初中半期學(xué)結(jié)
對于初三上學(xué)期的學(xué)習(xí)，總結(jié)起來大致是夯實基礎(chǔ)、增強(qiáng)補(bǔ)弱以及在有限的時間里注意學(xué)習(xí)的效率。
一、夯實基礎(chǔ)
初三的課堂，很多時候是以復(fù)習(xí)為主。同學(xué)們最容易出現(xiàn)的狀態(tài)是什么都會，但一做就容易出錯的現(xiàn)象。很多時候，家長及同學(xué)都會歸納為馬虎、不認(rèn)真等學(xué)習(xí)答題中的通病。而缺乏針對個人的深入分析。在這種時候的錯誤，進(jìn)行深入的分析，我們可以明白自己在基礎(chǔ)上所缺乏的。進(jìn)行夯實。基礎(chǔ)對于整個學(xué)習(xí)來說，是簡單的�？梢彩亲钌願W最不可缺失的。所謂萬變不離其宗。所有的重點難點的來源都是基礎(chǔ)。所以一個扎實的基礎(chǔ)是每一個同學(xué)都不可或缺的。
二、增強(qiáng)補(bǔ)弱
在平常的測試中，同學(xué)們可以迅速的找到自己的弱項，進(jìn)行充電補(bǔ)充，讓自己在學(xué)習(xí)中不出現(xiàn)任何的明顯偏科弱項。在補(bǔ)弱的同時，針對于強(qiáng)項也要做到有目的性的進(jìn)行鞏固優(yōu)勢。做到培優(yōu)補(bǔ)差。
三、注意效率
走進(jìn)初三，中考就迫在眉睫。很多同學(xué)學(xué)習(xí)平常大小考試成績不理想，很多時候是由于感覺離考試還遠(yuǎn)就放松，離中考一近就放棄。步入初三離中考就已經(jīng)很近，同學(xué)們要做到時間觀念緊迫。初三的學(xué)習(xí)生活必須做到爭分奪秒的同時做到時間的合理分配利用。在做題的同時做到做精題。
四、考前沖刺
在所有的大考前，狀元們都會無一例外的采取考前沖刺�？记皼_刺不是指疲勞戰(zhàn)術(shù)，考前一天不吃不喝不睡。（學(xué)科輔導(dǎo)，首選致學(xué)http:/nj.zhixue.ｏｒg）而恰恰相反的是，很多最后成績表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生在這一天，都會采取用一部分時間來看即將要考試的科目，不是找題做題，而是翻開筆記本找錯改錯。將自己以前犯過的錯誤再看一遍。避免重犯。然后就是像往常一樣，或者稍早一些進(jìn)行休息。保存精力，應(yīng)對考試。讓自己的水平在考試中得到最好的發(fā)揮，同時也在考試中找到真正屬于自己的薄弱項，方便自己考后有針對性的查缺補(bǔ)漏。
在以上所述的幾點中，前三點主要是針對同學(xué)們平日的學(xué)習(xí)目的進(jìn)行的分析及提供的指導(dǎo)。而最后一點是針對同學(xué)們學(xué)習(xí)水平得到最好展示的指導(dǎo)。所有的學(xué)習(xí)，在現(xiàn)階段都主要會在考試中展現(xiàn)出來，所以同學(xué)們要注意到考前沖刺的重要性，務(wù)必做到學(xué)好的同時考好。平常測試展現(xiàn)優(yōu)異的同時暴露問題，做到有針對的培優(yōu)補(bǔ)差，實現(xiàn)突破。
初中半期學(xué)結(jié) [篇2]
建立班級語文學(xué)習(xí)制度，走好新初一第一步
——新初一前半期工作小結(jié)
時光飛逝，又近半期。回顧新初一兩個半月的教學(xué)工作，倍感考驗的嚴(yán)峻。萬事開頭難，用緊張、忙亂、勞累這些詞語來形容開學(xué)工作，毫不過分。所幸的是，在千頭萬緒中，我認(rèn)為自己還算做好了一件對學(xué)生很有意義的事：那就是初步建立起了班級語文學(xué)習(xí)制度。
毫無疑問，這兩個月對我是具有里程碑意義的。這一屆新初一，我在戰(zhàn)略思想的準(zhǔn)備上是充分的，但在戰(zhàn)術(shù)上的準(zhǔn)備既清晰又不清晰：說清晰是我相信一定能超越自己——如果說過去的一點點成績主要還是在單篇課文的教法研究上力求突破的話，那么未來的三年我除了繼續(xù)研究教法，我將要求自己站在更高一些的臺階上審視初中語文的教與學(xué)，讓自己的教學(xué)除了“好聽、好看”之外更具有科學(xué)性。我意念中的“科學(xué)”，是學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的探求，是教學(xué)內(nèi)容的整合，是教學(xué)新天地的開拓。說不清晰是目標(biāo)有了，但并沒有詳細(xì)的行動思路和備用教材。我的頭腦中只有一個大概的框架，所有的想法都處于萌芽狀態(tài)甚至未萌芽狀態(tài)。我要走的每一個下一步，都需要前一步的論證和支持。走一步，再走一步，初一教材第一單元的這篇課文，成為了我精神的加油站。
但在我的行動綱領(lǐng)上，建立班級語文學(xué)習(xí)制度，卻是最清晰的一個計劃。基于以前的語文教學(xué)零散、混亂、隨心所欲的特點，我要求自己必需給學(xué)生建設(shè)一個非常明確的語文學(xué)習(xí)的制度，讓玄妙的語文教學(xué)有章可循，讓以前在學(xué)生心目中可有可的語文學(xué)習(xí)能在一個相對穩(wěn)定的軌道上運行，使學(xué)生學(xué)得到還看得到，對每一天每一周每一月自己必需做什么心中有數(shù)。讓班級的學(xué)習(xí)秩序化、規(guī)范化、規(guī)律化。
一切都還在摸索中，所有的行動都奠定在我對學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的一些粗淺認(rèn)識上。
班級圖書館的建立是我在開學(xué)最短時間內(nèi)完成的第一個“大工程”。困難很多。就是為了給班上買到一個既實用又不太貴的書柜，我也幾乎跑遍了整個石橋鋪地區(qū)。上一屆的班級留下了三百多本好書，我動員現(xiàn)在的班上每一個孩子捐獻(xiàn)了一本。到現(xiàn)在為止，我們的班級圖書館有近五百本書了，而且書的品味都很高——除了名著，都是名副其實的好書。學(xué)習(xí)深圳的“好書漫游活動”，我們的圖書也是自由漫游的，只要不帶出教室，孩子們可以自由借閱(每周有兩天是全開架)。加上學(xué)校圖書館的開放和每個孩子起碼訂閱一本優(yōu)秀雜志的統(tǒng)一要求，我想，我們完全做到了足不出校園，足不出班級，就能在好書的海洋（起碼也算小河）里遨游。另外，我還擬訂出了讀書筆記的寫作交流以及考試制度。動員孩子們“絕不妥協(xié)”地和外語數(shù)學(xué)“搶”時間來閱讀。我敢保證，開學(xué)兩個月，我班上孩子的平均課外閱讀量每天應(yīng)該在十頁以上。我想，這件事情，應(yīng)該是一個有遠(yuǎn)見的不急功近利的語文老師必需做的.一件事情。我做得還算漂亮。
班級語文網(wǎng)絡(luò)家園的建立。這更是一件困難的事情。誰想讓語文學(xué)習(xí)真正立體起來，誰就無法饒過互聯(lián)網(wǎng)。這片已經(jīng)瑰麗無比的天空早已經(jīng)成為學(xué)生自由馳騁的天堂，而我們的語文老師，還大多數(shù)在這方面觀望或者駐足不前。網(wǎng)絡(luò)就好比是一塊肥沃的田土，你不用水稻高梁鮮花綠樹去占領(lǐng)它，那么野草蓬蒿就會占領(lǐng)它。語文老師不把網(wǎng)絡(luò)為我所用，那網(wǎng)絡(luò)很可能就會成為語文教學(xué)的絆腳石。這件事情我有優(yōu)勢也有劣勢。優(yōu)勢是我們有自己的網(wǎng)站（先生和幾個朋友一起搞了三年了，很艱難，規(guī)模不大，但也還很像一回事），劣勢是我的學(xué)生是住讀生，他們一個周只有周末兩天能上網(wǎng)。但權(quán)衡利弊，我覺得這件事還是非做不可。一來學(xué)生有熱情，有熱情而不用，就是對教育資源的絕大浪費。二來幾乎全班同學(xué)的家里都能上網(wǎng)，這樣好的條件不用，那更是對教育資源的浪擲。三來我意識到我們今天的努力做的是明天的工作，別人說學(xué)校五天教育加上家庭兩天教育等于零，那我們?yōu)槭裁床焕镁W(wǎng)絡(luò)這個最時尚最快捷最廣泛的渠道努力建立“學(xué)�！彝ァ鐣钡牧Ⅲw語文學(xué)習(xí)空間，化語文學(xué)習(xí)于無痕，思想教育于無痕呢？
這件事情我們也做得比較漂亮。僅僅兩個月的時間，我的班級在我們自己的網(wǎng)站“易動網(wǎng)絡(luò)寫作平臺（#url#）——寫吧”的熱點頻道“心情日記”上建立了六十一個網(wǎng)絡(luò)日記本。教師日記、學(xué)生日記、家長日記，教師點評、學(xué)生點評、家長點評、朋友點評形成了異彩紛呈的語文教學(xué)和班級管理的立體網(wǎng)絡(luò)。班級網(wǎng)絡(luò)家園的初步形成讓我的語文教學(xué)提高了效率，增添了活力，更讓我的班主任工作擁有了一個絕佳的互動平臺。從開學(xué)初到今天，我個人在“wangjun的日記本”里發(fā)表網(wǎng)絡(luò)日記94則，發(fā)表點評534則，受評1204則。學(xué)生人均發(fā)表日記20 則，點評和受評400則。從這些最簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計背后，您可以看到我們語文教學(xué)產(chǎn)生的巨大變化——在對網(wǎng)絡(luò)的深度利用上我們終于走出了至關(guān)重要的一步。
以上兩件事情屬于班級語文教學(xué)歷史上的“轟轟烈烈”的大事，但我自己認(rèn)為，最漂亮的事情不是它們，而是下面這些“芝麻小事”。因為，這些靠著零星時間的巧妙裁剪而得以“頑強(qiáng)”堅持著的小事才是語文教學(xué)的基礎(chǔ)和“真經(jīng)”，是班級語文學(xué)習(xí)制度的“血肉”。
每天堅持十到十五分鐘的語文積累工作。我們學(xué)校已經(jīng)取消了早自習(xí)，作為語文老師兼班主任，我做的唯一一件“以權(quán)謀私”的事情就是要求學(xué)生早上提前十分鐘到校（學(xué)校要求7：50，我班要求7：40。不要小看這十來分鐘，我就要把這十來分鐘裁剪成語文學(xué)習(xí)的云錦。在這十到十五分鐘里，我們已經(jīng)堅持了兩個半月的積累學(xué)習(xí)——每天背誦一首古代詩詞、每天一句美麗的漢語，每天兩個經(jīng)典的成語。積少成多，滴水穿石，我相信這樣做是帶領(lǐng)孩子們在語文學(xué)習(xí)的正道上跋涉�，F(xiàn)在，我們的古詩詞背誦已經(jīng)背到了八年級下冊了，每個孩子的肚子里都有了幾十近百句爛熟于心的“美麗的漢語”了。也因為這每天早上的十分鐘，我們的《論語》誦讀背誦工作也化整為零悄無聲息地順利進(jìn)行著。這樣的工作扎扎實實地做下去，孩子們語文素養(yǎng)提高的可能性我想是不用置疑的。
每天堅持一篇不少于三百字的日記（周末發(fā)在網(wǎng)上）。好記性更要爛筆頭。寫日記這樣的“小事情”其好處不用我贅述，每個老師學(xué)生都知道。但這般的“小事情”說起來容易，做起來也容易，但堅持下來就實在不容易。我號召全班同學(xué)堅持“為自己的花季寫書”。我自己身先士卒，堅持班主任手記和語文老師手記的寫作，每周至少在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表日記五篇，總字?jǐn)?shù)最少不低于5000字。并且每周堅持在網(wǎng)絡(luò)上點評所有學(xué)生日記，堅持每周推薦十到二十篇“孩兒們的酷日記”和一到兩篇“爭鳴日記”。有了老師的率先垂范，孩子們跟得很好�，F(xiàn)在寫日記在我們的集體中已經(jīng)成為了不需要提醒的“生活習(xí)慣”。在網(wǎng)絡(luò)上點評日記、修改日記更是成為了孩子們每一周必做的工作。我們的班級成為了網(wǎng)絡(luò)上引人注目的寫作團(tuán)體。班級優(yōu)秀日記的遴選工作也在不知不覺中進(jìn)行著。短短兩個月，至今我已經(jīng)收集優(yōu)秀日記上百篇，班級第一本文集也即將誕生。大部分孩子每天的寫作遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過三百字，已經(jīng)“小荷才露尖尖角”的“優(yōu)秀小寫手”更是頻頻出現(xiàn)，讓人振奮激動。
每天堅持鞏固語文課堂教學(xué)的“根據(jù)地”。本期的課堂教學(xué)研究，重心不再只落在單篇課文的教法鉆研上，而是著力于整合與拓展。第一是做到“融”，第二是做到“快”，第三是做到“廣”和“深”�！叭凇敝溉ふ艺n文與課文之間，單元與單元之間的融合點，讓單篇的教學(xué)變?yōu)檎w的教學(xué)。在初一上期要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的基本語文學(xué)習(xí)意識的目標(biāo)：學(xué)會置疑（主要指權(quán)威）、學(xué)會提問、學(xué)會朗讀、學(xué)會咀嚼詞語、學(xué)會比較、學(xué)會拓展、學(xué)會點評、學(xué)會修改……整合教材也同時整合教學(xué)目標(biāo)，讓課堂教學(xué)的火力更集中。有了“融”就可能有“快”，教學(xué)的效率提高了，教學(xué)的速度就加快了，教學(xué)才可能出現(xiàn)“廣度”和“深度”。就是在這樣的追求中，我的課堂教學(xué)出現(xiàn)了一些讓我自己難忘的“亮點”：從單元來看，比如一二單元的以“生命意識”為核心的整合教學(xué)實現(xiàn)了大容量快速度。從單篇課文來看，以“大美為美”為主題的《古代詩歌五首》的教學(xué)很有新意。緊密配合教材學(xué)習(xí)，我們把汪國真、張曉風(fēng)、梁衡鄭重地介紹給了學(xué)生，并且展開了他們的作品爭鳴。平均每一周有一篇美文正式引入課堂教學(xué)，比如我們就拓展學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)時文深圳程少堂老師的《高分作文點評》和《我們當(dāng)年》。另外，我們正嘗試著平均兩周有一次語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課。在力爭讓教材的學(xué)習(xí)和日常的寫作融會貫通上我也做了一些嘗試。兒童文言文的創(chuàng)作、排球比賽拉拉詞的創(chuàng)作、班歌班徽的創(chuàng)作、散文詩仿寫《夏》的創(chuàng)作和古代詩詞“引用、化用、擴(kuò)用”的寫作把寫作教學(xué)推向了前半期的高-潮（將另撰文做總結(jié)）。總之，這半期的課堂教學(xué)，以課堂為主要陣地，大開大合，瀟瀟灑灑，既有細(xì)節(jié)之美，也有整合之美。
還有一些小事也在努力且快樂地“堅持”著。
每天的課前三分鐘演講。
要求部分學(xué)生每天堅持練字。
每天或者每周堅持公布錯別字和督促學(xué)生改錯。
每周一次或者兩周一次的積累比賽（分默寫聽寫和靈活應(yīng)用兩種）。
每兩周一次的現(xiàn)場定時作文比賽（要求45分鐘800字）。
每次家長會上的“語文表演”。
每周違紀(jì)學(xué)生的“語文式懲罰”。
每月一到兩部經(jīng)典電影。
每天中午的經(jīng)典音樂欣賞（第一輪試驗為班德瑞音樂）。
每天的1500米到3000米長跑。
每周一次的班級長跑比賽。
對于語文，很多工作是“功夫在詩外”的工作。意志力的有無、鑒賞品味的高下是語文學(xué)習(xí)能否可持續(xù)性發(fā)展的保證。所以我堅持把這些看似比較“邊緣”的工作也算作是我這個語文老師的份內(nèi)工作。
……
點點滴滴在做的事情還有一些。有資格例出來的，是必需堅持的，而這兩個月我堅持得還算好的。
其實做的不過是自己和大部分語文老師都曾經(jīng)做過或者正在做的事情。但是，于我而言，當(dāng)我把這些事情集中起來審視的時候，我看到了在新的學(xué)年中我的起步工作還比較踏實而有一定創(chuàng)新：因為宏觀和微觀制度的逐步明確，所以班級的語文學(xué)習(xí)也逐步進(jìn)入了一種良性循環(huán)的狀態(tài)。語文對于學(xué)生不再是“看不見摸不著，可學(xué)可不學(xué)”的豆芽科目，而成了“天天有事做，天天有進(jìn)帳，停滯一天，損失看得見”的黃金科目。班級語文學(xué)習(xí)制度的建立，讓語文的教與學(xué)更加腳踏實地了，更加生機(jī)盎然了。
當(dāng)然困難還很多：班級圖書館的深入管理、堅持寫日記的辛勞、網(wǎng)絡(luò)批改日記的超強(qiáng)工作量及網(wǎng)絡(luò)家園的進(jìn)一步建設(shè)、教材整合拓展的艱難、積累材料的選擇、文言教學(xué)的深入、學(xué)習(xí)規(guī)律的深層次探求、教改藍(lán)圖的進(jìn)一步細(xì)化……每一樁每一件每一個看似簡單的細(xì)節(jié)都絕不是一件輕而易舉的事情。也因為其艱難，所以這兩個月來我增多了的是思考和規(guī)劃，放慢了的是寫作。
決定堅持！
其堅持的理由在于：我感覺到我的“青春之語文”的創(chuàng)新追求，已經(jīng)逐步在進(jìn)入第四層境界了。在以前的探索中，我經(jīng)歷了在新穎獨特的課堂設(shè)計中創(chuàng)新、在靈活扎實的語言品味中創(chuàng)新、在真誠機(jī)智的學(xué)情應(yīng)變中創(chuàng)新三個階段。而我現(xiàn)在所做的工作，是更加著力于學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，著力于班級良好的語文學(xué)習(xí)制度的建立。還有什么，能比這些事情對學(xué)生的幫助更大呢？
因為，我這是在尋找和把握語文教與學(xué)的規(guī)律中創(chuàng)新。
繼續(xù)走！像余映潮老師說的那樣，走得不疾不徐。像程少堂老師說的那樣，邊走邊看。像劉占泉老師說的那樣,在不斷的探索開拓中讓教育力量凝聚為巖石，而不是脆弱的珊瑚尸體。
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