不跪著教書精彩語錄
1、憑一門專業(yè)課的教學(xué)不可能實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。當(dāng)年，我自以為學(xué)校是"凈土"，忽略了學(xué)校只是社會(huì)的一部分，現(xiàn)在我終于知道世上惟一可以"靜"的可能只有個(gè)人的心境。（《序》）
2、想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。如果教師沒有獨(dú)立思考的精神，他的學(xué)生會(huì)是什么樣的人？（《序》）
3、"這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂得愛的孩子；這一朵是送給媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣好的孩子。" （《永不凋謝的玫瑰》）
4、為了愛的教育，為了我們的學(xué)生能像人民互相間地站立在這個(gè)世界上，我幻想著生活中能有這樣的美好。（《永不凋謝的玫瑰》）
5、傳統(tǒng)的道德說教如此深入人心，讓學(xué)生耳熟能詳，在他們的文章中，似乎只有道德規(guī)則（雖然他的內(nèi)心未必會(huì)認(rèn)為這有多重要），他們可以板著面孔說出一番大道理，他們?nèi)狈θ诵悦琅c人情美的感悟，缺乏同情與憐憫之心，——在他們的心中，似乎所有的花都已經(jīng)凋謝了。（《永不凋謝的玫瑰》）
6、我再也不指望有夢，有美麗的幻想，在應(yīng)試教育已經(jīng)坐隱了江山的時(shí)候，我也不再指望有誰能給我驚喜，我想我只有更多地講述這樣的故事，讓我們的孩子能具備美好的人性，能像一個(gè)人那樣活著，心中有一朵永不凋謝的玫瑰。（《永不凋謝的玫瑰》）
7、我喜歡有感恩之心的孩子。（《感恩之心》）
8、把兒女教育得愛家庭、愛父母，是父母最大的成功。這樣的家庭，什么困難都能克服，沒有什么比這更幸福的了。（《感恩之心》）
9、對一個(gè)教師來說，最大的安慰，就是我們培養(yǎng)出了人，一個(gè)有感恩之心的人，只要能經(jīng)常地發(fā)現(xiàn)這樣的孩子，就會(huì)覺得既幸福又平常。（《感恩之心》）
10、教師的教育生命在人的一生中會(huì)留下如此難忘的記憶，每念及此，我時(shí)時(shí)提醒鞭策自己：不能誤人子弟。（《老師，我的神》）
11、從教師角度看，不該要求學(xué)生對學(xué)校對教師感恩，但是學(xué)生讀了十多年書，說不出自己老師姓名，未免太遺憾了。（《老師，我的神》）
12、"我今天才體會(huì)到，老師在學(xué)生身上耗去了的是生命！以后我們?nèi)タ此瓦h(yuǎn)遠(yuǎn)地看他，讓他少說話。" （《老師，我的神》）
13、"除了母親，這是我第一次擁抱一個(gè)人，我就是要把這個(gè)第一次給我的老師，我有這個(gè)愿望已經(jīng)一年多了。老師，你是我的神。"（《老師，我的神》）
14、"為什么我的眼中常含淚水？/因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……"（《祖國的歌》）
15、我因此喜愛俄羅斯阿赫瑪托娃的那首變體十四行詩《祖國土》："……我們心中不知她的價(jià)值何在，/我們心中也沒想拿她做買賣。/我們在她上面默默地受難遭災(zāi)，/我們甚至從不記起她的存在。/是的，對我們，這是套鞋上的污泥，/是的，對我們，這是牙齒間的沙礫，/我們把她踐踏蹂躪，磨成齏粉，/——這多余的，哪兒都用不著的灰塵！/但我們都躺進(jìn)她的懷里，和她化為一體，/因此才不拘禮節(jié)地稱她："自己的土地。" （《祖國的歌》）
16、在愛國問題上，不要熱衷于空談，讓我們時(shí)刻檢討自我感情的真實(shí)吧�。ā蹲鎳母琛罚�
17、培養(yǎng)真正的愛國情感，要從了解我們賴以生存的土地開始，從你接觸的每一位憑著誠實(shí)勞動(dòng)養(yǎng)活全家的人開始，從平凡的生活中解讀人的情感開始，從逐步了解用血汗寫就的幾千年文明開始，——而不是從空喊開始！（《祖國的歌》）
18、祖國是什么？祖國，就是你的家、我的家、他的家，那亮著燈的窗戶……（《祖國的歌》）
19、人們到處生活。（《告訴你幾個(gè)故事》）
20、我喜歡富有同情心和愛心的學(xué)生。有沒有善良的心，有沒有同情與悲憫的情感，是區(qū)別"人"與"非人"的標(biāo)準(zhǔn)。教地學(xué)生學(xué)會(huì)同情，是教師工作的一部分。（《善良的心是一盞燈》）
21、教育要重視培養(yǎng)學(xué)生仁愛的稟賦，這就需要教師首先成為情感健全的人。在有仁愛之心的`教師眼中，學(xué)生首先是人，是需要關(guān)懷的人，在那樣的班級(jí)中，學(xué)生與懂得了平等和仁愛。（《善良的心是一盞燈》）
22、中國世俗社會(huì)一向沒有什么信仰，人的善惡意識(shí)來自簡單的道德判斷，在一般人的眼中，悲天憫人是圣人的情感，因此同情與憐憫就未必是一般人的"任務(wù)"。在中國的寺廟里，人們在求神明保佑的時(shí)候投下零星的硬幣，如同對乞丐的施舍，這足以說明，人們對神圣貌似尊崇，實(shí)則輕蔑，帶有極大的功利性。（《善良的心是一盞燈》）
23、同情是近于本能的基本情感。（《善良的心是一盞燈》）
24、我逐漸懂得，對沒有覺醒的民族而言，它的本能同情并不能衍生出博愛；而如果人沒有真正的自尊，他的情感是會(huì)被強(qiáng)權(quán)玩弄的。（《善良的心是一盞燈》）
25、善良的稟賦應(yīng)當(dāng)來自幼年的教養(yǎng)。（《人，不能和野獸一樣》）
26、"首先應(yīng)當(dāng)想到他是一個(gè)人，即使是犯罪嫌疑人，也是人。"——我必須承認(rèn)，這是近年聽到的警-察說出的最有水平的話。（《人，不能和野獸一樣》）
26、當(dāng)法西斯用刀槍屠戮無辜的手無寸鐵的人時(shí)，他就顯示出了與人的距離。（《人，不能和野獸一樣》）
27、我直到從事教育工作以后才真正明白，要一個(gè)涉世不深的孩子學(xué)會(huì)"冷酷無情"會(huì)有什么樣的后果！在他們無法辨別"誰是我們的敵人，誰是我們的朋友"時(shí)，他們很可能會(huì)把任何人都懷疑為惡魔，進(jìn)而冷酷地剝奪其自由或生命。（《人，不能和野獸一樣》）
28、中國歷史，特別是封建專制史，寫滿了暴-力與血腥，如果能引導(dǎo)青少年在認(rèn)識(shí)中國文化光輝燦爛的同時(shí)，也讓他們通過理性的反思與批判，正確認(rèn)識(shí)中國歷史中反人性的丑惡殘暴的一面，這樣，有利于傳承中國優(yōu)良文化，更有利于讓青少年認(rèn)識(shí)到人的尊嚴(yán)，從而培養(yǎng)人的現(xiàn)代意識(shí)。（《人，不能和野獸一樣》）
29、人，不能和野獸一樣。（《人，不能和野獸一樣》）
30、高三應(yīng)當(dāng)是幸福的。（《幸福的高三》）
31、首先是因?yàn)槟隳茏x到高三。高中，是人生觀、世界觀開始形成的時(shí)候，你的目光開始變得高遠(yuǎn)，你接受了基本完整教育，在得到知識(shí)的同時(shí)，你也得到了友情，你已經(jīng)有了自己的一個(gè)世界。你讀了12年書，在同齡人中，也算個(gè)"知識(shí)分子"了，你有了獨(dú)立的意識(shí)，有了對自己的追求和向往，能用自己的頭腦思考問題，還有什么比這更幸福的呢？（《幸福的高三》）
32、其次，因?yàn)橛斜容^穩(wěn)定的高考制度。你畢竟擁有上大學(xué)的機(jī)會(huì)，能繼續(xù)學(xué)習(xí)，能做更多的事，你的生存質(zhì)量會(huì)更高。能為更美好的明天去奮斗，當(dāng)然是幸福的。（《幸福的高三》）
33、結(jié)果固然重要，但是比結(jié)果更有意義的是奮斗的過程。（《幸福的高三》）
34、"我母親總是叮囑我對借來的東西特別留意，我真不知道這一回怎么沒想到這一點(diǎn)。""是小時(shí)你父親對我的教育。""我從小母親就教導(dǎo)我：你是農(nóng)民的兒子，是農(nóng)民養(yǎng)活了你。所以我時(shí)時(shí)刻刻不忘農(nóng)民的艱辛。" （《母親教我的歌》）
35、少年獐在長成時(shí)候，父母是最早的老師。面對最早接觸到的生活矛盾，孩子首先總會(huì)學(xué)習(xí)父母的態(tài)度。為父母者必須承擔(dān)起教育子女的責(zé)任。古訓(xùn)認(rèn)定"養(yǎng)不教，父之過"，因此，給子女以仁慈善良、互助友愛、克己奉公、節(jié)儉樸素、自尊自愛諸方面的教育，父母都有義不容辭的責(zé)任。這類教育，就是給下一代留下一粒真善美的種子。只要種下這粒種子，它就能倔強(qiáng)地成長，即使在惡劣的環(huán)境中，它也能保存著。（《母親教我的歌》）
36、在倡導(dǎo)建設(shè)文明社會(huì)的今天，更應(yīng)重視"家風(fēng)建設(shè)"，不僅要把家教納入社會(huì)文明建設(shè)的軌道，而且要把它放在一個(gè)更重要的位置。（《母親教我的歌》）
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