怎樣寫講座心得體會

2015年10月19日下午2點半，在我們東江小學(xué)本校區(qū)，劉老師給我們七星區(qū)的青年老師們開展了一次以“如何編寫教案”的講座。講座內(nèi)容就是教我們什么才是備課，什么才是寫教案，如何寫教案，怎么用我們的教案等問題，短短的兩小時里，我覺得收獲很多，對相應(yīng)的知識和內(nèi)容我也做了詳細(xì)的筆記，希望能學(xué)到更多教學(xué)方面的知識。

首先劉老師提出：“為什么要寫教案？”。提出這個問題后，我想了想，確實我每天在寫教案，好像已經(jīng)忘記這是為自己的教學(xué)準(zhǔn)備而寫，而不學(xué)校布置我們的作業(yè)。寫教案，是在認(rèn)真?zhèn)湔n、研究教材、學(xué)生和環(huán)境等的基礎(chǔ)上，進(jìn)行規(guī)劃課堂教學(xué)的活動，是一個動態(tài)的'、持續(xù)創(chuàng)造的過程。

再來，我印象深刻的還有：“教案的意義”，我又開始思考，意義是什么，寫教案的意義到底是什么?1.是教學(xué)活動的依據(jù)2、寫好教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件 3.有利于教學(xué)水平的提高 。就是這么簡單，但是往往我們在寫教案時卻忘記了教案真正的意義。

“編寫教案應(yīng)以課程教學(xué)大綱為依據(jù)，在深入鉆研教材，了解學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)每門課程的內(nèi)容和特點，充分發(fā)揮教師個性、特點和才華，編寫出具有自身特色的教案�！眲⒗蠋熤v到這里，我想到我們的現(xiàn)狀只是一味的找書籍網(wǎng)絡(luò)做參考，把教案當(dāng)成任務(wù)來做，教案是一套，上課又是一套。這樣就失去我們寫教案備課的意義了。

“教學(xué)目標(biāo)之現(xiàn)狀”， 1、教學(xué)目標(biāo)的錯位2、教學(xué)目標(biāo)大而3、教學(xué)目標(biāo)多而雜。講到這個問題，劉老師給我們舉出了幾個案例，例如《狐貍和葡萄》的教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能將故事講給別人聽。

2、學(xué)會本課生字新詞。

3、理解課文含義深刻的句子，探究狐貍的心理。

4、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確面對成長中遇到的困難與挫折。

劉老師和我們分析編寫這個教案的老師教學(xué)目標(biāo)一、二的定位是很準(zhǔn)確的，但是目標(biāo)三、四就錯位了。這個寓言故事，在目標(biāo)一、二的基礎(chǔ)上，我們只要求學(xué)生能從故事當(dāng)中受到教益即可。不要把課堂變成狐貍的批斗會，也不要把語文課變成品德教育課。要是不說，我們也會常常犯這樣的錯誤，教學(xué)的目標(biāo)定的太深、太廣、太偏。把語文課變的復(fù)雜化，像這樣的寓言課只要學(xué)生明白為人處事的道理就行了。

最后講到了教學(xué)反思，“反思，實質(zhì)上是思考著把自身行為當(dāng)作對象，進(jìn)行監(jiān)測、分析、研究、評價的一種高級思維活動。教學(xué)反思，是教師借助行動研究，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實踐的合理性，使自己成為專家型教師的一種方式和途徑�！苯虒W(xué)反思我們往往不太重視，認(rèn)為課后寫上兩句就是反思，寫的和課堂反映的問題不一樣，其實反思就該這堂課下來馬上寫，寫這節(jié)課上下來的問題，寫我們教案和實際課堂教學(xué)的差異之處，寫寫學(xué)生對這堂課的反映，和自己明顯感覺的教學(xué)疑惑和困難。這次講座結(jié)束，我記錄了很多東西，有些我還需要時間慢慢去理解去學(xué)習(xí)，總之我會“吾日三省吾身”，努力把自己的課備好，教案寫好，教學(xué)的第一步就做好，多總結(jié)，多學(xué)習(xí)我相信，后面的問題就能迎刃而解了。

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