曹勇安語錄
※現(xiàn)代社會的四大變化：
（1）知識不斷更新→飽讀詩書不能終身受用；
（2）科技飛速發(fā)展→“一招鮮”不可能吃遍天；
（3）工作不斷變動→“從一而終”已不再可能；
（4）觀念不斷改變→“一 勞”不再可能“永逸”。
※人在社會變化中，可分為四類：
先知先覺的人創(chuàng)造變化，打伏擊戰(zhàn)——是人物；
后知后覺的人適應(yīng)變化，打游擊戰(zhàn)——是人才；
不知不覺的人被動變化，打追擊戰(zhàn)——是人力；
只知不覺的人頑固不化，打消耗戰(zhàn)——是人員。
※有度量容忍不能改變的事情------適應(yīng)
有勇氣改變那些能改變的事情-------創(chuàng)新
有智慧區(qū)別能改與不能改的事情-------得道
※ 品牌的經(jīng)營一定要靠文化支撐，如中國漢字的演變，先有甲骨文，然后出現(xiàn)金文，再往下大纂、小纂，最后到漢字。我們從“人”化的藝術(shù)可以看出，人化是文化的起點、支撐，你想作為一個什么樣的人，那么化人是文化的目的和宗旨；文化是人化與化人外化與內(nèi)化的互動與統(tǒng)一。就像最常用的詞“學(xué)�！�，為什么叫學(xué)校？第一，它可以校正，老師給學(xué)生看作業(yè)時就是在校正。第二是矯正，指行為的矯正，因為這兩方面它叫學(xué)校。學(xué)生之所以叫學(xué)生，是因為他學(xué)的是生活常識、生活的技能，探討生命的意義。
※學(xué)校是什么?------是三個人物在人化的氛圍中，互動化人的場所。
學(xué)校是由職業(yè)化的校長導(dǎo)演的，永不落幕的活報劇。
學(xué)校是由職業(yè)化的校長導(dǎo)演的，永不落幕的活報劇。
學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是劇本；學(xué)校（校園）文化是場景；專業(yè)化的教師和有愿景的學(xué)生是演員
※子曰““大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”�！懊鞯隆保亲尭呱械牡赖�，顯明于天下，弘揚人本性中的善——發(fā)揚人性；轉(zhuǎn)化人性中的惡——升華獸性，這是教育的本質(zhì)。
※受過高等教育的人要以其行為回答以下四個問題：
1、 會不會做，是技術(shù)問題；
2、 可不可做，是社會學(xué)和法律問題；
3、 值不值做，是經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)問題；
4、 應(yīng)不應(yīng)做，是倫理學(xué)和生態(tài)環(huán)境問題。
※我的辦學(xué)宗旨和理念是：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。中而至庸，和而不同；德潤人心，文化天下，這些都表達(dá)的是一種文化。我的技工學(xué)校職業(yè)高中的標(biāo)語“成小事靠才能，成大事靠品德”已經(jīng)成為齊齊哈爾的口頭語了，校訓(xùn)是“為融入社會走進(jìn)來，為服務(wù)社會走出去”，我認(rèn)為今天的校園文化就應(yīng)當(dāng)是明天的社會風(fēng)氣。我們的校園本來可以容納一萬但卻入住7000人，因為想把它做成一個精品，我不想把它做大，只想做精，其實做人也是如此，不在于你做多大事，而在于你做沒做對。
※我覺得教育工作者的使命不是尋找適合教學(xué)的學(xué)生，而要探索適合學(xué)生的教育。
※校風(fēng)包括校長的作風(fēng)、老師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng) 。校風(fēng)好比“老湯”，好的校風(fēng)會影響學(xué)生的'一生。要摒棄“刷色”、“貼標(biāo)簽”式的教育，實施“潤物細(xì)無聲” 的“腌、醬”式教育。
※關(guān)于學(xué)校的制度文化：紀(jì)律是通過制度體現(xiàn)出來的，在制度的約束下表現(xiàn)為行為這是一種，另一種通過教育，我們的知識文化也表現(xiàn)為行為，人的行為就來自于這兩個渠道，而許許多多行為通過進(jìn)行反復(fù)就成為了習(xí)慣，許許多多的習(xí)慣通過積累對于一個組織來講就形成了傳統(tǒng)，傳統(tǒng)的積淀最終形成了文化。一個學(xué)校有三樣?xùn)|西是花錢買不到的，一支高素質(zhì)的教師隊伍需要千千錘百煉，一個優(yōu)良向上的校風(fēng)需要千呼萬喚，一個與時俱進(jìn)的課程是需要創(chuàng)新精神，所以說傳統(tǒng)的積淀最終形成了文化。對于個人來講，習(xí)慣成自然，然后它積淀成為素質(zhì)。
※管理可表述為：容易的事做精；手上的事做細(xì)；精細(xì)做成規(guī)范；規(guī)范形成制度
管理還可概括為：把想到的寫出來；按寫出來的去做；把做過的記下來；把記下的總結(jié)好。
※科學(xué)管理(泰勒制)是基礎(chǔ)，是“承重墻”，而個性化、人性化、柔性管理是“裝飾”。
技術(shù)、經(jīng)濟(jì)可以跨越式發(fā)展，而管理只能從基礎(chǔ)一步步做起，可“飛躍”不可“跨越”。
※關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)與管理的理性思考：
領(lǐng)導(dǎo)就是兩想：解放思想、統(tǒng)一思想；
管理就是兩變：以不變應(yīng)萬變，以變制變。
領(lǐng)導(dǎo)：間接的活動、重在決策，賢者閑者也；
管理：直接的活動、重在執(zhí)行，親歷親為也。
領(lǐng)導(dǎo)：帶領(lǐng)變革，面向未來，具有超時性；
管理：適應(yīng)變革，面對具體，具有現(xiàn)實性。
領(lǐng)導(dǎo)的位置： 隊伍不大，站在前面——跟我上；隊伍壯大，站在中間——協(xié)調(diào)上下；浩浩蕩蕩，站在后面——看誰不上？！
領(lǐng)導(dǎo)做三件事：出主意、用干部、做案例。
領(lǐng)導(dǎo)要看三步走半步——是為先進(jìn)；若是看三步走三步，易成先烈。
管理有三個層次，初級層次是以物為本，中級層次是以人為本，高級層次是以文化為本。所以說，文化管人，我希望同學(xué)們一定記住，無論以后做什么工作要先做你應(yīng)該做的事情，再做你喜歡做的事，這是最根本的。
※文物就是廢物+信息。(此話甚有趣，想想也挺有道理，再次證明了信息的重要性）
※只有思想是浪漫的，缺少思想的實踐是蠻干的，思想＋實踐才是燦爛的。
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