小學(xué)作文輔導(dǎo)論文
八、過 渡
作文中，有時(shí)為了說明一個(gè)主題，往往需要幾個(gè)并列的材料。比如，你要寫一篇向別人介紹自己的文章，說自己會唱歌、會跳舞、喜好體育運(yùn)動(dòng)等，就得—一道來，一項(xiàng)一項(xiàng)地讓別人了解。但是，在安排文章結(jié)構(gòu)時(shí)，怎樣合理地?cái)[布好這些既并列又相關(guān)的材料，使人感覺和諧自然，是需要費(fèi)一點(diǎn)腦筋的。安排好作文中的過渡，正是解決這個(gè)問題的關(guān)鍵。
過渡是文章材料之間，或文章各部分之間的紐帶和橋梁。過渡最根本的作用是承上啟下，即承接上文，引起下文。有了過渡，文章才顯得渾然一體。
過渡一般比較簡單，有時(shí)需要一段話，有時(shí)需要一句話，有時(shí)甚至僅僅需要幾個(gè)字就能完成。
作文時(shí)，什么地方需要安排過渡，怎樣過渡才能效果好，要根據(jù)文章表達(dá)內(nèi)容的需要來定。這里，我們一起來學(xué)習(xí)一下應(yīng)該在什么情況下安排過渡。
1．在內(nèi)容的轉(zhuǎn)折處過渡
文章內(nèi)容發(fā)生較大轉(zhuǎn)折，需要適時(shí)地把方方面面的內(nèi)容進(jìn)行銜接。這時(shí)，就需要過渡發(fā)揮橋梁的作用。
精彩習(xí)作
我的自畫像
我叫虞婕，是個(gè)女孩子，今年9歲。我個(gè)子不高，但前額很高，聽大人們說，前額高的人聰明;我的鼻子小巧，微微翹起，顯出幾分靈氣;我身體單薄，弱不禁風(fēng)。總起來說，我給人的印象是：聰明、伶俐而又柔弱。聽媽媽說，我的名字是在我出世以前，奶奶從字典里給我查出來的�！版肌枪糯俚拿郑蠹s是家里人想讓我長大后也做個(gè)官兒。
我小時(shí)候老愛生病，爸爸和媽媽經(jīng)常半夜三更地抱著我往醫(yī)院跑，不知花費(fèi)了多少心血。一病三嬌，爸爸、媽媽老怕我生病，所以什么事都寵著我。天長日久，我漸漸養(yǎng)成了愛發(fā)脾氣的壞習(xí)慣，稍一不稱心，就對爸爸、媽媽發(fā)脾氣。記得有一次，已經(jīng)晚上9點(diǎn)鐘了，我做完了作業(yè)，正想看電視，媽媽卻不讓，把電視關(guān)了。我才不理她那一套呢，又把電視打開。就這樣，媽媽關(guān)，我開，來來回回好幾次。媽媽終于發(fā)火了，大聲說：“你真不聽話，給我滾出去!”我聽了，瞪了媽媽一眼，推開門就走了。最后還是媽媽把我拖了回來。你們瞧，那時(shí)候，我的脾氣是什么樣啊!
我漸漸長大了，脾氣也好些了，還愛上了唱歌，成了個(gè)小音樂迷。爸爸、媽媽給我買了好多兒童歌曲的磁帶讓我學(xué)。只要電視機(jī)、錄音機(jī)里播放出好聽的音樂，即便是吃飯、走路，我也立刻會凝神欣賞一番。我學(xué)歌特別快，不論什么歌，只要聽上三四遍，就能唱出來，大人們都說我是天生的歌唱家。我一入校門，就成了學(xué)校文藝宣傳隊(duì)的骨干。在每年的元旦文藝匯演中，我都被評為優(yōu)秀小演員呢!
我還有一個(gè)愛好——讀書。一放學(xué)回家，就拿起書來看�！栋餐缴捈�、《民間故事》、《一千零一夜》我愛看;《長襪子皮皮》《歐陽海》、《雷鋒》我也愛看;《西游記》、《紅樓夢》、《水滸傳》我更是看得津津有味兒。我看的書加起來，比我的年齡多好幾倍呢!夠不上書呆子，也算得上小書迷了。
我看書有一個(gè)壞習(xí)慣，吃飯看，上廁所也看。因?yàn)檫@，爸爸媽媽不知講過多少次，但我還是改不過來。有一次，媽媽去上廁所，竟在手紙箱里翻出四五本書來，媽媽又好氣又好笑地問我是怎么回事，我不好意思地笑了。
看書使我增長了不少知識，懂得了很多道理，開闊了眼界，增強(qiáng)了想象力。去年，在晉城市舉行的作文競賽中，我還獲得了三等獎(jiǎng)呢!
朋友，任性、愛唱歌、愛讀書，這就是我臉譜上的三條粗線。你喜歡我嗎?
精彩點(diǎn)擊
①小作者記述了三件事：一是任性，二是愛唱歌，三是愛讀書。
②三件事之間是怎樣銜接的呢?作者在敘述任性的事情之后寫到：“我漸漸長大了，脾氣也好些了，還愛上了唱歌，成了小音樂迷”，如此引出愛唱歌的事情。之后，又用“我還有一個(gè)愛好” 一句話，轉(zhuǎn)入敘述愛讀書的事情。
③兩處過渡句用得恰當(dāng)，銜接自然，段與段之間脈絡(luò)分明。
2．在時(shí)間的轉(zhuǎn)換處過渡
為了表達(dá)主題的需要，我們常常要把在不同的時(shí)間段里發(fā)生的事情連貫起來，就像電影剪輯一樣。在這種情況下，就需要過渡，讓過渡詞、過渡句發(fā)揮作用。
精彩習(xí)作
一件小事
今天放學(xué)回家，我走進(jìn)屋便在寫字臺前做起作業(yè)來。忽然，從廚房里傳出一陣清脆的“叮咚叮咚” 的滴水聲。我懷著好奇心跑到廚房一看，噢，原來媽媽沒有把自來水龍頭擰緊，一滴一滴的水正滴到媽媽放在那里的水缸里。這時(shí)，我想起了媽媽曾叮囑過我：“不要把自來水龍頭擰緊，讓它一滴一滴地掉到水缸里，水表不會走字，這樣，我們就能省錢了�！� 當(dāng)時(shí)，我還暗暗地稱贊媽媽聰明呢!突然，我發(fā)現(xiàn)水缸底有一層“水腳”，可剛從龍頭里滴出來的水是清澈見底，一點(diǎn)雜物也沒有，這使我感到很奇怪。
第二天，我來到學(xué)校問了自然老師，才得知空氣里舍有很多灰塵等雜物。盛滴水的水缸由于沒有蓋，這空氣中的灰塵漂浮到水面上，又沉沒到缸底，越積極多，就成了“水腳”。老師還告訴我：“本來從水龍頭里放出來的水是很衛(wèi)生的，這樣用滴水的方法來盛水，無意中就讓這些水受了第二次污染�！甭犕昀蠋煹脑�，我若有所悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。晚上，我回到家，見媽媽在織毛衣，便走上前去，把我們老師說的話，一五一十地告訴了她，并對她說：“媽媽，您用滴水來盛水的方法，雖然是貪了一點(diǎn)小便宜，但實(shí)際上吃了虧，如果得了毛病，那醫(yī)藥費(fèi)更要貴出幾十倍呢!”媽媽聽了，卻不以為然地說：“你小孩子家，懂個(gè)啥?”說完，又去織毛衣了。任憑我怎么說，媽媽就是不信，我真拿她沒有辦法。
過了一會兒，我眉頭一皺，忽然想出了一個(gè)辦法。我轉(zhuǎn)身跑進(jìn)房間，取了兩只干凈的茶杯，又來到廚房。我先用勺子把水缸里的水?dāng)嚋�，再舀出一杯渾水，然后又盛了一杯剛從水龍頭里放出來的清水。我把兩杯水放在灶臺上，然后跑到媽媽身邊，搖著媽媽的手說：“媽媽，媽媽，您跟我去看嘛!”媽媽被我吵得沒辦法，只好放下手里的毛線活，來到廚房。我指著那杯水，得意地問媽媽：“媽媽，您愿意喝哪杯水呀?”媽媽仔細(xì)打量著那兩杯水，只見其中的一杯水有許多漂浮物，不但渾濁，而且杯底已有許多“水腳”。這時(shí)，只聽媽媽慚愧地說：“我真是聰明人干出了傻事情。唉，我還真不如你呀!今后再也不貪小便宜了�！�
聽了媽媽的話，我神秘地說：“媽媽，您以前不是教育我要做一個(gè)愛護(hù)國家財(cái)產(chǎn)的人嗎?現(xiàn)在您用水缸滴水盛水，既不衛(wèi)生，又浪費(fèi)了國家財(cái)產(chǎn)�！眿寢屄犃�，會心地笑了，我也高興地笑了。
精彩點(diǎn)擊
①習(xí)作寫了四個(gè)片段：一是媽媽用滴水的方法盛水，“我”發(fā)現(xiàn)“水腳”感到奇怪;二是“我”請教自然老師，知道了這種做法的害處;三是“我”要說服媽媽卻毫無效果;四是“我”用事實(shí)讓媽媽心悅誠服。
②四個(gè)片段之間，作者用了三個(gè)過渡短語：“第二天”，“晚上”和“過了一會兒”。這三個(gè)短語也都是表示時(shí)間的，但卻恰到好處地把發(fā)生在不同時(shí)間段里的幾件事連為一體。
3．在地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換處過渡
與在時(shí)間的轉(zhuǎn)換處過渡一樣，事件發(fā)生地點(diǎn)變化時(shí)，也要過渡。這種情況下的過渡，要力求簡練、自然、到位，用恰當(dāng)?shù)倪^渡語句，引導(dǎo)讀者轉(zhuǎn)移事件發(fā)生的地點(diǎn)。
精彩習(xí)作
記一次參觀活動(dòng)
4月 24日，我們五年級全體師生，乘火車前往湛江市參觀港口。走進(jìn)港口大門，一條寬闊筆直的柏油路一直伸延到海邊，路旁兩邊的花圃里鮮花盛開，花香撲鼻。這哪里像是走進(jìn)繁忙的港。，仿佛是走在花園的路上。
走了近百米，接近貨場時(shí)，卻像換了另一番天地。汽車的喇叭聲，吊裝貨物的哨子聲，海輪汽笛的鳴叫聲交織在一起，多像一支美妙的交響樂曲呀!三三兩兩的車輛滿載著貨物從我們身邊匆匆而過，來往不絕，有的把貨物運(yùn)向我們地區(qū)的四面八方，有的把剛從貨輪吊下的貨物分別卸在港口的貨場上。縱橫幾里的貨場，一眼看不到邊。堆積起來的貨物用帆布蓋著，像一座座小山，而整齊地排列在貨物旁的小型吊裝機(jī)卻又像守衛(wèi)著貨場的“武士”。
從貨場來到港口碼頭，我們仿佛來到了“大人國”。一字形排著的大吊車沖天而起，像巨人般高聳入云，我們仰起頭才能看清它的全貌：四條穩(wěn)穩(wěn)地扎在地面的“大腿”有兩層樓高，我們站在“大腿”下，顯得那樣地渺小;十米長的“鐵臂”伸起來仿佛可以摸到藍(lán)天�？�!那“巨人’正把長長的“手臂”慢慢伸進(jìn)五層樓高的貨輪的倉底，抓到了那些沉重的貨物——幾十包尿素，像抓小雞似地把貨物輕輕地吊起來放到離吊車不遠(yuǎn)的卡車上，“鐵鉗”一松，車廂便裝得滿滿的。接著又把鐵臂伸向貨輪的倉底，不停地?cái)[動(dòng)�？磥硎悄敲幢恐�，活動(dòng)起來卻又那么靈巧。裝滿了尿素的卡車緩緩地朝貨場駛?cè)ィ罩噹目ㄜ囉植煌５仫w快地駛來……
碼頭前面的海面上，有無數(shù)的貨輪。港口貨物一吊空，它們就依次駛進(jìn)碼頭……啊，好一片繁忙熱鬧的景象!我向工人師傅打聽港口的變化，一位工人介紹說：“十年前，這里還是一片海灘，現(xiàn)在已建成南方較大的.一個(gè)港口……”
在回來的路上，我想：不遠(yuǎn)的將來，湛江港一定會建設(shè)成為更加現(xiàn)代化的港口。到那時(shí)，這里會更加繁忙。
精彩點(diǎn)擊
①習(xí)作是按照參觀的路線記敘的。
②在幾個(gè)自然段的開頭，都有明顯的過渡句，比如：“走了近百米，接近貨場時(shí)，卻像換了另一番天地�！薄皬呢泩鰜淼礁劭诖a頭”等。
③文中的過渡句明確交代了參觀的位置(地點(diǎn))，起到了很好的銜接、引導(dǎo)作用。
4．在插敘的地方過渡
作文時(shí)，為了表達(dá)主題的需要，常常要在順序途中插敘一些內(nèi)容。在這樣的地方，必須有過渡來銜接，以達(dá)到結(jié)構(gòu)完整，使插敘的內(nèi)容符合事理的要求。
精彩習(xí)作
關(guān)懷
又是星期五了，可是媽媽沒有來接我。同學(xué)們都被他們的爸爸媽媽接走了，我一個(gè)人還在等媽媽來接。校園里靜悄悄的。以前，媽媽總是早早地到校，我是她的寶貝疙瘩，兩個(gè)星期才見一面，她應(yīng)該很想我呀!可是，今天她怎么還沒來?要不是老師說要做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，我都要流眼淚了。
舅舅來了，他笑著�？墒俏疫�是發(fā)現(xiàn)他心情很不好。我問他：“媽媽怎么不來接我?出了什么事嗎?”舅舅忙說：“沒什么事，沒什么事。”我覺得舅舅有事在瞞著我，一路上都沒說話�？斓郊伊�，我忍不住地問：“不要再瞞我了，媽媽到底怎么了?”舅舅看我這么急，才含著淚說：“你媽媽被車撞了�！�
原來，媽媽為了早點(diǎn)見到我，天蒙蒙亮就上路了，一不小心被一輛疾駛而過的車撞倒了。啊，媽媽!此刻，我的心都碎了!我叫舅舅帶我到醫(yī)院。路上，我看見一家花店，決定買束花送給媽媽。
來到醫(yī)院，看到媽媽被撞得很重，我忍不住難過得哭了。媽媽的傷口很痛，可是她看見了我，卻高興地笑了起來。她艱難地從床上抬起一只手，輕輕地拍了拍我的頭說：“男子漢大丈夫，流血不流淚!這點(diǎn)兒小事，有什么好哭的?”我連忙把淚水擦去，小心地用手扶著媽媽右臂上的石膏，問：“媽媽痛嗎?”“不痛�！眿寢屝χf，“只要看到我的小乖乖，我就不痛了�！眿寢屧儐柫宋以趯W(xué)校的學(xué)習(xí)情況，每件事都問得很仔細(xì)。當(dāng)知道我學(xué)習(xí)又進(jìn)步了，她仿佛忘記自己是個(gè)病人，高興得笑出聲來。
舅舅叫我在這里陪媽媽，但是媽媽堅(jiān)持讓我先回家。我有些不放心。媽媽說：“你不用在這里陪我了，你作業(yè)還沒有做好吧?再說你爸爸還可以陪我呀!”
離開的時(shí)候，我把鮮花送給媽媽，又蹺起腳，親了親媽媽，心里祝愿著媽媽早日好起來。
精彩點(diǎn)擊
①習(xí)作第二、第四自然段前半部分為插敘，過渡時(shí)分別用了“以前”(表示時(shí)間)、“原來”(解釋原因)兩個(gè)詞，既符合敘事要求，又使文章結(jié)構(gòu)完整。
②按照事情發(fā)展的先后順序組織材料，通過心理和細(xì)節(jié)描寫表達(dá)人物思想感情。
③母-子之愛真摯感人。
5．在倒敘的地方過渡
同插敘時(shí)需要過渡一樣，在倒敘時(shí)也需要過渡，否則會給人造成有悖事理的印象。在開始倒敘的地方自然過渡，把前后內(nèi)容銜接起來，能保持文章內(nèi)容的連貫和完整。
精彩習(xí)作
心愿
今天中午，我拉開抽屜找書，一張“創(chuàng)三好” 獎(jiǎng)狀出現(xiàn)在眼前。看見這張獎(jiǎng)狀，一樁樁往事便浮現(xiàn)在我的腦海里。
今年放暑假前的一天下午，驕陽似火，火辣辣地烘烤著大地。我蹦蹦跳跳地提前向?qū)W校奔去。知了在樹上“熱阿熱氨地叫著，好像在為我奏樂;風(fēng)吹樹動(dòng)，好像點(diǎn)頭向我祝賀。今天我們要尋三好生”，嘿!一定有我的份，因?yàn)槠谀┛荚囄艺Z文99.5分，數(shù)學(xué)100分，平均分是全班第一名，難道同學(xué)們還不選我?我越想心里越美滋滋的。
上課鈴響了，我神氣十足地走進(jìn)教室，端端正正坐在座位上，等待同學(xué)們選我。好不容易文琳才提出了我的名字，我轉(zhuǎn)過身感激地一笑，心想：這次我又一定十拿九穩(wěn)了。沒想到張超同學(xué)站起來說：“我不同意黎穎英，她和馮琦打過架�！比鄮资p烏黑的眼睛一下子都看著我，我感到教室里靜極了，靜得連出氣的聲音也能聽出來。我的臉一下子漲得通紅，心里涼了半截，后悔極了。我竭力安慰自己，這算不了什么，成績最主要�？晌倚睦镞�是像十五個(gè)吊桶打水，七上八下的，忐忑不安起來。
幾天后，全校開大會，給“三好” 學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)。傅老師宣布“三好生”有“鄭艷、曾莉、胡遠(yuǎn)輝……”我豎起耳朵聽著，心撲撲地跳個(gè)不停，只想聽到自己的名字�？墒�，老師沒念到我的名字。我的心里難受得像爪子在抓，我用牙齒狠狠地咬住嘴唇，但止不住的眼淚還是奪眶而出了。我垂頭喪氣地站著，一點(diǎn)精神也沒有了，心想，這下我可完了，怎么有臉回去見爸爸媽媽呢?我的愿望落空了。接著是“創(chuàng)三好積極分子”領(lǐng)獎(jiǎng)，我也無心聽了，傅老師連叫了幾聲，我也沒聽見。旁邊的同學(xué)推了我一下，說：“去領(lǐng)獎(jiǎng)�！蔽也呕腥淮笪�，沒精打采地走到臺上。
也不知怎么從傅老師手中接過獎(jiǎng)狀，又怎樣回到隊(duì)伍中的。
回家路上，我心里非常難過，腳上像有一塊鐵，走起路來非常沉重。樹葉被風(fēng)吹得“嘩嘩”地響，好像在嘲笑我，知了也叫得使人厭煩�；氐郊依锍酝盹垥r(shí)，爸爸看見我悶悶不樂，關(guān)心地問：“今天小饞鬼怎么啦?有什么心事老是悶悶不樂的?”媽媽卻說：“今天學(xué)校里發(fā)了獎(jiǎng)，快拿出來瞧瞧!”我的心像有千萬只螞蟻在咬似的難過。要是我拿出一張“三好生”獎(jiǎng)狀來，爸爸媽媽一定要夸我�？墒墙裉欤瑓s只得了一張“創(chuàng)三好”獎(jiǎng)狀，我慚愧極了，只好硬著頭皮去拿獎(jiǎng)狀。爸爸笑瞇瞇地接過獎(jiǎng)狀一看，吃驚地問：“怎么，‘三好生’你沒評上?”我鼓起勇氣說：“因?yàn)槲液屯瑢W(xué)打了架�！闭f完，等待著爸爸的批評�？墒前职譀]有批評我，而是語重心長地說：“你知道自己的缺點(diǎn)就很好，要想評上‘三好生’就應(yīng)該從德、智、體幾方面去爭取，小英，要嚴(yán)格要求自己啊!不過，我相信你會趕上他們的，對嗎?” 聽了爸爸的話，我忍了已久的淚水簌簌地掉在衣服上……
這事雖然過去很久了，但它卻一直留在我的腦海里，從那以后，我就非常注意團(tuán)結(jié)同學(xué)了。
現(xiàn)在，期末總評的時(shí)間又快到了。我一定爭取評上“三好生”。
精彩點(diǎn)擊
①倒敘是先交代結(jié)果，后寫明原因;但在結(jié)果和原因之間，必須要有過渡句承接。本文在交代結(jié)果之后、寫原因之前，用“看見這張獎(jiǎng)狀，一樁樁往事就浮現(xiàn)在我的腦海里”一句過渡，使“果”和“因”的內(nèi)容自然地銜接了起來。
②記敘順序清楚，心理描寫真實(shí)。
6．在由總到分或由分到總處過渡
有些作文，敘述內(nèi)容時(shí)有總有分。無論由總到分還是由分到總，都應(yīng)該有過渡。這樣的過渡，有助于文章思路順利展開或自然收攏。
精彩習(xí)作
我和字典交朋友
同學(xué)們，你知道字典嗎?她的作用可大啦!能幫助我們認(rèn)識生字，理解詞義，積累詞匯，豐富知識，我和她已經(jīng)交上朋友啦。
字典是我的好朋友，也是我的好老師。一次，我正在預(yù)習(xí)課文，突然，一個(gè)生字“簇”把我難住了。這個(gè)字到底是不是念“族(zú)”呢?這時(shí)，我想就念“族(zú)” 算了�？墒�，又一想：我們對待學(xué)習(xí)要一絲不茍，決不能馬馬虎虎，敷衍了事，我們長大要建設(shè)四個(gè)現(xiàn)代化，從小一定要打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，不能一知半解，得過且過。于是，我趕快請來了好朋友——《新華字典》查了起來。首先查“竹” 字頭，然后再查下面有十一畫的字，終于在第64頁上找到了“簇”這個(gè)字，原來它不念“族(zú)”，而念“簇(cù)”，意思是聚成一團(tuán)。從這以后，我對字典更感興趣了。
我經(jīng)常要看一些課外讀物，常常會遇到許多不理解的詞語。一次，我在看《少年文藝》中的一篇小說《劇場門外》時(shí)，遇到“胸有成竹”這個(gè)成語。本來我對這個(gè)成語不理解，查了《漢語成語詞典》后，我懂得了“胸有成竹”解釋為處理事情心里早已打定了主意。在《劇場門外》這篇文章中用這個(gè)詞語，主要反映了新任經(jīng)理的“羊角辮大姐姐”對處理200張電影票挺有把握，使200名學(xué)生看到了他們盼望的電影——《園丁之歌》，平息了劇場門外的一場風(fēng)波。通過查字典，我不僅增添了一個(gè)新的詞語，又進(jìn)一步理解了文章的內(nèi)容。
我不僅喜歡看書，對寫作也很感興趣。一次，我在寫《我的老師》這一篇文章時(shí)，腦海里涌現(xiàn)出老師的許多動(dòng)人事跡，自己的心情無比激動(dòng)，有許多話要寫。用什么詞語來概括這樣的思想感情呢?用“浮想聯(lián)翩”好呢，還是用“洶涌澎湃”好?我對這兩個(gè)成語似懂非懂，一時(shí)猶豫不決，于是，又請來了“老朋友”。一查，原來“浮想聯(lián)翩” 的意思是指許多想象不斷涌現(xiàn)，而“洶涌澎湃”卻是形容聲勢浩大，無法阻擋，它的本意不是形容心理活動(dòng)的。我懂得這兩個(gè)成語意思后，在文章中正確地選用了“浮想聯(lián)翩”這個(gè)詞語。
通過這一件件小事，我深深地感到，我的好朋友——字典的學(xué)問真是淵博，她能幫助我解決許多難題。我和她的友誼越來越深厚了。
同學(xué)們，你們聽了一定為我和字典交上朋友而高興吧!你們大概也迫切地希望能和字典交上朋友吧!
精彩點(diǎn)擊
①習(xí)作開頭、中間、結(jié)尾三個(gè)部分，是“總一分一總” 的關(guān)系。
②在“總一分’之間，作者用“字典是我的好朋友，也是我的好老師”過渡，引出三個(gè)故事。在“分一總”之間，又用“通過這一件件小事，我深深地感到，我的好朋友——字典的學(xué)問真是淵博，她能幫助我解決許多難題”來過渡，進(jìn)行再次概括。
③兩個(gè)過渡，使全文三個(gè)部分顯得十分緊密。
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