家長(zhǎng)智慧語錄
一、做父母的，要做好什么樣的思想準(zhǔn)備？
《與神對(duì)話》中G （代指神）先生說 ： 家長(zhǎng)的道路向來是很艱苦的道路，也許是最艱苦的。
實(shí)際情況： 的確如此，而且，對(duì)于“無明”的人們來說，這條路，這一生走完，都無法明了這條路的真實(shí)意義--- 不自知。
二、父母的職責(zé)？
G 先生說： 你的職責(zé)是讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立，盡可能迅速和徹底地教會(huì)他們?nèi)绾卧跊]有你的情況下生活。因?yàn)橹灰麄冃枰悴拍芑钕氯�，你�?duì)他們的寵愛便是假的。唯有他們意識(shí)到你是多余的時(shí)候，你對(duì)他們的寵愛便是真的。
實(shí)際情況：實(shí)際生活中，我們可以看到感覺到的是， 數(shù)不清的家庭里，只有“養(yǎng)”，沒有“教”。與孩子之間的互動(dòng)，有意識(shí)無意識(shí)地進(jìn)行著自我陶醉式的“情感敲詐”：包辦孩子的一切，口頭上是為了孩子的成長(zhǎng)，實(shí)則是在造就孩子離不開自己，無論孩子多大年紀(jì)，無論孩子去向何方，最好是父母來解決自己的一切、一生的孩子。欲知“啃老族”是如何誕生的，請(qǐng)重新閱讀以上的文字。
三、父母（還有老師、配偶）的價(jià)值和意義是什么？
G 先生說： 所以，身為父母，配偶，被愛之人的你，別讓你的愛成為黏合的膠水，而是讓它成為磁鐵，先是相互吸引，然后反過來相互排斥，以免那些被吸引的人開始認(rèn)為他們必須黏著你才能活下去。沒有什么比這離真-相更遠(yuǎn)，沒有什么比這對(duì)別人的傷害更大。
實(shí)際情況： 愛，就是相互控制嗎？愛，就是離開對(duì)方就不知所措嗎？愛，到底是什么？愛，該是寬容、是尊重、是放手。
人生兩大悲哀：少無所教；老來寂寞。仔細(xì)體會(huì)下它們的意思。
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來自一班家長(zhǎng)的回饋三：每個(gè)孩子生下來，都是來拯救你的
這段時(shí)間發(fā)了一班三位老生家長(zhǎng)和五班新生班家長(zhǎng)的回饋后，引起了很多朋友們的關(guān)注。同時(shí)，學(xué)堂的孩子們登陸博客看到自己的父母或叔叔阿姨的分享，內(nèi)心十分有感觸，有留言支持的，也有人說要自己的爸媽好好看校長(zhǎng)博文，自己以后打電話“考考”父母，從而幫助自己在學(xué)堂能夠較快地進(jìn)步。
孩子的眼睛是雪亮的：一個(gè)老師是否真的好，他會(huì)用自己的心來投票。特別在學(xué)堂，我們的班主任、選修課都是由孩子們自己來選的，在生活、學(xué)習(xí)、練功的各個(gè)方面并沒有因?yàn)樗麄兡挲g小而不給予他獨(dú)立的機(jī)會(huì)，這份“尊重”在中國(guó)可能只有今日學(xué)堂在落實(shí)吧？同樣的，家長(zhǎng)是否真正關(guān)心孩子，他的內(nèi)心也是一清二楚的，如果我們稍加留意，便會(huì)發(fā)現(xiàn)他在用各種各樣的信息來反潰宇宙間沒有奧秘，宇宙中的萬事萬物也遵循著亙古不變的“因果律”：付出什么，就收獲什么。只有跟孩子“交心”的家長(zhǎng)或老師才是合格的，僅僅會(huì)扮演“老師”或“家長(zhǎng)”身份的人遲早會(huì)被孩子疏遠(yuǎn)。
比如夏令營(yíng)時(shí)候，跟一個(gè)新生家長(zhǎng)探討，他問了一個(gè)問題：為什么孩子越來越不愿意跟父母交流？
我沒有直接回答問題，而是詢問他：不知您是否留意過，很多成人長(zhǎng)大之后他們是跟朋友交流互動(dòng)地頻繁、深入呢？還是跟父母？
這個(gè)家長(zhǎng)笑笑：當(dāng)然是跟自己的朋友了。
“為什么呢？”我追問道。
“能說到一塊去嘛１這個(gè)家長(zhǎng)不假思索地回答道。
“那您現(xiàn)在明白了嗎？”我笑著問。
“噢……”，這個(gè)家長(zhǎng)若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。
在中國(guó)，很多父母對(duì)孩子只關(guān)“身”，不關(guān)“心”，當(dāng)孩子身體還小需要被照顧的時(shí)候，他們跟父母的關(guān)系從表面上來看還比較“親密”（其實(shí)可能已經(jīng)有了很多問題，只是孩子能量不足發(fā)泄不了而已），不過一旦孩子的身體長(zhǎng)大不需要再關(guān)注的時(shí)候，他們自然就疏遠(yuǎn)了父母，比如青春期時(shí)很多孩子的叛逆讓不少父母很頭疼：好好的孩子怎么突然這樣了？當(dāng)他們長(zhǎng)大成人后，結(jié)果是越來越“悲慘”：大多數(shù)人跟父母的溝通交流只是在完成一個(gè)“任務(wù)”而已！不少老人在這個(gè)時(shí)候非常難過甚至抱怨地說：這孩子真是“狼心狗肺”，辛辛苦苦養(yǎng)了這么大，沒有一點(diǎn)“孝心”！不過，難過、抱怨之余似乎鮮有人思考過原因，只想著趕緊有了孫子、孫女就好了，因?yàn)橛螒蚩梢岳^續(xù)玩了。這樣的“因果鏈”一環(huán)環(huán)推下去，我們就不難想象最后的結(jié)局是什么了。
所以，如果要跟孩子有深入、長(zhǎng)久乃至一生的交流，我們就要在家長(zhǎng)的身份外去做他的朋友。
更深入地來講，孩子跟父母的關(guān)系其實(shí)是非常特殊的。在跟一班家長(zhǎng)的交流中，我曾提及過：孩子跟父母的關(guān)系是最初的，也是最重要的，如果在這份關(guān)系中他懂得了“愛，尊重，寬容，理解”，他才能懂得如何去經(jīng)營(yíng)好其他的關(guān)系。而這份關(guān)系場(chǎng)的奇妙之處在于：因?yàn)楹⒆拥奶煺鏌o邪，他提供了一面最光潔的鏡子來照出家長(zhǎng)自身的問題，而且孩子的眼中沒有面子這一回事，如果我們能夠正視自己的'污點(diǎn)而去擦拭它，孩子會(huì)非常地佩服和尊重。
G 先生告訴我們：凡是你要教的，就是你要學(xué)的。在帶孩子們過程中，很多時(shí)候我也會(huì)犯錯(cuò)誤，但當(dāng)我立刻承認(rèn)自己錯(cuò)了后，孩子們并沒有覺得老師“水平真低”而瞧不起，反而感受到了一種真誠(chéng)。所以，從這個(gè)意義上來說：每一個(gè)孩子都是來拯救父母的。這也是一班小抒媽媽自身的體悟，因?yàn)樗x擇了這樣的視角，小抒在上個(gè)學(xué)期取得了“奇跡般”的飛躍：在心靈、思維方面進(jìn)步很大，更讓人不可思議地是這個(gè)剛剛來到學(xué)堂身體硬梆梆、嚴(yán)重濕寒的體質(zhì)導(dǎo)致十個(gè)手指常年蛻皮嚴(yán)重的女孩子，在一年后竟然擊敗眾多實(shí)力不俗的老生獲得了學(xué)堂“演武大賽”的第三名，這個(gè)學(xué)期擔(dān)任練功小隊(duì)長(zhǎng)，一步步地突破了身體的限制。
第二位家長(zhǎng)是上個(gè)學(xué)期剛剛加入學(xué)堂的小儒的媽媽，這個(gè)十二歲的男孩子由奶奶一手養(yǎng)大，“能干”的奶奶幾乎包攬了孩子一切的事情，養(yǎng)成這個(gè)孩子“白白凈凈”，看起來倒是蠻“漂亮”，但就是一堆的心理行為問題：能量不足，體能運(yùn)動(dòng)方面跟不上，剛來時(shí)跑四圈（大約1200 米）都累得不行，心理行為狀態(tài)只有六歲的水準(zhǔn)——碰到問題就習(xí)慣性撒謊，更不會(huì)做事，所以基本上沒有小伙伴喜歡他，讓他內(nèi)心很不快樂。來到學(xué)堂后的半年，他基本上是在運(yùn)動(dòng)和做事，“郁悶”的他曾在【與心對(duì)話】中問道：我這無休無止的勞動(dòng)什么時(shí)候才能結(jié)束��？
不過，小儒的媽媽非常的明智，一直非常支持老師的調(diào)整方案，所以孩子自身的進(jìn)步還比較明顯，不過到目前為止，相對(duì)其他孩子來說他只能算是“中等”。在這個(gè)暑假期間，用心地媽媽發(fā)現(xiàn)自己兒子身上諸多的心理行為問題反復(fù)嚴(yán)重，所以安排他進(jìn)行了嚴(yán)格地運(yùn)動(dòng)、做事與讀書，而且篤信佛法的她讓孩子爸爸帶著小儒去了安徽同寂靜法師行腳（在此，也特別感謝小儒媽媽分享給老師的智慧法門），一路的行腳讓其他家長(zhǎng)紛紛好奇，都向小儒爸爸打聽“育兒經(jīng)”。小儒也跟寂靜法師有了一段對(duì)話：
小儒：你的夢(mèng)想是什么？
寂靜法師：我的夢(mèng)想是讓愛和真理無處不在。
小儒：我知道你不會(huì)賺錢，只賺福報(bào)和善因。
寂靜法師感嘆小小的孩子竟然語出驚人。
正因?yàn)樾∪鍕寢尶吹搅恕耙蚬湣�，也愿意承�?dān)改寫的責(zé)任，孩子的變化才越來越明顯，這是最偉大的母愛，試想：在這樣能量連接下培養(yǎng)出的孩子將來會(huì)跟父母關(guān)系非常淡漠嗎？
在孩子進(jìn)步的同時(shí)，這兩位家長(zhǎng)也獲得了心靈的成長(zhǎng)，下面我們就看看這兩份“從心底流露出的感悟”。
——李元峰
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