yù)習(xí)管理，聽課管理，復(fù)習(xí)管理，考試管理等。瀏覽一遍，我只做到了1到2個。
他對預(yù)習(xí)的詮釋更是讓我慚愧，我一直認(rèn)為預(yù)習(xí)是可有可無的，我只是在空閑的時候才會想起去翻翻教材，預(yù)習(xí)一下明天的內(nèi)容，而教授的話徹底讓我打破了這種觀點(diǎn)：預(yù)習(xí)是極有必要的。
在預(yù)習(xí)的過程中，你會遇到一些問題，憑自己是弄不懂的，這時你便需要將這些問題記錄下來，這便是你上課需要注意聽的，在上課中，有重有輕，這樣在課堂上，你的聽講就不會太累了。
教授對預(yù)習(xí)重要性的講述很好的說明了一個問題，預(yù)習(xí)是為了我們自己，而不是為了老是，家長。是為了減少上課的負(fù)擔(dān)!他所教授的學(xué)習(xí)方法也讓我對現(xiàn)在的預(yù)習(xí)方法作了改進(jìn)，減少了預(yù)習(xí)時間，不致使預(yù)習(xí)成為自學(xué)，我也在預(yù)習(xí)中增加了讀的時間，通過讀來熟悉文本，了解文本，從而發(fā)現(xiàn)問題，這樣的預(yù)習(xí)希望能讓我以后的成績有所提高，并進(jìn)而穩(wěn)定下來。
另外，他在講述玩聽課環(huán)節(jié)后，還解釋了復(fù)習(xí)的重要性。復(fù)習(xí)，無非是對以前的致使要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，歸納，并進(jìn)而夯實(shí)這方面，達(dá)到應(yīng)試水平。爾教授卻介紹了一種特殊的方式。
就是躺在床上，慢慢會想老師上課講的知識，從而加深印象，通過潛意識來牢牢記住重點(diǎn)。他還附帶舉了一個例子：某屆山西省的高考狀元，每次在上課的時候，效率特別高，幾乎在聽課的同時，就已經(jīng)完成了課后作業(yè)，每次放學(xué)后，就早早的完成了作業(yè)。
另外，這位同學(xué)晚自習(xí)幾乎次次曠課。追根溯源，發(fā)現(xiàn)他每當(dāng)晚自習(xí)，就獨(dú)自一人躺在床上，優(yōu)哉游哉，閉目養(yǎng)神。當(dāng)有人問起他在干什么時，他就說，他這是在回憶一天所學(xué)的致使，這使他的成績，每次都名列前茅。
真實(shí)的例子，生動的語言，形象的詮釋，這便是我對周教授講座的評價(jià)。而他對“學(xué)法指導(dǎo)”進(jìn)行了一次充分的詮釋，讓我對今后日益繁重的學(xué)業(yè)充滿了信心。通過他的這套學(xué)習(xí)方法，我相信，成功在于是否嘗試，而并不是方法本身的好壞。正如機(jī)遇，只有當(dāng)你抓住機(jī)遇，才能為平淡的人生添上濃墨重彩的一筆!
星期天，我坐在電視機(jī)面前，收看了由湖南教育頻道播出的學(xué)習(xí)講座。其中的教授教了我們在畢業(yè)考、中考、高考時，考前應(yīng)該怎樣做，考時應(yīng)該是怎樣的心理，考后應(yīng)該保持怎樣的情緒。
教授對三個方面的考試心理和技巧進(jìn)行了講解。還有，在日常生活中還有很多的事情，我們沒有刻意地背誦也把它記住了，這種記憶被教育專家們稱做是“習(xí)慣式記憶”。
在電視上，有個學(xué)生把五十個人從書本中找到的知識聽一遍就能全部記住，這種記憶方法比較適合記憶語文的生字、英語的單詞還有數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的公式，這種記憶的方法被專家稱做是“定位聯(lián)想記憶法”。
看完這次講座后，我受益匪淺，我認(rèn)為專家講的這些內(nèi)容，對我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助。在考試的時候，這些記憶法很實(shí)用。
在實(shí)際生活中，我也經(jīng)歷過忘記某件事這種類似的事情，經(jīng)過這次講座后，對學(xué)習(xí)、日常生活中的一些事情有幫助。
學(xué)習(xí)方法講座觀后感(二)
今天我們?nèi)w初中老師聆聽了高金英老師(北京市廣渠門中學(xué)的一位物理教師，全國優(yōu)秀的班主任)的精彩講座視頻。聽高金英老師的講座，我深深地被她那崇高的師德師魂而感動，更被她那樂觀與敬業(yè)所感染。她實(shí)踐著一個人民教師的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從她平凡而偉大的身上，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè)，她一直對自己的學(xué)生充滿期望，期望學(xué)生成為比自己更成功、對社會更有用的人。她把“讓學(xué)生感到幸福”作為畢生追求，把學(xué)生成才當(dāng)成最大的樂趣和幸福。她用自己的行動，詮釋著“教育是奉獻(xiàn)”的真諦。
高金英老師用一樁樁感人的故事，深入淺出地講述自己作為教師和擔(dān)任班主任的獨(dú)特心得。高老師幽默質(zhì)樸的語言，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的智慧，讓我受益匪淺。高老師的講座結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐娓娓道來，使我深受啟發(fā)和震撼。
高老師的講座知識豐富，內(nèi)容充實(shí)。一個個鮮活的案例展現(xiàn)在我們眼前，高老師深邃的教育思想和全新的教育理念對我們的心靈產(chǎn)生的強(qiáng)烈的撞擊。高老師說我們要“做學(xué)生生命中的貴人”，要“靜下心來教書，潛下心來育人”，靜下心來收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼，您會生活在地獄里;把學(xué)生看做天使，您就會生活在天堂中”，真正體現(xiàn)了我們老師在對待學(xué)生上，一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。
老師要做學(xué)生生命中的貴人，我們聽來充滿哲理性的，也給我們深深的啟發(fā)，一位學(xué)生在自己求學(xué)生涯中能遇到一位影響自己一生的好老師是自己一生的辛事。
作為教師，我們也總在教學(xué)園地中摸索著：怎樣超越傳統(tǒng)，給學(xué)生開拓一片充滿快樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽光、茁壯成長?高老師的生動而精彩的一課給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪，細(xì)細(xì)品味。
說實(shí)話，從高老師身上學(xué)到的東西真的很多很多。有教育意義上的，也有對人生的思考上的。
愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。高老師告訴我們：植根于愛是處理好師生關(guān)系的奧秘所在。老師必須真心實(shí)意地去愛學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上、品德上嚴(yán)格要求，在生活上熱心關(guān)懷，嚴(yán)愛相濟(jì)，做學(xué)生的知心朋友。在她的眼中，每一個孩子都是一個新的太陽，是一個前程不可限量的個體。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們?nèi)フ一刈约旱淖孕牛灰獛椭麄內(nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿�，他們的能量是不可限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個學(xué)生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學(xué)生，更包括那些后進(jìn)生、特殊生，做到既給千里馬以陽光，又給丑小鴨以雨露。從高老師身上我看到了教師只要對學(xué)生傾注愛心，就一定能夠喚起他們學(xué)海揚(yáng)帆的信心。
高老師曾經(jīng)說過“真教育是心心相印的活動。惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”在平時的教學(xué)中，不盡如人意、不順心、煩惱、憂愁，甚至讓我們惱怒、無法容忍的事情，可能會接踵而來。尤其是學(xué)習(xí)、品行上的后進(jìn)生，更讓你頭痛不已。從高老師身上我深深感到：作為老師，更要學(xué)會寬容。寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學(xué)生犯錯是難免的，因?yàn)樗麄儫o論是在心理上，還是行為上，都處于不穩(wěn)定、不成熟時期，教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯誤。教師應(yīng)該以一顆寬容的愛心，一步步地走在通往學(xué)生心靈的小徑上。
高老師的講座，我感覺特別短暫，她用詼諧生動、簡潔易懂的語言，把當(dāng)老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實(shí)的話語給了我不平凡的感觸和思考，我會好好體會她的理念和心得，慢慢的融入我的課堂我的人生。
學(xué)習(xí)方法講座觀后感(三)
在歷時二天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聽三位老師的講座，并做了詳細(xì)記錄。其中高金英老師的匯報(bào)讓我受益匪淺。高老師的講座用了一天的時間，在這8個多小時的時間里，我們沒有感覺到疲勞，反而如沐春風(fēng)。高老師的幽默、樂觀、豁達(dá)，令會場不時爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領(lǐng)略了一個優(yōu)秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多。
高金英老師說：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽光的味道，師愛就是師魂。”她引入一則寓言：北風(fēng)和太陽比賽，看誰能把行人的`大衣脫下來。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結(jié)果它失敗了。而太陽它不聲不響地將陽光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開了大衣的扣子……教師是人類靈魂的工程師，這是個多么偉大的稱呼啊，同時，我們也可以感受到，教師身上的擔(dān)子和背負(fù)的責(zé)任是多么重!孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。老師的言傳身教，對學(xué)生造成的影響是直接而深遠(yuǎn)的。一個對學(xué)生沒有愛的教師，我們怎么能期待他雕琢出高尚的靈魂來。每一個孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們，去呵護(hù)他們呢。一句忠言，一個善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動于這位樸實(shí)的教育家那份站在孩子的立場上想問題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷;更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬能的上帝，但不妨把自己當(dāng)成上帝派來愛每一個孩子的天使，讓每一個生命都體驗(yàn)到自身成長的喜悅和價(jià)值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個眼神，有時就會給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽，甚至?xí)屗麄冇眠@個標(biāo)簽去塑造自己。所以，當(dāng)我們在面對學(xué)生時，說話一定要慎之又慎，要知道老師的話對學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大，對待問題學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生的人格。
聽高老師的講座，更折服于她的語言藝術(shù)，三個多小時的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語，讓人覺得親切輕松;小故事，笑話，順口溜，信手拈來，讓我不得不佩服她的知識儲備。
回憶高老師的報(bào)告，我有以下感想：
在教師人格魅力這方面我認(rèn)為我們要教會孩子怎么樣學(xué)會做人，教師要做到言傳身教，在學(xué)生面前樹立一個良好的形象，做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
在思想品德修養(yǎng)方面，教師要注意心理疏導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的信心!對家長說：“這個孩子你放棄了，我都不會放棄。”對學(xué)生說：“你自己放棄，老師都不會放棄。”避免孩子患上心理障礙。一句話可以改變一個孩子的命運(yùn)。
當(dāng)我們的老師能將高老師說的這些魅力提高到這種程度時，我想學(xué)生就自然能順從于老師的教誨，無須再苦口婆心甚至升高自己的血壓揮動教鞭，而是讓學(xué)生完全傾倒于我們教師的魅力之下。
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