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教育學(xué)校外實(shí)結(jié)
教育學(xué)實(shí)結(jié)
時(shí)光荏苒，一轉(zhuǎn)眼，愉快又艱辛的實(shí)習(xí)生活已然過(guò)去了，在這時(shí)間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，也學(xué)到了很多新的理論和知識(shí)。
從第一天實(shí)習(xí)開(kāi)始我就告訴自己一定要盡心盡力做好本職工作。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)習(xí)老師，這之間需要一定的過(guò)渡跟努力。
在這次的實(shí)習(xí)中，我得收獲首先要?dú)w功于我的指導(dǎo)老師，她不僅教我們?nèi)绾螌懡贪浮湔n，教我們?cè)趺瓷险n，還耐心指導(dǎo)我如何觀察學(xué)生。對(duì)于我們每個(gè)人授課時(shí)的不足之處都進(jìn)行了指導(dǎo)，使我們做到更好。
以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺(jué)得45分鐘怎么就說(shuō)一頁(yè)書；后來(lái)備課，發(fā)現(xiàn)要講解的問(wèn)題很多，一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書就已經(jīng)很不錯(cuò)了�；蛟S是知之越多，越是覺(jué)得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的'把握做得并不到位。
終于等到可以上課的時(shí)候，為了上好第一堂課，我深鉆教材，積極備課，不斷的修改跟進(jìn)，然后再上課。
這次帶給我最初、最大的感受是，站在講臺(tái)上講課和坐在下面聽(tīng)課的感覺(jué)真的很不一樣，在講臺(tái)上必須把自己放在一個(gè)教師的位置上積極的去引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，讓其掌握新知識(shí)。在課上也同樣會(huì)發(fā)生很多自己意想不到的狀況，這就必須要求教師具有很強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力。在講課時(shí)也要隨時(shí)留意學(xué)生的變化，抓住學(xué)生的注意力，這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)目的。另外，我覺(jué)得老師在講課時(shí)，不能一味的只講自己的而忽略了與學(xué)生的交流，交流可以讓雙方發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)。
在這次講課過(guò)程中，由于自己的經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。但也就是這些問(wèn)題的出現(xiàn)，才讓我看到自己授課方式的不足，并及時(shí)的改正，不斷的提高自己，做到更好。
總之，在實(shí)習(xí)的時(shí)間里，在教案的準(zhǔn)備和書寫上，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上，都有了很大的提高。我會(huì)繼續(xù)努力，繼續(xù)加油，爭(zhēng)取成為一名合格的人民教師！
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