職工教育培訓(xùn)情況匯報
職工教育培訓(xùn)情況匯報
█ 首倡四種理念：
●人力資源是企業(yè)長期、持續(xù)、健康發(fā)展的第一資源
●職工素質(zhì)和人的全面發(fā)展是建設(shè)和諧礦區(qū)的核心目標(biāo)
●發(fā)展職工教育培訓(xùn)是保障安全生產(chǎn)、提高生產(chǎn)效率的首選策略
●繼續(xù)教育和建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的基本責(zé)任
█ 確立三大觀點：
▲小企業(yè)做事，大企業(yè)做人：人力資源開發(fā)應(yīng)提升為公司戰(zhàn)略
▲從管理競爭，到人才競爭：培訓(xùn)投入應(yīng)視作企業(yè)生產(chǎn)性投入
▲發(fā)展唯創(chuàng)新，創(chuàng)新唯人才：教育培訓(xùn)應(yīng)走向制度化和規(guī)范化
五、改革和發(fā)展職工教育培訓(xùn)的建議
1、改革多頭管理體制——建立“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，專業(yè)管理，歸口實施”的現(xiàn)代企業(yè)教育管理體制，創(chuàng)建“總量充足，結(jié)構(gòu)均衡，能力優(yōu)先，體系現(xiàn)代”的特色化職工教育培訓(xùn)管理新模式
①建議改革目前集團公司職工教育多頭管理體制，成立集團公司職工教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組以統(tǒng)一全公司職工教育管理和培訓(xùn)。②設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)小組辦事機構(gòu)教育培訓(xùn)中心，專人、專職、專責(zé)管理職工教育培訓(xùn)、職業(yè)教育各學(xué)校以及與外部的聯(lián)合辦學(xué)、聯(lián)合培訓(xùn)、聯(lián)合培養(yǎng)等。③建立各有關(guān)部門參加的職工教育培訓(xùn)聯(lián)席會議制度，負(fù)責(zé)政策制定、計劃審查、執(zhí)行協(xié)調(diào)、督導(dǎo)評估等。④教育培訓(xùn)中心除職工教育培訓(xùn)管理職能外，負(fù)責(zé)對外聯(lián)合辦學(xué)，外部委托人才培養(yǎng)和培訓(xùn)合作，移交后中小學(xué)關(guān)系協(xié)調(diào)等。⑤本著政事分開原則，教培中心對于職教經(jīng)費只管理、不使用，教培中心機關(guān)工資福利及辦公經(jīng)費等并入公司機關(guān)序列。
2、填補政策空白——建設(shè)相互銜接、科學(xué)合理、多元統(tǒng)一的'職工教育政策條規(guī)新體系
①盡快制定集團公司職工教育培訓(xùn)管理辦法。填補職工教育培訓(xùn)長期以來“以文代政”“以人代政”的不規(guī)范局面，徹底改變政策不明、政策多變現(xiàn)象，統(tǒng)一各礦廠職工教育培訓(xùn)政策規(guī)定。②盡快建立集團公司專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定。改變亂學(xué)習(xí)、亂辦班、亂報銷現(xiàn)象，約束激勵并舉，統(tǒng)一學(xué)歷、資格證書、脫產(chǎn)進修、高級培訓(xùn)等方面政策，為實施專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育學(xué)分制度奠定基矗③盡快建立集團公司職工教育經(jīng)費管理辦法。嚴(yán)格提取使用制度，改變培訓(xùn)中收費標(biāo)準(zhǔn)不一、支出項目不清、報銷因人而異甚至克扣挪用的隨意狀態(tài)，控制超支，提高資金使用效率。④盡快編制集團公司人力資源開發(fā)計劃和長遠(yuǎn)規(guī)劃。作為職工教育計劃管理的依據(jù)和綱要，使職工教育培訓(xùn)具有計劃性、針對性和實效性。轉(zhuǎn)變單純?nèi)蝿?wù)觀點，使職工教育貼近企業(yè)、支撐產(chǎn)業(yè)、服務(wù)發(fā)展。⑤盡快將職工教育納入礦廠綜合考核重要指標(biāo)。與生產(chǎn)經(jīng)營一起考核、一并獎懲。
3、實施計劃管理——實行分類指導(dǎo)，綜合平衡，學(xué)用一致，約束激勵并行的的培訓(xùn)計劃管理新機制。
①根據(jù)企業(yè)當(dāng)前和未來需要，本著適度超前原則科學(xué)編制年度、中期、長期職工教育培訓(xùn)計劃。實行嚴(yán)格的計劃管理，改變職工教育中“即興決策”“隨機拍板”的決策模式，并依據(jù)計劃進行嚴(yán)格有序的經(jīng)費預(yù)算、使用管理。增強職工教育培訓(xùn)的針對性、有效性和有序性。②鑒于集團公司產(chǎn)業(yè)擴容升級、分布地域廣泛，宜對不同類別和不同地域產(chǎn)業(yè)分別制定計劃和政策。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)職教經(jīng)費提取比例應(yīng)上調(diào)、計劃應(yīng)單列;新上項目職工培訓(xùn)經(jīng)費應(yīng)列入生產(chǎn)性投資、培訓(xùn)計劃宜特別制定;外地產(chǎn)業(yè)職教經(jīng)費宜自提自用、宜下達(dá)指導(dǎo)性計劃。改變職工教育培訓(xùn)計劃措施“一刀切”的簡單做法，更好地適應(yīng)和支持企業(yè)發(fā)展。③學(xué)與用脫節(jié)直接導(dǎo)致培訓(xùn)效益下降，約束激勵不當(dāng)導(dǎo)致動機與動力之間的不一致。二者均根源于計劃管理不力和政策矛盾以及政策缺失。應(yīng)盡快制定學(xué)用一致、培訓(xùn)使用待遇一致的具體計劃和詳細(xì)措施。達(dá)到約束有據(jù)、激勵有力、規(guī)范有序、主動學(xué)習(xí)的目標(biāo)。④由于計劃管理不足、監(jiān)管不力，致使職工教育培訓(xùn)結(jié)構(gòu)失衡：學(xué)歷教育與崗位培訓(xùn)之間偏重學(xué)歷教育，一次性教育與繼續(xù)教育之間偏重一次性教育，證書培訓(xùn)與能力培訓(xùn)之間偏重證書培訓(xùn)，脫產(chǎn)培訓(xùn)與在職培訓(xùn)之間偏重脫產(chǎn)培訓(xùn)等等。急需嚴(yán)格統(tǒng)一管理、計劃管理、綜合平衡。
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