初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
初中班主任工作總結(jié)
在這個(gè)學(xué)期里,我班在政教處的統(tǒng)一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項(xiàng)工作順利開展,學(xué)習(xí)、生活等方面都很順利,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),加強(qiáng)班級(jí)管理,深入全面地了解學(xué)生。
一方面,我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。另一方面,我自己也以身作責(zé),努力做學(xué)生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績。本學(xué)期的幾次月考,各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治工作,
努力培養(yǎng)合格學(xué)生。為了配合政教處的工作,我經(jīng)常利用班會(huì)課對學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。
三、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。
四、抓好基礎(chǔ)差學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,努力使他們以失敗者來,以勝利者走。 在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓他門表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
五、積極開展好文體活動(dòng),做好課間操、眼保健操,保護(hù)學(xué)生視力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。
總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過以上幾方面的努力,班級(jí)工作基本平穩(wěn),沒有出現(xiàn)大的問題,希望下學(xué)期取得更好的成績。
初中班主任工作總結(jié)
我今年帶的是由原初二年級(jí)的四個(gè)班打亂后重新分班的初三(3)班。帶這樣的班還是第一次,感覺心里的壓力很大。但也只有硬著頭皮干。我主要從以下入手開展工作:
1、 營造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍,讓班級(jí)充滿氣息和活力
師愛是一種高尚的情感,在教育中發(fā)揮著重要的作用。"沒有愛就沒有教育","愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙",這是每一位班主任都熟知的道理!坝H其師,信其道”,班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生,學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛,我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時(shí),想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時(shí),找他們談心,耐心細(xì)致地說服教育。同時(shí)與他們的家長保持聯(lián)系,取得家長的密切配合。在我們共同努力下,學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代,逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí)。
班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng),既做組織者,又做普通一員,讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在擔(dān)任初三(3)班班主任后不久的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我和同學(xué)們一起練隊(duì)列,為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威,雖然嗓子啞了,但師生情感加深了,也使他們感受到新集體的溫暖,增強(qiáng)了新集體的凝聚力。 2、制定一套人性化班級(jí)管理制度,讓班級(jí)管理充滿“人情味”
俗語說得好:“沒有規(guī)矩,不能成方圓”,“班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)盛”,班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反,多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,減少懲治手段,如班級(jí)量化考核中多加分少扣分,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外,“人無完人”,我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò),班規(guī)的制定不需面面俱到,但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰,可先提醒、后警告,或罰以娛樂節(jié)目等等。
對于新班級(jí),開始階段的常規(guī)工作抓得好,就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ),班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了,同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了,班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步,每月一次的流動(dòng)紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。
3、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍,使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作
初中的孩子較為單純,有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個(gè)同學(xué)手中,既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍,并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”,班干部、課代表、小組長、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約,力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。
當(dāng)然,選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人,對他們不能過分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),給他們講解各部分的工作要點(diǎn),組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施,定期召開班干部會(huì)議,檢查落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng)。
4、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體,盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),一個(gè)人能否成功有三條:自信、專注、條件。自信,是做好任何工作的前提,它建筑在對自己能力的清醒估計(jì)上,并能認(rèn)清自己潛在的能力,相信今天辦不到的事,經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見,自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情,培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。
特別是開學(xué)初,很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度,出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象,嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理,導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信,自我暗示有一種神奇的威力,它能控制并指導(dǎo)人的行為,使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng),最終達(dá)到目的。例如,當(dāng)一個(gè)人心情沮喪時(shí),反復(fù)在心里默念:“我精神抖擻,心情愉快!焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以,經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語,比如“我一定能學(xué)好英語”,“我的語文成績越來越好”,考前默念“這次考試一定能”等,不僅對學(xué)生能力的提高,而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng),都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。
有了自信,面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策。開學(xué)初,我就邀請了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的老生來到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,介紹他們是怎樣較快適應(yīng)初三學(xué)習(xí)生活的,一方面請他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì),另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。
初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié) [篇2]
從教三十余年以來,本人一直擔(dān)任班主任工作,積累了不少的工作經(jīng)驗(yàn),取得了不少的成績,曾多次獲得上級(jí)有關(guān)部門的表彰和獎(jiǎng)勵(lì),但自己仍然是嚴(yán)格要求,克勤克儉,扎實(shí)工作,不敢有半點(diǎn)懈怠。由于成績突出,本人所帶的班級(jí)(九年級(jí)四班)獲得2015-2015學(xué)年度淮北市先進(jìn)集體的光榮稱號(hào)。榮譽(yù)是自己的,也是大家的。因此,本人愿意把班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)跟大家共享共勉。
2015—2015學(xué)年度,自己所帶的班級(jí)是九年級(jí)四班,通過三年的努力工作,自己把一個(gè)成績差,素質(zhì)低,行為不整的班級(jí)帶到一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的先進(jìn)集體,這其中我付出許多辛苦,也付出了同學(xué)們共同努力的汗水,當(dāng)然也離不開學(xué)校同仁及家長的關(guān)心和幫助。
自己作為一個(gè)班級(jí)的管理者,要想管理好一個(gè)班級(jí),我以為首先要科學(xué)規(guī)范。因此,在接手這個(gè)班級(jí)時(shí),我便全面了解每個(gè)學(xué)生的思想、興趣和愛好家庭背景等,建立學(xué)生思想行為檔案,制定班級(jí)管理目標(biāo)。針對學(xué)生不同情況,由學(xué)生討論共同制訂“班級(jí)公約”和“班級(jí)管理制度”等。同時(shí)帶領(lǐng)
學(xué)生一起學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《校規(guī)校紀(jì)》及有關(guān)法律法規(guī)等,做到有章可循,有法可依。讓學(xué)生明白怎樣做和做什么,怎么樣才符合中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。所謂“沒有規(guī)矩不能成方圓”,這也是我做班級(jí)管理工作的第一步。
第二步是建立健全班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子。一個(gè)好的班級(jí)不能沒有好的班級(jí)帶頭人即班級(jí)日常管理者,就是讓學(xué)生自己管理自己,避免管理過程中的代溝或堵塞,使班級(jí)工作能夠順利展開,行之有效。那么,如何建立一個(gè)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子?通常是由班主任行政命令式、主觀指派式,這樣都不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生思維的要求,學(xué)生往往對這樣產(chǎn)生的班委不服,使工作無法順利進(jìn)行。于是,我把公開招聘方法引入到班級(jí),在班內(nèi)實(shí)行班級(jí)干部公開招聘,同學(xué)們可根據(jù)自己的能力,申請自己能勝任的崗位(班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文體委員、勞動(dòng)委員及后補(bǔ)委員等)。先由個(gè)人寫出申請意愿書,然后在班內(nèi)進(jìn)行競選演講,由全班同學(xué)給予打分,擇優(yōu)錄用,試用期為一個(gè)月,不稱職的由后補(bǔ)委員頂任。班委建立后再由班委聘任各組組長和各科課代表等。這樣建立起來的班委公開、公正、公平,具有很強(qiáng)的凝聚力和很高的威信,在班主任指導(dǎo)下落實(shí)班級(jí)常規(guī)工作,行之有效,事半功倍,取得很好的成績。
第三步是耐心細(xì)致地做好“雙差”生思想轉(zhuǎn)化工作。班級(jí)工作的優(yōu)劣,關(guān)鍵是能否做好“雙差”生的思想轉(zhuǎn)化工作,
“雙差”生是班級(jí)工作的老大難,也是班級(jí)各項(xiàng)工作落實(shí)的一大障礙。如何做好這些同學(xué)的工作,這是多年來困擾我的一個(gè)大問題。在這方面我也投入了很多的時(shí)間和精力,但收效都不明顯。帶著這個(gè)問題,我進(jìn)行了大量的調(diào)研和學(xué)習(xí),又翻閱了許多差生轉(zhuǎn)化工作的個(gè)案材料,同時(shí)借鑒國內(nèi)外專家的管理經(jīng)驗(yàn)和措施,結(jié)合自己的實(shí)際情況,總結(jié)出了比較適合于自己的管理方法。我認(rèn)為轉(zhuǎn)變雙差生最有效的方法,那就是“舍得”二字。就是對這些學(xué)生舍得投入一個(gè)“愛”字,所得到的就是差生的“變”字。對于差生要不離不棄,他們更需要是老師的關(guān)注,同學(xué)們的關(guān)愛,所謂“投之以桃,報(bào)之以李”。對于他們所犯的錯(cuò)誤,要及時(shí)給予糾正;對于他們所取得的成績或點(diǎn)滴進(jìn)步要加以贊美和鼓勵(lì)。同時(shí),要讓他們各盡能,各得其所。有意識(shí)地給他們安排一些適合他們做的事情,使他們充實(shí)地過好每一天,讓他們覺得自己也能為班級(jí)做許多事情,是班級(jí)不可缺少的一分子。這樣就使他們建立了與集體進(jìn)行溝通的橋梁,也找到了能夠接納和包容他們的一個(gè)港灣而不致于散入社會(huì)任其發(fā)展。在此基礎(chǔ)上,組織優(yōu)秀生與之結(jié)對子進(jìn)行學(xué)習(xí)上的幫差等。通過一系列“舍得”活動(dòng),就使雙差生的綜合素質(zhì)有了全面的提高,取得了令人滿意的效果,即所謂“舍得”,有舍便會(huì)有得。 第四步,是量化班級(jí)管理,細(xì)化管理任務(wù),強(qiáng)化管理目標(biāo),優(yōu)化管理方法。所謂量化就是制訂班委值班制,對每天
的工作進(jìn)行量化評(píng)比,對每組的衛(wèi)生,紀(jì)律學(xué)習(xí),出勤等方面進(jìn)行考核打分,評(píng)出等級(jí)進(jìn)行公布。細(xì)化就是班主任必須對班級(jí)的每項(xiàng)工作都要作到細(xì)致,落實(shí)到班,檢查到組,考核到人,示范到事,但不是事必躬親,一定是事必檢查;“強(qiáng)化”就是定出周目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo),讓同學(xué)們都定出自己的目標(biāo),強(qiáng)化目標(biāo)就激勵(lì)了干勁;“優(yōu)化”就是管理科學(xué)規(guī)范,不拖泥帶水,不婆婆媽媽,層層管理,相互制約,民主管理,相互激勵(lì),不拘泥小事,不放棄原則,通過“四化”管理,班級(jí)工作可以順利進(jìn)行,有條不穩(wěn),得心應(yīng)手,效果很好。 第五步,認(rèn)真做好家長工作,不定期進(jìn)行家訪,定期召開家長座談會(huì),讓家長也成為自己班級(jí)的參與者和管理者,這對于促進(jìn)班級(jí)管理確實(shí)行之有效,讓我償?shù)搅瞬簧偬痤^。 “桃李不言,下自成蹊”。幾年來,通過不斷努力,自己所帶的班級(jí),學(xué)生的綜合素質(zhì)有普遍提高,比、學(xué)、趕、幫之風(fēng)日益增長,“雙差生”取得了很大進(jìn)步,2015年中考中成績突出,全班有十多名同學(xué)考上了重點(diǎn)高中,其余的也各得其所,博得了廣泛的好評(píng),受到了嘉獎(jiǎng),成績的取得更加鞭策自己不敢有半點(diǎn)懈怠,在教育教學(xué)改革的浪潮中,自己仍然是青春煥發(fā),積極進(jìn)取。當(dāng)然,在自己的工作中也有不盡如人意的地方,相信通過自己的努力,一定會(huì)不斷克服缺點(diǎn),彌補(bǔ)不足,進(jìn)一步完善自己的班級(jí)管理工作。
初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié) [篇3]
因?yàn)榻虒W(xué)超過30年,本人一直擔(dān)任班主任初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作,積累了很多的工作經(jīng)驗(yàn),做了很多成就,曾多次獲得上級(jí)有關(guān)部門的認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì),但他們?nèi)匀粐?yán)格的要求,是勤勞和節(jié)儉,扎實(shí)工作,不敢有半點(diǎn)松懈。由于杰出的成就,我和類(9年級(jí)四班)在2015 - 2015學(xué)年淮北市先進(jìn)集體光榮的頭銜。榮譽(yù)是他們自己的,但也每個(gè)人的。因此,我想把班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)與大家分享相互鼓勵(lì)。
2015 - 2015學(xué)年,自己所帶的班級(jí)是九年級(jí)四班,通過三年的努力,把一個(gè)壞成績,質(zhì)量低,行為不是全班團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的先進(jìn)集體,我付出大量艱苦的工作,還向?qū)W生共同努力的汗水,當(dāng)然也不能離開學(xué)校的工作人員和父母的關(guān)心和幫助。
你自己作為一個(gè)班級(jí)的經(jīng)理,要管理一個(gè)班,我想首先對科學(xué)和標(biāo)準(zhǔn)化。因此,在這個(gè)類之后,我將完全理解每個(gè)學(xué)生的思想、興趣和愛好,如家庭背景,建立學(xué)生思維的行為,使類文件管理目標(biāo)。根據(jù)不同的學(xué)生,學(xué)生們討論共同開發(fā)“類公約”和“類管理系統(tǒng)”等等。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生一起學(xué)習(xí)”規(guī)定為中小學(xué)生,學(xué)校規(guī)則的中國和有關(guān)法律、法規(guī)等,確實(shí)有規(guī)律可循,工作。讓學(xué)生知道如何做和怎么做,如何就符合標(biāo)準(zhǔn)的高中學(xué)生。所謂的“沒有規(guī)則不能成方圓”,這也是我做的第一步類管理。
第二步是建立和完善類的領(lǐng)導(dǎo)。一個(gè)好的類不能沒有一個(gè)好班長這類日常管理,使學(xué)生管理,避免管理過程中的代溝或堵塞,使班級(jí)工作能順利、有效。因此,如何建立一個(gè)類的領(lǐng)導(dǎo)嗎?通常由一個(gè)班主任行政命令式的,主觀的指定類型,它可以適應(yīng)需求的現(xiàn)代學(xué)生的'思維,學(xué)生經(jīng)常去產(chǎn)生一個(gè)類委員會(huì)拒絕接受,并導(dǎo)致工作無法順利進(jìn)行。所以,我把公開招聘方法引入到類,在類類干部在公開招聘,學(xué)生根據(jù)自己的能力,申請自己勝任該工作(監(jiān)控、學(xué)習(xí)委員、生活方式、勞動(dòng)委員會(huì)委員和拖曳委員會(huì)等)。首先編寫應(yīng)用程序由個(gè)人意愿書,然后在類在競選演說,給出的類級(jí),優(yōu)化錄用,試用期一個(gè)月,不合格的任何頂部的落后。班委會(huì)成立的類上任后組長和部門如課代表。所以設(shè)置類公開、公平、公正,擁有強(qiáng)大的凝聚力和高信譽(yù)的指導(dǎo)下,班主任的實(shí)現(xiàn)類的日常工作,有效,事半功倍的效果,并得到一個(gè)好的結(jié)果。
第三步是耐心地做“雙差”出生的思想轉(zhuǎn)變的工作。班級(jí)工作質(zhì)量,關(guān)鍵在于做“雙差”原始思維轉(zhuǎn)換工作,“雙差”出生是班級(jí)工作長期存在的,也是類工作落實(shí)的一大障礙。如何做好這項(xiàng)工作的這些學(xué)生,這是多年來令我困擾的是一個(gè)大問題。在這方面我也花了大量的時(shí)間和精力,但收斂并不明顯。與這個(gè)問題,我已經(jīng)做了很多研究和學(xué)習(xí),并通過大量的不同變換工作案例材料,同時(shí),借鑒國內(nèi)外專家的管理經(jīng)驗(yàn)和措施,結(jié)合自己的實(shí)際情況,總結(jié)了比較適合他們自己的管理方法。我認(rèn)為最有效的方式雙差生改變,那就是“讓”兩個(gè)字。這些學(xué)生愿意把在一個(gè)“愛”字,不同的是“改變”這個(gè)詞。對差生離開,給他們更需要的是老師的注意,學(xué)生們的愛,所謂的“鑄的桃子,采取“。因?yàn)樗麄兎噶顺踔邪嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn)總結(jié)一個(gè)錯(cuò)誤,應(yīng)當(dāng)及時(shí)正確的;因?yàn)樗麄兊某删突螯c(diǎn)滴進(jìn)步將贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。同時(shí),讓他們每個(gè)做可以,各得其所。有意識(shí)地給他們安排一些適合他們做事情,他們得到的。生活的每一天都完全和讓他們覺得還做許多事情對于類,類是不可缺少的一分子的一部分。這使得他們建立了和集體溝通橋梁,還發(fā)現(xiàn),接受和包容他們的一個(gè)港口沒有分散到整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上,該組織與優(yōu)秀學(xué)生對聯(lián)研究對窮人的幫助。通過一系列的“制造”活動(dòng),它使綜合素質(zhì)的全面提高,雙差生有了令人滿意的效果,所謂的“使”,將你。
第四步,是定量類管理、精煉管理任務(wù),加強(qiáng)管理的目標(biāo),優(yōu)化管理方法。所謂的量化是讓類委員會(huì)責(zé)任體系,日常工作進(jìn)行量化比較,每組的健康、學(xué)科的學(xué)習(xí),考勤等等等級(jí)評(píng)估、法官釋放水平。煉油是班主任上課每項(xiàng)工作將細(xì)致,貫徹到類中,檢查該組織,評(píng)估人,示范的事,而不是看到一切自己,必須要檢查;“加強(qiáng)”是集周的目標(biāo)和期限的目標(biāo),讓學(xué)生設(shè)定了自己的目標(biāo),加強(qiáng)其目標(biāo)是激發(fā)能量;“優(yōu)化”是管理科學(xué)規(guī)范,而不是慢,而不是婆婆媽媽,層層管理、相互作用、相互鼓勵(lì)民主管理,游離度小,不放棄原則,通過“四個(gè)現(xiàn)代化”管理,班級(jí)工作能順利進(jìn)行,有一個(gè)不穩(wěn)定、使用方便,效果很好。
第五步,認(rèn)真落實(shí)家長的工作,而非定期家訪,定期召開家長會(huì),讓父母也成為你自己的一組類參與者和經(jīng)理,這對促進(jìn)類管理真的有效,讓我學(xué)到了很多的甜味。
“一個(gè)人的真正價(jià)值吸引欽佩!。近年來,通過不斷努力,課程,學(xué)生綜合素質(zhì)普遍增加,具體、學(xué)習(xí)開車,幫助風(fēng)能增長,”雙差生”已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步,2015年考中的卓越成就,全班有超過十個(gè)學(xué)生承認(rèn)高中的重點(diǎn),其余的也各得其所,贏得廣泛的贊美,贊美,結(jié)果獲得更多鞭策自己不敢有半點(diǎn)疏忽,在教育教學(xué)改革的浪潮中,自己仍是盛開,積極進(jìn)取。當(dāng)然,在他們自己的工作也有不滿意的地方,我們相信,通過我們初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)自己的努力,將不斷克服缺點(diǎn),彌補(bǔ)不足,進(jìn)一步提高他的班級(jí)管理。
初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié) [篇4]
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師,
大家好!
首先,非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一個(gè)平臺(tái)讓我們討論班主任工作。說實(shí)在的,作為一名班主任,我所做的工作都是很普通的工作,沒有什么特別的?赡芤矝]有什么經(jīng)驗(yàn)值得大家借鑒,真的很抱歉。下面我在這里談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理工作中的一些做法和體會(huì),不足之處,希望大家能夠批評(píng)指正。
我所帶的班級(jí),全班43名學(xué)生中有24個(gè)男生,19位女生,并且后15名大部分都是男生,學(xué)生學(xué)習(xí)的基本功和養(yǎng)成習(xí)慣都較差,學(xué)生思想素質(zhì)參差不齊,各種各樣的人都有,說徹底了是非常難管理的一批學(xué)生,面對這樣的現(xiàn)狀,為了管理好班級(jí),得想法在帶班中摸索,在摸索中帶班。我的班級(jí)管理理念是:嚴(yán)愛相濟(jì),愛而不害,嚴(yán)而不傷,以規(guī)制班,以情育人。上學(xué)期被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí),班級(jí)在各項(xiàng)評(píng)比中獲得好名次,我付出的精力與時(shí)間比任何一年都要多。目前學(xué)生的學(xué)習(xí)生活比較正常,班級(jí)有了一定的凝聚力。下面就談一談我的一些做法。
1.勤到班、勤觀察、勤了解
有事沒事我經(jīng)常到班上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),聽聽學(xué)生的意見和想法,并提出自己的看法,讓他們感受到自己對他們的關(guān)心和影響,了解他們所需,做好服務(wù)工作,讓自己成為他們的一員,當(dāng)然也有不小的收獲。初三的學(xué)生自控能力還不是很強(qiáng),做事思考不周全,意氣用事,同學(xué)之間的小矛盾小摩擦如果不及時(shí)處理的話,一時(shí)的沖動(dòng)可以導(dǎo)致重大的事情,針對這樣的情形,我就多觀察,多與他們交流一些處理問題的方法,把很多問題都消滅在萌芽中。還是記得一次下課時(shí)間,到班上去檢查學(xué)生課間活動(dòng)情況,有幾個(gè)男生正在樓道中推推搡搡,見到我去了,都很不好意思,站在那兒不吭聲。我因勢利導(dǎo),教育他們課間活動(dòng)要文明,免得出現(xiàn)不必要的意外事故。學(xué)生們都能聽得進(jìn)去,知道老師是為了他們的安全著想。許多同學(xué)單獨(dú)和他談或叫到辦公室去,可能有抵觸和防備心理,采取這種方式,日積月累,最壞的習(xí)慣也是會(huì)慢慢受到約束的。經(jīng)常到班級(jí)還可以隨時(shí)的跟任課老師交流,比如最近上課紀(jì)律怎沒樣,哪一個(gè)同學(xué)某一科最近上課積極性不高等等,可以隨時(shí)掌握班級(jí)動(dòng)態(tài),對學(xué)生的情況也可以有個(gè)更好的了解,對他們做工作會(huì)更有的放矢。
2.加強(qiáng)與家長溝通
雖然“勤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”是一種不錯(cuò)的了解學(xué)生的方式,與家長溝通則是了解學(xué)生的最重要環(huán)節(jié)。剛接手這個(gè)班的時(shí)候,與有的家長交流有的同學(xué)不寫作業(yè)、上課紀(jì)律不好等等讓家長協(xié)助教育時(shí),有的家長配合的不是很好,但我仍然繼續(xù)打電話發(fā)短信,家長也明白老師這樣做是為了孩子好,也慢慢贏得了家長的尊重,這也有利于我后面工作的開展。家長在教育孩子方面有什么難題也樂意找我?guī)兔鉀Q。班里有什么情況我不知道,孩子跟家長說了,家長也樂意跟我溝通交流。我經(jīng)常通過電話、短信與家長聯(lián)系,了解學(xué)生在家的表現(xiàn),有的放矢的對學(xué)生進(jìn)行教育。田梁宏是個(gè)比較聰明的學(xué)生,但是,經(jīng)常不做作業(yè),很懶。經(jīng)過與家長溝通,我了解到他也有許多優(yōu)點(diǎn),如集體榮譽(yù)感很強(qiáng),個(gè)人榮譽(yù)感也很強(qiáng),主動(dòng)幫助家長做家務(wù)等,我就在班里表揚(yáng)了他,同時(shí)找他談話,鼓勵(lì)他,在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面也要表現(xiàn)的有進(jìn)步,才能贏得大家的佩服。他也認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn),下決心要改正。現(xiàn)在比起剛開學(xué)那陣子,他的作業(yè)進(jìn)步多了,并且經(jīng)常鉆研一些能力挑戰(zhàn)的題目,現(xiàn)在是班上的數(shù)學(xué)高手。
歷史、生物、信息會(huì)考是這批學(xué)生要迎接的第二次人生大考,成績直接帶入中考,為此,我專門通知所有的家長,讓家長積極督促孩子復(fù)習(xí)這些科目,檢查孩子的掌握情況,也受到了家長的認(rèn)可。
3.讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,強(qiáng)化班級(jí)凝聚力
前一階段時(shí)間,忙著實(shí)驗(yàn)技能考試,很多科目為實(shí)驗(yàn)技能讓路,耽誤了不少課,我很為學(xué)生著急,因?yàn)轳R上就要期中考試了,當(dāng)時(shí)我就想期中考試非考砸了不可,盡管學(xué)生在校學(xué)習(xí),但他們的心很起空,根本學(xué)不進(jìn)去,聽講也有問題,經(jīng)常上著別的課還掛念實(shí)驗(yàn)技能,因?yàn)槭侵v新課的時(shí)候。我就組織學(xué)生就想了各種各樣的辦法來補(bǔ)救,首先讓學(xué)生沉下心來認(rèn)真學(xué)習(xí),還為此建立一個(gè)qq群,在qq上交流學(xué)習(xí)情況,我還把我上課的課件,練習(xí)題發(fā)到群里,供同學(xué)們學(xué)習(xí)。通過師生的共同努力結(jié)果在期中考試中考的還可以,通過這一次把班級(jí)凝聚力提高了一個(gè)層次。
4.變“說教”為“行動(dòng)”。
剛開始布置學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)的時(shí)候,很多同學(xué)都是忙里偷懶,干值日不積極認(rèn)真,一味的說教沒有什么大的改觀,我就改變了策略,大掃除跟大家一起干,辦黑板報(bào)給學(xué)生刷黑板漆,還從家里拿來玻璃擦擦玻璃,買了84消毒液給教室消毒等等,我覺得榜樣的力量還是很大的。同學(xué)們看到老師為整個(gè)班級(jí)著想,來學(xué)校,也紛紛效仿,主動(dòng)給班級(jí)買簽名筆,裝飾教室用的貼畫也是學(xué)生自己帶的,看到后面黑板漆都快掉沒了,自己從家里拿來黑板漆刷子等,當(dāng)我提出拿出班費(fèi)給他們時(shí),他們都不計(jì)個(gè)人得失,沒有一個(gè)要的,讓我很感動(dòng)。
5.關(guān)愛學(xué)生,還要在生活上給予關(guān)心和愛護(hù),在精神上給予鼓勵(lì)和支持。
在學(xué)習(xí)中那些差的、退步的、考試發(fā)揮不好的、有困難的、缺少父母關(guān)愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,不斷與他們談心,這樣就可以掌握了他們的心理活動(dòng),解除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在教學(xué)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找準(zhǔn)談話的契機(jī),從談話中去關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。在處理班務(wù)時(shí),我一直秉持“對尖子不捧不慣,對差生不離不棄,嚴(yán)而有度,愛而不縱”的原則。無論尖子、班干,還是最普通的一位學(xué)生,違反了規(guī)定,又沒有合理的原因的,都同一樣嚴(yán)肅處理。讓學(xué)生在一個(gè)公平的環(huán)境中健康成長。
在班主任這個(gè)工作崗位上,我們都付出了自己的辛勞,曾經(jīng)煩過、累過,但同時(shí)也收獲過,收獲過學(xué)生的成績、家長的表揚(yáng)、同事的贊許、領(lǐng)導(dǎo)的肯定,當(dāng)然,更多的是收獲了和學(xué)生共同成長的那份快樂!經(jīng)歷本身就是一種財(cái)富,我們在創(chuàng)造的同時(shí),也在享受著,我想這也正是班主任工作的魅力所在吧。以上是我在班級(jí)管理中的一些點(diǎn)滴做法,在此和大家共同分享。說得不對的地方,請大家批評(píng)指正,謝謝大家。
初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié) [篇5]
2012年度,自己所帶的班級(jí)是九年級(jí)四班,通過三年的努力工作,自己把一個(gè)成績差,素質(zhì)低,行為不整的班級(jí)帶到一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的先進(jìn)集體,這其中我付出許多辛苦,也付出了同學(xué)們共同努力的汗水,當(dāng)然也離不開學(xué)校同仁及家長的關(guān)心和幫助。
自己作為一個(gè)班級(jí)的管理者,要想管理好一個(gè)班級(jí),我以為首先要科學(xué)規(guī)范。因此,在接手這個(gè)班級(jí)時(shí),我便全面了解每個(gè)學(xué)生的思想、qq分組超拽興趣和愛好家庭背景等,建立學(xué)生思想行為檔案,制定班級(jí)管理目標(biāo)。針對學(xué)生不同情況,由學(xué)生討論共同制訂“班級(jí)公約”和“班級(jí)管理制度”等。同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《校規(guī)校紀(jì)》及有關(guān)法律法規(guī)等,做到有章可循,有法可依。讓學(xué)生明白怎樣做和做什么,怎么樣才符合中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。所謂“沒有規(guī)矩不能成方圓”,這也是我做班級(jí)管理工作的第一步。
第二步是建立健全班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子。一個(gè)好的班級(jí)不能沒有好的班級(jí)帶頭人即班級(jí)日常管理者,就是讓學(xué)生自己管理自己,避免管理過程中的代溝或堵塞,使班級(jí)工作能夠順利展開,行之有效。那么,如何建立一個(gè)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子?通常是由班主任行政命令式、主觀指派式,這樣都不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生思維的要求,學(xué)生往往對這樣產(chǎn)生的班委不服,使工作無法順利進(jìn)行。于是,我把公開招聘方法引入到班級(jí),在班內(nèi)實(shí)行班級(jí)干部公開招聘,同學(xué)們可根據(jù)自己的能力,申請自己能勝任的崗位(班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文體委員、勞動(dòng)委員及后補(bǔ)委員等)。先由個(gè)人寫出申請意愿書,然后在班內(nèi)進(jìn)行競選演講,由全班同學(xué)給予打分,擇優(yōu)錄用,試用期為一個(gè)月,不稱職的由后補(bǔ)委員頂任。班委建立后再由班委聘任各組組長和各科課代表等。這樣建立起來的班委公開、公正、公平,具有很強(qiáng)的凝聚力和很高的威信,在班主任指導(dǎo)下落實(shí)班級(jí)常規(guī)工作,行之有效,事半功倍,取得很好的成績。
第三步是耐心細(xì)致地做好“雙差”生思想轉(zhuǎn)化工作。班級(jí)工作的優(yōu)劣,關(guān)鍵是能否做好“雙差”生的思想轉(zhuǎn)化工作,“雙差”生是班級(jí)工作的老大難,也是班級(jí)各項(xiàng)工作落實(shí)的一大障礙。如何做好這些同學(xué)的工作,這是多年來困擾我的一個(gè)大問題。在這方面我也投入了很多的時(shí)間和精力,但收效都不明顯。帶著這個(gè)問題,我進(jìn)行了大量的調(diào)研和學(xué)習(xí),又翻閱了許多差生轉(zhuǎn)化工作的個(gè)案材料,同時(shí)借鑒國內(nèi)外專家的管理經(jīng)驗(yàn)和措施,結(jié)合自己的實(shí)際情況,總結(jié)出了比較適合于自己的管理方法。我認(rèn)為轉(zhuǎn)變雙差生最有效的方法,那就是“舍得”二字。就是對這些學(xué)生舍得投入一個(gè)“愛”字,所得到的就是差生的“變”字。網(wǎng)名大全對于差生要不離不棄,他們更需要是老師的關(guān)注,同學(xué)們的關(guān)愛,所謂“投之以桃,報(bào)之以李”。對于他們所犯的錯(cuò)誤,要及時(shí)給予糾正;對于他們所取得的成績或點(diǎn)滴進(jìn)步要加以贊美和鼓勵(lì)。同時(shí),要讓他們各盡能,各得其所。有意識(shí)地給他們安排一些適合他們做的事情,使他們充實(shí)地過好每一天,讓他們覺得自己也能為班級(jí)做許多事情,是班級(jí)不可缺少的一分子。這樣就使他們建立了與集體進(jìn)行溝通的橋梁,也找到了能夠接納和包容他們的一個(gè)港灣而不致于散入社會(huì)任其發(fā)展。在此基礎(chǔ)上,組織優(yōu)秀生與之結(jié)對子進(jìn)行學(xué)習(xí)上的幫差等。通過一系列“舍得”活動(dòng),就使雙差生的綜合素質(zhì)有了全面的提高,取得了令人滿意的效果,即所謂“舍得”,有舍便會(huì)有得。
第四步,是量化班級(jí)管理,細(xì)化管理任務(wù),強(qiáng)化管理目標(biāo),優(yōu)化管理方法。所謂量化就是制訂班委值班制,對每天的工作進(jìn)行量化評(píng)比,對每組的衛(wèi)生,紀(jì)律學(xué)習(xí),出勤等方面進(jìn)行考核打分,評(píng)出等級(jí)進(jìn)行公布。細(xì)化就是班主任必須對班級(jí)的每項(xiàng)工作都要作到細(xì)致,落實(shí)到班,檢查到組,考核到人,示范到事,但不是事必躬親,一定是事必檢查;“強(qiáng)化”就是定出周目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo),讓同學(xué)們都定出自己的目標(biāo),強(qiáng)化目標(biāo)就激勵(lì)了干勁;“優(yōu)化”就是管理科學(xué)規(guī)范,不拖泥帶水,不婆婆媽媽,層層管理,相互制約,民主管理,相互激勵(lì),不拘泥小事,不放棄原則,通過“四化”管理,班級(jí)工作可以順利進(jìn)行,有條不穩(wěn),得心應(yīng)手,效果很好。
第五步,認(rèn)真做好家長工作,不定期進(jìn)行家訪,定期召開家長座談會(huì),讓家長也成為自己班級(jí)的參與者和管理者,這對于促進(jìn)班級(jí)管理確實(shí)行之有效,讓我償?shù)搅瞬簧偬痤^。
“桃李不言,下自成蹊”。幾年來,通過不斷努力,自己所帶的班級(jí),學(xué)生的綜合素質(zhì)有普遍提高,比、學(xué)、趕、幫之風(fēng)日益增長,“雙差生”取得了很大進(jìn)步,2012年中考中成績突出,全班有十多名同學(xué)考上了重點(diǎn)高中,其余的也各得其所,博得了廣泛的好評(píng),受到了嘉獎(jiǎng),成績的取得更加鞭策自己不敢有半點(diǎn)懈怠,在教育教學(xué)改革的浪潮中,自己仍然是青春煥發(fā),積極進(jìn)取。當(dāng)然,在自己的工作中也有不盡如人意的地方,相信通過自己的努力,一定會(huì)不斷克服缺點(diǎn),彌補(bǔ)不足,進(jìn)一步完善自己的班級(jí)管理工作。
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