寬容是美德讀后感
《寬容是一種美德》讀后感今天我看了一篇文章，文章的名字叫做《寬容是一種美德》。這篇文章的主要內(nèi)容是在一個(gè)澳大利亞的度假村，有個(gè)中國(guó)人在那里擔(dān)任翻譯。一天，他在大廳里看到了一個(gè)滿臉歉意的工作人員正在安慰一個(gè)四歲左右的小男孩，小男孩已經(jīng)哭得精疲力盡了!問(wèn)清原因后，才知道，原來(lái)那天小朋友特別多，這位工作人員一時(shí)疏忽，在兒童網(wǎng)球課結(jié)束后少點(diǎn)了一個(gè)人，于是，這個(gè)小朋友就被留在了網(wǎng)球場(chǎng)里。等這個(gè)工作人員發(fā)現(xiàn)人數(shù)不對(duì)時(shí)，趕快跑到網(wǎng)球場(chǎng)將孩子帶回來(lái)。那個(gè)小朋友因?yàn)橐粋�(gè)人被留在偏遠(yuǎn)的網(wǎng)球場(chǎng)而受到了驚嚇，哭得非常傷心，這一幕被匆匆趕來(lái)的孩子的媽媽看見了。管理人員本以為這位媽媽會(huì)痛罵自己一頓，或者向主管部門投訴，或是很生氣得要求退費(fèi)，再也不參加這類兒童俱樂(lè)部了!可是出乎他意料，這個(gè)媽媽是這樣做的：他蹲下來(lái)安慰自己的小孩，并且告訴他，現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)事了，那個(gè)哥哥因?yàn)檎也坏侥�，也非常緊張而且非常難過(guò)。他不是故意的，現(xiàn)在，你必須親親哥哥的臉頰安慰他一下。那個(gè)四歲的小孩踮起了腳尖，輕輕地親了親蹲在他旁邊的工作人員的臉，告訴他：“不要怕了，已經(jīng)沒(méi)事了!” 看完這篇文章我覺(jué)得很感動(dòng)，這個(gè)母親用寬容的方式培養(yǎng)出了寬容，體貼的孩子。
《250公里》，當(dāng)聽到這個(gè)名字時(shí)，我很驚訝，這將是一部怎樣的電影呢?于是，我對(duì)電影的內(nèi)容進(jìn)行了天馬行空的想象，總也想不到具體的情節(jié)。那就給自己留個(gè)懸念吧!
伴隨著悠揚(yáng)的口琴聲，稚嫩的童聲開始了敘述……哦，我終于知道了，原來(lái)這是一部紀(jì)錄片。紀(jì)錄片的男女主人公是小女孩和他的爸爸，他的爸爸是位老師，名叫林連煌。但是曾經(jīng)的他，是一個(gè)將要進(jìn)入啟智班的學(xué)生，通過(guò)自己的不斷努力，終于成為受人尊敬的老師。在他的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，遇到過(guò)很多的老師，有些老師給他帶來(lái)了很多的傷害，雖然很多老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是過(guò)于嚴(yán)格，帶給孩子的不是快樂(lè)和幸福!可是，林老師還是遇到了他生命中的貴人，一位數(shù)學(xué)老師——沈老師，在他父親過(guò)世的那年，數(shù)學(xué)老師給了林老師一個(gè)紅包，讓他好好用功。雖然若干年后，沈老師說(shuō)，那只是一個(gè)無(wú)意的小小舉動(dòng)，甚至已經(jīng)忘記這個(gè)事情了，但是對(duì)于當(dāng)時(shí)失去父親的林老師來(lái)說(shuō)，那是莫大的關(guān)懷和幫助，就是這樣的關(guān)懷和幫助，激勵(lì)著林老師發(fā)憤圖強(qiáng)，并且獲得了成功。
三毛和席慕容都是臺(tái)灣有名的作家，三毛文學(xué)上才華橫溢，數(shù)學(xué)卻一竅不通，她有這樣一句描寫數(shù)學(xué)老師的話：“他惡狠狠地在我眼睛上用毛筆畫了一個(gè)圈圈�！毕嘈�，這位數(shù)學(xué)老師給她的心靈帶了無(wú)盡的傷害，要不若干年后，她怎么還記得這個(gè)事情。三毛的作品，很多都是悲劇的結(jié)局。最終，三毛也是以自殺結(jié)束自己的生命�？墒峭瑯訑�(shù)學(xué)很差的席慕容，卻有一個(gè)很好的數(shù)學(xué)老師，讓全班同學(xué)幫助她補(bǔ)考數(shù)學(xué)，她一直記得這位數(shù)學(xué)老師，并且她的文章永遠(yuǎn)是充滿希望，充滿歡樂(lè)的。兩個(gè)差不多的學(xué)生，遇到了不同的老師，迎來(lái)了不同的人生結(jié)局。都說(shuō)老師是人類靈魂的工程師，為什么不能寬容一點(diǎn)呢?你的寬容，帶給學(xué)生的.不僅僅是一生的感動(dòng)，而是一輩子的感動(dòng)，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
作為一個(gè)教育工作者，不僅需要教學(xué)水平上的探索和創(chuàng)新，更需要博大的胸懷、無(wú)私的愛(ài)心和永不放棄的耐心。我想：作為一名教師就應(yīng)該這樣，要懂得教育的藝術(shù)，正確的運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)，這樣可以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，激發(fā)其上進(jìn)心、自尊心、榮辱感和集體主義精神等。然而，不正確的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，則會(huì)使學(xué)生或是盲目驕傲，或是灰心失望、喪失信心。馬克吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個(gè)月”。成人尚且如此，何況是孩子呢?后進(jìn)生是教師教育教學(xué)工作中的最大難題，對(duì)待他們，教師更應(yīng)以全身心的愛(ài)去感染他們，多一份寬容，少一份苛求，多一份理解。激發(fā)他們的進(jìn)取心，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，樹立他們的自信心。正所謂寬容別人是種美德，被人寬容則是種幸福!
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