初一作文教學計劃

一上學期作文教學計劃

計劃依據(jù)：經(jīng)過多年的教學實踐，我感覺到，學生的作文­­­­——尤其是低年級學生的作文，存在的最大弊端是，作文的思路不開闊，作文的手法單一。其中最為欠缺的，就是作文不生動。基于此種認識，我覺得他們目前最需要補充的是，寫作過程中描寫意識的培養(yǎng)，以及初步描寫技能的具備。故而在制定本計劃時，我把這兩項內(nèi)容列為本學期的教學重點。同時，受劉局長關(guān)于關(guān)注學生應用文教學思想的啟發(fā)，該計劃把應用文寫作教學也列為一項目標。

具體計劃如下：

一、教學目標

1、培養(yǎng)學生在寫作中運用描寫的意識

2、初步培養(yǎng)學生的描寫技能

A人物描寫

B環(huán)境描寫

3、學會幾種簡單的應用文寫法

A書信

B通知

C借據(jù)

D收據(jù)

4、訓練學生能夠在規(guī)定時間內(nèi)寫作的能力

二、教學時間

擬定15周，考慮到作文實踐性較強的特點，有時將兩周作為一個周期，其中第二周的主要重點是寫作訓練，以后不一一注明。

三、具體分配

1-2周 學生描寫意識的培養(yǎng)

1、選取學生作文中缺少描寫的典型范例，學生以小組合作的形式討論作文的不足

2、教師出示作文修改稿，學生再討論，得出作文改后增色的原因

3、師生共同總結(jié)，得出“描寫在記敘類文章中極為重要”的結(jié)論

4、描寫片段練習

5、成文練習

3-4周 人物描寫之動作描寫

1、以《背影》、《從百草園到三味書屋》中的片段為例，探討動作描寫的妙處

2、動作描寫的要點

A動詞的選用

B動作描寫與人物的關(guān)系

3、動作描寫的片段練習

4、生生合作，互相點評

5、教師適當點評，提高學生的認識

【注】以下各類描寫教學步驟均為如此，凡于此類同者，皆以“略”代替

5-6周 人物描寫之語言描寫

1、略(以《諾曼底號遇難記》為例)

2、語言的個性化

3、略

4、略

5、略

7-8周 人物描寫之肖像描寫

1、略

2、肖像描寫的要點

A堅決糾正為寫肖像而寫肖像的思維定勢

B肖像描寫要表現(xiàn)人物的性格、處境、心理等等，簡言之，就是要為寫人物服務(wù)

3、4、5略

9-10周 人物描寫之細節(jié)描寫

1、細節(jié)描寫的精妙之處

【注】細節(jié)是最能泄露人內(nèi)心秘密的那些細微的動作，是學生觀察人的一個很好的入口，在此應多做工作，以此來增進學生的觀察與寫作興趣，具體實例在此從略

2、細節(jié)描寫的要點

A必須是那些細微的、不易被察覺的動作才稱之為細節(jié)(注意與動作描寫的區(qū)別)

B細節(jié)描寫一定要體現(xiàn)人物的.內(nèi)心秘密

3、4、5略

11周 人物描寫之心理描寫

鑒于心理描寫與前幾項描寫有相當多的交叉，在此不宜做過多的訓練，應多鼓勵學生培養(yǎng)用其他幾種手法描寫人物心理的意識，還有，限于學生的閱歷，過于強調(diào)心理描寫可能會導致其對生活觀察興趣的降低，容易以想當然來代替分析，所以，在此不宜做過多的訓練。具體做法參照前幾項描寫教學。

12周 環(huán)境描寫

1、簡介環(huán)境，點明環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境即可，不宜用過多的術(shù)語

2環(huán)境描寫的要點

A要寫得像

B要為寫人服務(wù)

此處可舉具體實例

3、4、5參照人物描寫

【注】不必向?qū)W生強調(diào)一定要用那種環(huán)境描寫，只要學生能夠有用環(huán)境描寫來為人物描寫服務(wù)的意識就算達到了目標

13-14周 應用文寫作教學

1、幾種應用文的格式

2、幾種應用文的語言

3、幾種應用文的注意事項

4、設(shè)置場景進行應用文寫作訓練

5、師生合作強化應用文的格式與語言的規(guī)范行為

15周 作文的綜合訓練

1、規(guī)定時間

2、規(guī)定文體

3、綜合打分

4、講明依據(jù)

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