中學生提高作文水平

初中作文教學，是初中語文教學的重點及難點，是語文教學中的“半壁江山”，作文分數(shù)在學生語文成績中占到了三分之一的比重，直接影響甚至決定著學生的中考命運，所以歷來都受到老師、學生及家長的高度重視。在實際教學中，情況不容樂觀：部分語文教師把作文課當作自己閱讀或是自己寫作的自習課，學生一聽到作文就“頭痛”，考試時“臨時抱佛腳”、七零八碎勉強湊滿作文空格的現(xiàn)象實在不是少數(shù)。其實，作為語文教師，如果在教學中注意循序漸進的原則，一步一步提高學生的作文水平，是可以很好地促進語文教學的。

一、讓學生廣擷博采、厚積薄發(fā)

作文的源泉來自生活，大自然的'豐富多彩、社會環(huán)境的瞬息萬變是學生取之不勁用之不竭的寫作源泉。學生的學習、生活、成長，他們的視線、價值觀、人生觀都與自然、社會發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系，作為語文教師，應該利用一切可以引導的機會，適時地向他們總結(jié)生活中的真善美丑，展示大自然的神奇與優(yōu)美，做好學生視線的牽引者、導航者。

觀察、閱讀、媒體視聽是學生豐富作文素材有效的途徑。

首先，注重引導學生有目的地觀察是學生最便捷、最有效的積累作文素材的途徑。語文教師在引導學生觀察人、事、景、物的時候，要提前交代觀察目的和任務，以便學生掌握觀察的方向，從而獲得有效的作文材料。當觀察成為學生自覺的習慣后，他們會有意無意去發(fā)現(xiàn)、找尋他們所需的東西，他們面對作文時就不再腦中一片空白了，下筆之前，“胸中有丘壑”。

其次，閱讀是積累作文素材的重要保證。葉圣陶說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐。”凱勃斯說：“書是隨時在你近旁的顧問，隨時都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心意，重復這個顧問的次數(shù)。”當然，“只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了�！�(出自魯迅的《致顏黎民》。)教師要引導學生多看有益的書籍，拓寬閱讀途徑。

再者，視聽媒體節(jié)目也會成為開闊學生視野的有效途徑。教師應重視引導學生有目的地從現(xiàn)代化視聽渠道中積累豐富的材料，如新聞聯(lián)播、環(huán)球45分鐘、愛國主義影片展播、法治報道、“中華情”等，都能有效激發(fā)學生的學習欲望，豐富生活體驗，積累作文素材。

二、設計漸進步驟，循序教學

首先，要設計好整個初中階段的作文教學步驟。我每接手一屆學生，先會全盤思量，因材施教，制定可行的步驟。

通常會按照“書寫賞心悅目”、“文題扣人心弦”、“優(yōu)美作文開頭”、“漂亮作文結(jié)尾”、“層次井然”、“中心反映社會亮點”、“語句流暢”等環(huán)節(jié)分學年、分學期、分星期落實到教學的各個環(huán)節(jié)中去。

初一上學期五個星期之內(nèi)，基本完成大部分學生書寫正楷、工整、優(yōu)美、作文卷面無一處涂改或污跡的任務。初一上學期，我會收集很多的作文題目、作文開頭和作文結(jié)尾片段，利用作文課讓學生細細品味其中的美，并讓學生說出美在哪里。教學中注意引導學生在一系列新穎別致、一針見血、含蓄雋永等各式風格的文題中，感受到作文題目的重要，懂得文題是文章的眼睛，是主旨的凝結(jié)點。初一下學期，我會著重訓練按照要求自己定題目、自己創(chuàng)新開頭、結(jié)尾片段、集體鑒賞個別學生的優(yōu)秀作品等方面的內(nèi)容。

【中學生提高作文水平】相關(guān)文章：

提高作文水平10-11

提高講話水平10-25

如何提高初中學生的作文水平的論文03-23

怎么提高作文水平10-07

怎樣提高作文水平11-19

提高數(shù)學水平的方法06-29

如何提高講話水平10-07

怎樣提高講話水平07-13

如何提高演講水平11-02