于丹講座心得體會(huì)

今天我和學(xué)生一起觀看了于丹老師的講座，于丹老師演講風(fēng)格語(yǔ)氣平和，神閑氣定，常常用小故事比喻一個(gè)道理。于丹老師主要講了三個(gè)主題： 一是如何培養(yǎng)孩子的孝心，教育孩子理解父母，尊敬老師，懂得感恩： 二是如何培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，正確引導(dǎo)在人際交往中的一些技巧； 三是如何培養(yǎng)孩子自立、自強(qiáng)、自信以及抵抗挫折的能力。 對(duì)于第三點(diǎn)我感受頗深�，F(xiàn)在的孩子由于都處于溺愛(ài)式的家庭教育當(dāng)中，養(yǎng)尊處優(yōu)，在面對(duì)困難和挫折時(shí)，往往會(huì)采取偏激甚至是極端的行為，或是自責(zé)自怨、自卑自嘆，或是冷漠退縮、消極厭惡，極個(gè)別學(xué)生甚至出現(xiàn)輕生的極端行為。針對(duì)這些現(xiàn)象，作為老師及時(shí)采取切實(shí)可行的方法，可逐步培養(yǎng)他們的抗挫折能力，以促進(jìn)其身心健康發(fā)展。 對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的挫折教育有哪些途徑和方法呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、從各科教學(xué)中滲透挫折教育，引導(dǎo)學(xué)生正解認(rèn)識(shí)挫折

如果能正解地認(rèn)識(shí)和對(duì)待挫折，即使是遇到嚴(yán)重的挫折障礙，其反應(yīng)也是微弱的；反之，如對(duì)挫折認(rèn)識(shí)不正解，即使是輕度的挫折障礙，也會(huì)引起強(qiáng)烈的挫折反應(yīng)。在教學(xué)中，

應(yīng)充分挖掘教材中不怕吃苦、不畏挫折的內(nèi)容，采用滲透熏陶的方法，教育學(xué)生不畏艱難，用信心和勇氣面對(duì)困難，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗。比如：在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)《魯濱孫造船》時(shí)，就可以讓學(xué)生在讀書中感悟，使學(xué)生體會(huì)到魯濱孫一個(gè)人在孤島上，仍然能面對(duì)一切困難，克服一切困難，最終造了一條很大的獨(dú)木舟，向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心；在科學(xué)課上學(xué)習(xí)《電燈亮了》時(shí)，就可以向?qū)W生講愛(ài)迪生的故事，讓學(xué)生體會(huì)到愛(ài)迪生在家境貧寒，倍受迫-害、指責(zé)的重重包圍中，仍振作精神，不氣餒、不退縮，最終經(jīng)屢次實(shí)驗(yàn)，發(fā)明了電燈，這一切的勝利都?xì)w功于他面對(duì)挫折有常人所沒(méi)有的驚人毅力。

在各科的教學(xué)中，都可以利用現(xiàn)成的教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，使他們懂得，面對(duì)挫折，不是怨天尤人，灰心失望，而是把失敗的痛苦轉(zhuǎn)化為奮斗的動(dòng)力，加倍努力，從而取得成功。

二、利用現(xiàn)實(shí)生活中遇到的各種挫折事例來(lái)引導(dǎo)教育學(xué)生

作為教育工作者，可以抓住當(dāng)前社會(huì)上的一些重大事件，如冬天南方特大雪災(zāi)、汶川、玉樹特大地震、殘奧會(huì)體育健兒的輝煌成績(jī)……，還結(jié)合學(xué)生身邊出現(xiàn)的問(wèn)題，如比賽中的意外失利、考試中落后、老師同學(xué)的誤會(huì)、同學(xué)之間的沖突等事件，使學(xué)生明白，社會(huì)是個(gè)充滿困難和競(jìng)爭(zhēng)的社

會(huì)，難免會(huì)有不順心的地方，難免會(huì)遭遇挫折受到委屈，但不應(yīng)因此怨天尤人，而應(yīng)冷靜分析原因，從挫折中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極想辦法克服困難，戰(zhàn)勝挫折，爭(zhēng)取最后的勝利。

三、利用班會(huì)課、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育

教師可以經(jīng)常采取學(xué)校與家庭相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育。通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、校訊通平臺(tái)等方式，向家長(zhǎng)宣傳挫折教育的重要性，向家長(zhǎng)說(shuō)明挫折教育的途徑和方法，讓家長(zhǎng)端正挫折觀點(diǎn)，積極配合教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，放手讓學(xué)生加強(qiáng)鍛煉。但在鍛煉時(shí)一定要注意限度，以不傷害他們的身心為前提。

今天有幸聆聽了于丹老師的講座，讓我對(duì)學(xué)生的挫折教育有了更深刻的思考。我將信心倍增，將學(xué)生的挫折教育常抓不懈。

于丹講座心得體會(huì) [篇2]

于丹講座論語(yǔ)心得范文1

國(guó)人都在學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，今年年未過(guò)完月未盡，醫(yī)院就組織全院職工，從正月初八開始，集體學(xué)習(xí)于丹教授的《論語(yǔ)》電視錄像，長(zhǎng)達(dá)一周之久。說(shuō)實(shí)話，沉醉在春節(jié)樂(lè)乎氣氛中尚未全醒的人，心里還是有些怨言，醫(yī)院為了收心，為了趕時(shí)髦，把我們從酣假中拖到醫(yī)院。中學(xué)時(shí)候?qū)W習(xí)《論語(yǔ)》八句，什么“三人行，必有吾師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之�！�，什么“ 學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎” 等朗朗上口的句子，對(duì)這些談話也沒(méi)有什么特別感觸，自問(wèn)心里對(duì)這些話的理解卻是不經(jīng)意的。

于丹在《論語(yǔ)心得》講座中以白話詮釋經(jīng)典，以經(jīng)典詮釋智慧，以智慧詮釋人生，以人生詮釋人性，以人性安頓人心。穿越兩千多年的時(shí)間隧道，體悟經(jīng)典的平凡智慧�！墩撜Z(yǔ)》講座傳遞的是一種態(tài)度，是一種樸素的、溫暖的生活態(tài)度。品味人生，修身養(yǎng)性，其目的正是要在愉快地生活中度好這一輪回。淡泊的襟懷，曠達(dá)的心胸，超逸的性情和閑適的心態(tài)去生活，將自己的情感和生命融入自然狀態(tài)，這樣才無(wú)愧與祖先，也才能如孔夫子教導(dǎo)我們快樂(lè)地生活的秘訣那樣，去找到你內(nèi)心的安寧。

看了于丹教授的講座后，我知道了孔夫子的偉大，也知道了過(guò)去自認(rèn)為深?yuàn)W的《論語(yǔ)》并不是高不可及的也不是孔子和學(xué)生那么不經(jīng)意的談話記錄，先賢們說(shuō)的話，穿越滄桑，傳到今天，仍然可以讓我受益匪淺、溫暖備至。這個(gè)世界上的真理，永遠(yuǎn)都是樸素的，就好像太陽(yáng)每天從東邊升起一樣;就好像春天要播種，秋天要收獲一樣。于丹教授說(shuō)：“《論語(yǔ)》告訴大家的，永遠(yuǎn)是最簡(jiǎn)單的�！薄墩撜Z(yǔ)》的真諦，就是告訴大家，怎么樣才能過(guò)上我們心靈所需要的那種快樂(lè)的生活。”在當(dāng)今以經(jīng)濟(jì)利益為主導(dǎo)的社會(huì)潮流中讀于丹的論語(yǔ)心得，真的能給人以心靈凈化，如一絲清泉沁人心脾，讓人陶醉，給人以啟迪。與友寬容，與同事寬容，與親人寬容，于患者寬容，與生活中一切給予寬容，在寬容中獲取喜悅和快樂(lè)，播種樂(lè)觀、豁達(dá)的處世態(tài)度，我想收獲的就是一種熠熠生輝、一種和諧的美。寬容是人生的哲學(xué)，但更是一種境界吧。所以，當(dāng)我認(rèn)認(rèn)真真地聽完這次講座后，心里很為于丹教授把現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代人的生活通過(guò)《論語(yǔ)》完美結(jié)合后給予的精辟闡釋表示喝彩!

《論語(yǔ)》告訴大家，怎么樣才能過(guò)上我們心靈所需要的那種快樂(lè)的生活，就是教給我們?nèi)绾卧诂F(xiàn)代生活中獲取心靈快樂(lè)，適應(yīng)日常秩序，找到個(gè)人坐標(biāo)。我們從事的是醫(yī)療行業(yè)，面對(duì)的是社會(huì)特別需要人性關(guān)懷，人性溫暖的人群，更需要自己有一個(gè)寬容樂(lè)觀陽(yáng)光的心態(tài)，才能夠把，愛(ài)和溫暖傳遞給病人，所有對(duì)于今天的《論語(yǔ)》學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，正是當(dāng)其時(shí)當(dāng)其人當(dāng)其事。對(duì)國(guó)學(xué)大師于丹教授的《論語(yǔ)》心得講義，我不敢不會(huì)也不想做任何評(píng)論，對(duì)我來(lái)講，讀懂、讀透、悟到就可以了，所以，在這里就姑且把讀到的一些我認(rèn)為精彩的部分記錄下來(lái)和大家一同分享吧!或許，迷茫中的你我，會(huì)不經(jīng)意從中得到一些啟示和幫助吧!

于丹講座論語(yǔ)心得范文2

于丹教育孩子講座，即《中小學(xué)生人格教育》專題講座內(nèi)容簡(jiǎn)介：1.父母應(yīng)怎樣認(rèn)識(shí)孩子，如何擬定合理的`人生目標(biāo)。2.孩子不聽話，愛(ài)發(fā)脾氣，作為家長(zhǎng)應(yīng)如何正確引導(dǎo)教育。3.怎樣教育孩子理解父母、尊敬老師、懂得感恩。4.培育孩子抵抗挫折能力的重要意義。

于丹教育孩子講座觀后感：今天，我觀看了于丹老師講的《中小學(xué)生人格教育》短片后，使我明白了許多道理，我們要懂得感恩，要有抵抗挫折的能力等。尤其是于丹老師講的幾個(gè)小故事，讓我很受啟發(fā)。有一個(gè)小男孩，因?yàn)樗�的親人很愛(ài)他，所以他就嬌縱，很愛(ài)對(duì)人發(fā)脾氣。為使他能改掉愛(ài)發(fā)脾氣的壞毛病，他父親讓他每發(fā)一次脾氣就往籬笆墻上釘個(gè)釘子，隨著每天釘釘子的數(shù)量有30多個(gè)到5個(gè)，3個(gè)，直到?jīng)]有，小男孩慢慢的可以很好的控制自己的情緒，改掉了愛(ài)發(fā)脾氣的毛病。但他父親卻讓他把所有釘子拔掉，并指著籬笆墻上密密麻麻的釘孔對(duì)他說(shuō)：“孩子，你改掉了愛(ài)發(fā)脾氣的毛病，是好樣的，但你看看這針孔就像你每對(duì)人發(fā)一次脾氣在別人心中留下的傷痕，永遠(yuǎn)留了下來(lái)�！蔽覀兒螄L不是總愛(ài)亂發(fā)脾氣，甚至有時(shí)候受了委屈，把氣撒在家長(zhǎng)身上。

有一個(gè)小男孩他想吃冰糕。因?yàn)樘鞖獠⒉粺幔�家長(zhǎng)怕他吃了肚子疼，所以不給他買，他就哭鬧甚至說(shuō)父母不好，連一根冰糕都不舍得買......做個(gè)讓部分我想起于丹老師說(shuō)的話：“有許多孩子以自己為中心，別人給他東西他覺(jué)得是應(yīng)該的，不給他就不應(yīng)該他們不覺(jué)得給他東西是情分，不給他東西是本分�！毙『⒌男袨榫万�(yàn)證了這句話，我們應(yīng)該做后者。還有一個(gè)故事，讓我感到驚訝：一個(gè)學(xué)生因?yàn)槿�次剪發(fā)不合格被趕出校門三次，竟然自殺了。老師說(shuō)現(xiàn)在17歲一下兒童存在很多像她這樣因?yàn)槌惺懿涣舜驌舳�選擇自殺。這讓我很奇怪，為什么要選擇自殺呢?頭發(fā)不合格還可以再剪，考試不好可以再考......但生命只有一次他們?yōu)槭裁催@么輕易的就結(jié)束了生命，生命不僅僅是我們自己的，而且還屬于父母，屬于親人，當(dāng)我們做輕言放棄生命的時(shí)候，有沒(méi)有想到了他們，想到他們的痛，他們的愛(ài)，所以我們一定要勇敢的面對(duì)挫折，提高抗挫折能力希望家長(zhǎng)不要害怕我們經(jīng)受挫折，在成長(zhǎng)的路上，有坑我們會(huì)繞過(guò)，有山我們會(huì)翻過(guò)，它可能不會(huì)一帆風(fēng)順，但失敗，挫折，害怕對(duì)我們的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是不可缺少的，不是嗎?看完這堂講座，真的讓我受益匪淺!

于丹講座論語(yǔ)心得范文3

我一直認(rèn)為，當(dāng)自我保護(hù)，自我掩飾成為一種本能的時(shí)候，人就會(huì)變得自私而軟弱，容易妥協(xié)，這樣的自己真得虛偽到極點(diǎn)，雖然討厭這樣的自己卻也不想改變，因?yàn)樽兩�龍的功能大概已�?jīng)成為我的本能之一了吧!

今天看到了于丹的論語(yǔ)講座，感觸頗深;她對(duì)論語(yǔ)深刻、透徹的理解，睿智、淡定的演講風(fēng)格，深厚的古典文化修養(yǎng)、極富個(gè)性的講解視角給了我太多的啟迪，太多的思索，太多的收獲;雖然言辭之外，仁者見仁，智者見智，每一個(gè)人的心得延伸一定有著他自己的色彩， 不過(guò)真的受益匪淺，然面《論語(yǔ)》也有了新鮮別樣的風(fēng)味。不想尋章摘句、引經(jīng)據(jù)典，只覺(jué)得她讓灰色的孔子鏈接了多彩的世界，讓《論語(yǔ)》在她獨(dú)具個(gè)性的視角下，變得通俗易懂、意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，體現(xiàn)出了經(jīng)典的平凡智慧;這才是真正的“君子不器”。

物質(zhì)的東西越多，人就越容易迷惑，天天看那些《羊皮卷》、《需求層次論》《心靈雞湯》等等;卻從不曾注意過(guò)這超越了兩千年時(shí)空的儒家之道，竟然處處精辟;掩卷而思，做一個(gè)《論語(yǔ)》的信徒也不錯(cuò)!

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