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小學(xué)生演講比賽評分表內(nèi)容

時(shí)間:2022-08-03 23:35:58 演講稿大全 我要投稿
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小學(xué)生演講比賽評分表內(nèi)容

  演講因其高超的表達(dá)藝術(shù)和智慧以及現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)際需求越來越受到人們的關(guān)注。那么小學(xué)生演講比賽的評分表要怎么計(jì)算呢?下面是百分網(wǎng)小編給大家分享一些小學(xué)生演講比賽評分表,大家快來跟小編一起欣賞吧。

小學(xué)生演講比賽評分表內(nèi)容

  小學(xué)生演講比賽評分表篇一

  演講評判的內(nèi)容,包括演講者演講的內(nèi)容、口語表達(dá)技能、態(tài)勢表達(dá)技能和整體效果四大項(xiàng)。演講內(nèi)容包括演講的主旨、演講的材料和演講的組織結(jié)構(gòu)三小項(xiàng);口語表達(dá)技能包括語言的準(zhǔn)確性與通俗性,語言的形象性和生動(dòng)性,發(fā)音的正確性與清晰性,聲音的可聞性與節(jié)奏性四個(gè)小項(xiàng);態(tài)勢表達(dá)技能包括神態(tài)(眼神、面部表情等)和動(dòng)作(手勢、站姿等)兩個(gè)小項(xiàng);整體效果包括現(xiàn)場氣氛、聽眾反響等。

  二、評比分?jǐn)?shù)

  演講評比分?jǐn)?shù),大多采用10分制,具體評分的分值一般分配如下:

  主題突出,內(nèi)容正確,聯(lián)系實(shí)際,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰,具有材料的新穎性、現(xiàn)實(shí)的針對性和思想的深刻性。 發(fā)音準(zhǔn)確,口齒清晰,清亮圓潤,聲情并茂、流暢悅耳,富有變化,脫稿演講。

  3、演講態(tài)勢技能(2分)

  表情豐富,動(dòng)作得體、大方簡練,手勢自然,服裝優(yōu)雅。

  演講的評判,是個(gè)很難進(jìn)行定量分析的課題。在評判過程中,標(biāo)準(zhǔn)問題是一切評判的中心問題。進(jìn)行演講評判,首先需要有準(zhǔn)確、客觀、公允的標(biāo)準(zhǔn),其次是評判員對評判標(biāo)準(zhǔn)的'掌握應(yīng)該準(zhǔn)確、全面、科學(xué)。這兩點(diǎn)是關(guān)系到對演講作出正確的認(rèn)識和科學(xué)評價(jià)的關(guān)鍵。

  1、評判演講主旨的標(biāo)準(zhǔn)。

  演講主旨是演講的靈魂,是吸引聽眾,感染聽眾,引起聽眾共鳴的關(guān)鍵。評判演講主旨,一是看演講主旨的正確性。二是演講主旨是否具有針對性。三是看是否具有深刻性。溫網(wǎng)博

  演講材料是演講的血肉,是用來解釋和說明演講主旨的支柱。評判演講材料,一要看材料的可靠性和準(zhǔn)確性,即看所使用的材料是否具有客觀真實(shí)性,是否經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn);二要看材料的新穎性,即看材料是否新穎別致,生動(dòng)有趣,不落俗套;三要看材料的典型性,即看材料是否具有代表性,是否揭示出了客觀事物的本質(zhì)特征;四要看材料實(shí)用性,即看材料是否緊扣主題,是否密切聯(lián)系實(shí)際。

  3、評判演講結(jié)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)。

  演講結(jié)構(gòu)是演講內(nèi)容賴以生存的組織形式。評判演講結(jié)構(gòu),著重演講結(jié)構(gòu)是否完整、嚴(yán)謹(jǐn)、勻稱。所謂完整,是指演講中不僅要有新穎別致的開頭,引人入勝的高-潮,余音繞梁的結(jié)尾,而且還要有自然巧妙的過渡和溶知識性、形象性、哲理性、趣味性于一爐的演講主體內(nèi)容。所謂嚴(yán)謹(jǐn)是指演講者在發(fā)表演講時(shí),能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用概念、恰當(dāng)?shù)呐袛唷?yán)密的推理和合乎邏輯的論證與反駁,將自己的思想和觀點(diǎn)完美無疵地排列組合在一起,從而給人一種首尾圓合、層次清晰、天衣無縫的感覺。所謂勻稱,是指在演講中先講什么,后講什么,哪些地方該詳講,哪些地方該略講,層次和段落怎樣安排,開頭和結(jié)尾怎樣照應(yīng)等,都能恰如其分地部署和安排。 一是語言的準(zhǔn)確性與通俗性,著重看演講者所使用的語言是否具有“上口”、“入耳”的特征,是否能準(zhǔn)確無誤、自然流暢地表達(dá)出思想內(nèi)容來;二是語言的形象性與生動(dòng)性,主要看演講者所使用的語言是否有風(fēng)趣幽默感,是否能緊緊吸引聽眾,給聽眾留下久久不能忘懷的印象,三是發(fā)音的正確性與清晰性,著重看演講者的吐字、發(fā)音是否準(zhǔn)確、規(guī)范、清楚,是否會(huì)用普通話;四是聲音的藝術(shù)性與節(jié)奏性,著重看演講者的聲音是否具有準(zhǔn)確清晰、清亮圓潤、有力耐久、富有變化的特征。溫網(wǎng)博客

  5、評判演講態(tài)勢技能的標(biāo)準(zhǔn)。

  眼神是否隨著思想感情的變化而變化,是否經(jīng)常與聽眾進(jìn)行思想感情的交流,是否與有聲語言、面部表情、動(dòng)作手勢密切配合,協(xié)調(diào)一致;面部表情是否與演講內(nèi)容和特定的演講環(huán)境相適應(yīng)并是否具有分寸和自制力,精神狀態(tài)是否具有積極、樂觀、蓬勃向上的風(fēng)貌;手勢和其它動(dòng)作是否自然、協(xié)調(diào)、得體、簡練。

  6、評判演講整體效果的標(biāo)準(zhǔn)。

  對演講的評判,既要看演講者的思想內(nèi)容、有聲語言與態(tài)勢語言的技巧,還要看聽眾接受演講輸出信息的多少,聽眾心靈產(chǎn)生共鳴或震撼力的大校聽完一篇演講,如果聽眾覺得受益不淺,引起了聽眾的思索和行動(dòng),使聽眾學(xué)到了知識,明確了不少問題,增長了才干,那么,其效果就好,反之,效果就不好,但是衡量演講效果的這些數(shù)值的大小,多少程度的尺度,對于現(xiàn)場評判者來講,是無法獲取的,許多尺度只能憑現(xiàn)場感覺,比如會(huì)場秩序的好壞,氣氛的活躍,上下的互動(dòng),掌聲、笑聲甚至哭聲的多少等等。這些都是評判者要著重注意的。另外,除了這些標(biāo)準(zhǔn)外,演講者對于演講時(shí)間的把握,演講者的臨場應(yīng)變技能等,都可以在評判時(shí)參考。

  四、評分細(xì)則

  1、命題演講和即興演講比賽評分一般均為10制。原則上最高分不超過9.8分(決賽時(shí)可以打到10分),最低分不低于9、0分(決賽時(shí)一般不低于9.4分),任何評委打出的分?jǐn)?shù)如果高于最

  2、評委打分只打小數(shù)點(diǎn)后兩位(如9.67分);統(tǒng)分員記分保留小數(shù)點(diǎn)后四位(如9.6726分);公布分?jǐn)?shù)保留小數(shù)點(diǎn)后三位(如9.673分)。

  3、評委給每一位選手打分都應(yīng)形成一定的分差,盡量不打相同的分?jǐn)?shù)。一等獎(jiǎng)的得分原則上為:9.70—9.80分;二等獎(jiǎng)的得分原則上為:9.60

  小學(xué)生演講稿內(nèi)容篇一

  大家好,今天我演講的題目是“心存希望”。美國作家歐·亨利在他的小說《最后一片葉子》里講了個(gè)故事:病房里,一個(gè)生命垂危的病人從房間里看見窗外的一棵樹,在秋風(fēng)中一片片地掉落下來。病人望著眼前的蕭蕭落葉,身體也隨之每況愈下,一天不如一天。她說:“當(dāng)樹葉全部掉光時(shí),我也就要死了。”一位老畫家得知后,用彩筆畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。最后一片葉子始終沒掉下來。只因?yàn)樯械倪@片綠,病人竟奇跡般地活了下來。我講這個(gè)故事的目的就是想告訴大家人生可以沒有很多東西,卻唯獨(dú)不能沒有希望。

  每個(gè)人都有沮喪的時(shí)候,每個(gè)人都有摔倒的時(shí)候,每個(gè)人都有遍體麟傷的一天,勝負(fù)的關(guān)鍵在于你心中是否還有你自己。別人可以瞧不起你,可以貶低你,可以狠狠地把你踩在腳底下,但你絕對不能放棄你自己,因?yàn)樾拇嫦M陀肋h(yuǎn)有希望。

  新的一年新的開始,無論過去如何,無論過去的`成績好與壞,那些都只是過去式。我們現(xiàn)在要做的是重拾信心,滿懷希望走好接下來的路。相信我們是最優(yōu)秀的!

  謝謝大家!

  小學(xué)生演講稿內(nèi)容篇二

  同學(xué)們,老師們:

  大家好!

  我今天演講的題目是“播種希望”。

  還是在兒時(shí),我的老師就在我的心中播下了一顆種子,一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下,漸漸地在我心中,生了根,發(fā)芽了,長大了。今天,它終于結(jié)出了果實(shí)——我也成了一位老師。當(dāng)我還懷著期望看“老師”時(shí),在他的周圍總圍著一圈光環(huán),“春蠶”、“紅燭”、“靈魂的工程師”。

  于是,我就帶著這樣的一份崇敬走進(jìn)了教師的隊(duì)伍,當(dāng)我穿過了它面前的光環(huán),走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí),也漸漸地理解了它的內(nèi)涵,教師也是平凡的,普通的:就如一顆小小的鋪路石,也只是社會(huì)中的滄海一栗,大多數(shù)的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃燒盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒有驚人的事跡,沒有輝煌的成就,猶如一塊黑板,曾經(jīng)寫滿了神奇,最后擦去的都是功和利。

  但在老師的手中,都握著無數(shù)的金種子——那便是希望,這就是教師的全部財(cái)富,也是教師的神奇之處。

  當(dāng)每個(gè)生命來到這世界上,在他們的`心中,都有一塊空白的土地。很多的爸爸媽媽細(xì)心地給它澆水,施肥,唯獨(dú)望了播下種子,于是他們就帶著這塊空白的沃土來到學(xué)校,請求老師在那兒播種。老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關(guān)愛,在他們的心中播下了熱愛生命的種子;老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子;老師的才華在他們的心中,播下了渴求知識的種子;老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。

  當(dāng)其余的種子在他們的心中扎下根,成為泥土的一部分時(shí),這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。于是,老師笑了,笑著等待結(jié)出希望的果實(shí)。

  謝謝大家!

  小學(xué)生演講稿內(nèi)容篇三

  同學(xué)們,老師們:

  大家好!

  我今天演講的題目是“新的希望”。

  在偉大的中國共產(chǎn)黨87華誕到來之際,回顧黨和人民對我的關(guān)懷,回顧“希望工程“對我的資助,我心潮澎湃,感慨不已。我決心用更多的付出和優(yōu)異的成績回報(bào)黨和人民的關(guān)懷。

  我是“希望工程“第一個(gè)受助者,家住太行山貧困山區(qū)河北省淶源縣桃木疙瘩村。1988年,父親病逝,母親改嫁,正讀小學(xué)三年級的我陷入困境,瀕臨失學(xué)。正在我萬般無奈的時(shí)候,中國青少年發(fā)展基金會(huì)向我伸出了救助之手,資助我讀完小學(xué),破格招我入公辦中學(xué),后又在全國“希望工程“培訓(xùn)中心的幫助下,送我到上海第一師范學(xué)校就讀。

  面對社會(huì)各界的深情關(guān)愛和上海繁華的都市生活,我無時(shí)無刻不在思考這樣一個(gè)問題:是誰在艱難困苦中給我鋪就了希望之路,我應(yīng)該用什么來回報(bào)社會(huì)?我非常清楚,我是大山的'孩子,是“希望工程“的最大受益者。黨和人民給予我的很多,我要用更多的付出回報(bào)社會(huì),回報(bào)黨和人民。于是,我放棄了在上海的種種機(jī)會(huì),謝絕了同學(xué)們勸我到溫州謀職的要求,毅然決定:我離不開桃木疙瘩,我要回村教書!

  回村后,盡管剛開始只有5名學(xué)生,但我還是兢兢業(yè)業(yè),認(rèn)真?zhèn)湔n,千方百計(jì)把每一節(jié)課講好,把每個(gè)孩子教好。同時(shí),還想方設(shè)法把其他村的貧困孩子接到桃木疙瘩小學(xué)讀書。在“希望工程“的支持下,桃木疙瘩小學(xué)正逐步擴(kuò)大,對促進(jìn)當(dāng)?shù)氐慕逃聵I(yè)發(fā)揮了一定作用。面對眾多新聞媒體的采訪,我坦誠地說:“我最大的愿望就是讓家鄉(xiāng)的孩子們再也不失學(xué)!我要以實(shí)際行動(dòng)為黨和人民作出最大的貢獻(xiàn)!“

  謝謝大家!


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