初中數(shù)學(xué)外派學(xué)結(jié)
2015年9月24日，我有幸外出到沂南一中學(xué)習(xí)聽課。我們數(shù)學(xué)組7人在教導(dǎo)處高主任的帶領(lǐng)下一起觀摩了邢艷婷、劉玉峰和洪善理老師們的課，三位老師的課讓我們感受頗深，收益匪淺，也讓我們充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。下面我就參加的這一次活動談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會和感受：
邢老師以學(xué)生動手操作為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生在動手的過程中歸納出三角形的判定方法二（asa），在與生活有密切聯(lián)系的練習(xí)中挖掘隱含的條件，整個課堂條理清晰、設(shè)計(jì)合理。再加上刑老師親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，在刑老師的引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)歷感悟知識的形成過程。劉老師的最大一個特色就是上課很善于啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，劉老師沒有刻意追求語言的華麗，課件的精美，更沒有擺那些好看而不實(shí)用的花絮，沒有很多浮躁的形式上的東西，給學(xué)生足夠的時間思考問題，劉老師完全站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生教學(xué)現(xiàn)實(shí)，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素扎實(shí)。洪老師是一個特別幽默滑稽的人，他的課堂和以上兩位老師的課堂不同，他不拘泥于形式，完全是全息教學(xué)的模式，用一句簡單的話來說就是想到哪就講到哪，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識的深度。
我覺得先不論學(xué)生的配合與否，光從老師們身上我們就能感受到數(shù)學(xué)的多樣和精彩。
1、扎實(shí)的基本功游刃于課堂,同時老師們具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學(xué)習(xí)。
２、豐富的教學(xué)語言激情于課堂。教學(xué)語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術(shù)，運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……
3、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中來。
4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。在老師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì)，老師對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。老師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能做得快”，讓學(xué)生有意識地對小組成員進(jìn)行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進(jìn)行指導(dǎo)。不僅使活動開展有序，更重要的是提高學(xué)生的合作意識并為以后的合作活動提供范例，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
在這些公開課中，老師們教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容清晰，教學(xué)方法靈活，很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課都是氣氛活躍，學(xué)生參與互動性強(qiáng)，每節(jié)課我們看到的是老師和學(xué)生的互動，看到的是老師和學(xué)生的交流，不再是以前[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 #url#]的教師教和學(xué)生學(xué)的兩個過程，而是一個統(tǒng)一體。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識點(diǎn)的重要，并不是一味的指導(dǎo)學(xué)生如何解題，更多我們看到的是老師在引導(dǎo)學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
我對此次學(xué)習(xí)感觸頗深，認(rèn)為短短的半天時間，收獲多、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深，使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，結(jié)合我校實(shí)際，認(rèn)真反思我的工作，虛心向各位老師學(xué)習(xí)，特別是在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，如何通過現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施高效課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量（此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園）等方面多作探索，力爭為我校中學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出自己的力量。
初中數(shù)學(xué)外派學(xué)結(jié) [篇2]
在吳書記的帶領(lǐng)下，我們一行五十多人共赴山東xx學(xué)習(xí)，回想起學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，內(nèi)心依然非常激動。
在xx一中的考察我很震撼，下面簡單的介紹一下這所學(xué)校。xx一中占地1259畝，建筑面積22萬平方米，綠化面積占58%。學(xué)校規(guī)劃以人為本、自然和諧，建筑風(fēng)格中西結(jié)合、古樸典雅，校園設(shè)計(jì)湖光山色、相映成趣，具有現(xiàn)代教育理念和國際品位，是一所高標(biāo)準(zhǔn)的寄宿制高級中學(xué)�，F(xiàn)有115個教學(xué)班，在校學(xué)生6280人，在職教職工526人。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以人為本，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面落實(shí)課程方案、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面規(guī)范辦學(xué)行為，以精細(xì)化管理為主線，以辦好人民滿意的學(xué)校為宗旨，牢固樹立大安全觀、大質(zhì)量觀和大體育觀，以培養(yǎng)具有“容·雅”氣質(zhì)（即：富有理想、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長明顯、個性豐富、心理陽光、善于創(chuàng)造，具有國際視野的高素質(zhì)學(xué)生）的中學(xué)生為目標(biāo)，大力推進(jìn)“導(dǎo)引式自主生態(tài)課堂”建設(shè)，形成了“自主管理、主動發(fā)展；自主選擇，個性發(fā)展”的育人特色，致力建設(shè)“全國一流、世界知名”并且充滿生命活力的綠色和諧學(xué)校。希望我們榆林也能辦一所這樣的學(xué)校。
首先，我想談?wù)勗趚x二中的'所見所聞、所聽所感。為什么人家的課堂是高效的，為什么人家的學(xué)生學(xué)的就好，難道是人家的教師教的好嗎？仔細(xì)想來，就是“271高效課堂”的功績。下面我來解釋一下何謂“271高效課堂”：
1.時間分配及內(nèi)容安排
20%（約10分鐘）——教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑
70%（約30分鐘）——學(xué)生自學(xué)、討論、展示
10% （約5分鐘）——學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測
2.學(xué)生組成方面
20%學(xué)生——優(yōu)秀學(xué)生 70%學(xué)生——中檔學(xué)生 10%學(xué)生——后進(jìn)學(xué)生
3.學(xué)習(xí)內(nèi)容方面
20%的知識——自學(xué)能會 70%的知識——合作學(xué)會 10%的知識——老師教會
在課堂上，讓我感受最深的是學(xué)生的能動性。學(xué)生的討論非常激烈，參與度非常高，學(xué)生能主動發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并對別人的觀點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)和反駁。
而老師也并不會急于下結(jié)論，讓學(xué)生之間互相質(zhì)疑，這種情況使學(xué)生討論的價(jià)值更高，課堂的生成更有意義。
結(jié)合自己的教學(xué)，學(xué)生之間的差距很大。那么如何在學(xué)生基礎(chǔ)較差的情況下使學(xué)生活躍起來，主動起來呢？只有學(xué)生發(fā)揮了主觀能動性，高效課堂的教學(xué)才會有出路。就目前而言，以下幾個方面需要我們立即著手解決：
一、導(dǎo)學(xué)案的反思與改進(jìn)
結(jié)合xx二中的聽課經(jīng)歷和自已的教學(xué)體驗(yàn)，導(dǎo)學(xué)案的改進(jìn)勢在必行：
１、學(xué)法指導(dǎo)：
這里的問題在于：學(xué)法指導(dǎo)還是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式出發(fā)。
２、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)：
大多教師以教師用書中的三維目標(biāo)為模版，自已稍加改進(jìn)就作為導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)成了一種形式，沒有特色。
改進(jìn)措施：
１、分析目標(biāo)，精確把握課標(biāo)，為學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定提供標(biāo)準(zhǔn)；
２、語言表達(dá)明確、具體、科學(xué)、可操作，切忌千篇一律。
３、教學(xué)目標(biāo)圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)，不宜過大、空洞，應(yīng)有特色。
４、導(dǎo)學(xué)案及時反饋：設(shè)定專門的疑惑欄目，且要形成習(xí)慣。課前一定要作反饋，優(yōu)秀組成員，不理想的小組成員，問題反饋。
導(dǎo)學(xué)案的改進(jìn)首先從編制入手，學(xué)生改變同步進(jìn)行，在改進(jìn)的過程中，應(yīng)盡量做到簡潔，同時要意識到不要走極端，思想活躍，模式多樣。一旦形成，穩(wěn)定發(fā)展，不能朝令夕改，以改進(jìn)為主。明確方向，不論是教學(xué)還是學(xué)習(xí)，應(yīng)以教師意志為方向，當(dāng)然主要是引導(dǎo)，但方向是不能被別的因素所左右的，最后導(dǎo)學(xué)案的編制是高效課堂推行的保證，這已成共識。
二、教師的態(tài)度、評價(jià)也很重要
在學(xué)生展示時，由于學(xué)生表達(dá)能力有限，又膽小，免不了應(yīng)付。我認(rèn)為只要學(xué)生的態(tài)度是認(rèn)真的，就要給予誠摯的鼓勵和建議。情感是可以傳染的，教師的心態(tài)會被學(xué)生直接感受知。切忌情緒一落千丈，言語失控。這對教學(xué)出現(xiàn)的問題于事無補(bǔ)。在組織教學(xué)方面，發(fā)揮導(dǎo)演作用，教師不能操之過急，急于完成教學(xué)任務(wù)，先把學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變過來，后面的工作將會相對順利一些，也為后面的教學(xué)推進(jìn)提供了基礎(chǔ)。
三、培訓(xùn)是最好的學(xué)習(xí)
樹立終生學(xué)習(xí)的思想，學(xué)習(xí)新的理念，經(jīng)過試驗(yàn)、糾正、改良，為我所用。不局限于知識方面的培訓(xùn)，還要以理念、習(xí)慣、思維等方面為主。
在教學(xué)過程中，對于學(xué)生自律能力、基礎(chǔ)較弱的情況下，如果還用以前的課堂模式，作用不顯著，精力不允許，對于小組長的培訓(xùn)顯得尤為重要。培訓(xùn)要做到實(shí)處、細(xì)處，要有明確的導(dǎo)向，不能過大，空洞，并要有反饋。
這次學(xué)習(xí)我感觸最深的是：導(dǎo)學(xué)案的編寫要精細(xì)、認(rèn)真、符合本校的實(shí)際情況，導(dǎo)學(xué)案要及時的檢查。教師對教材的整合、入學(xué)課程和學(xué)生學(xué)習(xí)的跟蹤問題。高效課堂并不是高分?jǐn)?shù)課堂，要對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展著想，學(xué)生的自主管理和德育教育都很重要。
最后，我相信課改是現(xiàn)代教學(xué)的必然出路，讓我們都行動起來，一起打造屬于我們自己的高效課堂。如果用一句話來結(jié)束，那就是——態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。
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