成長讀書筆記（通用24篇）
讀完一本名著以后，相信大家的視野一定開拓了不少，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀書筆記了。到底應(yīng)如何寫讀書筆記呢？下面是小編為大家整理的成長讀書筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
成長讀書筆記 篇1
世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
書籍令我發(fā)現(xiàn)了美，它是一位作家，更是一位無聲的老師，指引我走向美好的人生。 我讀過非常廣泛的書籍。有小說，文化，歷史，人物記傳等等。其中有《愛的教育》，《經(jīng)典童話》還有《西游記》，《水滸傳》等四大名著。這些書的內(nèi)容都多姿多彩，形態(tài)不一。
唯獨(dú)這本書，讓我最難忘，那就是《阿加西自傳》（英文《ANDRE AGASSI OPEN》）。他是一名網(wǎng)球選手，他在本書里記敘了30篇文章，共382頁，并且每頁都約有900多字。這本書不但字?jǐn)?shù)多，范圍廣，而且內(nèi)容也非常新鮮豐富，這本書里有阿加西的成長過程，他的經(jīng)歷，他的爸爸，他的教練等等。講敘了他從小到大網(wǎng)球職業(yè)生涯，他曾經(jīng)走到懸崖旁邊，又被勇氣的力量推回；他曾到過“珠穆拉瑪峰”，并保持了很久。他的爸爸是個(gè)大脾氣的人，阿加西一打不好就會(huì)被打被罵。俗話說得好:臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功！不見可奮斗可不能變成世界第一呀！寶石不經(jīng)過打磨，還不是一個(gè)普普通通的石頭嗎？”“在29年的網(wǎng)球生涯中，生活會(huì)剝奪你幾乎所有的家當(dāng)，你要做的就是避開障礙。如果你因他們而止步或者分心，你就沒有做好自己的分內(nèi)事，而這一點(diǎn)將使你懊悔不已，這種懊悔會(huì)比背痛更讓你無法前行。”這是阿加西的心里話。 “我雙膝跪倒，匍匐在地，我控制不住這傾瀉而出的感情。當(dāng)我跌跌撞撞爬起來的時(shí)候，伊萬尼塞維奇出現(xiàn)在我的一側(cè)。他擁抱了我，并用溫暖的聲音說：“恭喜你，溫布爾登的冠軍，您今天實(shí)至名歸�！敝皇前⒓游鲓Z取第一個(gè)大滿貫冠軍后的精彩片段。
讀了《阿加西自傳》這本書后，我明白想做世界第一是不會(huì)輕手可得的，而是要經(jīng)過自己的努力和奮斗才能成功。讀書對(duì)大家有著很大的教養(yǎng)，希望大家多讀書，多讀好書。
成長讀書筆記 篇2
讀了《文明美德伴我成長》這本書，我完全感受到我們中國上下五千年濃郁的歷史氣息，通過這五千年的文明發(fā)展，這才有了燦爛的文化，同時(shí)也形成了高尚的道德準(zhǔn)則和完整的禮儀規(guī)范。所以中國被世人稱為“文明古國，禮儀之邦”。
在這樣一個(gè)偉大的國家里，也誕生了一個(gè)又一個(gè)杰出愛國人士，其中有世界著名科學(xué)家錢學(xué)森，他不畏艱難險(xiǎn)阻毅然回國，用自己的特長為祖國做出了卓越的貢獻(xiàn)；有最優(yōu)秀的政治家周恩來，他有著卓越的外交才能和事實(shí)就是的作風(fēng)……2008年5月12日，那一場驚心動(dòng)魄的四川汶川大地震中，未來祖國的接班人同樣毫不遜色：9歲半地林浩不顧自己救出兩名同學(xué)；15歲的雷楚在地震發(fā)生時(shí)不是向外逃，而是沖進(jìn)教室救出七名同學(xué)；13歲的小女孩何翠青在地震前已走出宿舍，當(dāng)意識(shí)到地震發(fā)生時(shí)，迅速跑回去，將10名同學(xué)搖醒，自己卻埋在廢墟之下……這些英雄少年在生死攸關(guān)的時(shí)刻，表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、舍己為人、勇于救人的高尚品格，感動(dòng)了全中國，甚至全世界！
如果我們能夠擁有上面這些品質(zhì)，固然能成為一個(gè)優(yōu)秀的人，但是還缺少了幾樣，那就是樂觀、感恩、隨時(shí)隨的的微笑以及個(gè)人形象。我們都知道“宇宙之王”霍金，他年輕時(shí)得了盧伽雷氏癥，醫(yī)生都已 經(jīng)判他“死刑”，但他卻在輪椅上生存了40多年！是什么給了他如此強(qiáng)大的力量？是樂觀，還有的就是感恩，他無論何時(shí)，無論何地都保持著微笑，用自己的微笑解決所有困難。希爾頓飯店是全球最大規(guī)模的飯店之一，共有100多家，遍布五大洲的各大城市，之所以希爾頓飯店生意這么好，是因?yàn)榫频陝?chuàng)始人希爾頓定了一條店規(guī)：每天都要向客人微笑�？梢姡⑿Φ淖饔糜卸啻�。別林斯基說過“人外表的優(yōu)美和純潔，應(yīng)當(dāng)是他內(nèi)心的優(yōu)美和純潔的表現(xiàn)。”
從現(xiàn)在做起，從平常小事做起，傳承文明，踐行美德，奏出中華民族自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)奮發(fā)的動(dòng)人曲調(diào)！
成長讀書筆記 篇3
暑假的生活是多姿多彩的。幾天前，媽媽帶著我來到鳳凰書城看書，剛進(jìn)門一首熟悉的旋律回蕩在整個(gè)大廳……“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會(huì)珍惜�！�
媽媽，看看有沒有感恩方面的書。來到四樓青少年閱覽區(qū)，我和媽媽在找尋，媽媽，你看——《在感恩中成長》。翻開書本首先映入眼簾的是一首小詩:媽媽，你愛我嗎?當(dāng)然了，我愛你!很多，很多嗎?很多，很多，而且會(huì)更多。媽媽，如果我變成了白熊，世界上最兇的動(dòng)物，有著尖尖的鋒利的牙齒，我追你跑，你會(huì)尖叫著跑回帳篷嗎?我會(huì)很驚訝，也會(huì)非常害怕，但是不管怎樣，在你的熊皮之下，你還是你，我愛你，我永遠(yuǎn)愛你，永遠(yuǎn)，一直，一直到永遠(yuǎn)，因?yàn)槟闶俏业暮⒆?
這首詩讓我想起了生活中的我，平時(shí)我總是不聽媽媽的話，經(jīng)常惹媽媽生氣�？墒菋寢審膩矶疾缓臀矣�(jì)較。記得有一次，我和媽媽一起去買菜。由于買的菜太多，媽媽讓我?guī)退靡患�。而我卻對(duì)媽媽不理不睬，反而在前面一邊跑一邊喊:“媽媽，快點(diǎn)，我上課快遲到了�！被氐郊依铮瑡寢尩氖侄祭粘隽搜∮只呕琶γΦ匕盐宜偷綄W(xué)校�？粗鴿M頭大汗的媽媽，我突然覺得心疼起來。而媽媽卻沒有責(zé)怪我。這樣的例子在生活中舉不勝舉。人們說:父母對(duì)子女的愛是最無私的。
讀了《在感恩中成長》這本書后，讓我明白了許多道理，就像開頭歌詞中寫的那樣。是的，在我成長的過程中父母為我付出了許多心血。而我卻嫌他們啰嗦，把他們的話當(dāng)作耳旁風(fēng)。做一個(gè)懂得感恩的人，是我讀這本書最大的收獲。
讓我明白沒有陽光，就沒有溫暖；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己。讓我們懷著一顆感恩的心，呼吸著這個(gè)世界上每一次新鮮的空氣，觀望著大自然給予我們的每一絲亮點(diǎn)，感恩生活，感恩生命，感恩我們的父母、老師，感恩我們生命中的每一人、每一物，充實(shí)著我們生活的每一天。
成長讀書筆記 篇4
深吟淺唱的走過書中的每一頁，在不知不覺中被書的內(nèi)容所吸引，在字里行間不停的穿梭。這是一本讓人哭又微笑著、痛并快樂著的書，但不管你是歡喜還是流淚，這本書都會(huì)讓你迷戀上人的成長。
書中提到傳統(tǒng)的課堂是對(duì)人的生命的遮蔽，傳統(tǒng)的課堂只是簡單的教師教，學(xué)生學(xué)，重教師“教”的主體地位，而忽視學(xué)生“學(xué)”的主體地位，像我們經(jīng)常提到的“填鴨式”教學(xué)與灌輸式教學(xué)都沒有注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，而只是用一把尺子去要求學(xué)生，更不用說注意了因材施教。美國哈佛大學(xué)教授、著名心理學(xué)家霍華德·加德納的多元智能理論為此提供了有力的理論依據(jù)。教師應(yīng)從關(guān)注學(xué)生智力的高低轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生智力的類型，“多一把尺子”去衡量學(xué)生，班級(jí)中不是缺少“聰明”的學(xué)生，缺少的是善于發(fā)現(xiàn)他們的眼睛。為什么身邊有些教師的課堂如此精彩，不僅僅是因?yàn)樗膫�(gè)人素質(zhì)高，更重要的是她的課堂很具生命活力，她關(guān)注了每一個(gè)小生命的發(fā)展。
激活課堂，挖掘生命潛能。書中舉了這樣一個(gè)例子：一位經(jīng)驗(yàn)豐富的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，對(duì)課后的某道習(xí)題找出了三種解決方法。但當(dāng)他把用作講解的時(shí)間留給學(xué)生的時(shí)候，在二十分鐘不到的時(shí)間里，孩子們居然找到了七種答案，其中有的甚至是老師十多年的教學(xué)生涯中從未想到過的�？吹竭@里，我不得不為過去種種自以為是的給學(xué)生毫無保留的講解所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案而痛苦。在一次又次的“教答不教問”的課堂中，我真的不敢想象：有多少孩子的思考被無情的偷走，有多少生命的潛能被殘酷的埋藏？沒有了自我的發(fā)現(xiàn)，沒有了得到賞識(shí)的機(jī)會(huì)，在老師匆匆的講解中，又淹沒了多少生命拔節(jié)的聲音呢？每個(gè)孩子都有自己的思維，傳統(tǒng)的班級(jí)授課制教師反復(fù)的把自己的觀點(diǎn)灌輸給學(xué)生，久而久之，學(xué)生就不愿意動(dòng)腦筋。我在上課向?qū)W生提問題時(shí)，發(fā)言的總是少數(shù)同學(xué)，好多同學(xué)有一種事不關(guān)己，高高掛起的感覺。這顯然是教師包辦過多的后遺癥。上面的例子告訴我們，要把自主權(quán)交給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)真正的主
成長讀書筆記 篇5
一個(gè)人一生可做的事情很多，就像擺在我們面前的一壺水。而我們的精力和時(shí)間就好比燒水的柴火，是有限的。
一生只做一件事，專注造就成功者。一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師，將其作為我們的座右銘，在職業(yè)的征途中不斷奮進(jìn)。
古今中外，各行各業(yè)，有許多“一生只為一件事而來”的典范。京劇梅派藝術(shù)傳人、著名京劇表演藝術(shù)家梅葆玖一生心心念念、身體力行的就是“讓傳統(tǒng)文化活起來，讓京劇藝術(shù)后繼有人”；“雜交水稻之父”袁隆平，50年如一日，堅(jiān)守農(nóng)業(yè)科研第一線，嘔心瀝血，為解決中國人的吃飯問題作出了重大貢獻(xiàn)……
舉不勝舉的事實(shí)告訴我們，專注造就成功。在教育界，同樣有許多這樣的例子。教育名家、全國教書育人楷模于漪，有多次機(jī)緣可以調(diào)離教育系統(tǒng)，但她一生鐘愛教育，如今雖已至耄耋之年，依然活躍在語文教學(xué)改革的第一線�！耙惠呑幼鼋處�，一輩子學(xué)做教師”是她的座右銘。著名教育改革家魏書生，為了當(dāng)老師，6年里向上級(jí)提交了150多份申請(qǐng)報(bào)告。他說：“我是為教育而生的。”數(shù)十年來，他癡心教育，醉心改革，成為一名當(dāng)之無愧的教育家。著名特級(jí)教師、嘗試教育的創(chuàng)始人邱學(xué)華，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)癡心一片，創(chuàng)立了“嘗試教學(xué)法”，建構(gòu)了“嘗試教育理論”。
今天，我們選擇了當(dāng)老師，從事教書育人這項(xiàng)事業(yè)。既然選定了教師這壺水，我們就應(yīng)該集中火力把教師這壺水燒開。
本學(xué)期我擔(dān)任的是初三三個(gè)班的物理。大家都知道，今年由于疫情的緣故，孩子們只能在網(wǎng)上聽課，由于我們的學(xué)生來自農(nóng)村，家長的重視不夠，從而使孩子們的學(xué)習(xí)效果大打折扣，很多學(xué)生對(duì)基本的物理概念都不了解，計(jì)算能力更是一塌糊涂。這就是擺在我面前的一壺水，而且是一壺冰冷的水。所以我只能在上課過程中一邊講新知識(shí)，一邊聯(lián)系舊知識(shí)。從基礎(chǔ)做起，一步一個(gè)腳印。
集中精力去燒這壺水，不管我能不能把這壺水燒開，如果能受到孩子們的喜歡，得到家長的認(rèn)可也不枉“教師”這個(gè)稱呼。
成長讀書筆記 篇6
拿到這本書，最吸引我的是封面的一句話“獻(xiàn)給不甘平凡、不放棄成長的老師們”。我知道這本書是寫給希望成長的老師們的，寫給不甘平凡的老師們的。
翻開書的前言，就被羅老師的文章吸引。
“從教馬上就快30年了，一路走來，我時(shí)常被一批又一批有教育情懷的老師感染者、激勵(lì)著。他們?nèi)缤铄湟箍罩虚W耀的星星，在我孤獨(dú)夜行時(shí)，給我光亮與力量；他們?nèi)缤Ｃ４蠛＠锖雒骱霭档暮綐?biāo)燈，給我方向與希望。寄去著他們的力量，我跌跌撞撞蹣跚前行。”我沒有羅老師深厚的教育教學(xué)功底，但八年的教學(xué)歷程，一路走來我也要感謝我身邊的每一位給我以幫助的老師，感謝他們在教育教學(xué)方面給我的幫助；感謝他們在我迷茫的時(shí)候給我指引了方向，給予我勇敢前行的力量。
隨著年歲的增長，教齡的增長，越來越覺得自己在教育方面的不足，未知的東西越來越多。越來越覺得教育這項(xiàng)事業(yè)的責(zé)任之重，使命之大。這讓我愈發(fā)覺得教師自我成長的重要性。從剛?cè)肼殨r(shí)的茫然，面對(duì)學(xué)生時(shí)的不知所措，到后來有了那一點(diǎn)點(diǎn)的成就，但是我從沒有滿足。因?yàn)槲抑牢沂且粋�(gè)成長極其緩慢的教師，我要努力成長，不負(fù)社會(huì)和家長對(duì)我們教育工作者的信任和期許。所以我不斷學(xué)習(xí)，練口語，網(wǎng)上學(xué)習(xí)慕課課程，閱讀教學(xué)書籍。我想這就是羅老師在書中提到的教師向上生長的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)力。
但是還有一點(diǎn)我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，那就是反思。羅老師在書中說得很形象，說許多老師“兩眼一睜忙到熄燈”，每天螻蟻一般忙的團(tuán)團(tuán)裝，整個(gè)教育循環(huán)圈就是“實(shí)踐-實(shí)踐-實(shí)踐”。而專家、學(xué)者型教師則是“實(shí)踐-反思-提升”。我知道要想讓自己擺脫螻蟻般的生活方式，不再做日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)性工作，就要養(yǎng)成“吾日三省吾身”的習(xí)慣。
愿這本書成為我成長的翅膀，助我在教師成長的路上一起飛翔。
成長讀書筆記 篇7
近日讀了《文明美德伴我成長》一書，使我受益匪淺。
書中有許多豐富的知識(shí)使我視野開擴(kuò)了，許多生動(dòng)的故事，深深地感動(dòng)了我。讓我印象最深刻的故事是第10課所寫的故事。2008年5月12日，一場毀滅性的地震降臨，劇烈的崩塌吞噬了平靜的校園…….災(zāi)難來臨時(shí)，張家春老師正帶領(lǐng)學(xué)生做物理實(shí)驗(yàn)，他用自己的身體撐住了生命之門，孩子們脫離了危險(xiǎn)，但張老師卻用生命講完了他的最后一課。看了這個(gè)故事，使我熱淚盈眶，危難來臨時(shí)，他并沒有考慮自己的安危，用自己的生命換回了學(xué)生的生命，這是多么無私，又是怎樣的一種大愛，這是多么偉大的老師呀!生死關(guān)頭，他用勇敢無私的行動(dòng)，詮釋和升華了人民教師的不朽師魂，筑起了一座愛的豐碑。讀到這里，我腦海中不禁呈現(xiàn)許多英雄人物：董存瑞舍身炸碉堡，黃繼光英勇堵槍眼，羅盛教奮不顧身救孩童……他們身上都具備著高尚的品德，無私忘我、舍己為人的精神。他們都是讓我們難以忘懷的，讓我們非常敬仰的人。也許現(xiàn)在是和平的年代，不需要我們像他們一樣去做那些轟轟烈烈的事情，但他們的精神卻值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，值得我們?nèi)ゾ磁濉?/p>
想到這里，又不禁使我想起了我的班主任遲老師，她就好似我們的另一個(gè)母親，讓我們感覺到校園就象我們的另一個(gè)家。中午放學(xué)的時(shí)候，老師把那些學(xué)習(xí)不好的同學(xué)留在教室里，寧愿自己不吃飯也要把他們教會(huì);晚上，回到家里老師還要不辭辛苦地一本一本的給我們批改作業(yè)，一共62本呀，需要付出多大的辛苦，等到深更半夜的時(shí)候老師才能安心地睡覺呀!老師經(jīng)常累得腰酸背痛，但她從來沒有怨言，全心全意地教育我們，關(guān)心我們�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”老師就如春蠶、蠟燭一樣，為我們辛勤的工作著。
這本書讀完，使我知道了：文明美德是成為一名好孩子所具備的條件。讓我們從平常事做起，一點(diǎn)一滴做起，做一名文明禮貌具有優(yōu)秀美德的好孩子。
成長讀書筆記 篇8
因?yàn)橛變簝和男撵`暫時(shí)還不受限制。即使被抱走，幼兒也只會(huì)簡單放棄，并把興趣轉(zhuǎn)移，有的家庭有著友愛和寬容，這樣一種氛圍就是對(duì)兒童的愛！在愛中，兒童才可以無拘無束，他的興趣才會(huì)不斷涌現(xiàn)，隨機(jī)產(chǎn)生、變化和拓展。
愛。能把各種場所變成兒童的家。
在兒童自己的家中，大多數(shù)孩子都可以自由的支配自己的身體，以便學(xué)會(huì)感受身體的每一部分，把握身體的行為，從而達(dá)到身體上的獨(dú)立。他依靠對(duì)自己身體的支配來探索身體的智慧和身外的世界，發(fā)展內(nèi)在的天賦和身體敏銳的感覺以開發(fā)他的心理領(lǐng)域，以此上升到頭腦，這是他未來一切發(fā)展的開始。
個(gè)人感悟：通過這幾小段話，以及書中講到的實(shí)例，我切實(shí)地感受到，在孩子的成長過程中我們不應(yīng)給與太多的阻礙，因?yàn)楹⒆觽儚膭偝錾膵雰洪_始真的就是一個(gè)空白。為什么說是空白呢？嬰兒剛出生時(shí)的哭、自己手和腳的動(dòng)等等這一切的行為，他們自己都不知道，也就是說這些動(dòng)作根本就不受大腦的控制。他的開始懂也源于他對(duì)事物的探索。
書中講到了一個(gè)實(shí)例，一個(gè)1歲的嬰孩小曼曼對(duì)一個(gè)帽子產(chǎn)生了好奇，把帽子給他后，他用嘴啃、用腳踩，坐在上面。當(dāng)看到他做這些的時(shí)候，我們大多數(shù)人可能會(huì)從孩子手里拿過帽子放到一邊，或是直接給他戴到頭上，但作者卻沒有，而是任由孩子自己探索，給孩子這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。最終，小曼曼把帽子戴在了頭上，雖然不合適，但也沒有給他摘下來。相對(duì)于我們一貫的做法，無疑作者的做法是給了小曼曼獨(dú)自探索的機(jī)會(huì)。而我們就往往會(huì)把自己的經(jīng)驗(yàn)直接移到孩子身上，或是直接剝奪孩子接觸這個(gè)事物的機(jī)會(huì)，這樣就忽視了孩子的想法，讓孩子喪失了探索的機(jī)會(huì)。
其實(shí)孩子跟我們一樣，都是在摸索中前進(jìn)的，試問，如果我們連摸索的機(jī)會(huì)都不給孩子，又如何讓孩子有更多的進(jìn)步呢？又如何要求他們更好的成長呢？我們以為的讓孩子走我們給出的捷徑，恰恰是剝奪了孩子自己摸索的機(jī)會(huì)。
成長讀書筆記 篇9
那是個(gè)尋夢人的故事！
它訴說著十八歲時(shí)對(duì)滿山百合嫉妒的心思；訴說著走進(jìn)月光下羊腸小道時(shí)的興奮與安詳；訴說著那個(gè)八里渡船頭的青澀日子，然后，在那南下的火車上，為那青春流下了溫暖而又冰冽的淚。
而我，我是一個(gè)仍然能在夢中努力創(chuàng)造的人。
青春就是一場夢。有人尋夢，有人讀夢，還有人仍在夢中拼搏，就像我。
每天，我往返于學(xué)校與家之間，在這喧囂的馬路上，寧靜的校道上，我總會(huì)默念著一些單詞，一些古詩。我知道，在這之間，我正在拼搏，并且一點(diǎn)一滴地，留下了我成長的痕跡。
文章中，席慕蓉說：“青春的美麗與珍貴，就在于它的無邪與無暇，在于它的可遇不可求，在于它的永不重回！”
是的，在這片青春的里，無形中，我們總會(huì)有那么一份固執(zhí)，就如席慕容那份不愿成為青春的過客而采下一大束百合的固執(zhí)！當(dāng)我面對(duì)于一片繁星，固執(zhí)地，我會(huì)用手那臺(tái)“傻瓜機(jī)”向著繁星夜空按下快門；固執(zhí)地，會(huì)把相片沖出來；固執(zhí)地，會(huì)把那張黑黑的，似乎什么也沒有的相片貼在墻上！為什么固執(zhí)？因?yàn)橛辛诉@份青春，有了這份固執(zhí)，在我心里總會(huì)有那么一片星空，星光會(huì)驅(qū)趕走我心中的霧靄，照亮了我青春的路！
在《成長的痕跡》里，我知道了，這叫做青春，這叫做成長。
一切來的，都會(huì)過去，一切過去的，將永不會(huì)回來。這樣的青春，只能擁有一次，僅有的一次，能不好好珍惜嗎？對(duì)，要好好珍惜，珍惜青春那份單純的幸福，珍惜在這個(gè)時(shí)空這個(gè)角落的所有人，珍惜青春的這份激情，努力拼搏，用青春的固執(zhí)大喊：“我青春，我怕誰！”牢記，我們不要尋夢，我們要把屬于我們的`夢鎖在心中。是的，這，才是我們的青春。相信，這也是席慕蓉所希望的青春。
也許，在多年后，我也會(huì)像席慕容那樣，坐上那列離開青春的火車，同樣地，拿出鏡子，也會(huì)看到頭上出現(xiàn)的幾絲白發(fā)。但，當(dāng)我輕撫著這夢里成長時(shí)的痕跡時(shí)，我會(huì)以一絲窩心的淡淡的微笑代替熱淚中的那份憂傷！
成長讀書筆記 篇10
《幼教名師成長案例解讀》雖然這是一本幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)叢書，但它一點(diǎn)兒也不枯燥乏味，因?yàn)闀薪榻B了眾多的案例，幫助我們一線教師了解了名師的成長歷程。
第一章主要介紹了“幼兒成長的四個(gè)關(guān)鍵期：自我意識(shí)形成期、個(gè)性萌芽期、未來成就鋪墊期、安全感的決定期”。這部分內(nèi)容立足幼兒心理成長的幾個(gè)關(guān)鍵期，幫助我們了解了幼兒在“自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、個(gè)性特點(diǎn)、獲得主動(dòng)感、克服內(nèi)疚感、安全感”等方面的敏感期。的確，這幾個(gè)方面對(duì)幼兒今后一生的健康成長起著重要的奠基作用，所以需要我們更深入地學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。
剛看到案例1“我不會(huì)”時(shí)，我就得到了心靈的共鳴。因?yàn)樵谖規(guī)У陌嗉?jí)中就有同周周一樣的小朋友，他叫瑋瑋。每天早晨，瑋瑋的奶奶把瑋瑋送入園，總要先說：“快叫老師啊，我們這個(gè)孩子就是這樣，不愛說話。”越說，瑋瑋越是躲在奶奶的身后不肯叫人。于是我注意觀察了一下瑋瑋和同伴交往的情況，發(fā)現(xiàn)瑋瑋在和同伴的交往中還是有很多語言交流的，情況并沒有像奶奶說的那么糟糕，但只要奶奶在一旁，瑋瑋就會(huì)變得默不作聲。我意識(shí)到是奶奶的評(píng)價(jià)對(duì)瑋瑋造成了很大的負(fù)面影響，于是及時(shí)和瑋瑋的奶奶進(jìn)行了交流。我告訴奶奶瑋瑋和同伴間的交流是沒有問題的，希望她今后不要在孩子面前說出孩子不愛說話之類的評(píng)價(jià)，建立孩子的自信心。一段時(shí)間后，瑋瑋看到老師不再躲在奶奶身后了，在老師主動(dòng)問好后，瑋瑋也能有禮貌地向老師問好了。
自我意識(shí)不是與生俱來的，而是在后天的生活中，在個(gè)體與客觀環(huán)境尤其是與社會(huì)環(huán)境的相互作用中逐漸形成的。它的發(fā)展直接關(guān)系到兒童健康個(gè)性的形成。幼兒的自我評(píng)價(jià)的最初來源是來自成人，對(duì)于自我意識(shí)形成階段的幼兒，成人的作用相當(dāng)重要。所以我們教師和家長要帶著鼓勵(lì)和支持來評(píng)價(jià)幼兒，這樣才能促進(jìn)幼兒積極地面對(duì)自己，接受自己，從而形成更健康的自我。
成長讀書筆記 篇11
《聽那成長的拔節(jié)聲》一書中，作者尹堅(jiān)勤以自己的親身經(jīng)歷告訴讀者，幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，正如四季的自然演變，經(jīng)歷著起步、提升、成熟到逐漸完善的過程。書中以豐富的案例闡述了一個(gè)幼兒教師怎樣通過讀書、參與園本教研、與他人對(duì)話、與自己對(duì)話等途徑，逐漸走出職業(yè)發(fā)展的困惑，不斷掌握教學(xué)技巧，提高專業(yè)發(fā)展水平，成為骨干型教師的過程。
本書共四篇，春夏秋冬的季節(jié)順序暗喻教師專業(yè)成長的不同階段。其中，春、夏、秋三篇分別針對(duì)新任職教師的崗位生存與專業(yè)起步、發(fā)展中教師的積累與學(xué)習(xí)、骨干型教師的探索性研究與持續(xù)發(fā)展等問題進(jìn)行了分析與闡述，同時(shí)就幼兒園學(xué)習(xí)型組織的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、豐富多元的園本教研、參與式園本培訓(xùn)、多元化教學(xué)反思、教師專業(yè)信念的改變與發(fā)展以及專業(yè)行動(dòng)改善的過程等方面的內(nèi)容進(jìn)行了深入的剖析與指導(dǎo)。書中運(yùn)用大量的生活化案例，通過呈現(xiàn)情景、描述過程、表達(dá)觀念、傳授經(jīng)驗(yàn)，與我們分享了作者在教師專業(yè)發(fā)展道路上的所思、所想、所感。最后一章《冬之篇》則主要就教師專業(yè)成長與發(fā)展的基本路徑、影響因素、組織機(jī)構(gòu)等方面的內(nèi)容進(jìn)行了描述。書中的第一段講述了作者的職業(yè)生涯規(guī)劃，讀著作者為自己從稚嫩階段的規(guī)劃一直到逐漸成熟成熟后的規(guī)劃，都值得我們的參考與學(xué)習(xí)，尤其是剛?cè)肼毣蚰贻p新教師，規(guī)劃是對(duì)自己前進(jìn)方向的引領(lǐng)，它是一個(gè)長期的持續(xù)的積累過程，也是一個(gè)非常磨練人的意志的過程，所以為自己制訂切實(shí)可行的發(fā)展規(guī)劃是非常必要的。
這本書之所以吸引人的是，它主張?jiān)诓粩喾e累教育故事的過程中，讓教師體驗(yàn)真實(shí)情感，獲得教育智慧，提升專業(yè)素養(yǎng)，明晰科學(xué)的兒童觀以及教育的內(nèi)涵。書中包含作者成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會(huì)讓同樣在教育崗位工作的我們產(chǎn)生思想的共鳴。
成長讀書筆記 篇12
讀完劉良華教授的《教師專業(yè)成長》感受頗深，下面我就樂觀心態(tài)談?wù)勎业母邢牒褪斋@。
劉教授講述了教師的樂觀精神主要包括寬容精神、賞識(shí)意識(shí)和有激情地生活。反思自己二十多年的教師職業(yè)生涯和成長過程，深有同感。我很贊同這樣一句話：一個(gè)沒有受過激勵(lì)的人，僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，而當(dāng)他受到激勵(lì)時(shí)，其能力發(fā)揮80%-90%。所以我認(rèn)為在教學(xué)上我們要善于把握機(jī)會(huì)隨時(shí)隨地賞識(shí)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮其最大的潛能。
記得我批改一位學(xué)生作文時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這篇作文千瘡百孔，無從下手。后來轉(zhuǎn)念一想何不去發(fā)現(xiàn)作文中的閃光點(diǎn)呢?于是在他的作文中我畫了幾處詞用得較好的地方，學(xué)生拿到作文本后滿臉的喜悅，沒想到自己的作文還能得到老師的認(rèn)可和賞識(shí)，學(xué)英語更賣勁，更有興趣了，后來作文是一次比一次寫得好，最后居然寫出優(yōu)秀作文。假如我一開始就扼殺這位學(xué)生的興趣，那可能就是不同的結(jié)果了。
賞識(shí)是如此重要卻又如此簡單，一句溫馨的話語、一個(gè)愛撫的動(dòng)作、一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)往往就蘊(yùn)含著賞識(shí)，就能生動(dòng)的表達(dá)你的賞識(shí)。一位失去丈夫的母親三次參加家長會(huì)的經(jīng)歷。面對(duì)著自己孩子一次次的失敗，母親沒有氣餒而是用賞識(shí)和一次又一次的鼓勵(lì)，使老師認(rèn)為有智力障礙的孩子一步一步地走向成功�？梢娦湃魏唾p識(shí)能夠帶來無窮的力量。這就需要我們教師如何用一顆愛心賞識(shí)他們，并開發(fā)他們的智慧潛能。你不熱愛孩子就談不上賞識(shí)，賞識(shí)孩子就是一種態(tài)度，而這種態(tài)度很可能決定他們對(duì)人生前途和未來的態(tài)度行為;決定他們的成功或失敗，偉大或平庸。
我們教師要學(xué)會(huì)賞識(shí)，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生人格和面子;允許學(xué)生失敗，了解、理解、善解學(xué)生，最大限度地寬容學(xué)生，允許他們出錯(cuò)，并提供改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。我想我們很快就會(huì)享受到被賞識(shí)者成功的喜悅帶來的快樂!
成長讀書筆記 篇13
“完整”的成長，我們完整嗎?----似乎還在發(fā)展，完善中。像書中最后一段所說：“人永遠(yuǎn)不會(huì)變成一個(gè)成人，他的生存是一個(gè)無止境的完善過程和學(xué)習(xí)過程。人和其他生物的不同點(diǎn)主要是由于他的未完成性�！备辔恼律咸變簣@哈福屋國際蒙特梭利幼兒園 網(wǎng)站了解。
看到這時(shí)就會(huì)想起身邊所發(fā)生的真實(shí)故事：
我朋友曾說過他姐姐的孩子，在小時(shí)候常被寄養(yǎng)于奶奶、爺爺家，而爸爸、媽媽為了生計(jì)忙于工作，到六歲時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子有些自閉，不愿與人交流、溝通，同時(shí)與爸爸、媽媽的關(guān)系也是淡淡地。
我身邊的小孩兒，小時(shí)候不管吃什么都是切得碎碎地，或是打成汁喝，到現(xiàn)在四歲了咬一些青菜都很費(fèi)勁。
拋開小孩不講，看看成人又如何呢?
閑娛時(shí)間朋友們出去玩、吃飯，在飯桌上有位朋友盡然說：“我不會(huì)用筷子。”天哪!不是吧，你都25歲啦。原來是小的時(shí)候奶奶常追隨于喂飯，自己吃飯的時(shí)候很少，那使用勺子、筷子的機(jī)會(huì)更少。
想想他們的童年是怎么過的呢?
再回頭看看《完整的成長》發(fā)現(xiàn)，證實(shí)，童年是人生基礎(chǔ)的奠定，人的童年不是跟隨在父母及朋友、老師的指定、計(jì)劃，而是跟隨于自己的內(nèi)心，遵循于內(nèi)在自然發(fā)展規(guī)律。
像上面示例中的人，他在創(chuàng)造自己的時(shí)候，誰阻礙了他---成人;他在認(rèn)識(shí)、感知自己身體時(shí)，誰控制了他---成人;他在體會(huì)情緒、情感時(shí)，誰抑制了他---成人;他在感覺時(shí)，誰又阻止了他---成人······難以想象，他的主人是誰?
相反，從《完整的成長》中我們獲得：孩子的童年過得好與不好，影響著他成長后的人生、心理、身體。
請(qǐng)記得，今后成人要站在孩子的角度想，而孩子也要在成人的角度，看到成人的問題。
請(qǐng)記得，滋養(yǎng)孩子的心、身、靈。
請(qǐng)記得，讓孩子去自我創(chuàng)造。
請(qǐng)記得，讓孩子去探索、發(fā)現(xiàn)、感覺、感知再感覺。
請(qǐng)記得，耐心等待孩子，多給他些機(jī)會(huì)。
請(qǐng)記得，尊重孩子，真愛孩子。
請(qǐng)記得，給他愛和自由的環(huán)境。
給予這些時(shí)，他至少是朝完整靠近，不近乎完善只需完整。
成長讀書筆記 篇14
今天我讀了一本名叫《健康成長》的書，使我受益匪淺，讓我獲得了許多啟示。
其中我印象最深的是第三章節(jié)：熱愛學(xué)習(xí)�！暗恫荒ドP，人不學(xué)落后”，這是中國人幾千年來總結(jié)的至理名言。“不學(xué)習(xí)就會(huì)落后，落后就會(huì)被動(dòng)挨打”，這是鴉片戰(zhàn)爭給中華民族帶來的血的教訓(xùn)。熱愛學(xué)習(xí)是以一個(gè)人的美德，熱愛學(xué)習(xí)是一個(gè)民族的美德，而很多青少年認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，讀書無用的思想在一部分學(xué)生、一部分家長頭腦作怪，認(rèn)為學(xué)好學(xué)賴都一樣，干啥都吃一碗飯，沒讀書照樣可以賺錢，從心底就沒把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不知道為什么而學(xué)習(xí)。
我曾在電視上看到過這樣一部電影。主人公王艷，家境十分貧寒，他為了能夠繼續(xù)上學(xué)讀書，厚著臉皮去哀求媽媽，卻只得到一句狠話：“想讀書，自己去掙錢�！辈皇菋寢屝暮荩羌彝剿谋诘木�?jīng)r實(shí)在負(fù)擔(dān)不起學(xué)費(fèi)了。為了能掙夠上學(xué)的學(xué)雜費(fèi)，他挖空心思想了許多可以掙錢的方法。又是，賣雞蛋，有時(shí)賣筆，又是賣羊羔，最后被迫去枸杞園摘枸杞掙錢。終于，在開學(xué)那天掙夠了二十四點(diǎn)八元學(xué)雜費(fèi)。她靠自己的雙手實(shí)現(xiàn)了自己的求學(xué)夢。我被王艷的這種熱愛學(xué)習(xí)并努力為自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)而不畏艱難、百折不饒的精神，深深感動(dòng)了。我想：為什么那時(shí)的人那么喜歡讀書，而現(xiàn)在不少人卻不喜歡讀書、討厭學(xué)習(xí)呢？我苦苦思考，得出了答案：那時(shí)的人是人窮志不窮，認(rèn)為有知識(shí)、有文化才會(huì)有出息，而現(xiàn)在一些人卻恰恰相反，人不窮志窮，認(rèn)為學(xué)好學(xué)賴都一樣，干啥都吃一碗飯，喂讀書照樣可以賺錢。我們是為自己學(xué)習(xí)，不是為了別人，我們要把學(xué)習(xí)看成是一種樂趣，不要把它看成是一種負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)能幫助我們實(shí)現(xiàn)人生的理想；學(xué)習(xí)能幫助我們更好的規(guī)劃人生；學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)我們的生存能力；學(xué)習(xí)能夠豐富我們的精神世界。讓我們熱愛學(xué)習(xí)，去感受學(xué)習(xí)的樂趣！在此，我特別希望那些討厭學(xué)習(xí)的同學(xué)，能夠靜下心來學(xué)習(xí)，我相信，總有一天你們也會(huì)找到學(xué)習(xí)的樂趣的。
我們愛陽光閱讀，良師益友，書香一生。我們一定要珍惜偉大時(shí)代，不符青春年華，擁抱健康成長，努力使自己成為國家有用之才，為國家繁榮、人民幸福和人類進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
成長讀書筆記 篇15
黃葉在秋風(fēng)中回旋，跳著一支支優(yōu)美的舞蹈，我知道那是大樹對(duì)大地滋養(yǎng)的感恩。每當(dāng)此時(shí)，我總會(huì)被這小小的生命感動(dòng)著。一直以來，我感謝無私的老師給予我的耐心教導(dǎo)，我感謝伙伴們給予我的真摯友情……但我更感謝的還是我的母親。
不久前，我讀了篇名叫《在感恩中成長》的文章，深深被文中的故事打動(dòng)著。文中講述了一位母親，含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)著四個(gè)子女。為了讓孩子能夠進(jìn)入城市讀書，背著父親，把自己唯一的金戒指賣了。當(dāng)四個(gè)孩子工作后，一起給母親買了一只金戒指�？墒怯捎诔Ｄ甑膭�(wù)農(nóng)和操勞，母親的手關(guān)節(jié)早已經(jīng)粗大、變形，大號(hào)的戒指也戴不上去。在孩子們內(nèi)疚的哭聲中，母親卻留下了幸福的淚……讀了文章后，我被文中那深沉、無私的母愛，震撼著。同時(shí)也被文中四個(gè)子女的孝心，感動(dòng)著。是啊，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。更何況是我們?“萱草生堂階，游子行天涯；慈母依堂前，不見萱草花�！薄按饶甘种芯�，游子身上衣……誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”這是孟郊用詩句表達(dá)自己對(duì)偉大母親的感恩之心。有人說，母愛像縷陽光讓你即使在寒冷的嚴(yán)冬，也能感受到溫暖；有人說，母愛像一股溪流，滋潤孩子幼小的心田。我說母愛像一把大傘，能遮風(fēng)擋雨，驅(qū)除烈日炎炎。呵護(hù)孩子健康成長。
我記得六歲那年暑假的那場雷雨:那天下午，媽媽騎車載我回家。突然，電閃雷鳴，瓢潑大雨頃刻間從天而降。路上行人稀少，天氣昏暗，我打著傘坐在后面，又冷又怕嚇得哭了起來。媽媽連忙停車安慰我，當(dāng)她看到雨水已打濕了我的小腿，二話沒說，脫下自己的雨衣給我穿上……穿著有著媽媽體溫的雨衣，聽著媽媽溫柔的安慰，我覺得不再怕了�？墒菦]一會(huì)兒，媽媽的衣服便濕透了，我穿著媽媽的雨衣，打著傘看著雨水在媽媽的后背“成了小河”，我的眼睛濕濕的，鼻子酸酸的……從那以后，我總在書包里為媽媽準(zhǔn)備一把傘。我總是準(zhǔn)備著，為媽媽也撐起一傘晴空。
曾看到這樣一句話:愛是一種責(zé)任，感恩卻是一種智慧，一個(gè)懂得感恩的人，才是生活中的智者。因?yàn)楦卸鳎@個(gè)世界絢麗多彩；因?yàn)楦卸鳎覀兪斋@真摯的友情；因?yàn)楦卸髯屛覀兌昧松恼嬷B。
成長讀書筆記 篇16
讀了劉良華教授的《教師專業(yè)成長》一書，受益良多。其中第三講《教師應(yīng)具備哪些管理智慧》里提到了民主管理、管理技巧、以及教師的威信等方面的問題，給我們提供了許多班級(jí)管理方面的實(shí)用的技巧。
在日常的班級(jí)管理中，我們會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生。這是作為教師的樂趣，使我們不必象其它工作那樣刻板而千篇一律;但也是我們作為教師的痛苦，因?yàn)槲覀儽仨氹S時(shí)隨機(jī)應(yīng)變，隨時(shí)需要見機(jī)行事。劉教授給我們提供了許多非常實(shí)用而有效的管理技巧，使我們在日常工作中有了可以依循的方法。但是，我在自己的管理過程中還發(fā)現(xiàn)，相較于耐心細(xì)致、循循善誘的教導(dǎo)，有的時(shí)候，適度的“沉默”顯得更為有力。
在教育教學(xué)中，沉默有時(shí)也是一種力量。在某些時(shí)候、對(duì)于某些學(xué)生教師“以靜制動(dòng)”，往往會(huì)達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果。我曾經(jīng)有這么一個(gè)學(xué)生，不知怎么回事，無論哪天上課，第一節(jié)課一定要遲到那么幾分鐘。高中三年天天如此，前幾任班主任有的耐心勸導(dǎo)，有的厲聲斥責(zé)，有的聯(lián)系家長,什么方法都試過了，這位同學(xué)雷打不動(dòng)，照常遲到，最后老師們有的采取了懲罰手段：如果遲到，放學(xué)時(shí)罰掃地。他開始還隨便掃掃，后來干脆不掃了，每天遲到照常。老師們實(shí)在沒辦法，也就漸漸放棄了。我接受這個(gè)班后，他依然每天遲到。我也和其他老師一樣，找他談話，聯(lián)系家長，讓他們提早叫他起床，收效甚微。那天，我們學(xué)校有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來考察，而且推門聽課。他照樣遲到了。年級(jí)組長惱火萬分，要我找他狠狠批評(píng)一頓，并要我做材料處分他。我把他叫到辦公室，他扭過頭，一聲不吭。我然他站了兩分鐘，只說了一句：“你有什么特殊的理由非遲到不可嗎?”他搖頭，但不說話。我又讓他站了一分鐘，讓后說：“回去吧。我不想讓你下一節(jié)課也遲到�！钡诙煸缟�，他居然沒遲到。我看了他一眼，沒說話。接下來的一周，他基本沒再遲到。我沒再找過他談遲到的事，他也沒和我說什么，我們就在沉默中達(dá)成一種共識(shí)。
也許，在教育學(xué)生過程中，選擇沉默，也是一種教育的智慧。教師用沉默無聲的行為、用一個(gè)警告的表情、用一個(gè)期待的眼神來感召學(xué)生，教育效果也許會(huì)更加明顯。
成長讀書筆記 篇17
坐在窗前，窗外的微風(fēng)夾雜著陣陣花香，溫柔地?fù)崦斓亍Ｎ逸p輕地翻開《成長中的滋味》一書，深深吸了一口書本淡淡的油墨味，成長中的酸甜苦辣就展現(xiàn)在眼前。
《成長中的滋味》這本書講述了36位作家筆下成長的故事，每一個(gè)故事都夾雜著成長中的酸甜苦辣。讀了它，我的心靈總會(huì)被深深地震撼，我會(huì)歡笑，我會(huì)傷心。這本書再現(xiàn)了每位作家成長的歷程，它帶給我的是無盡的思考和無盡的感悟。
成長中總有著無數(shù)的酸甜苦辣。在36個(gè)成長故事中，我印象最深的是《云煙》這一篇文章，文章講述的是作者從十歲到十八歲的生日都有著很多朋友的陪伴，而每一次生日都有作者最好的朋友-小朋這位朋友陪在身邊，所以作者過得非常快樂�？墒窃谑粴q的生日上，作者來了初潮，這令小朋感到害怕，由于不懂為什么，所以不敢面接近作者，漸漸地疏遠(yuǎn)了，而作者也開始討厭小朋。直到十八歲生日的那一封信，作者才知道自己對(duì)小朋只是一種如云煙般的感情，成長中就像這樣充滿了淡淡的憂傷。作者小時(shí)候就開始對(duì)這樣一個(gè)照顧自己的大哥哥有著一種朦朧的情感。可當(dāng)自己長大的時(shí)候，才真正發(fā)現(xiàn)自己對(duì)他只是一種單純的感情。因?yàn)榄h(huán)境的變化，因?yàn)樽约赫嬲牡亻L大了，自己已經(jīng)不是小孩子了，使得兩人的關(guān)系變得有些遙遠(yuǎn)，那種朦朧的情感也就變成了單純的感情。其實(shí)，每一個(gè)人都是要經(jīng)歷成長的，所以不需要去害怕身體的變化。當(dāng)你從單純幼稚的小孩子變成一個(gè)知書達(dá)禮的少女時(shí)，你已經(jīng)站在了另一個(gè)起點(diǎn)上。其實(shí)，成長并不可怕，年少時(shí)對(duì)異性的朦朧情感是青春的一道風(fēng)景線，因?yàn)槌砷L，我們才能嘗到酸甜苦辣，這就必須勇敢地面對(duì)成長。當(dāng)你長大了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多道理，你的身體也在變化著，已經(jīng)不再是以前那幼稚的小孩子。
在生活中，每一天我們都在成長。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己長高了，你的身體正在成長，以后你會(huì)覺得自己已經(jīng)不是那個(gè)矮矮的小孩子；當(dāng)你學(xué)會(huì)了更多道理時(shí)，你的心靈正在成長，你會(huì)在成長的過程中得到更多的知識(shí)。
成長是人生過程中的一部分，不需要去害怕，去躲避。成長中的酸甜苦辣陪伴你走過的每一步。
成長讀書筆記 篇18
最近有幸拜讀了管建剛老師寫的《教師成長的秘密》，通過讀這本書，走近他的心路歷程，領(lǐng)悟他的成功秘密。
看完了這本書的前序，感覺他走過的幾十年就像一部勵(lì)志傳奇，都能拍出一部勵(lì)志電影了，很能啟發(fā)人，更能影響人。這本書記錄了管建剛老師的成長足跡，管老師從一名普通小學(xué)教師到特級(jí)教師的心路歷程。語言樸實(shí)，卻字字透著智慧。
管建剛老師將這本書分成了五個(gè)部分�！�2.18%的教育基礎(chǔ)”、“120%的教育渴望”、“75%的教育奮斗”、“63%的教育韌勁”和“10%的教育寫作”。這五個(gè)部分環(huán)環(huán)相扣，由淺入深。
在《教師成長的秘密》這本書中，管建剛老師在他的筆記本上寫著“抬頭做人，低頭做事”八個(gè)大字。這八個(gè)大字看起來容易，做起來卻很難。管建剛老師用了10年在踐行著這八個(gè)大字。正因?yàn)楣芾蠋熌摹暗皖^做事”的這10年，才迎來了他的一夜成名。2005年，出版了《魔法作文營》；2006年，出版了《不做教書匠》；2007年出版《我的作文教學(xué)革命》；2009年出版《一線教師》；2010年出版管建剛作文教學(xué)系列之《我的作文教學(xué)主張》、《我的作文教學(xué)革命》、《我的作文教學(xué)故事》；2011年出版管建剛作文教學(xué)系列之《我的作文訓(xùn)練系統(tǒng)》。2012年出版了《我的作文教學(xué)課例》……
在這本書中，管建剛老師提到，他很喜歡海爾電器老總張瑞敏先生的話“把簡單的事情做好了就是不簡單，把平凡的事情做好了就是不平凡。”“成功就是簡單的事情反復(fù)做、重復(fù)做，直到做好為止�！�
作為一名一線教師，每天的平凡的教育教學(xué)。我們應(yīng)該反復(fù)做、重復(fù)做，做好為止。我們把每天看起來很簡單的教育教學(xué)，反復(fù)做、重復(fù)做，做好為止，那就是不簡單、不平凡，那就是在做研究，然后就能成功。
讀了管老師的《教師成長的秘密》，讓我受益頗深，感慨良多！讀了這本書，使我心里豁然開朗。感謝這本書點(diǎn)亮了我心里的那盞燈，照亮了我的心房，給我指明了今后作為一名一線教師應(yīng)該努力的方向。
感謝管建剛老師！
成長讀書筆記 篇19
一、努力提高自身的素質(zhì)
對(duì)于教師的專業(yè)成長來說，成功沒有捷徑，唯有勤奮+努力，這是個(gè)人成長的首要因素。無論是教育理念和教學(xué)方法的更新，還是課堂教學(xué)的研究，或是自身內(nèi)涵的豐富，我們都要傾心盡力。各種活動(dòng)要積極參加，為自己爭取鍛煉的機(jī)會(huì)，相信只要付出就會(huì)有收獲；向名師們學(xué)習(xí)，使借鑒他們成功的經(jīng)驗(yàn)，可以少走很多彎路；博覽群書，豐富文化積淀，為自己的教書育人備好源頭活水。
二、借助集體智慧的力量
一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)是戰(zhàn)無不勝的。俗話說：千人同心，則得千人之力。一個(gè)人的力量必竟是有限的，團(tuán)隊(duì)的力量才是無窮的，只有大家一起努力，才能取得最大的成功。因此，和諧的團(tuán)隊(duì)是教師成長的良田沃土，教師的成長離不開和諧團(tuán)隊(duì)的打造。
我們文峰小學(xué)就是這樣一個(gè)和諧、向上的團(tuán)隊(duì)，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和情誼，有同事的幫助和鼓勵(lì)。這其中，讓我感觸最深的是優(yōu)質(zhì)課比賽。無論是哪位教師要參加比賽了，聽課，主管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科組長們當(dāng)仁不讓；評(píng)課，知無不言，言無不盡，絕無事不關(guān)已或是只說優(yōu)點(diǎn)不說缺點(diǎn)之類的惺惺作態(tài)，大家都把為參賽教師出謀劃策當(dāng)成自己的責(zé)任。可以說，每一次的比賽，參賽的絕不僅僅是某一位教師個(gè)體，而是我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的集體智慧。有了集體智慧的力量做后盾，哪有不勝之理？身處這樣和諧的團(tuán)隊(duì)中，哪有不成長之理？
三、抓住關(guān)鍵事件的契機(jī)
有位當(dāng)代知名教育家曾經(jīng)說過這樣一段話：就教師成長而言，如果相對(duì)極端地說，有些優(yōu)秀教師之所以成為優(yōu)秀教師，也許并不是單純師德教育的結(jié)果，也不是單純培訓(xùn)的結(jié)果，重要的是某一個(gè)機(jī)遇降臨在了他們身上，比如某一項(xiàng)榮譽(yù)的獲得、某一個(gè)舞臺(tái)的歷練，或者某一位伯樂的慧眼相識(shí)、某一位大師的悉心扶持。這就是促進(jìn)教師成長的關(guān)鍵事件。如火如荼的校本教研活動(dòng)為我們教師的成長提供了各種各樣的機(jī)會(huì)，教學(xué)比賽、經(jīng)驗(yàn)交流、各種論壇……抓住這樣的機(jī)會(huì)，盡情地展示自己，這個(gè)機(jī)會(huì)也許就會(huì)成為你成長的關(guān)鍵事件。做為青年教師，我們要善于抓住這些有助于我們成長的關(guān)鍵事件的契機(jī)，在校本教研這片廣闊的舞臺(tái)上盡情書寫自己的教育人生。
成長讀書筆記 篇20
《兩種植物成長的啟迪》這篇文章介紹了非洲大草原上的尖毛草和在亞洲大陸屢見不鮮的毛竹。
尖毛草在最初兩年里可算是草原上最矮的植物，露在土層外的部分有一寸那么長，而它的根系長度卻可達(dá)28米，在兩年的根系生長后，雨為尖毛草迎來了一個(gè)生長的旺季，在雨后3至5天內(nèi)，尖毛草可以由1寸長到1兩2高，雖不曾見過，但想必也很美輪美奐吧!但相比于我們亞洲大陸的毛竹，可就算是“小巫見大巫了”。毛竹在生命的最初五年里默默地向地底生根，在這五年中，毛竹是不會(huì)露出地面的。在這五年中，毛竹會(huì)將它的根系往方圓幾里的地方散去，可以延綿幾公里，當(dāng)它的根都足夠發(fā)達(dá)時(shí)，在第一個(gè)雨季，它便破土而出，以一天一兩米的速度瘋長，直到竹節(jié)達(dá)到三、四十米。
如果問我更喜歡兩者中的哪一者，我更愿意選擇毛竹，并不是因?yàn)樗纳L速度快，而是因?yàn)樗苡梦迥甑募拍�、空虛換來了“生命的奇跡”，再說一個(gè)經(jīng)驗(yàn)有足足5年的人和一個(gè)經(jīng)驗(yàn)只有兩年的人，相信你定也不會(huì)選擇后者吧!
我們就是如此，寧愿熱衷于那些有著豐厚的學(xué)識(shí)、堅(jiān)固的基礎(chǔ)的人，而不會(huì)傾心于憑借關(guān)系或炒作而一夜竄紅的那種明星。“九層之臺(tái)，起于壘土。千里之行，始于腳下”正如愛默先生所說的那樣：“一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都會(huì)給他讓路”。
毛竹不像玫瑰那樣只顧炫耀自己花朵的美麗，毛竹也不像牡丹那樣僅僅為了向展現(xiàn)自己的高貴而胡亂扎根。盡管它不可能像木材那樣成為棟梁之材，但它卻知道扎好自己的根須，茁壯成長!
正所謂“沙灘之上建不了大廈，無根之株成不了棟梁”。毛竹不求人們幫助它更好的成長，因?yàn)槟菢�，只能起到拔苗助長的作用，反而還功虧一簣罷了。
平凡的毛竹教給了我們一個(gè)深刻而又簡單的道理：“沒有穩(wěn)固、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，哪兒來明天的美好幸福;沒有執(zhí)著的信念，哪兒來成功后的喜悅;沒有鍥而不舍的精神，哪兒來蓬勃向上的發(fā)展……
人才就是靠堅(jiān)實(shí)、穩(wěn)固的基礎(chǔ)、豐厚的學(xué)識(shí)才令人刮目相看，人只有一步一個(gè)腳印、腳踏實(shí)地才能走得更高更遠(yuǎn)!
成長讀書筆記 篇21
今天讀了姜汝祥博士的《我們成長的底線》這篇文章，我收獲良多。同時(shí)這也是我多年后的第一篇讀后感，頗有感觸，腦子也不是閃過以前的寫讀后感的片段。
對(duì)于管理學(xué)知識(shí)我是一點(diǎn)也不懂，所以這篇文章對(duì)我而言生澀難懂，那接下來就只好寫寫自己的粗淺認(rèn)知。
讀了文章，我第一次認(rèn)識(shí)到了認(rèn)真的重要性，一直以來我覺得努力是第二，因?yàn)榕χ挥杏迷趯?duì)的地方才會(huì)有收獲，不然就是無用功。我在英語上沒有天賦，一直以來英語成績就是不好，無論怎么努力成績就是沒有提高。而對(duì)于大學(xué)生英語考試更是深惡痛絕，好不容易通過英語四級(jí)，對(duì)于英語六級(jí)就沒有再抱希望，不去努力了�？墒乾F(xiàn)在我才知道原來我錯(cuò)了，只要我認(rèn)真學(xué)習(xí)，我就可能會(huì)收獲成功的喜悅了。而今天就是英語六級(jí)的考試，這讓我感觸更深。
依賴性人格是中國長期的封建社會(huì)形成的，就像是傳統(tǒng)一樣，流傳在我們的內(nèi)心深處，我也不例外。以前的我依賴家人，依賴姐姐，現(xiàn)在的我還是在依賴他們。姜汝祥博士對(duì)此認(rèn)為是文化層次的心態(tài)問題，需要員工對(duì)自己擔(dān)任的角色負(fù)責(zé)，不用對(duì)公司負(fù)責(zé)。那作為個(gè)人呢?怎樣才能擺脫依賴感呢?難道是自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)自己擔(dān)任的角色負(fù)責(zé)。作為學(xué)生，不要依賴于他人，只要是完成自己的學(xué)業(yè)。作為子女，不要依賴父母，自己的事情自己解決。真的是這樣嗎，我迷茫了。這樣的我們，和誰一起討論問題，和誰一起共同作出決定。這樣的我們會(huì)不會(huì)太過于堅(jiān)強(qiáng)，太過于獨(dú)立了呢。
我即將畢業(yè)步入職場，對(duì)于以后作為一名公司的職員還有太多要學(xué)習(xí)的地方。今天在這我就上了第一課，首先不能和客戶親密到稱兄道弟，不能叫“什么姐”“什么哥”。要直呼名字，最好加上先生、小姐。這是對(duì)客戶的尊重。其次不能把客戶的認(rèn)可和贊揚(yáng)看得太重。最后，就是要恪守一個(gè)底線，當(dāng)然這個(gè)不只是適用在職場，而且適用在人生中。
由此可見恪守底線是多么的重要。對(duì)此，我不由得思考我的底線是什么?一直以來作為好學(xué)生，乖乖女，我從來沒有做過什么出格的事情，也沒有思考過這個(gè)問題。我想在很長的一段時(shí)間內(nèi)，我會(huì)一直問自己這個(gè)問題，直到知道答案。
成長讀書筆記 篇22
讀完《非同尋常 賴斯成長回憶錄》這本書，便覺得康多莉扎賴斯是一位十分偉大的女性。
賴斯家人相信一條嚴(yán)峻的真理：黑人的孩子只有做得比白人的孩子優(yōu)秀兩倍，他們才能平等;優(yōu)秀三倍，才能超過對(duì)方。賴斯生活的那個(gè)年代，有十分嚴(yán)重的種族歧視。但是賴斯通過自己的不懈奮斗和無窮的智慧證明了黑人比白人更棒。他是黑人中最耀眼的珍珠。 賴斯的父親是一位長老會(huì)牧師和教育家，熱愛體育和政治。母親是一名教師，培養(yǎng)他對(duì)鋼琴的熱情，帶他進(jìn)入了高雅藝術(shù)的世界。父母使賴斯懂得了困境中信念的力量，懂得了回報(bào)社會(huì)。所以賴斯在本書最后寫道：他們一直在我身邊。過去和現(xiàn)在，我都能感覺到他們無條件的，深深的唉。感謝神賜予我如此平凡而又如此偉大的父母。這句話中賴斯表達(dá)了對(duì)父母的感激之情與濃濃的愛意。
在這本書中，那些平凡而又讓人容易接受的文字，似乎沒有人相信這是一位美國國務(wù)卿所著的，他想一位平和的鄰家女孩，對(duì)好朋友訴說著童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
從賴斯的出生到她求學(xué)再到賴斯提出要學(xué)鋼琴等一系列的平凡或重大的生活中的事情。這些事情的描寫，讓我身臨其境，仿佛我也是賴斯家庭中的一員，仿佛我也把她所經(jīng)歷的事都經(jīng)歷了一遍。對(duì)于賴斯的事跡，給了我莫大的感動(dòng)以及力量。我想我會(huì)把這些感悟作為前進(jìn)路上的指路明燈的。
我哼喜歡這本書里的一段話：任何可以稱得上是教育機(jī)會(huì)的事情，約翰和安吉麗娜都要去試一試――或者說讓我去試一試。他們相信，教育是一副盔甲，可以幫我抵御一切，甚至可以抵御伯明翰乃至整個(gè)美國根深蒂固的種族主義……我的父母認(rèn)為，如果你比他們優(yōu)秀一倍，“他們”也許還是不喜歡你，但“他們”必須尊重你……無助地做環(huán)境的犧牲品是最糟糕的事情。我的父母一心要擺脫這樣的生活狀態(tài)。不用說，他們更希望我避免那種結(jié)局。這段話讓我受益匪淺，其中包含著父母對(duì)賴斯的愛，也寫了美國社會(huì)那時(shí)成風(fēng)的種族歧視。可想而知，賴斯的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分黑暗的，但她硬是在黑暗中找到了屬于自己的光明。
這本書不是簡單的一部自傳，它是一本凝聚著智慧與愛的結(jié)晶。感謝《非同尋常 賴斯成長回憶錄》，也感謝賴斯，讓我看清了我的未來!
成長讀書筆記 篇23
今年，媽媽給我推薦了一套《劉墉給孩子的成長書》。媽媽送給我時(shí)，語重心長地對(duì)我說：“劉墉先生的書啟迪人心，媽媽在讀師范的時(shí)候有幸遇到，可以說他的書改變了媽媽，你一定要用心去讀！”
《劉墉給孩子的成長書》一共有八本。我鄭重地從媽媽手里接過，迫不及待地翻開書本，想看看這位劉墉先生到底是何方神圣，能讓媽媽如此佩服——“劉墉，國際知名畫家、作家、演講家。一個(gè)很認(rèn)真生活，總希望超越自己的人。他一直秉承的創(chuàng)作原則‘在感動(dòng)別人之前，先感動(dòng)自己’、‘為自己說話，也為時(shí)代說話’……他有一顆很熱的心，一對(duì)很冷的眼，一雙很勤的手，兩條很忙的腿，被讀者稱為華人世界首席勵(lì)志大師�！蓖�，真是一位非常厲害的人物！我立即認(rèn)真地讀了起來！
在這八本書中，我最喜歡的是《成長是一種美麗的疼痛》中的一個(gè)小故事《如果只剩七天生命》，這個(gè)故事主要講的是劉墉的兒子放了七天假，并給自己安排好了學(xué)習(xí)生活：準(zhǔn)備功課考試、圖書館借名著、找同學(xué)聊天看電影……劉墉對(duì)于兒子很是贊賞，還獎(jiǎng)了他20元美金�？墒寝D(zhuǎn)眼還剩兩天時(shí)間，他兒子才火急火燎地，用了兩天時(shí)間，沒日沒夜地看書，到了周一清晨才寫好，打個(gè)小盹就趕去學(xué)校交了。回家后，爸爸媽媽都急著讓他趕緊吃東西睡覺，可兒子一皺眉說：“我還得準(zhǔn)備明天的考試。”劉墉跳起來問：“你不是一放假準(zhǔn)備了嗎？”他兒子哭喪著臉說：“可是，經(jīng)過一個(gè)禮拜，我都忘得差不多了！”
看到這個(gè)“好笑”的故事，我情不自禁地臉紅了，仿佛寫的就是我自己！今年暑假，可以說讓我歡喜讓我憂！喜的是，暑假里我游玩了好多地方，憂的是我作業(yè)拖拖拉拉！雖然我一放假就制定了計(jì)劃，媽媽也催促了我好幾次，但我總是因?yàn)檫@樣那樣的小事而推后，居然在放假的最后一天才勉勉強(qiáng)強(qiáng)地完成！
劉墉說：他的兒子用大而完整的時(shí)間做了細(xì)碎的小事。我想也是如此的。中國有句俗話——?dú)㈦u焉用牛刀。我們就是在利用時(shí)間上，犯了“殺雞用牛刀“的毛病，等殺牛的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)只剩下殺雞的小刀。讀了這個(gè)故事，經(jīng)歷暑假的“作業(yè)風(fēng)波”，我有些明白了——事情要分緩急輕重，時(shí)間要分，要合理安排，善于利用！
成長讀書筆記 篇24
有一種東西，比才能更罕見，更優(yōu)美，更珍奇，那就是自知之明。——巴頓
漫步書看世界，為自己的心靈完成一次全新的閱讀旅程！了解一位名人就是與一個(gè)偉大的心靈對(duì)話！追隨名人成長軌跡，體會(huì)名人成功經(jīng)驗(yàn)；在睿智和哲理之中，感受名人那獨(dú)特的經(jīng)歷和別樣的人生！
喬治·史密斯·巴頓，1885年11月11日，出生在美國加利福尼亞州的一個(gè)軍人世家。19歲進(jìn)入西點(diǎn)軍校，擅長橄欖球、田徑、劍術(shù)。巴頓從步入軍界起，就把杰克遜的一句名言作為自己的基本格言：“不讓恐懼左右自己�！彼J(rèn)為這是軍人能夠無畏的根本因素！
巴頓在西點(diǎn)軍校的最后一年里，有幾次狙擊訓(xùn)練，他突然站起來把頭伸進(jìn)火線區(qū)之內(nèi)，為這件事父親責(zé)備了他，他卻滿不在乎地說：“我只是想看看我會(huì)有多么害怕，我想鍛煉自己，使自己不膽怯�！�
巴頓曾說：“有一種東西，比才能更罕見，更優(yōu)美，更珍奇，那就是自知之明�！�
做人要有自知之明，過大龐次，弄虛作假，到頭來空虛一生，丟了真情，丟了良心！
與之，讓我想起了一個(gè)故事：
戰(zhàn)國時(shí)，齊國大夫鄒忌，長得很帥氣。一天早晨，他穿戴完畢，照著鏡子，同妻子說：“我和城北的徐公相比，誰漂亮？”妻子回答：“您漂亮，徐公怎能比得上您呢。”
徐公是齊國的美男子，鄒忌對(duì)妻子的回答不大相信，于是他又問了他的妾：“我和徐公相比，誰漂亮？”妾也說：“徐公怎能比得上您呢！”
第二天，有一位客人來做客，鄒忌和他聊天，就問客人：“我和徐公誰漂亮？”客人說：“徐公不如您漂亮！”
又隔了一天，正好徐公來訪。相比之下，鄒忌感到自己確實(shí)不如徐公美。事后，鄒忌想本來我不如徐公漂亮，可是妻子、妾、客人都說我漂亮，原來是因?yàn)槠拮悠珢畚�，妾懼怕我，客人有求于我�?/p>
自知之明，就是自己了解自己，對(duì)自己有正確的估計(jì)！
還有，若一個(gè)人沒有自知之明，總以為自己是無與倫比的天才，但其實(shí)做事總喜歡斷章取義，那身邊的朋友每每看到這種行為都覺得怒不可遏，最后會(huì)一個(gè)個(gè)離開……
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