儀容儀表倡議書

同學們：

淵源流長的中華民族歷來享有“禮儀之邦”的美譽。岳飛問路，頗知禮節(jié)，才得以騎馬跨天下；孔融讓梨，尊敬長輩，長期以來令人贊不絕口；楊時程門立雪，尊師重道，終成大器······這一切充分體現(xiàn)了中國人的禮儀道德所在。作為生活在“禮儀之邦”的我們更應該處處崇尚文明，讓一言一行、音容笑貌展現(xiàn)春清楚活潑、自然大方、積極向上、文明禮貌的風采。

儀容儀表是一個人心靈的寫照，是個人涵養(yǎng)的外在表現(xiàn)，一個人的儀容儀表最能體現(xiàn)他的文化修養(yǎng)和審美情趣，在日常生活中，這是一張沒有文字卻形象生動的名片。作為一名中學生，良好的儀容儀表不僅體現(xiàn)著我們個人的文明想象和道德素養(yǎng)，也體現(xiàn)了一所學校的學習氛圍和精神風貌。所以，我們的儀容儀表應做到干凈、整潔、簡單、樸素、得體、大方，既符合學生的身份，又體現(xiàn)學生的朝氣。

但是，仍有少數(shù)同學在儀容儀表方面表現(xiàn)的與我們文明美麗的校園及其的不和諧。他們無視學校的規(guī)章制度，不穿校服、不帶小會，或在校服上亂涂亂畫；有的同學留長發(fā)、怪發(fā)甚至染發(fā)、燙發(fā)；還有一些同學留長指甲、涂指甲油、化妝以及佩戴戒指、耳釘、項鏈手鏈等飾物，嚴重破壞了個人及學校的形象，絲毫看不到學生應有的精神風貌。為規(guī)范同學們的儀容儀表，培養(yǎng)同學們健康的審美情趣，體現(xiàn)我校學生朝氣蓬勃、積極向上的精神風貌，我代表高一·二班全體同學發(fā)出以下倡議:

1、樹立正確的人生觀、價值觀和審美觀，講文明，知榮辱，立大志，攀高峰，不應把過多的精力放在物質(zhì)生活的追求和享受上，不趕時髦、不圖虛榮、不模仿攀比，更不能去追求那些低俗、媚俗、敗俗甚至頹廢的所謂時尚。

2、嚴格規(guī)范個人儀容儀表，自覺遵守學校各項規(guī)章制度。穿戴整潔、樸素大方，不化妝、不穿奇裝異服、不留長發(fā)怪發(fā)，不盲目追求名貴服飾，因為這并不是限制我們個性化發(fā)展，而是輔助我們更為健康的成長。讓整齊的校服、干凈樸素的儀容儀表、文明友善的行為舉止，處處折射出我們的青春靚麗和朝氣蓬勃。

3、陶冶自身的情操，用一顆真誠、善良的心去對待周圍的一切，養(yǎng)成自尊、自愛、自律的品德，尊重他人。“言為心聲，行為心表”，具備了美好的心靈，文明的言行舉止自然應運而生。行為規(guī)范重在實踐，在相互理解的基礎上，在日常的言行中，盡現(xiàn)自己文明有禮的形象。

同學們，為保證良好的學習環(huán)境，更好的展現(xiàn)我們的文明素養(yǎng)，大家立即行動起來吧，規(guī)范儀容儀表，以自己的實際行動，認真跟學習禮儀知識，告別各種不良行為，堅持不懈的提升自身的道德素質(zhì)，從個人做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，共同創(chuàng)建文明的校園，做一個無愧于時代的中學生！

儀容儀表倡議書 [篇2]

中國有“文質(zhì)彬彬，而后君子”的古訓，儀容儀表是個人涵養(yǎng)的外在表現(xiàn)。在與人交際的過程中，這是一張沒有文字卻形象生動的名片。整潔的衣冠給人以舒服的感覺，而好的第一印象往往是至關重要的。作為一名中學生，良好的精神風貌更是必不可少，要體現(xiàn)出欣欣向榮的生機，展現(xiàn)青春特有的朝氣。 但在我們身邊依然可以看到蓄著長發(fā)、身著奇裝異服、佩戴繁雜首飾的中學生。毫無疑問，這也是一種追求美的表現(xiàn)，只是因為這些學生對美的理解存在偏差，更確切的說是超出了學生的個人角色要求，因此他們顯得格外格格不入。 教育部在《中學生日常行為規(guī)范》中第一條就規(guī)

定：自尊自愛、注重儀表。在第二款明確闡述中學生要“穿戴整潔、樸素大方，不燙發(fā)，不染發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長發(fā)，女生不穿高跟鞋�！弊⒅貎x表是自尊自愛的表現(xiàn)，而不是我們大多數(shù)同學所認為的可注意可不注意的事情。儀容儀表雖是個人行為，其實更是對別人的尊重，我們有義務讓身邊的人賞心悅目，有必要讓別人視線里的風景美麗。

儀容儀表所展現(xiàn)的不僅僅是眼睛可以看到的外貌，更重要的是精神風貌。我們敬愛的周在南開學校讀書的時候，曾在衣鏡上方掛著一幅儀表格言，“面必凈、發(fā)必理、衣必整、鈕必扣、頭容正、肩容平、胸容寬、背容直、氣象勿傲勿怠、顏色宜和宜靜宜莊”周給我們展現(xiàn)的就是干練、莊重而又富有生機的精神風貌。周之所以能夠成為我們最敬愛的，和他在成長中對自己的點點滴滴的嚴格要求是分不開

的。我們中學生是成長中的.花季少年，我們要改變懶散、隨便的行為舉止，做到“站如松、立如鐘、行如風”，呈現(xiàn)出充滿朝氣的精神風貌。

從現(xiàn)在開始，做一個健康的中學生，作一個美麗的中學生，讓自己成長為一個完整的現(xiàn)代中國人。

宜陽一高i部辦

2011.3.3

儀容儀表倡議書 [篇3]

中國有“文質(zhì)彬彬，而后君子”的古訓，儀容儀表 是個人涵養(yǎng)的外在表現(xiàn)。在與人交際的過程中，這是 一張沒有文字卻形象生動的名片。整潔的衣冠給人以 舒服的感覺，而好的第一印象往往是至關重要的。作 為一名中學生，良好的精神風貌更是必不可少，要體 現(xiàn)出欣欣向榮的生機，展現(xiàn)青春特有的朝氣。 但在我們身邊依然可以看到蓄著長發(fā)、身著奇裝 異服、佩戴繁雜首飾的中學生。毫無疑問，這也是一 種追求美的表現(xiàn)，只是因為這些學生對美的理解存在 偏差，更確切的說是超出了學生的個人角色要求，因 此他們顯得格外格格不入。

教育部在《中學生日常行為規(guī)范》中第一條就規(guī)定：自尊自愛、注重儀表。在第二款明確闡述中學生 要“穿戴整潔、樸素大方，不燙發(fā)，不染發(fā)，不化妝， 不佩戴首飾，男生不留長發(fā)，女生不穿高跟鞋。 ” 注重儀表是自尊自愛的表現(xiàn)，而不是我們大多數(shù)同學所認 為的可注意可不注意的事情。 儀容儀表雖是個人行為， 其實更是對別人的尊重，我們有義務讓身邊的人賞心 悅目，有必要讓別人視線里的風景美麗。 儀容儀表所展現(xiàn)的不僅僅是眼睛可以看到的外貌， 更重要的是精神風貌。我們敬愛的周在南開學校 讀書的時候，曾在衣鏡上方掛著一幅儀表格言， “面必 凈、發(fā)必理、衣必整、鈕必扣、頭容正、肩容平、胸 容寬、背容直、氣象勿傲勿怠、顏色宜和宜靜宜莊” 周給我們展現(xiàn)的就是干練、莊重而又富有生機的 精神風貌。 周之所以能夠成為我們最敬愛的， 和他在成長中對自己的點點滴滴的嚴格要求是分不開的。我們中學生是成長中的花季少年，我們要改變懶 散、 隨便的行為舉止， 做到“站如松、 立如鐘、 行如風” ， 呈現(xiàn)出充滿朝氣的精神風貌。 從現(xiàn)在開始，做一個健康的中學生，作一個美麗 的中學生，讓自己成長為一個完整的現(xiàn)代中國人。

宜陽一高 i 部辦 2011.3.3

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