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小學(xué)英語(yǔ)期中期末試卷質(zhì)量分析經(jīng)典
期中考試結(jié)束了，小學(xué)英語(yǔ)整體成績(jī)偏低，因此需要對(duì)此進(jìn)行深刻反思，重點(diǎn)找差距、尋對(duì)策，為今后的教學(xué)工作及期末考試作好準(zhǔn)備。
從考試結(jié)果反映出這樣兩個(gè)情況：
1．從學(xué)生來(lái)看，就是學(xué)生的層次不同，少部分學(xué)生是優(yōu)生和中等生，其余是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績(jī)。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強(qiáng)，基礎(chǔ)偏差，不能及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒(méi)有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上存在許多不足：比如，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力較差，學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，掌握單詞，語(yǔ)言信息量不足，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，等等，所以考試成績(jī)不盡人意。
2．從教師自身來(lái)看，由于開(kāi)學(xué)之初全組集中講解26個(gè)字母，為了彌補(bǔ)基礎(chǔ)較差以及從未接觸英語(yǔ)的學(xué)生，用去一個(gè)月的時(shí)間，導(dǎo)致復(fù)習(xí)時(shí)間不充分，并沒(méi)有面面俱到，學(xué)生在知識(shí)的細(xì)節(jié)方面掌握得不夠扎實(shí)。另外班級(jí)較多，沒(méi)有快速糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致不能自覺(jué)學(xué)習(xí)的學(xué)生則考的一塌糊涂。由于這部分學(xué)生占相當(dāng)一部分比例，最終呈現(xiàn)出整體平均成績(jī)差的結(jié)果。
針對(duì)以上問(wèn)題，我們應(yīng)該采取以下的措施：
1.從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。對(duì)優(yōu)等生多給
他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)困生積極主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)這個(gè)大家庭中來(lái)。
2.注重學(xué)法指導(dǎo)，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵(lì)，獨(dú)立獲取知識(shí)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺(jué)性和創(chuàng)造性。
4.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)音判斷能力方面須加強(qiáng)鞏固。
5.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對(duì)學(xué)困生的教育教學(xué)，犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間，發(fā)揮優(yōu)等生幫助學(xué)困生的作用，以便提高教學(xué)的及格率。 期中考試雖然順利地結(jié)束了，期中考試對(duì)學(xué)生而言，是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。但通過(guò)這次考試，我們將找出學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，通過(guò)這次反思，總結(jié)教學(xué)中的得失。從找問(wèn)題、定措施,從而保證在以后的教學(xué)工作中，適時(shí)地拿出更行之有效的教育教學(xué)方法和手段, 力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步，不斷提高我們英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)英語(yǔ)期中期末試卷質(zhì)量分析經(jīng)典 [篇2]
期中考試結(jié)束了，我對(duì)抽考的三年級(jí)試卷進(jìn)行質(zhì)量分析。這次分析重點(diǎn)找差距、尋對(duì)策，為今后的教學(xué)工作及期末考試作好準(zhǔn)備。
1.注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。試卷中能充分體現(xiàn)以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，考查了學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。試卷整體難度是比較大。
2、 聽(tīng)力部分，主要考查課本中的聽(tīng)力歌曲，這一點(diǎn)好多老師沒(méi)有注意，平時(shí)只注重了課本中的對(duì)話(huà)聽(tīng)力練習(xí)，這就提醒我們以后不能注重知識(shí)能力的傳授，更要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
3. 筆試題中考查單詞的題，注意了對(duì)輔音發(fā)音的考查，平時(shí)教學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生單詞發(fā)音的指導(dǎo)。
4. 從教師來(lái)看，有的老師非專(zhuān)職專(zhuān)業(yè)王延敏，合格率達(dá)到了63.6﹪，優(yōu)秀率6.1﹪。有的老師專(zhuān)職專(zhuān)業(yè)確及格率極差，西南，金河合格率僅為6.9,7.7，尤其種莊的合格率為0.當(dāng)然存在各種客觀原因，但是我認(rèn)為我們應(yīng)該從自身找原因，而不是整天抓著各種客觀原因不放。 從考試結(jié)果反映出這樣三個(gè)情況：
1．從學(xué)生來(lái)看，就是學(xué)生的層次不同，少部分學(xué)生是優(yōu)生和中等生，其余是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績(jī)。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒(méi)有良好的`適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上存在許多不足：比如，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力較差，學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，掌握單詞，語(yǔ)言信息量不足，等等，所以考試成績(jī)不盡人意。
2．其次，從試卷上分析，由于試卷的難度較大，因而學(xué)生的及格率，優(yōu)秀率比上次差許多。
3．從老師來(lái)看，平時(shí)注意對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)的老師這次成績(jī)就比較好，有些老師平時(shí)知識(shí)積累的比較扎實(shí)但是成績(jī)卻不太理想，比如西小的徐欣紅老師，上次全班有很多85分以上的學(xué)生，而這次由于聽(tīng)力題型的變換，結(jié)果沒(méi)有達(dá)到理想的效果。
針對(duì)以上問(wèn)題，我們應(yīng)該采取的以下的措施：
1.從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。對(duì)優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)困生積極主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)這個(gè)大家庭中來(lái)。
2.注重學(xué)法指導(dǎo)，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵(lì)，獨(dú)立獲取知識(shí)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺(jué)性和創(chuàng)造性。
4.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)音判斷能力方面須加強(qiáng)鞏固。
5.狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫(xiě)的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。
6．加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對(duì)學(xué)困生的教育教學(xué)，犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間，發(fā)揮優(yōu)等生幫助學(xué)困生的作用，以便提高教學(xué)的及格率。
期中考試雖然順利地結(jié)束了，期中考試對(duì)學(xué)生而言，是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過(guò)這次考試，我們應(yīng)該找到學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，總結(jié)教學(xué)中的得失。從找問(wèn)題、定措施,從而保證在以后的教學(xué)工作中，適時(shí)地拿出更行之有效的教育教學(xué)方法和手段, 力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步，不斷提高我的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)英語(yǔ)期中期末試卷質(zhì)量分析經(jīng)典 [篇3]
一、試卷分析
本次考試以本學(xué)期的內(nèi)容為主，全面考查了學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。難易比例為7：2：1。70%為基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能題，20%為較靈活的能力題，較難的知識(shí)為10%。與以前不同，本次考試只有筆試部分。題型多樣，內(nèi)容覆蓋面大。
二、學(xué)生考試情況及問(wèn)題分析
本次考試五年級(jí)平均分為85.8分, 優(yōu)秀率40.27%,及格率是93.8%。1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。試題中的大部分題目主要還是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況,但學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí):如不少學(xué)生出現(xiàn)了一些單詞的記憶錯(cuò)誤,說(shuō)明學(xué)生對(duì)一些基本知識(shí)的形成缺乏足夠的了解，很多學(xué)生平時(shí)記住的單詞，在做單詞分類(lèi)時(shí)就不能準(zhǔn)確的把單詞分對(duì)。
2、 學(xué)生把握語(yǔ)篇和處理信息的能力不夠理想。不少學(xué)生從整體上把握語(yǔ)篇,處理信息和運(yùn)用信息解決問(wèn)題的能力還不強(qiáng).學(xué)生的邏輯推理能力,整體概括能力和綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力比較弱。
三、反思今后的教學(xué)
1、要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
2、要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。如認(rèn)真審題，細(xì)心檢查等習(xí)慣。
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