作文教學(xué)反思

上周五我們參加了xx區(qū)組織的一次初中作文課的觀摩會(huì)，我頗有收獲。反思我們平時(shí)的作文教學(xué)，我覺得我們的農(nóng)村孩子在寫作方面主要存在以下幾方面的問題。1、覺得無內(nèi)容可寫，亂編的多。2、語言積累少，干巴巴的，難以寫具體。3、對(duì)周圍事物沒有留心觀察。4、缺乏想象力。5、題材千篇一律，缺少真情實(shí)感。針對(duì)以上問題，如何來提高農(nóng)村孩子的寫作能力呢?下面談?wù)劚救说膸�點(diǎn)看法。

一、 降低要求，激發(fā)寫作興趣。

語文新課程理念把寫作看做是學(xué)生記敘生活、表達(dá)情感、發(fā)表見解的重要手段。而大部分學(xué)生對(duì)作文的畏難情緒源于老師的高要求，許多時(shí)候，我們做教師的好以成人的眼光，要求學(xué)生的作文如何譴詞造句如何布局謀篇，如何表達(dá)向上的意義等，長(zhǎng)此以往，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生作文很難寫的心理。相反，如果學(xué)生開始寫作時(shí)，教師能努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，哪怕找出學(xué)生作文中一個(gè)好詞，一個(gè)好句子，去贊賞，去鼓勵(lì)，學(xué)生也會(huì)有熱情寫下去。

我在教學(xué)時(shí)，就鼓勵(lì)他們說：你會(huì)說話就會(huì)寫作文，作文簡(jiǎn)單點(diǎn)說就是把你說的話寫下來。打消了學(xué)生的畏難情緒后，我要求學(xué)生隨時(shí)把想說的一段話寫下來。我也經(jīng)常和學(xué)生交流他們的隨筆，每次總是以欣賞的.眼光去看，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)大加贊賞。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生對(duì)寫作的熱情就逐漸高漲起來。

二、 創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生觀察

學(xué)生光有寫作的熱情還是不夠的，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察積累。生活是一切寫作者的源頭活水，教師要培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，細(xì)心體驗(yàn)生活、認(rèn)真思考生活，用慧眼發(fā)現(xiàn)生活的能力。首先，我有意創(chuàng)設(shè)各種情境，引導(dǎo)學(xué)生去觀察去表達(dá)，當(dāng)學(xué)生已懂得觀察后，我告訴學(xué)生在日常生活中更要隨時(shí)學(xué)會(huì)觀察，觀察人在不同情況下的表情、動(dòng)作、語言等，觀察周圍的事物變化，尤其在各種活動(dòng)中，更要注意觀察不同的人物變化。與此同時(shí)，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生寫出觀察日記，讓他們將當(dāng)天看到或自己身上發(fā)生的特別的事情記下來，還可以寫出自己心里的感受。觀察生活，認(rèn)識(shí)自我，賞識(shí)自我并記于筆下，作為自己作文的第一手材料從而達(dá)到引進(jìn)作文的源頭活水的目的。

三、閱讀積累，提高作文水平

每一個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)歷是有限的，能直接學(xué)到的東西也是有限的。因此，我努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，拓展閱讀面。閱讀時(shí)要求學(xué)生背記好詞好句及精彩的語段，運(yùn)用積累本隨時(shí)記錄，并經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行讀書交流，激發(fā)學(xué)生讀書的積極性。

當(dāng)然，如果在寫作方法上能夠?qū)�學(xué)生加以有效的指導(dǎo)，將會(huì)更有助于學(xué)生作文水平的提高，這要在今后的教學(xué)過程中探索。

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