作文學(xué)評總結(jié)

高效閱讀“作文學(xué)評”階段實(shí)驗(yàn)總結(jié)

這是一段快樂的日子，這是一段幸福的生活，這是伴隨著“高效閱讀”“作文學(xué)評”一路走來過得最充實(shí)的教學(xué)之旅!因?yàn)橛辛恕靶�率”意識，語文課堂上再也看不到懶洋洋的學(xué)生;因?yàn)橛辛恕案偁帯币庾R，語文課堂上再也看不到不會合作的學(xué)生;因?yàn)橛辛恕澳繕?biāo)”意識，語文課堂上再也看不到不知努力的學(xué)生。這是從實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到的成功，這是從實(shí)驗(yàn)開始時(shí)的茫然到今日底氣十足的喜悅。回首走過的實(shí)驗(yàn)之路，磕磕絆絆中總有一些值得回憶的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，下面，就半年來的實(shí)驗(yàn)開展情況作如下總結(jié)。

一、積極參與上級培訓(xùn)

2009年9月22日，我校語文學(xué)科“高效閱讀”“作文學(xué)評”實(shí)驗(yàn)一級培訓(xùn)教師劉玉梅、陳麗娟、李宜、潘麗娜、金丹赴葫蘆島市師范附小參加了“葫蘆島市‘高效閱讀’‘作文學(xué)評’第一階段培訓(xùn)驗(yàn)收現(xiàn)場會”。 會上，聆聽了我市6位優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師的“作文訓(xùn)練課”和“高效閱讀訓(xùn)練課”。我校金丹老師作為實(shí)驗(yàn)二小的教師代表在培訓(xùn)驗(yàn)收現(xiàn)場會上執(zhí)教了《固定程序訓(xùn)練》一課。短短的兩天，從教學(xué)流程的設(shè)計(jì)、教學(xué)課件的制作，丹丹老師一律獨(dú)自完成，可謂短時(shí)高效。匯報(bào)課結(jié)束后，來自北京的教育專家逐一對六節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評。金丹老師的教學(xué)得到了全國語文教研員趙春林老師的高度贊揚(yáng)，他認(rèn)為，金丹老師的這節(jié)課是他“走遍全國為止目前聽到的最好的一節(jié)訓(xùn)練課”!這樣的評價(jià)無疑是對金丹老師最大的鼓勵，也是對我校開展“高效閱讀”實(shí)驗(yàn)的最大肯定。2009年12月，學(xué)校實(shí)驗(yàn)一級培訓(xùn)教師再次赴葫蘆島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了市進(jìn)修學(xué)院組織的“高效閱讀”第二模塊培訓(xùn)。培訓(xùn)會上，李勝利老師在大病還未痊愈的情況下，拖著病體為我們上課、做講座，讓與會的所有領(lǐng)導(dǎo)震驚、感動和由衷的敬佩。這次培訓(xùn)每一位實(shí)驗(yàn)教師受到的震動之大、收獲之大是以前相關(guān)會議沒有的!培訓(xùn)會結(jié)束后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)教師靜下心來，認(rèn)真研究制定學(xué)校二級培訓(xùn)安排，由主抓教學(xué)的副校長親自負(fù)責(zé)制定校內(nèi)培訓(xùn)方案，同時(shí)發(fā)揮集體的力量，在方案制定的過程中，多次研討，反復(fù)修改，最后制定出了我校切實(shí)可行的“高效閱讀”(精讀)跟進(jìn)式二級培訓(xùn)方案，使我�！案咝Ь�讀”跟進(jìn)式二級培訓(xùn)目標(biāo)明確，可操作性強(qiáng)，為培訓(xùn)做好了充分的準(zhǔn)備。

二、扎實(shí)進(jìn)行校內(nèi)二級培訓(xùn)

實(shí)驗(yàn)之初，學(xué)校就成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，由劉少尋校長親自任組長，劉玉梅副校長主抓實(shí)驗(yàn)的運(yùn)作和實(shí)施。在“高效精讀”跟進(jìn)式二級培訓(xùn)方案制定后，由劉玉梅副校長親自主持召開了中層以上主管教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)會議，讓各位領(lǐng)導(dǎo)對此項(xiàng)工作引起足夠的重視，并布置相關(guān)工作，隨后面向全體語文教師開展了校內(nèi)二級培訓(xùn)會。會上，由一級培訓(xùn)教師潘麗娜老師分別執(zhí)教了《快速概括文章主要內(nèi)容的技巧》和《快速提煉文章中心思想的技巧》，全體語文教師認(rèn)真聆聽，積極記錄，收到了良好的效果。培訓(xùn)會結(jié)束后，學(xué)校及時(shí)深入課堂，進(jìn)行隨后的聽課及跟蹤指導(dǎo)，使實(shí)驗(yàn)不流于形式，確保實(shí)驗(yàn)的效果。

三、科學(xué)安排管理實(shí)驗(yàn)教師

為了確保實(shí)驗(yàn)的連續(xù)性及科學(xué)性，應(yīng)中國教育學(xué)會的要求及葫蘆島市教師進(jìn)修學(xué)院的安排，學(xué)校于本學(xué)期重新更換、認(rèn)定了新的實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)班級。重新認(rèn)定的實(shí)驗(yàn)教師分別是劉秀珍、劉宏偉、馮緬麗、王翠麗、金丹、潘麗娜、劉素娥。這七位教師是學(xué)校語文教學(xué)的骨干力量，善于鉆研，樂于研討，她們所任教的班級正值小學(xué)的中、高年段，有利于實(shí)驗(yàn)的開展，能夠確保實(shí)驗(yàn)的連續(xù)性。為了確保實(shí)驗(yàn)科學(xué)有序開展，學(xué)校通過多方手段進(jìn)行宣傳，做好實(shí)驗(yàn)班學(xué)生家長工作，為每個(gè)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生征訂了實(shí)驗(yàn)專用教材，確保了實(shí)驗(yàn)的有效開展。同時(shí)，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)班級的管理，先后召開了3次專題會議，對實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)和培訓(xùn)，同時(shí)為每位實(shí)驗(yàn)教師配備了專用電腦、培訓(xùn)學(xué)習(xí)專用筆記本，督促實(shí)驗(yàn)教師在培訓(xùn)中積極使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，認(rèn)真做好筆記。同時(shí)鼓勵老師學(xué)會積累，學(xué)會反思。學(xué)校要求實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期面向?qū)W校上交一篇反映自身教學(xué)特色的教案設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄，每學(xué)期制定一份實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，撰寫一份實(shí)驗(yàn)總結(jié)，一篇反映自身教學(xué)特色的論文或經(jīng)驗(yàn)，每月上一節(jié)學(xué)習(xí)課、一月一篇下水文、每人建立一個(gè)班級的學(xué)生作文集。在此項(xiàng)工作中學(xué)校注重抓骨干教師培訓(xùn)，建名師隊(duì)伍。我校努力為骨干教師創(chuàng)造條件，造就一批能拿得出、打得響的青年骨干教師。采用“以點(diǎn)帶面”，“以老帶新”“，“以新促老”，“老青結(jié)對”等途徑，在此項(xiàng)工作中加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)。我校金丹、潘麗娜被確定為專家培養(yǎng)跟蹤對象，他們虛心請教，經(jīng)常在網(wǎng)上和專家交流，走在了實(shí)驗(yàn)的前列。

四、注重實(shí)驗(yàn)材料搜集整理。

實(shí)驗(yàn)開展過程中，學(xué)校注重了實(shí)驗(yàn)材料的搜集整理工作。實(shí)驗(yàn)各個(gè)進(jìn)程的方案、計(jì)劃、總結(jié)等逐一入檔，檔案資料詳實(shí)，規(guī)范。目前已經(jīng)搜集整理了學(xué)生作品集、教師上學(xué)習(xí)課教案、教學(xué)實(shí)錄、實(shí)驗(yàn)總結(jié)等。

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