初中英語(yǔ)遠(yuǎn)程學(xué)結(jié)
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況
此次培訓(xùn)的科目一共四個(gè)科目，分別是：《課堂教學(xué)策略與反思》、《課堂教學(xué)管理》、《上好課——初中英語(yǔ)》和《上好課——教學(xué)策略（初中）》，規(guī)定每科目的學(xué)習(xí)時(shí)間要達(dá)到四個(gè)小時(shí)，而且，10至19分鐘，要更新時(shí)間，否則，分鐘數(shù)就不能計(jì)算進(jìn)里面。每一天，我如期地打開(kāi)電腦，反復(fù)地，認(rèn)真地讀和觀看專(zhuān)家們的經(jīng)驗(yàn)之談，時(shí)間不知不覺(jué)已經(jīng)達(dá)到了 66小時(shí)53分鐘。在讀或者觀看專(zhuān)家們的經(jīng)驗(yàn)之談之后，我及時(shí)地寫(xiě)研修日志，評(píng)論班里學(xué)員的研修日志21次。積極地參與“班級(jí)論壇”,并給班里學(xué)員回帖42次。我按照我已經(jīng)上過(guò)的一篇教案，認(rèn)真地填寫(xiě)好“教學(xué)設(shè)計(jì)與反思”，還打開(kāi)班里學(xué)員的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，特別是被輔導(dǎo)老師推薦的陳祥環(huán)、陳潔、鐘愛(ài)蘭、盧燕、鄭福梅五位學(xué)員的教學(xué)設(shè)計(jì)是非常好，設(shè)計(jì)思路清楚，讓人一看就明白。應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)精神。輔導(dǎo)老師布置作業(yè)后，我認(rèn)真寫(xiě)好每一篇作業(yè)，按時(shí)完成，而且我的五篇作業(yè)都被評(píng)為優(yōu)秀，其中三篇被輔導(dǎo)老師推薦，這是我辛勤勞動(dòng)的結(jié)果,除此外，我還擠出一些時(shí)間閱覽班里學(xué)員的作業(yè)，以及作了37次的評(píng)論，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)提高我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。
二、體會(huì)
通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀摩這些優(yōu)秀的課堂教學(xué) 視頻和學(xué)習(xí)了這些猶如甘露的教學(xué)理論，使我進(jìn)一步更新了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高了自己的教育理論水平和專(zhuān)業(yè)水平，明確了怎樣落實(shí)新課程理念，怎樣進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)反思和有效教學(xué)。同時(shí)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也發(fā)現(xiàn)了自己有好多不足之處，在今后的教育教學(xué)（此文來(lái)自斐斐課件園）工作中，要多學(xué)習(xí)教育教學(xué)（此文來(lái)自斐斐課件園）理論，不斷提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)和教育教學(xué)（此文來(lái)自斐斐課件園）能力，要注意多學(xué)習(xí)、多積累、多研究，不斷提高自己的素質(zhì)。同時(shí)，以書(shū)為載體，活到老學(xué)到老，以教學(xué)反思為激活點(diǎn)，抓住學(xué)生的心靈，提高課堂的教學(xué)效果。教學(xué)的路還很長(zhǎng)，我會(huì)在提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，勤練業(yè)務(wù)，為教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。
初中英語(yǔ)遠(yuǎn)程學(xué)結(jié) [篇2]
2012年10月15日-30日，我參加了為期半個(gè)月的江蘇省新課程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班。我深深感到，這次的學(xué)習(xí)讓我在工作上、學(xué)習(xí)上都有了很大的收獲！
本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們教師有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。我們?cè)谂嘤?xùn)網(wǎng)上聽(tīng)到各位學(xué)科專(zhuān)家的講座，從中讓我懂得了怎么將知識(shí)變活，讓情感走進(jìn)課堂，給學(xué)生寬闊的思維空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓課堂變的更加生動(dòng)有趣，最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于一個(gè)初中教師能夠參加這樣的研修，我們注重的不是結(jié)果，而是我們學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們學(xué)到了什么，我們以后應(yīng)該怎樣去做，怎樣去使自己變的更好，將自己所學(xué)傳授與學(xué)子，我認(rèn)為這是我們本次學(xué)習(xí)的目的，也是我本次參加學(xué)習(xí)的最終目的。
在我們培訓(xùn)的每一天都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聆聽(tīng)到教育專(zhuān)家的報(bào)告，聽(tīng)取不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。這次培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的英語(yǔ)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
同時(shí)，這次培訓(xùn)也使我的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)得到加強(qiáng)，從教學(xué)視頻中深受啟發(fā)。
沒(méi)有理論支撐的研修是沒(méi)有根基的。脫離了理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的，是飄浮的。專(zhuān)家們從中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專(zhuān)題講解，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我結(jié)合實(shí)際生活也得到了以下幾個(gè)體會(huì)：
一、看準(zhǔn)目標(biāo)，擺正目的。作為老師，我們的目標(biāo)是教書(shū)育人，而不是強(qiáng)迫學(xué)生改變他們自身的思想和靈魂，他們的想法也許是你意想不到的，當(dāng)一定是天真無(wú)邪的！
二、教學(xué)工作中，自始至終都應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓他們成為課堂的主人，讓他們的每一個(gè)特點(diǎn)都能得到最大程度的體現(xiàn)。
正確的教育手段。我始終相信，只有正確的教育手段，才能讓孩子們得到最合適的教育，不管是學(xué)習(xí)上，還是其他方面，都能體現(xiàn)出他們最真實(shí)的一面。這次的學(xué)習(xí)讓我更加堅(jiān)信了這一觀點(diǎn)。
三、教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公
開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中理論上得到加強(qiáng)和提高，具體的教學(xué)方法受到啟發(fā)，這是本次培訓(xùn)最大的'成效。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但是，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束！相反，這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn)，今后希望能夠多參加類(lèi)似的培訓(xùn)。
初中英語(yǔ)遠(yuǎn)程學(xué)結(jié) [篇3]
有人說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能把地球撬起。”從選擇教師的那天起，我就選擇了一個(gè)高于現(xiàn)實(shí)的理想。
2015年的暑期研修培訓(xùn)，我縣開(kāi)展了為期十天的新課程遠(yuǎn)程研修 。在此之前，對(duì)于遠(yuǎn)程研修我認(rèn)識(shí)只是停留在地廣人多這個(gè)層面，覺(jué)得就像進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程電視教學(xué)，學(xué)員利用電腦遠(yuǎn)程收看僅此而已。至于研修的效果卻覺(jué)得有些虛無(wú)縹緲。當(dāng)瀏覽著留在網(wǎng)上的成千上萬(wàn)條學(xué)員和老師、專(zhuān)家的發(fā)帖留言，真正感受到這才是一種新時(shí)代的學(xué)習(xí)，不僅僅是跨越時(shí)空地廣多，其學(xué)習(xí)形式的新穎和空前記錄！
通過(guò)專(zhuān)家評(píng)析、親授，尤其是新課程成功的案例，老師們的敬業(yè)精神，同行們的研修激情都讓我感到了前所未有的震撼和感動(dòng)。教師是一種職業(yè)，作為一個(gè)職業(yè)性的工作者首先要把自己的定位定準(zhǔn)。要把本職工作做好，把當(dāng)好一名教師，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀教師作為自己的理想，要給自己定一個(gè)目標(biāo)，然后朝著這個(gè)目標(biāo)去努力。
為期十天的學(xué)習(xí)，雖然有些累，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻是一次教學(xué)觀念的更新、教學(xué)能力的提高；對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次新課標(biāo)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。觀看專(zhuān)家講課、提交作業(yè)、作業(yè)點(diǎn)評(píng)、在線(xiàn)研討，課程改革的培訓(xùn)套餐，讓我們大開(kāi)眼界，贊不絕口�！皠�(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂”，教育創(chuàng)新之路，決不會(huì)一帆風(fēng)順，任重而道遠(yuǎn)，但我們依然要堅(jiān)定前行。我們有理由相信：在今后的新課改教學(xué)活動(dòng)中，我們每位老師心中都擁有一盞不滅的指路明燈。
初中英語(yǔ)遠(yuǎn)程學(xué)結(jié) [篇4]
通過(guò)這次研修，我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語(yǔ)課堂課程資源的開(kāi)發(fā)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。
一、明確目標(biāo)
我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、改變英語(yǔ)教學(xué)方法
過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差�，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下四方面入手:
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話(huà)、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。
3、充分利用學(xué)生的差異
在以往的課堂上，教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長(zhǎng)，這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。
4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書(shū)面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。
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