對(duì)本學(xué)年的學(xué)結(jié)
以前，認(rèn)為學(xué)習(xí)僅僅只能在課堂上，是以教師為中心，教師通過(guò)講授、板書(shū)及多媒體的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生。但是現(xiàn)在通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)際金融課程后，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不僅僅通過(guò)在課堂才可以學(xué)習(xí)，可以通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，與國(guó)際名牌大學(xué)接軌，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的知識(shí)。
這學(xué)期四次的作業(yè)中，好多題是尋找案例或查看相關(guān)資料后，再對(duì)其作出一些結(jié)論，因此在查找的過(guò)程中，我了解到好多知識(shí)，對(duì)很多概念有了新的認(rèn)識(shí)。這些是平時(shí)不會(huì)去特意了解的。之前沒(méi)有接觸過(guò)這一塊，對(duì)外匯交易也比較陌生，只是聽(tīng)說(shuō)而已。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，和平時(shí)在外匯模擬平臺(tái)上進(jìn)行模擬交易，對(duì)其有了一定的了解；也學(xué)會(huì)了一些貨幣的名稱，大概的利率情況，及基本的交易操作等等。
我覺(jué)得這門課的作業(yè)形式也挺新穎的，用博客方式讓大家能互相交流、討論。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)國(guó)際金融知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了怎樣更好的使用博客。
在上課時(shí)間，把書(shū)本的知識(shí)好好鞏固，打好基礎(chǔ)；在空余時(shí)間，我會(huì)多關(guān)注金融咨詢，把課本知識(shí)和實(shí)際操作相結(jié)合，讓自己能學(xué)到更多，也更加充實(shí)。
對(duì)本學(xué)年的學(xué)結(jié) [篇2]
三年的時(shí)間里，我就像一個(gè)在回旋粒子加速器上不停運(yùn)動(dòng)的帶電粒子，雖然在天天重復(fù)著一圈又一圈的學(xué)習(xí)加速運(yùn)動(dòng)，但畢竟我的運(yùn)動(dòng)半徑在增大，我的運(yùn)動(dòng)速度在增大，我的能量也在不斷增大�？墒钱�(dāng)我自信滿滿的從高中的回旋粒子加速器上逃下來(lái)，進(jìn)入到社會(huì)的復(fù)合場(chǎng)中，卻發(fā)現(xiàn)：那些已經(jīng)徹底經(jīng)入到復(fù)合場(chǎng)中的成年粒子，他們?cè)趫?chǎng)中的運(yùn)動(dòng)根本或者很少受自己的主觀意志的控制，他們唯一能控制的，或許就是他們進(jìn)入到場(chǎng)中時(shí)初動(dòng)能，而事實(shí)也證明：那些在一開(kāi)始進(jìn)入復(fù)合場(chǎng)中時(shí)就具有具有較大初動(dòng)能的人，他們往往從一開(kāi)始就有著較強(qiáng)的沖勁，而一開(kāi)始年輕人的這股子干勁，也讓他們很多人都成就了自己的事業(yè)。很幸運(yùn)，我還沒(méi)有徹底進(jìn)入復(fù)合場(chǎng)，我還有一次加速的機(jī)會(huì)。
當(dāng)然，我在加速的時(shí)候，也會(huì)努力的去擴(kuò)大我的定義域，以使我大學(xué)畢業(yè)時(shí)能有更廣的值域。
而對(duì)于某些人，我們的人生和生活已然沒(méi)有了交集。兩個(gè)本來(lái)就有一定距離的質(zhì)點(diǎn)，當(dāng)他們沿著與其中垂線成銳角方向同向運(yùn)動(dòng)時(shí)，其運(yùn)動(dòng)規(guī)律為：第一階段-越來(lái)越近，第二階段-相交，第三階段-越來(lái)越遠(yuǎn)。而我們顯然已經(jīng)到了第三階段，在糾結(jié)只會(huì)讓我身心俱憊，于人于己都沒(méi)有什么好處。
大學(xué)的生活還會(huì)和高中一樣，重復(fù)而循環(huán)著，但我會(huì)為自己的大學(xué)選擇一個(gè)直到型的循環(huán)結(jié)構(gòu)，而判斷框里的判斷條件，則是我進(jìn)入大學(xué)時(shí)所懷揣著的那個(gè)夢(mèng)。我一定要認(rèn)真的去編寫(xiě)這個(gè)程序，讓他順利的運(yùn)行，圓滿的結(jié)束。
但目前的我還是一個(gè)惰性氣體的分子，整日整夜的迷茫，迷茫到迷失，迷失到游離，所以我必須多方吸收能量，包括努力的轉(zhuǎn)變性格，提高交際能力，以達(dá)到或超過(guò)化學(xué)反應(yīng)發(fā)生所需要的最低限度，從而讓我進(jìn)入大學(xué)后更容易于別人發(fā)生反應(yīng)，更容易融入到新的集體，更容易于別人打成一片。為此，我必須對(duì)自己使用催化劑，我要打工利用這段放假的時(shí)間，去幫小叔叔看店干銷售工作。這將成為我進(jìn)入大學(xué)前的第一次社會(huì)實(shí)踐。而更為糟糕的是，我似乎是惰性氣體里面的rn原子，雖然相對(duì)分子質(zhì)量夠大，卻很不穩(wěn)定，具有放射性，會(huì)發(fā)生衰變，需要時(shí)時(shí)刻刻從外界吸收能量以此來(lái)充實(shí)我自己。
不光如此，我們目前對(duì)事物的判斷也存在很大的問(wèn)題，對(duì)此有一個(gè)關(guān)于張洋的小故事很能說(shuō)明問(wèn)題：當(dāng)他用直尺在地圖上量完珠峰到銀川的距離后，他驚訝的發(fā)現(xiàn)，以他在最后一次運(yùn)動(dòng)會(huì)中的速度從珠峰頂端水平跳出，在重力的作用下做平拋運(yùn)動(dòng)，他可以運(yùn)動(dòng)到六盤(pán)山高中!多么偉大的發(fā)現(xiàn)!但當(dāng)我們來(lái)看這一結(jié)果的前提——忽略掉了空氣阻力及其他一切做負(fù)功的力的作用，當(dāng)卡上這個(gè)前提的時(shí)候，這一切似乎一下子沒(méi)有了什么意義。目前的我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題都從在著這樣的問(wèn)題：即只看到自己主觀上認(rèn)為重要的東西，看不到客觀事實(shí)上真正重要的東西。我們考慮問(wèn)題時(shí)往往都是一葉蔽目，不見(jiàn)泰山，考慮的很不全面，而且經(jīng)常主次不明。這還需要我們?cè)谝院蟮慕钪腥ヅΦ奶岣摺?/p>
all in all,用真心擁抱今天，用信心迎接明天!
對(duì)本學(xué)年的學(xué)結(jié) [篇3]
跟三年一班快一年了，最初，一切對(duì)我來(lái)講都是新的，同時(shí)也是很有挑戰(zhàn)性的，總結(jié)一下我這幾個(gè)月來(lái)的工作，我?guī)О嗟闹饕M(jìn)程是：
一，首先.熟悉學(xué)生，了解學(xué)生，包括學(xué)生的`特點(diǎn)和家庭情況。這對(duì)今后與學(xué)生的深入交往和管理是非常重要的。
二，與此同時(shí)，還要深入班級(jí)管理。包括制定班規(guī)，，逐平常規(guī)，和選出班干部。
三， 在班規(guī)及常規(guī)定下來(lái)以后，必須夸大這個(gè)概念，并堅(jiān)持落實(shí)。只有強(qiáng)化后的班規(guī)，才能在同學(xué)們心中落葉生根。如，在早讀、課堂、課間、午休，午讀和活動(dòng)等時(shí)候不斷夸大并班規(guī)為準(zhǔn)繩來(lái)束縛和表?yè)P(yáng)同學(xué)。
四， 對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)化班干部的主人精神，幫助建立班干部的威望。
五，進(jìn)行家訪，與學(xué)生家上進(jìn)行溝通，做好家長(zhǎng)工作。
六，我在帶班期間，通常以一個(gè)月為單位設(shè)計(jì)一個(gè)主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，安全教育，衛(wèi)生教育和班隊(duì)課教育。這主要表現(xiàn)在平時(shí)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行的表?yè)P(yáng)與批評(píng)總結(jié)中，和每周一節(jié)的班隊(duì)課中。
另外，帶班進(jìn)程中，特別要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，并多觀察他們是如何管理班級(jí)。我覺(jué)得自己在這些觀察，和與這些老師探討的進(jìn)程中學(xué)到了很多。只要大膽的把自己碰到的題目提出來(lái)討論，必會(huì)有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。同時(shí)，在帶班進(jìn)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)常會(huì)有學(xué)校的活動(dòng)，這就要求我時(shí)刻做好預(yù)備，靈活變通，帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)積極參與，也做到活而穩(wěn)定。如我們學(xué)校上學(xué)期組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)，這學(xué)期組織的廣播操集體舞比賽，朗誦比賽，墻報(bào)比賽，等等。 我覺(jué)得學(xué)校展開(kāi)的活動(dòng)就是一個(gè)很好的培養(yǎng)班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力的時(shí)機(jī)，班主任不但不要被動(dòng)的參與，還應(yīng)當(dāng)主動(dòng)力用好這些機(jī)會(huì)。這既是我跟班的進(jìn)程，也是我在這個(gè)進(jìn)程中學(xué)到的東西。
這樣的進(jìn)程是辛勞的，但苦完后是甜的。做好了，不但自己甜了，同學(xué)們也一起甜了。
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