語(yǔ)文作文感恩老師
我由小學(xué)升入了中學(xué)學(xué)習(xí)。面對(duì)著這所陌生的學(xué)校和陌生的同學(xué)，我的心中對(duì)我以后的初中生活的打算是一片空白……
由于剛剛進(jìn)入新的環(huán)境，不免會(huì)有一些不適應(yīng)，特別是當(dāng)面對(duì)著新的老師的時(shí)候，心里就會(huì)有一種好奇和畏懼。于是便不由常常自問(wèn)：這個(gè)老師是不是很厲害啊，是不是很?chē)?yán)厲啊?是不是特別喜歡布置作業(yè)礙…
對(duì)我印象特別深的就是我們的語(yǔ)文老師。記得他教我們學(xué)習(xí)的第一課時(shí)，是一篇文言文。特別是他讀課文的時(shí)候，當(dāng)時(shí)的情景也說(shuō)不大清楚了，感覺(jué)是那樣的激昂，那樣的慷慨，就像是練太極一樣，快中有慢，鋼柔并濟(jì)。讀完課文后，老師站在講臺(tái)上，給我們解釋課文的意思。當(dāng)時(shí)看著他的表情我感到是那樣的嚴(yán)肅，可是當(dāng)我們回答完他提出的問(wèn)題之后，他又總會(huì)微微一笑，給我們指出了其中的錯(cuò)誤。這時(shí)我才感覺(jué)他是一位很和藹的老師。
其實(shí)就是當(dāng)他叫我們其中的某個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題的時(shí)候，他問(wèn)題把前面的姓刪去，只呼名字。聽(tīng)到后又使我感到特別地可親，特別地熟悉，就像小學(xué)時(shí)的老師一樣，又像自己的父母一樣。就這樣，我的心中不由地對(duì)這位老師特別地尊重起來(lái)，從內(nèi)心里也特別地喜歡這位老師。
他的這些個(gè)特點(diǎn)，不僅深深在印在了我的腦海中，而且還使第一節(jié)語(yǔ)文課就適應(yīng)了這種新的環(huán)境，為我以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了良好的基矗
這就是我初中時(shí)的第一位語(yǔ)文老師，一位永遠(yuǎn)值得我懷念的好老師。
篇二
我一定要寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)語(yǔ)文老師，他是我有生以來(lái)第一個(gè)在各方面都讓我崇拜和佩服得五體投地的老師。不寫(xiě)給誰(shuí)看--怕人家說(shuō)我阿諛?lè)畛?就寫(xiě)給自己--抒發(fā)一下遇到一位好老師時(shí)興奮和感激的心情。 開(kāi)學(xué)前老師打來(lái)電話告訴我文科班的語(yǔ)文老師是他。不知道為什么當(dāng)時(shí)我的腦海里浮現(xiàn)出一位嚴(yán)肅恐怖的中年婦女的`形象，而且我想到優(yōu)秀的顧德希老師最終還是光榮引退了，心里不由得一陣失望。 這個(gè)老師，多么奇怪，"克星!" 開(kāi)學(xué)了，我居然是語(yǔ)文課代表。我最憷在辦公室和老師接觸了。好吧，不就是偶爾收收作業(yè)什么的。 第一堂語(yǔ)文課前，我覺(jué)得作為課代表應(yīng)該提前代表全班同學(xué)去"審查"一下一直還沒(méi)露面的徐克興老師，于是來(lái)到語(yǔ)文辦公室，喊報(bào)告之前，一位中年男老師拎著一只黑色耐克皮包匆匆走出辦公室，我沒(méi)有注意，進(jìn)去隨便找了一位老師請(qǐng)教哪一位是他。"剛出去，你沒(méi)看見(jiàn)?"老師這樣回答我。"啊?是男的?"我納悶地嘟囔了一句，不顧那老師怪異的目光，也匆匆上樓回班。 "果然"徐老師是位男老師，而且就是那個(gè)"耐克皮包"!我坐下的時(shí)候他正在和班主任打聽(tīng)課代表是誰(shuí)。聽(tīng)到班主任報(bào)出我的名字，我趕忙打個(gè)呼："老師，剛才去找過(guò)您，但是我以為您是女老師。"話一出口發(fā)現(xiàn)非常不著調(diào)，我趕緊低下頭裝作認(rèn)真看語(yǔ)文試卷的樣子，不敢想象當(dāng)時(shí)徐老師的表情。老師和課代表的頭一次接觸竟然如此尷尬和不順利，以后我一想起這一幕就起雞皮疙瘩。 這一天中午我去徐老師那里登考試成績(jī)，順便聽(tīng)老師布置了我作為課代表的主要工作--每次課前到辦公室拿他的耐克皮包。這沒(méi)問(wèn)題!老師上課的時(shí)候說(shuō)了，他的腿不好，學(xué)校特批他坐著講課。那么我作為課代表當(dāng)然應(yīng)該為老師教學(xué)方便、尤其是他的身體健康著想。于是我牢記徐老師的囑托，認(rèn)真負(fù)責(zé)地承擔(dān)起了這項(xiàng)工作。截止到2001年10月19日，我一共為徐老師拎了17次包，除去一次下樓稍晚在樓道里接過(guò)老師的皮包以外，其余16次均保證風(fēng)雨無(wú)阻，準(zhǔn)確到位。小道消息傳說(shuō)徐老師對(duì)本人此舉較為滿意，導(dǎo)致本人頗為得意，以后工作更加起勁。以下一段我和舊時(shí)同窗好友關(guān)于拎包的對(duì)話作為插敘，與表達(dá)中心無(wú)關(guān)： "你為什么每次上語(yǔ)文課都去給老師拎包?" "老師腿不好。" "嗯?昨天放學(xué)的時(shí)候我還看見(jiàn)他騎車(chē)回家呢。" "腿不好還騎車(chē)?!?"我一時(shí)詫異…… 大概是從開(kāi)學(xué)第二周開(kāi)始，我已經(jīng)被語(yǔ)文課以及語(yǔ)文老師深深吸引，而課前的拎包工作也在成為學(xué)校生活中令我期待的一個(gè)重要部分。那感覺(jué)是非常溫馨和愜意的：我喊報(bào)告進(jìn)辦公室，通常那個(gè)時(shí)候徐老師在打水，他會(huì)沖我笑笑然后到辦公桌前把皮包遞給我，還說(shuō)一聲"謝謝"或者"辛苦"!有一次我早晨到學(xué)校背著書(shū)包直接去找老師，老師笑呵呵地問(wèn)我"家在哪兒住啊";還有一次老師放了幾塊糖在我手里然后說(shuō)："這是老師的喜糖……"看上去差不多50歲的徐老師的喜糖?我嚇了一跳，反應(yīng)過(guò)來(lái)這是其他老師送給徐老師的喜糖(比較搞笑的情節(jié))。徐老師只叫我拿他的皮包。偶爾有一些試卷。他從不叫我拿他剛打好開(kāi)水的瓶子�？赡苁桥�?tīng)C著我吧，我美滋滋地這樣想。 回過(guò)頭來(lái)再說(shuō)我為什么被語(yǔ)文課以及語(yǔ)文老師深深吸引。原因很簡(jiǎn)單：徐老師講課講的好。我不知道該如何描述他講課是怎樣的好法。如果勉強(qiáng)地寫(xiě)，我的文字就肯定要落入俗套了。因?yàn)�，如果叫我描述一個(gè)老師講課如何枯燥乏味，說(shuō)不定我會(huì)描述得很生動(dòng)，而好老師都是一個(gè)樣的：講課吸引人，學(xué)生不犯困。當(dāng)然徐老師講課自有他的特別之處，講臺(tái)前的他，眼睛是亮亮的。聽(tīng)徐老師講課，我不只懂得了一些用來(lái)考試的語(yǔ)文知識(shí)，也不只懂得了一些精彩華美的詩(shī)詞對(duì)聯(lián)，他亮晶晶的眼神把另一些東西寫(xiě)在我的心里，一些只可意會(huì)的東西。我實(shí)在說(shuō)不清楚那是什么，反正用"勝讀十年書(shū)"和"終身受用"來(lái)形容都是不為過(guò)的。真的。 現(xiàn)在我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候感覺(jué)總是很振奮。我不再懶得查字典了，我不再懶得把現(xiàn)代文讀三遍、把古文讀五遍了，我不再懶得寫(xiě)作文之前打草稿、然后認(rèn)真用鋼筆抄寫(xiě)了，我不再懶得把自己搞不明白的東西畫(huà)上記號(hào)拿去請(qǐng)教老師了。因?yàn)槲沂切炖蠋煹恼Z(yǔ)文課代表，我不僅要讓我對(duì)我拎包的工作覺(jué)得滿意，我還有更高的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)已經(jīng)成為我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)機(jī)了--我希望有一天徐老師會(huì)像我覺(jué)得他是一個(gè)頂好頂好的老師那樣覺(jué)得我是個(gè)頂好頂好的學(xué)生。盡管"動(dòng)機(jī)不純"，我還是決定朝著這個(gè)方面努力。 結(jié)尾總該寫(xiě)點(diǎn)兒很有教育意義或者含義深刻的話。但是我心血來(lái)潮想創(chuàng)新一下，畢竟這些文字都是給自己看的，可以寫(xiě)自己想說(shuō)的話。 我祝徐老師身體永遠(yuǎn)都健健康康!
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