【推薦】越來(lái)越愛(ài)吃的我作文2篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的越來(lái)越愛(ài)吃的我作文，歡迎大家分享。

越來(lái)越愛(ài)吃的我作文1

　　我作為一名一線教師，學(xué)習(xí)完《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，感到任重道遠(yuǎn)。老規(guī)范共八條，新規(guī)范已精簡(jiǎn)成現(xiàn)在的六條，但是內(nèi)容更為充實(shí)，體現(xiàn)了時(shí)代特色。

　　作為一名教師在教育崗位上，應(yīng)如何去體現(xiàn)職業(yè)道德規(guī)范的基本要求呢？我認(rèn)為首先要“心系教育，具有為教育獻(xiàn)身的精神”。從歷史發(fā)展長(zhǎng)河看，教師是人類文明的傳播者，是社會(huì)進(jìn)步的橋梁和紐帶，人類的文明發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但如果沒(méi)有教師，他就會(huì)斷線，就會(huì)枯竭；人類的社會(huì)生活代代相傳，但如果沒(méi)有教師，它就會(huì)陷入愚昧，陷入野蠻。正是教師平凡的工作，連接著老一輩和新一代，連接著人類的過(guò)去和未來(lái)。從個(gè)人成長(zhǎng)的命運(yùn)看，教師又是人生幸福的締造者和操縱者，教師從事的職業(yè)是崇高的、神圣的。但教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)，又決定了教師工作的平平凡凡，瑣瑣碎碎，默默無(wú)聞。教師沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)力，沒(méi)有顯赫的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。

　　自然，作為一名人民教師，這就必須把國(guó)家和人民的利益放在首位，必須熱愛(ài)和忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，必須具有把自己的全部才華、知識(shí)，青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念、決心和勇氣。正因?yàn)槿绱�，人們一提起教師，才把他與園丁、人梯、鋪路石聯(lián)系在一起，這既是對(duì)教師工作極為崇高、極為重要的肯定，也是對(duì)教師工作提出的更高要求和目標(biāo)。應(yīng)該說(shuō)，教師勞動(dòng)的本質(zhì)特征在于奉獻(xiàn)，師德的精髓也在于奉獻(xiàn)。

　　其次是“把愛(ài)撒向?qū)W生”。教育事業(yè)的基本任務(wù)是育人，教育事業(yè)中最基本的人際關(guān)系是師生關(guān)系。因此，一個(gè)教師對(duì)人民教育事業(yè)的熱愛(ài)、忠誠(chéng)和獻(xiàn)身精神，只有通過(guò)熱愛(ài)學(xué)生，教書育人的具體行動(dòng)才能體現(xiàn)出來(lái)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸。”他用詩(shī)一般的語(yǔ)言十分確切地指明了教師對(duì)學(xué)生施加影響的方式和途徑。他還說(shuō)，“我生活中最主要的東西是什么？我毫不猶豫地回答：對(duì)孩子的愛(ài)。這一點(diǎn)自己也深有體會(huì)，愛(ài)自己所從事的事業(yè)，愛(ài)自己所教的學(xué)生。這里需要說(shuō)明的是，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是屬于親緣關(guān)系，不是出于個(gè)人需求，而是來(lái)源于對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，這是一種特殊的、充滿科學(xué)的、普遍持久而又深厚的愛(ài)。這種愛(ài)具體表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生特有的一種親近感、期望感和獻(xiàn)身的熱忱。這種愛(ài)可以為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的'環(huán)境和氛圍，可以在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁，可以轉(zhuǎn)化學(xué)生自身學(xué)習(xí)和進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。正像一位同事所說(shuō)：“有時(shí)自身感到很疲乏，當(dāng)一走進(jìn)教室見(jiàn)了自己的學(xué)生，不知從什么地方那個(gè)勁兒就上來(lái)了�！蔽艺J(rèn)為這就是一種愛(ài)的力量，有了這種愛(ài)，什么金錢、享樂(lè)將會(huì)被拋于九霄云外。教育是愛(ài)的教育，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)就沒(méi)有真正成功的教育。就不可能建立起師生之間平等、和諧、融洽的關(guān)系，獲得學(xué)生的信任，贏得學(xué)生的支持，提高教育和教學(xué)的成效。

　　其三要做到“細(xì)微之處樹榜樣”。一名優(yōu)秀的人民教師，除了忠于事業(yè)，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生之外，還必須自覺(jué)地高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自己。教育家夸美紐斯指出：“教師的任務(wù)是用自己和榜樣教育學(xué)生。”也就是說(shuō)，身正方能影子不斜。特別是小學(xué)教師，在學(xué)生的心目中，老師是智慧的象征和人格的化身，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)，教師的思想、言行、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。所以要以身作則，為人師表，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做。學(xué)校無(wú)小事，處處是教育，學(xué)高為師，身正為范，欲正人先正己。同時(shí)作為一名教師，就努力使自己得到全面的發(fā)展，努力形成一種健康、完好的、和諧的人格：德才兼?zhèn)�，言行一致，不拘小�?jié)，聰明過(guò)人，舉止穩(wěn)重等等。

　　總之，從事了教師職業(yè)，就意味著我們整個(gè)人生航程始終面臨著人格上的挑戰(zhàn)。特別在新的歷史時(shí)期，作為一名教師，一定要時(shí)刻銘記自己的職業(yè)道德，工作中履行職業(yè)道德，才真正稱得起是一名教師。

越來(lái)越愛(ài)吃的我作文2

　　我素來(lái)愛(ài)吃，這是鄰里廣為流傳的“佳話”了。

　　且不說(shuō)吾在吃貨界有多大的豐功偉績(jī)，單憑幼時(shí)之舉，足以反映我對(duì)于“吃”的遠(yuǎn)大抱負(fù)與追求：抓周之際，我不為滿桌的鈔票所誘惑，毅然決然選擇了水果糖。聽(tīng)奶奶說(shuō)：這一抓，讓爸媽失望了好久。為增長(zhǎng)知識(shí)，我放棄了看神兵小將的時(shí)間，去專研美食欄目。那時(shí)，吃對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種最純粹的快樂(lè)，只是單純地滿足最簡(jiǎn)單的口腹之享，在吃中品出一點(diǎn)童趣。

　　后來(lái)上小學(xué)，我仍不減幼時(shí)風(fēng)采，每天僅有的一兩塊錢去小賣部救贖我的零食子民們，將它們裹在懷里，掖于腋下，逃過(guò)老師的視線，帶進(jìn)教室，趁老師扭頭板書的空兒，悄悄點(diǎn)點(diǎn)前后位，從課桌底下塞給他們糖果，臉上卻表現(xiàn)得全神貫注的樣子，與老師玩起地下戰(zhàn)。那時(shí)的我，不管自己有多少零食，都樂(lè)于與同學(xué)分享，看他們吃得蜜兒甜，習(xí)慣性地摸出一顆塞進(jìn)自己嘴里，彼此會(huì)心一笑，那喜悅夾雜著糖果的香味迅速擴(kuò)散開來(lái)。那時(shí)，吃是一種分享，是一種無(wú)私而又純潔的友誼。

　　小學(xué)還未上完，老爹突然要去西藏闖蕩拼搏一番，作為他吃貨聯(lián)盟的一員，我自然當(dāng)仁不讓，一馬當(dāng)先，去追隨他開拓新的吃源。豈料風(fēng)干肉、糌巴、酥油茶不是吾等初級(jí)吃貨能領(lǐng)悟真諦所在。終于不幾日便開始懷念起家鄉(xiāng)老母雞湯下掛面的味道。約莫臘月中旬，小姨將家里的臘腸送來(lái)，母親歡喜著將一小塊臘肉切成薄片，餐廳皆是鼠竄的孩子，終于開飯了，白氣騰騰的米粥就著臘腸，晶瑩剔透的腸衣怎禁錮得住蒜泥蔥姜所煲透的肉香？箸尖輕觸腸衣，“噗”內(nèi)汁溢出，香氣彌漫了整個(gè)房間，我仿佛從這香氣中聞到故鄉(xiāng)的味道——故鄉(xiāng)風(fēng)的甜美、泥土的芬芳……輕輕地夾一片臘腸放進(jìn)嘴里，再抿一口香濃的火粥，喝得胃都暖嘍！西南單調(diào)的冬也在這種味兒中有了姿色。不覺(jué)淚已滿眶，那時(shí)，吃是一種思念，一種思鄉(xiāng)之情，故鄉(xiāng)的美味漸漸成了故鄉(xiāng)寄來(lái)的家書。

　　如今的我依舊愛(ài)吃，在吃中品味著童趣、友誼與成長(zhǎng)。

　　不過(guò)，站在體重秤上，我不免甩甩冷汗，看來(lái)，愛(ài)吃的同時(shí)，我還要堪憂自己的體重啊！

　　將吃進(jìn)行到底！

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