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2016-2016三年級(jí)下冊語文考試期中質(zhì)量分析
忙忙碌碌中這個(gè)學(xué)期過去了，為了了解學(xué)生對(duì)這學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握情況，4月24日進(jìn)行了期中測試。下面就三年級(jí)本次期中考試中的得與失做以下卷面分析。
一、試題概述
本次測試題，題型多樣，內(nèi)容豐富。試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，兼顧能力的考查，考察內(nèi)容全面適合各層次的學(xué)生。
二、試卷分析
這次期末測試，從全鎮(zhèn)整體成績來看，成績極為不理想。
本次測試大部分學(xué)生卷面較為干凈，但書寫不夠規(guī)范，不夠工整。從答卷情況來看，學(xué)生對(duì)語文的基礎(chǔ)性知識(shí)掌握的不是很好，如：
第一題，看拼音寫詞語，有多數(shù)學(xué)生寫錯(cuò)“慰”字,很多學(xué)生在結(jié)構(gòu)上寫錯(cuò)了，“大家情不自禁地鼓起掌來�！边@個(gè)句子中，有很多學(xué)生寫錯(cuò)了“鼓”字，“地”寫成了“的”，這說明教師在平時(shí)不夠重視這方面的練習(xí)，故滿分的學(xué)生不是很多。
第三題，我會(huì)查字典。本題查“張”字，是一個(gè)很容易得的字，可從得出的結(jié)果很不理想，有部分學(xué)生數(shù)錯(cuò)筆畫，也有少部分學(xué)生數(shù)完整一個(gè)字的筆畫。其中出錯(cuò)最多的還是“張牙舞爪”中“張”的意思，大部分學(xué)生選錯(cuò)，希望今后教師應(yīng)重視這方面的訓(xùn)練。
第四題，判斷題， 這題檢測的是學(xué)生能否分得出哪句是比喻句與擬人句，主要出題的第2、3小問：
2、水是那樣綠，綠得像是被染過似的。
3、光陰似箭，日月如梭。
很多學(xué)生不能正解判斷，從這也可以看出教師在教學(xué)活動(dòng)中不夠重視這方面的知識(shí)掌握
與應(yīng)用，故失分嚴(yán)重。
第七題，我會(huì)填，滿分率為65%，失分原因有2個(gè)。其一，學(xué)生在做“彎彎曲曲地”和“彎彎曲曲的”區(qū)分不開“地”和“的”后面跟的是什么詞；其二，錯(cuò)別字較多，導(dǎo)致失分，今后教師要多加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
第八題，選詞填空，這題學(xué)生主要失分的原因是寫錯(cuò)別字。
第九題，我模仿，我會(huì)做。這一題失分也嚴(yán)重，第1小題，改為反問句，有少部分學(xué)生理解錯(cuò)題意，寫成了陳述句；第2小問，“剛升起的太陽像掛在山頭�！�，部分學(xué)生比喻不恰當(dāng)；第3小問是縮句，失分最多，看來平時(shí)老師訓(xùn)練較少訓(xùn)練這種類型題；第4小問，出錯(cuò)也較多，只有三分之一的學(xué)生會(huì)做。
第十題，給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用。能做全對(duì)的只有少數(shù)學(xué)生，有的學(xué)生甚至不做這道題，從這一題來看，很多學(xué)生還沒有掌握好雙引號(hào)的用法和寫法，平時(shí)老師應(yīng)該多注意這方面知識(shí)的訓(xùn)練。
第十一題，名篇佳句我積累，這一題學(xué)生主要失分的原因是學(xué)生寫錯(cuò)別句。
第十一題，課外閱讀，從學(xué)生的答卷看，失分很嚴(yán)重。其中出錯(cuò)最多的是“爭吵”的近義詞，很多學(xué)生誤解，沒審題，寫成了“吵架”；第4小問，這題考查學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力，失分嚴(yán)重，只有10%的學(xué)生得滿分，大多數(shù)學(xué)生概括的內(nèi)容不完全。如：兩只貓抓了一只老鼠。說明學(xué)生這方面的能力較差，老師平時(shí)訓(xùn)練不到位。
第十三題，習(xí)作。本次作文有兩道題目，學(xué)生任選其一來寫。題目一：《十年后的家鄉(xiāng)》；題目二：《一件趣事》，兩個(gè)題目都有學(xué)生寫，從卷面看，能按要求寫清楚的`學(xué)生只少數(shù)。原因：1、沒有審題清楚，寫“十年后的家鄉(xiāng)”，卻只寫目前的家鄉(xiāng)，而沒有十年后的家鄉(xiāng)；2、內(nèi)容不夠豐富；3、篇幅太短，字?jǐn)?shù)少，重點(diǎn)不夠突出；4、寫脫題，如寫成了“我的家鄉(xiāng)”；5、學(xué)生的書寫較差，不夠工整，美觀。6、錯(cuò)字別字比較多，不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
可見，學(xué)生對(duì)書上要記得的要背的知識(shí)，記得不夠牢固，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中還不是很扎實(shí)。還有就是部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答卷不審題，做題不思考不按要求完成練習(xí)，學(xué)過的知識(shí)回生現(xiàn)象比較嚴(yán)重。學(xué)生各方面的能力均有欠缺。如閱讀能力、分析理解問題的能力、語言組織能力等。特別是中下水平的學(xué)生尤為突出。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能認(rèn)真對(duì)待這次考試有漏做、不做。學(xué)困生各方面能力都比較差，教師指導(dǎo)不到位，今后有待提高。
三、今后采取的措施
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，注意糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心作業(yè)、專心讀書、勤于思考的良好習(xí)慣。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂知識(shí)的同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
2、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫。要求學(xué)生正確、工整的書寫。在平時(shí)的訓(xùn)練中，要教育學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍，強(qiáng)于馬馬虎虎的寫三遍。對(duì)于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，做到教師示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識(shí)字規(guī)律，把識(shí)字、寫字緊密結(jié)合起來。
3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，注意教給學(xué)生正確的讀書方法，指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生讀中思、讀中劃的習(xí)慣。
4、加強(qiáng)習(xí)作練習(xí)。訓(xùn)練學(xué)生能圍繞重點(diǎn)將文章寫具體，生動(dòng)，完整、寫通順，會(huì)正確使運(yùn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行課堂多提問，課下多輔導(dǎo)，面批作業(yè)等形式幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。
2016-2016三年級(jí)下冊語文考試期中質(zhì)量分析 [篇2]
一、本次測試成績：
本次考試我班參考學(xué)生21人，總分1535分，均分73，及格19人，及格率為90.5%，最高分89，最低分52.5分，其中80分以上4人，優(yōu)秀率為19.4%。 分?jǐn)?shù)段分布：
0-50之間沒有，51-60之間2人，其中分別為52.5和58分，61-70之間5人，71-80之間10人，81-90之間4人，90分以上沒有。
二、 本次書面試卷的特點(diǎn)：
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1．重積累。作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)第二學(xué)期，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用漢字2000個(gè)左右，對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題拼一拼，寫一寫；第二題給同音字組詞，第三題比一比再組詞，第四題填上合適的詞。
2．重運(yùn)用。學(xué)生通過對(duì)詞語所在句子的理解再第五題用詞語組成通順句子，第六題關(guān)聯(lián)詞填空和第七題按要求改寫句子考查學(xué)生比喻句，反問句掌握情況以及第八題對(duì)讀書格言，名句的積累。
3．重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀 思考的空間。課外閱讀短文，回答問題，這樣既能考核出學(xué)生語言發(fā)展能力同時(shí)也開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。
三、 存在的問題及原因分析
（一）、基礎(chǔ)知識(shí)
1、 看拼音寫詞語。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高，如：清脆。
2、 組詞。正確率很高，極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。
3、 選擇正確的詞語填空�；旧蠜]有錯(cuò)誤，說明學(xué)生對(duì)詞語的意思理解的透徹
4、詞語組成句子。卷紙上出現(xiàn)的詞語都是課文里的，可多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)排列錯(cuò)誤的情況。
5、其它題學(xué)生掌握的很好。
（二 ） 課外閱讀：
此題是既跟基礎(chǔ)知識(shí)有聯(lián)系，又與“語文素養(yǎng)”密切相關(guān)，綜合考察了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。學(xué)生能讀懂文章，就能選出正確的答案并回答問題，這又回到了學(xué)生的語文理解能力。
（三）作文。
（學(xué)生能正確審題，，并能通過具體事例描述面對(duì)困難學(xué)到的本領(lǐng)，還懂得運(yùn)用一定的修辭手法，讓文章更生動(dòng)，感人。但個(gè)別學(xué)生在完整描寫一件事，語言表達(dá)通順上還有待提高，個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)了所寫的事例與所要表達(dá)的內(nèi)容不相符合的錯(cuò)誤。學(xué)生的錯(cuò)別字和語句的完整有待提高。
四、改進(jìn)措施
教法：
1、認(rèn)真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。
2、摒棄以前工作中的浮躁的工作作風(fēng)，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎 實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。
3、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。
4、利用好早自習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
5、平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到考試臨時(shí)抱佛腳。 學(xué)法：
1、 加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。利用學(xué)后班時(shí)間練習(xí)寫字。
2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
3、 對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。
4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
5、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累 ，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。
6、還有加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)，提高優(yōu)等生
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