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初一班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

時間:2024-01-19 19:35:59 志升 經(jīng)驗交流 我要投稿
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初一班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿(通用12篇)

  在快速變化和不斷變革的新時代,我們都可能會用到發(fā)言稿,發(fā)言稿具有觀點鮮明,內(nèi)容具有鼓動性的特點。怎么寫發(fā)言稿才能避免踩雷呢?下面是小編為大家收集的初一班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿,歡迎大家分享。

初一班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿(通用12篇)

  初一班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 1

各位領導、各位班主任老師:

  大家上好!

  本學期,我擔任初一(4)班的班主任工作,體會到班級管理是學校管理中的一個重要方面。包括學校領導對班級的管理,班主任對班級的管理和學生的自主管理。其中,主要是班主任對班級的管理。在班級管理中,班主任的原則對于建立和發(fā)展班集體,全面實現(xiàn)班級目標以及全面提高教育質量都具有重要的意義。班級管理原則,應該體現(xiàn)和反映班級管理工作的特殊性,結合班級的具體情況進行實施。班級管理原則,必須既有科學性,它應該是全面地而不是局部地指導班級管理工作,又有可行性和可操作性。結合我的工作實際,淺談以下幾點:

  一、培養(yǎng)學生的好習慣,做到以身作則。

  一位哲人曾說過:播下一個行為,你將收獲一種習慣;播下一種習慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運。這充分說明了習慣的重要。好習慣成就大未來,壞習慣錯失好機會。初一年級正好是起始年級,學生的年齡較小,沒有定性,有很大的可塑性,抓習慣的養(yǎng)成尤其重要,而現(xiàn)在我們的學生大部分都是農(nóng)村的學生,有些習慣上還是較差,比如:環(huán)保衛(wèi)生,干干凈凈迎接每一天;勤儉節(jié)約,不亂花零錢;愛讀書的習慣;熱愛勞動,做好值日生工作;認真聽課的習慣;拾金不昧,撿到東西要歸;還作為一名學生,我們就應該做到:熱愛祖國,升國旗奏國歌時自覺肅立;文明禮貌,微笑待人;誠實守信,說了就要努力做等等;我就從培養(yǎng)學生的習慣入手,現(xiàn)抓衛(wèi)生習慣,針對個人衛(wèi)生較差的學生,注意私底下談話,在與家長結合,督促,反饋,復查,效果明顯;班級衛(wèi)生,利用班會分組,根據(jù)每個人離校的遠近,征求個人意見,每一項工作細化到個人,哪里有問題就找那一個人,方法易操作,衛(wèi)生雖然說打掃及時,但是重在保持,這些孩子,有隨手亂扔的習慣,糾正起來很不容易,光說收效甚微,于是,我也以身作則,親力親為,發(fā)現(xiàn)紙片彎腰撿起,和學生一起做值日,學生看到我這樣做,慢慢的也有了不弄扔的好習慣;學生習慣上,我把我自己家孩子一些好的習慣介紹給他們,比如,自己收拾自己的學習物品,上課前5分鐘,準備好下節(jié)課的東西,每人準備一個小本子記作業(yè)(學生有的說沒有錢買,上學期我就用廢紙每人給訂了一個小本記作業(yè),物品雖小,學生卻很感動,后來,在班級管理上,對表現(xiàn)好的,進步大的同學,發(fā)一些小的物品進行獎勵);課間不大聲喧嘩,到了教室就看書;認真完成每一項作業(yè),不要做重復性勞動等等。

  二、全員激勵原則。

  所謂全員激勵,是指激勵全班每個學生,充分發(fā)揮他們的智力、體力等各方面的潛能,實現(xiàn)個體目標和班級總目標。貫徹全員激勵原則,首先要求班級管理者公正無私,一視同仁,用同樣的情感和尺度對待每個學生。懷有同樣的工作責任感,機會均等地給每個學生創(chuàng)造成功條件,把他們培養(yǎng)成社會所真正需要的人�!皩W生不成才但要成人”這是我一直在努力實踐的目標。對優(yōu)秀的學生,不能“一俊遮百丑”,讓他們養(yǎng)成優(yōu)越感;對暫時后進的學生,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,找準機會讓他們充分放光,培養(yǎng)他們的自尊心、自信心乃至自豪感。其次,要善于用適當?shù)陌嗉壞繕思钏袑W生。一個班級應該有自己的目標和文化,我的班級目標是勇爭第一,一直以來這個目標激勵著我和我的學生們進行著不懈的努力,當每一次我們的目標實現(xiàn)的時候,我都能夠看到孩子們那喜悅的笑臉,我知道那是發(fā)自內(nèi)心的激動與喜悅。同時,還必須結合學生的實際,制定出他們個人的近期的、遠期的目標,如:挑戰(zhàn)書、軍令狀、決心書等。并采取各種有效措施,使目標具體化并變?yōu)樾袆拥倪^程。

  要經(jīng)常運用各種激勵的教育方法。班級和學生目標的制定,固然要看實行的過程,但同時我們也不能忽視對結果的總結。有時,“決心書、挑戰(zhàn)書”的制定甚至會成為教師和學生的“形象工程”。應該對其最終的結果進行評價與總結,特別是對實現(xiàn)目標的學生進行實時的表揚,去激勵本人和其他的同學,讓這些計劃書真正成為激勵班級與學生的動力。

  三、調動各方面教育資源,做好學生的德育思想工作。

  我一直認為,教育者的職責不僅僅是教會學生知識,更重的是育人。要做好學生的思想工作,必須要勤于觀察,腿勤,腦勤,更要手勤。學期初,我就建立了每個學生檔案,以便于我及時了解每一個學生的狀況,每天要計劃與那部分學生談心,做工作,那些學生是重點,需要每天提醒,比如,我班里的昝亞兵同學,在前半學期里,可以說是每天都有事,每節(jié)課都有他的問題,那我就不厭其煩的疏導,做思想工作,到了后半學期,有了很大的轉變。兩外,我每周會根據(jù)近期學生中發(fā)現(xiàn)的問題,學習一些好的文章。比如:我發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的學生不懂得感恩,認為父母和老師以及他人對自己的付出是應該的,不需要任何回報,于是,我就利用班會學習感恩方面的文章(《生命的奇跡》《媽媽的眼睛》《祖國,你好》等等),然后讓學生討論,說出自己的感悟,又如,每學期的期末時,學生總是很浮躁,安全問題總是不能保證,針對學生的這一現(xiàn)象,我就讓學生學習洗滌心靈,相互友愛,安全大于天方面的文章,對學生起到了及時雨的作用,學生的情況很快就調整過來了。當學生與任課教師發(fā)生沖突時,我會先讓學生自己讀一篇尊師方面的文章,然后說出自己的想法,應該如何去做,大部分的學生都能做到主動認錯,并及時改錯。學生抄作業(yè)的現(xiàn)象,時有發(fā)生,可以說屢禁不止,嚴格硬壓方法等方法效果不是太好,只有讓學生自己認識到其害處,方能改正,我就對抄作業(yè)的學生布置一項特別的作業(yè),利用各種資料,找出抄襲的好處與壞處,組織辯論會討論,達成共識,效果比較理想。針對初一學生的特點,定期對部分學生進行心理訪談,了解學生的思想動態(tài),及時進行教育疏導,必要時和家長聯(lián)系,建立了家校聯(lián)系檔案;這樣,學生在實踐活動中尋找真理,得出做人的道理,并努力使自己成為一個具有高素質的品德高尚的人。

  四、教管結合原則。

  教育和管理相結合的原則,是指把班級的教育工作和對班級的管理工作辯證地統(tǒng)一起來。具體地說,就是班級管理者對學生既要堅持正面引導,耐心教育,又要憑借必要的規(guī)章制度要求學生,約束其行為,實行嚴格教育管理。只有這樣,才能獲得教育的實際效果。實施教管結合原則,首先要求我們應當用科學的道理和正面的事例,對學生進行啟發(fā)誘導,調動其內(nèi)部動力,使他們在思想、品德、學業(yè)、生活等方面沿著正確的方向發(fā)展。其次,要引導學生制訂必要的規(guī)章制度。如勤學習、守紀律、講衛(wèi)生、愛護公物,按時作息等。并要認真執(zhí)行,經(jīng)常檢查,及時總結,進行評比。在制訂班級規(guī)章制度時,應當注意下面幾點:第一,充分發(fā)揚民主,讓學生參與制訂工作,使班級的'教育與管理活動變?yōu)閹�、生雙方共同參與的活動,使教育與自我教育,管理與自我管理結合。只有學生的積極參與,充分發(fā)揮學生的自教、自管的主體作用,才可能使班級的教育管理工作上一個新的臺階。第二,所訂的規(guī)章制度要明確具體,寬嚴恰當,便于記憶,利于執(zhí)行,使之具有可行性和可操作性。第三,所訂的規(guī)章制度要多從積極方面鼓勵,避免以消極方面限制防范,不應當簡單地與“禁令”、“處罰”劃等號。第四,規(guī)章制度一經(jīng)制訂,就要堅決執(zhí)行,不能隨意放松要求。做班主任的一個重要的要求,我認為就是“言出必行”,只有這樣,班主任才有威信,班級的規(guī)章制度才能得以不折不扣的實施。

  五、平行管理原則。

  在班級中,除了師生之間的垂直關系外,還有同學之間的平行關系。貫徹平行管理原則的要求是:

 �、僖M織、建立良好的班集體。實踐證明,一個積極向上的集體,可以激勵和推動集體中的每個成員不斷進��;反之,一個不好的集體則會使學生松散疲沓,甚至相互影響,沾染各種惡習。因此要發(fā)揮學生集體的教育功能,就要耐心組織,精心培養(yǎng)一個團結一致的由關心集體的積極分子組成的領導核心,有正確的集體輿論和優(yōu)良的班風,有嚴格的規(guī)章制度和嚴明的紀律,朝氣蓬勃、團結友愛的堅強的班集體。

 �、谝朴诎l(fā)揮班集體的教育作用。班集體一旦形成,它就成為一種巨大的教育力量。要充分發(fā)揮集體的教育和管理作用,管理者在工作中,要面向集體,通過集體,影響和教育個別學生。

 �、垡訌妭€別教育。個別教育和集體教育是相輔相成的,強調-教育集體并不否定對學生的個別教育。個別教育的好壞,也會影響集體的鞏固和發(fā)展。個別教育,不是僅僅指對后進生的教育,對尖子學生也應施以個別教育。

  總之,班主任是主要班級管理者。他對于班級管理工作的好壞,起著十分重要的作用。因此,班主任必須加強自身的修養(yǎng),嚴格要求,以身作則,用自己好的榜樣來影響學生。這樣,班主任才會在學生中產(chǎn)生強大的影響力,才會取得班級教育管理的良好效果。

  初一班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 2

各位領導、各位班主任老師:

  大家上好!

  承蒙領導的信任,讓我在這時發(fā)言,那就耽擱大家?guī)追昼姇r間。我不能算優(yōu)秀班主任,只是教學之外兼任了幾年班主任工作而已。也不是謙虛,我以為在座的很多比我干得好!既然讓我說,那就說兩句話吧。

  既然是工作經(jīng)驗交流,我以為不是自己當班主任做了多少事情,而應是在做班主任工作期間,我們的思維和方法怎樣?有些什么體會?與大家做些交流和溝通,以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平,促進我校教育教學工作。下面,我就提綱性的談幾點

  一、不同的班級對象,采用不同的方式方法。

  我?guī)У氖浅跻话�,因為不同的班級工作的重點,難點不同,各有差異和特點,作為班主任一定要把握不同學生的不同特點,有的`放矢,謹慎處理。在這僅談談我的一些工作方法。

  二、建立一支團結協(xié)作的班干部集體。

  作為班主任,在接手某一個班之后,一定要花心思,想辦法組建一支得力的、團結協(xié)作的、積極向上的班干部團隊。不能盲目,要細心觀察、了解,班干部組建好了,班級管理的效益也很明顯。這個班干部集體,大家學習努力,成績較好,在同學面前能抬得起頭,說得起話有個人威信;敢說敢管,各負其責,班里各方面工作便于開展和實施;團結協(xié)作,有凝聚力,正氣壓倒邪氣,逐漸形成學生的自我管理。這樣,既鍛煉于學生的組織和協(xié)調能力,班主任工作也容易完善。

  三、建立形成與各任課老師的及時溝通習慣。

  班主任老師也要任課,不可能面面俱到,班干部的管理也有一定的局限性。所以,班主任要與各科任課老師建立并形成一個及時交流溝通的習慣。及時,就是發(fā)現(xiàn)問題及時處理;習慣,要求是經(jīng)常性的。發(fā)現(xiàn)問題,班主任應當及時處理,絕不拖延和顧息,將問題處理在萌芽狀態(tài),防止事態(tài)的擴展。與任課老師溝通,全面地了解學生動態(tài)的思想和學習情況,也為班級的任課老師盡可能地營造一個良好的教學環(huán)境。

  四、樹立班主任老師在學生中間的威望。

  班主任要實施對班級有效的管理,班主任老師一定首先要嚴格要求自己,樹立總體上人在學生中間的威信。這樣學生才能尊敬你,擁護你,聽你的指揮。由此,要求班主任:

 �。�1)身正,為學生做典范;

  (2)公平,對所有學生能夠一視同仁,公平公正;

 �。�3)透明,如班費處理,帳務公開,通報全班。

  五、注意幾種關系的處惠顧,注重細節(jié)管理。

  1、在班級管理中,在對待學生方面,注意處理好“嚴”與“松”之間的關系�!皣馈币⒁夥秶俺潭�,“松”要有針對性,注意處理的“愛”與“寵”之間的關系,每個老師、每個班主任都要一顆慈善之心,對成績非常優(yōu)秀的學生不能太寵,對待“雙差生”要有關心愛護。但不要與學生嘻嘻哈哈,沒有了尊幼大小之分,學生不怕班主任,那你這個班可能也很難管理。

  2、管理班級過程中,注意處理好“管”與“導”的關系。實施《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》,要以“導”為主,以“管”為輔助,重在“導”,而不是“管”。學生畢竟是學生,他們有各自特定的思想方法,思維方式和是非觀念,語言行為有較大差別,只要班主任因材施教,善于教導,班主任也就好管理了。

  3、注重細節(jié),注意學生學習和生活中的細節(jié),多深入學生實際、多觀察、多了解,發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點和特長,多方面教導,促進其發(fā)展和進展。

  初一班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 3

尊敬的領導,各位老師們:

  大家好!

  班主任作為班級的首要管理者,既是班級工作的組織者,又是班級建設的指導者,還是學生健康成長的引領者、促進者,所以要管理好一個由幾十個人組成的班級則需要做大量深入細致入微的工作。下面就談一談我是如何進行班級管理的。

  一、根據(jù)班級實際情況制定班級公約

  沒有規(guī)矩不成方圓,所以我根據(jù)班級的實際情況,以民主的方式制定了班級公約。班級公約主要有以下幾個方面:課堂紀律、衛(wèi)生紀律、作業(yè)紀律、公物紀律、寢室紀律。班級公約的制定為良好的班風學風的形成提供了制度保障。為了把班級公約落實到位,每項都有專人負責、專人監(jiān)督。經(jīng)過近一個學期的實踐,一個學風正、班風良的班集體正在初步形成,達到了預想的效果。

  二、營造平等和諧的同學關系。

  一個良好的班級氛圍對學生的學習和成長有著很大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和諧很重要。要讓學生覺得自己是班集體中的.一員,熱愛這個班集體,就必須讓孩子覺得無論成績好壞,自己跟別人一樣都是平等的,都一樣受到老師同的關注和愛護。班主任要給學生各種負責任的機會,讓學生感到集體需要他們,他們有為集體做貢獻的任務,有為集體服務的責任,為此我建立班學生輪流值日管理班級,每人輪著來做日班長。值日班長除了要做值日生的工作外,還兼顧管理班級紀律的工作,第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學習情況,這樣每個學生都有得到鍛煉的機會,同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束,一學期之后根據(jù)學生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀日班長,這可消除班干部因為害怕被學生孤立而不敢管的局面,同時還鍛煉了每個學生的膽量,使學生感到只要我努力了,同樣也可以做得好。如此人人平等,人人負責,培養(yǎng)了每個學生的責任心。

  三、打造師生溝通的良好氛圍。

  通過相互間的溝通,師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡感情、化解誤會、團結班級中的力量,進而使學生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能,達到最佳的學習效果。與學生溝通,我認為要與學生保持適當?shù)木嚯x,如果和學生的關系過于要好,稱兄道弟或姐妹情深,那么自己威信和地位在學生心目中就會下降。因為總是有些學生會利用自己與班主任的關系去謀點“小利”,或者有些學生會仗自己與班主任較好的關系去鉆一些紀律的空子,等你批評他的時候,他會嬉皮笑臉地就過去了,長期以往,勢必導致自己威嚴喪失,所以,在課余時間要多去接觸學生,要在真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的基礎上,與學生保持適當?shù)木嚯x,引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重,在自我體驗中長大。除此之外,還可根據(jù)學生的性格特點采用其他方式溝通以達教育目的。

  四、建立有效班級激勵機制

  素質教育要求教育者時刻關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明,表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我,點燃他們努力奮進的星星之火,鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是:

  1、設立獎項,實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項,對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的潛能及上進心,評出優(yōu)秀,樹立榜樣,找出差距,不斷改進。

  2、定期評獎,采取不同形式給以鼓勵。例如:表揚信;表揚欄;獎勵學習用品;利用班中小黑板設班級表格里送星星等。通過以上激勵措施,班中形成了比學趕幫爭上游的局面。

  五、創(chuàng)造良好的班風學風

  要營造良好的班風、學風,樹立正確的班級輿論很重要,而要樹立正確的班級輿論,班主任起著重要作用的。初中生的思想尚未成熟,分辨不清是非對錯,很容易憑著自己一時的沖動或意氣做事,在這里班主任就要起到一個引導作用。當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風的時候,比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時,就要及時召開班會來教育學生,表明自己的立場,讓學生認識到哪些事情是學生應該做的,哪些是不應該做的,還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。還有,應該讓學生有競爭的意識,要有憂患意識,要適當?shù)亟o學生樹立競爭對手,通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識,從而提高班級的班風學風。另外,我還制定了班訓詞,用班級文化熏陶、感染學生,對學生的發(fā)展起到了巨大的隱性影響,使學生從思想上樹立集體榮譽觀念。例如我們班的班訓詞是:天道酬勤,努力拼搏;逢一必爭,逢冠必奪;優(yōu)秀班級,從我先做。

  六、批評教育學生要注意個性化,即因人而異。

  我們的學生再調皮也會有一些閃光之處,關鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學生是吃硬不吃軟的,那當他犯錯誤的時候,可以直接地把他們的問題指出來,并強調其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通,讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前,我碰到班級里有學生打架、吵鬧,甚至和任課老師對著干的時候,總是當著全班同學的面把他們狠狠地批評一通,臉上的表情也很嚴肅。過后,表面上看他們好像接受了這樣的批評,但從平時的表現(xiàn)來看,明顯地和我之間變得生疏了。后來,我就利用課余時間把這些學生重新找來,好好地溝通一下,了解了他們心里的真正想法。他們說,自己也知道是做得不對,但當眾批評就會覺得很沒面子,自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以,我以后再批評學生的時候盡量從他們的立場先想一下,然后個別交流,指出其不足,這樣既照顧了學生的情面,又達到了教育的目的。

  當好一個班主任我認為非常不容易。有人說,一個沒當過班主任的教師是不完整的教師,這句話是很有道理的。做班主任的過程實際上就是一個向自我挑戰(zhàn)的過程,是一個不斷提高自我素養(yǎng)的過程,有時候覺得很累,但想到收獲,那也是有價值、極有意義的。古人云:“他山之石,可以攻玉�!弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”,但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這需要“匠師們”的精心雕琢。所以,我將繼續(xù)摸索著、探索者、努力著,豐富并不斷完善班級管理藝術,把班主任工作做得更完美些。

  初一班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 4

尊敬的各位領導,親愛的各位老師:

  大家下午好!

  今天在這里發(fā)言,我依然感到很惶恐。在這個學校里我時常感到惶恐。作為班主任,我覺得力不從心,干不好工作。我惶恐。作為老師,我覺得知識儲備嚴重不足,應付不了當今時代的中學生。我惶恐。今天在這里發(fā)言,我沒有什么好的經(jīng)驗,不知道說什么,我惶恐。

  但是領導安排了,總得說些什么吧!思來想去,我就說一說這些年來當班主任的一些經(jīng)歷吧。

  20xx年我畢業(yè)安排到了xx中學。那一年,我和一名同事帶的兩個班在一個大教室里上課。剛開始,我還抱著不打不罵用愛心教化孩子的思想,可是慢慢的我發(fā)現(xiàn),我的那名同事在教室時,孩子們安安靜靜。孩子們對他的安排唯命是從。而當他不在教室時,我說的話幾乎沒人聽。萬般無奈下,我聽從前輩們的教誨,開始對孩子們“動手動腳”,這一動不要緊,再也剎不住了。我開始時不時的對學生扇耳光,甚至正面用腳踹。然后紀律開始好起來了,感覺終于有了管學生的法寶了。

  而與此同時,我一個帶英語課兼任班主任的同事因為管不住學生,帶不出成績,被學校解了班主任的職,連英語課都不讓帶了。由此我更加認識到對學生不能過分的仁慈。

  有一次,一巴掌過去,學生的鼻血濺了一墻。雪白的墻壁,鮮紅的'血印,我突然間感到后怕,感到羞恥。我怎么能對一個孩子下這么重的手,我覺得我?guī)缀醪桓以倜鎸δ切┖⒆樱?/p>

  后來,這一屆學生終于畢業(yè)了。有一次,我一個表弟從銀川回來,問我認不認識一個叫某某的學生,我說認識啊。表弟說,那個學生給他說,我打學生心狠手毒。從此,心狠手毒這個詞深深地印在我的腦海里,不能抹去。我開始有所收斂,盡量藏起自己魔鬼的、心狠手毒的丑惡嘴臉。我開始學會收拾學生時,動靜大,功力弱,以收到震懾的作用。

  后來,我對學生愈加剛柔并濟。盡量以溫柔和愛展示學生。班上有一個學生沒有媽媽,衣服總是破破爛爛,臟兮兮的,我把自己買來準備穿,但后來發(fā)現(xiàn)太兒童化的衣服給他穿,還時長借零花錢給他。但這個學生不好好學習,還愛惹事。某次,我在他脖頸上扇了兩巴掌,他對我攥起拳頭,怒目圓睜,頭紅脖子粗地瞪著我。若不是學生及時勸阻,肯定會發(fā)生嚴重的后果。事后,有學生私下給我說那個學生把我給他的衣服扔到垃圾倉了。我無言以對。此事不久后,我有一次請假,回來發(fā)現(xiàn)那個學生聯(lián)合另一個學生把我放在教室后面的煤炭拉到灶上賣掉了。我憤然,然后默然。我覺得我這個班主任真是太失敗了!

  我后來反思自己,認識到,一味的關心愛護與寬容也許只會適得其反,要注重是非觀念等德育工作。我開始注重在處理班級問題時,有選擇性的先在私下和學生交流,先讓犯錯的學生認識到自己的錯誤。告訴他我會在班上嚴厲批評他,收拾他,并且問他能不能接受。然后才會在班上處理這些學生。如果他回答不能接受,那么我會選擇先不和他發(fā)生正面沖突。而是想方設法讓他認識到錯誤。然后再處理。

  如今,我來咱們學校已經(jīng)第七個年頭了。班級工作也更加紛繁復雜,工作壓力似乎越來越大。而我們的這個教師群體也是臥虎藏龍,競爭激烈。我真是感覺力不從心。我開始給自己減負,開始更加細化班干部分工,注意讓班里人人有事干事事有人干。我開始注重和學生的交流,開始越來越注意自己在學生心目中的形象。為了能團結班級全體學生,我時常和學生一起處理班級事務,讓學生認識到,班主任是愛他們的,班主任是愿意給他們付出的。比如這學期布置教室,我和學生一起貼墻紙,學生們都能積極的響應,積極的配合,臉上顯出和班主任一起做事情的快樂與自豪。

  前幾天,辦公室呂主任讓我寫幾句班級管理特色。天��!我感覺很為難,因為我覺得我的班級沒有什么值得寫的特色啊!但沒辦法,這也是工作,工作面前我不能逃避。于是我大言不慚的寫下了這么幾句:

  班級管理注重細節(jié),但又不過分苛求;對學生要求嚴格,但又不顯苛刻。關愛學生,又能做到柔中有剛,嚴慈相濟。學生對班主任有“親”有畏,班主任對學生有愛有嚴,師生之間互敬互愛。班主任愿為學生付出,學生肯為班主任努力。班級工作在師生和諧共處中穩(wěn)步向前!

  現(xiàn)在,我再讀這段話,依然感到很慚愧,因為這只是我當班主任的簡單理念,但并沒有完全付諸實踐,因為我確實是個粗人,還是個懶人。再加上我這學期確實太忙了。學校里忙不完,家里也歇不了。我的大兒子要寫作業(yè),我要督促要輔導,而且經(jīng)常一肚子氣;我的小兒子才不到一歲,晚上和我睡,哄娃和奶拉被子,晚上從沒睡過個安穩(wěn)覺。中午一回家,這壞慫就粘著我不放,連飯都不能及時吃上。狼吞虎咽吃完,接著抱,然后又到上班時間了,想方設法悄悄出門,但大多是在兒子的哭聲中關上門。我感覺很累,在班級工作上的很多設想也沒有付諸實施,班級工作確實出現(xiàn)了很多紕漏。但我想搞好班級工作,想讓學生團結、文明、奮進的初心沒有變。

  今天下午聽了張福勤老師的班主任培訓會,我愈加感到慚愧,我有什么值得在這里和大家分享的呢?可是我仍然很慚愧的,很惶恐的在這里發(fā)言。大家就權當是借用這個會議,聽一聽我亂七八糟的胡言亂語吧。希望在座的各位同仁不要太見笑。

  以上就是我今天的發(fā)言,胡言亂語,沒有啥有價值的內(nèi)容。但也基本毫無虛構,如有雷同,幸會幸會。

  謝謝大家!

  初一班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 5

尊敬的領導,各位老師們:

  大家好!

  大凡有經(jīng)驗的班主任老師一般都有一套長期堅持的做法,然后,根據(jù)每一屆學生的變化及時地調整著自己方法與手段。我覺得一個班主任老師之所以優(yōu)秀,關鍵在于能審時度勢,因已置宜、因地置宜、因時置宜、因材置宜地改變著自己的方法。我是主張班主任老師要有研究意識的,要把新出現(xiàn)的問題當成一個個的課題認真思考,尋求突破,而在這個過程中,必須考慮到自己優(yōu)勢和特長。我是教語文的,能言善辯,從形式上講有機會搞些活動,擅長造勢,感染力強;同時,我所教的學科教育資源豐富,有大量的可作為思想教育的東西。在思考問題,尋求突破的過程中,這些就是我的優(yōu)勢,要得到充分的利用。

  “態(tài)度決定一切”這是前國家足球隊總教練米盧執(zhí)教時的一句名言。這位金牌教頭是站在學員的角度,強調為學者做事時態(tài)度對其最終的成果取得的決定作用的,我想對于我們施教者而言,關注的是學生的態(tài)度所形成的狀態(tài)。有了狀態(tài)就有了一切,所以對于學生學習狀態(tài)的把握、調控就顯得尤其重要。

  進入九年級,各班沒有如期出現(xiàn)該有的學習高潮,態(tài)度散漫,學習氣氛不濃。我們知道,在班級的管理工作中,學習成績的取得是最終評價班級管理成效的重要指標,良好的學習狀態(tài),濃厚的學習氣氛是取得優(yōu)異學習成績的關鍵所在,怎么才能營造濃厚的學習氣氛呢?對于學習的主體“學生”而言,我想可以從外因和內(nèi)因兩個方面去思考。

  外因:主要是從外部施壓,壓力的來源無外乎班主任、班干部、以及各種形式組織的團隊,施壓的方式多為圍繞學生的學習行為創(chuàng)設外在的形式,去感染、調動、激勵學生,靠整體的力量帶動個人,以達到迫其行動的目的。此時,形式的東西應轟轟烈烈、形式應變幻無窮,形式在起著重大作用。

  內(nèi)因:主要是指對學生進行思想教育,所謂不啟不發(fā),不憤不悱,不悱不作。學生內(nèi)在學習動力的激發(fā),主觀能動性的'調動是學生發(fā)憤學習、提高成績的關鍵,也是形成濃厚學習氛圍的持久動力,怎樣把“要我學”轉變成“我要學”、“我愿學”,思想教育手段的探索和選擇確實是一門藝術。

  下面簡單談幾點我的做法:

  一、抓好學期之初的過渡與穩(wěn)定

  一般有經(jīng)驗的老師是非常重視抓學期之初的。學生剛從假期里過來,思想上最松懈,相對于期中期末有考試的壓力,學期之初學習任務較輕,所以學期之初最容易形成時間的浪費,同時,此時也是各種壞習慣的形成時期,問題的爆發(fā)期。怎樣快速形成好的學習氛圍呢?有的老師用摸底考試的方法,有老師從學習規(guī)章制度入手,而我一般是用掀起一輪背誦高潮的方法,來振奮精神,凝聚人心,提振干勁,調整學習的狀態(tài)的。課前、課上的集中背誦,課下的逐一過關檢查,開展的轟轟烈烈、如火如荼。不為能學多少東西,只為對學習氣氛的貢獻,大家共做一件事,熱火朝天,情緒高漲,許多懶散者被帶了起來。學生的學習生活走上了正規(guī),活動逐漸放緩,當學生疲沓之時,再來一波,如此往復。這個方法我覺得在調動學生學習氣氛方面效果還是明顯的。

  二、抓好一天之始

  一天之際在于晨,良好的開端等于成功了一半,對于穩(wěn)定學生的情緒,迅速進入最佳學習狀態(tài),抓好早晨的穩(wěn)定至關重要。為此,我堅持每天早到帶操,把認真規(guī)范的風氣在朝陽升起之時就投射到每一個學生的心中。7:00之前進班,看著學生一個個落座,拿出課本開始晨讀,不時再提醒指導幾句,7:20入班完畢,學校的早自習開始,學生集體誦讀,看著班級秩序井然有序,濃厚的學習氣氛在監(jiān)督之下逐漸的形成,心中雖苦尤樂。

  三、抓好自習課的規(guī)范。

  散漫的狀態(tài)出不了濃厚的學習氣氛,第四節(jié)是班主任老師很頭疼的一個時間,我班采用的方法是小組輪流值日制度,小組長端坐講臺全面督察,本組成員記錄違紀,班上只能自學,問題一律到辦公室去問老師,同學之間互問需到教室外邊,這樣班內(nèi)亂轟轟的現(xiàn)象消失了。

  形式的創(chuàng)新是多樣的,只要班主任老師能夠用心觀察,深入思考,不斷求變,一定會借用集體的力量,帶動每一個人,促進濃厚學習氣氛的形成。同時,在創(chuàng)新形式時不能忘了從學生的內(nèi)心突破,觸及孩子心靈的方式才能使學習動力持久,學習氣氛濃厚長久,效果更突出。

  1、利用學科特點,抓好思想教育

  語言學科有許多優(yōu)秀的篇目,在對學生進行思想教育上優(yōu)勢得天獨厚,當遇到有價值的教育點時,我就會放慢腳步,設置活動和練習,讓學生走進文本,讓課文走進學生的心靈,走進學生的生活,深深地感染學生。一個個課本劇,一篇篇讀后感,形式多樣的學生作品,一次次觸動學生的心靈,為學習氣氛的形成增添動力。

  2、打好親情牌,充分調動家長資源參與班級管理

  班級上課的情形、學生的作業(yè)、板報,學生背誦情況的統(tǒng)計表,學校的各種檢查匯總等,我都會以圖片的形式及時地展現(xiàn)在家長的微信圈中,一則向家長反饋孩子在校情況,二則爭取家長的協(xié)助。本期學習書信單元,我意識到十四歲對一個孩子的重要性,怎樣在這個特殊時期給孩子內(nèi)心以震動,增強學習的主動性呢?我想到了讓學生給自己寫信,明白自己的優(yōu)勢與劣勢,懂得理想與拼搏;又讓家長給孩子寫信,明確對孩子的期待與渴望;還計劃讓孩子給家長寫回信,表明態(tài)度與擔當。當包含真情的一封封書信展現(xiàn)在孩子面前時,當殷殷的希望力透紙背時,我想也一定能穿透孩子那塵封的心靈,溫暖那有點麻木冰冷的靈魂。潛力得以開掘,內(nèi)在動力充分煥發(fā),孩子一定會變被動為主動,濃厚的學習氛圍必將形成,積極學習狀態(tài)得以保持,優(yōu)良的學習效果的取得是必然的。

  3、班會課上設置三年有序的主題班會課程,是對學生進行思想教育的有力武器。

  思想教育必須以種恰當?shù)男问讲拍茏哌M孩子的心靈,才能擁有潤物細無聲的效果。我覺得在班會課這個思想教育的主陣地,開展多種多樣的活動,設置以活動為主體的主題班會,可以對學生的思想教育起到強勁而持久的作用,對于孩子內(nèi)心的觸動,濃厚學習氣氛的形成,作用不容小看。

  當然,作好學生的思想工作,觸及孩子靈魂的工作不好做,這是教育者永恒的課題,在這方面積極探索,一定大有作為。

  初一班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 6

尊敬的領導,各位老師們:

  大家好!

  我很榮幸能有這樣的機會與在座的各位同行交流,我代表我們學校九年級語文備課組說說對于中考復習我們的一些想法和做法,同時也希望各位老師給我多提出寶貴的意見。

  我們學校的中考語文復習主要從以下幾個方面努力:

  一、合理安排時間,制定周密的復習計劃,從課堂提高效率。

  我們學校相處于城鎮(zhèn)結合處,學生絕大多數(shù)為農(nóng)村孩子,由于父母的文化不高,對于教育的重視不夠,在家自學的時間保證不了,于是我們學校的教師可以說時間緊任務重,為了保證教學進度和質量,我們只能充分地利用課堂,盡量做到精講精練,提高課堂效率。

  二、整體推進教學任務,重視個體的提升與發(fā)展,保證濃厚的學習氛圍。

  我們面臨的困難不是學生的優(yōu)秀,而是整體合格。學校想了很多辦法來促進教師和學生共同努力,教師能理解學校的要求,進了九年級沒有一個懈怠的,每天工作正常,就是因為學困生人數(shù)較多,總體上偏弱,我們只能盡量發(fā)揮語文學科的優(yōu)勢,保證每一個學生考及格,讓他們在學科中有一定的自信,于是我們成立語文學習幫扶小組,充分發(fā)揮語文學得比較好的學生的優(yōu)勢,讓他們在幫助這些學困生的過程中提升自己,且讓學困生在課余有人輔導與監(jiān)督。在評價的時候,以小組為單位,能落實很多常規(guī)訓練,比如,字音,字形,病句,修辭,默寫,文學常識,文言文,這些相對專題化較強的知識點瑣碎而且易丟分,需要常規(guī)不斷強化,中考的成績很大程度上取決于基礎分的高低,每天抽空鞏固,強化。

  三、打破常規(guī)的復習策略,力求簡單高效。

  一般情況下語文中考總復習都要在三輪以上,第一輪復習從4月10日到5月中旬,第二輪復習從5月中旬到5月底,第三輪復習6月初到中考。一般來說,中考復習大多數(shù)都先是回歸課本,進行基礎復習。但是受時間和學生基礎的限制,我們只能進行兩輪的總復習,權衡利弊課本的復習只能草草了事,為了能在有限的時間內(nèi)更好的完成復習任務,我對不同知識模塊復習的先后順序也進行了細微的調整。

  (一)積累運用部分需要用零碎時間和自習時間。

  規(guī)范學生的書寫,古詩文積累:貫穿教學始終,直至中考,關于語言運用的復習,主要通過專題訓練來落實。名著導讀:以每冊書后面的導讀內(nèi)容為重點,要求學生了解每一篇名著的大概內(nèi)容和相關的情節(jié),了解作品中人物的主要事跡和性格,有自己的正確的評價。并且通過做兩三年以內(nèi)的中考試題來加以鞏固。

  (二)現(xiàn)代文閱讀的'復習需要專門時間限制時間。

  現(xiàn)代文閱讀全部出自課外,中考從整體感知,品味語言,鑒賞賞析三方面出題,我們把閱讀分為記敘文、說明文、議論文幾個板塊,整然后再按順序來練習。

  具體的做法是:

  1、分文體對學生進行復習訓練,讓學生有文體意識,注意答題時什么樣的文體用什么樣的語言,避免出現(xiàn)低級錯誤。

  2、教給學生解答閱讀的方法。

  3、采取講評練相結合的方式對學生進行強化訓練,一般在復習完文體知識之后,我們都要精選典型的閱讀題編輯成套,對學生進行隨堂測驗,一般是兩節(jié)課連用,即一節(jié)測驗,一節(jié)講解,這樣做的原因是學生平時一般不喜歡閱讀題,即使以作業(yè)的形式布置下去,學生也不能認真對待,效果很差,而以考試的形式進行訓練時,學生的態(tài)度會更加認真,答題效果也就更好了。同時因為能夠即使的批閱學生的考卷,所以能更好的了解學生的掌握情況,以便在講解試題時及時的總結和糾正學生存在的問題,這樣在下一次測驗時學生就能避免犯同樣的錯誤。

  在時間和精力允許的情況下,我們還會對學生進行個別輔導,這樣會更有針對性的提高學生的閱讀能力和培養(yǎng)答題技巧,效果很顯著。

 �。ㄈ┪难晕拈喿x的復習。

  課內(nèi)文言文考試范圍是課標要求的篇目。復習要抓好重點。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內(nèi)容進行取舍、側重。在復習過程中,考慮到文言文的分值比重比較大,而且是中考中除古詩文以外唯一看得見摸得著的版塊,所以我們在文言文復習時會用很多的時間和精力,分課復習,課下發(fā)給學生同步練習題和典型的中考題進行鞏固,及時的查漏補缺。

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  如何在短時間能提升學生的作文能力就顯得更為的緊迫和重要了,在作文復習中我們的具體做法如下:

  第一,要求學生多積累,學習他人的長處。聯(lián)系生活寫作,要求寫內(nèi)心真實的感受,也可以寫自己對社會熱點問題、現(xiàn)象或周圍人的看法,以積累素材,及時批改講評對提高學生的習作熱情很重要。

  第二,熟悉中考作文要求1符合題意2符合文體要求3感情真摯思想健康4內(nèi)容充實,中心明確5語言通順,結構完整6書寫規(guī)范標點正確。多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文,讓每個學生反復修改自己的文章,使之提高。

  四、學會取舍,強化學生基礎訓練。

  以上是我在語文中考總復習中的粗淺的策略,希望在座的同行能夠多提寶貴意見,我一定會悉心聽取及時改正。

  初一班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 7

尊敬的領導,各位老師們:

  大家好!

  初三畢業(yè)班工作非比尋常,我們每位老師心中都很清楚:教初三,就意味著要犧牲更多的個人時間和利益,教初三,就意味著肩頭多了一份沉重的責任,因為我們要對學生負責、對家長負責,更要對學校的聲譽負責。在我與孩子們共同走過的最后這個學期里,我覺得學生們懂事了很多,也學會了很多。他們是初中三年來最認真最懂事的一個學期。而我作為他們的班主任,雖然他們的成績不是在年級前面,但是他們已經(jīng)有很大的進步了,對此我感到很欣慰�;仡欉@一學期的班主任工作,讓我深切地體會到:只要用心去愛孩子們,你將在了解孩子們的過程中,得到孩子們的愛與尊重。而這種愛將增強集體凝聚力,創(chuàng)設融洽的學習氛圍,促進班風班貌整體發(fā)展,從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展。班主任工作是瑣碎的,但是也是充滿樂趣的。本學期作為班主任我主要做了以下幾個方面的工作:

  一、加強對學生的思想政治工作,培養(yǎng)學生良好的道德品質和培養(yǎng)學生積極健康的心理

  加強對學生的思想政治工作,培養(yǎng)學生良好的道德品質和培養(yǎng)學生積極健康的心理是我們班主任工作中的重中之中,為了配合政教處的工作,我經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的'模糊認識,提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育,培養(yǎng)學生積極健康的心理。在平時的教育教學中,我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態(tài)更加積極,更加開放。鼓勵的方式多樣,一句熱情的話語,一個贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學生心蕩漣漪,如沐春風。學生在老師的鼓勵下,更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功,從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定,可以不斷筑高學生的起點,而學生也有了自己前進的動力。另外,班主任幫助學生樹立目標,有了目標學生前進就不會迷失方向,更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標,更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己,隨時調整自己。

  二、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和習慣。

  對任何人來說,從小培養(yǎng)良好的習慣非常重要,好習慣一生受益。對于學生來說,培養(yǎng)他們良好的學習態(tài)度和習慣。這學期,我在這方面做到:

  1、化被動學習為自主學習。到了初三,面對畢業(yè)升學考試,學生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目,學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學生求知上進的內(nèi)在動力,分析形勢,明確任務。引導學生自覺確定學習目標,制定學習計劃,選擇學習方法,學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控,自我指導,自我強化,自覺主動的鉆研知識,只有化被動學習為自主學習,學生才能積極拓展提升自己,取得長足的進步。

  2、鼓勵競爭,強大自我。沒有競爭機制,集體便沒有活力,個人便沒有危機感,班主任應在班集體創(chuàng)造出強有力的競爭局面,用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志,挖掘學習巨大的潛能。我在語文課堂上經(jīng)常開展各種類型競賽,比如背誦、朗讀、默寫競賽,利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論比賽,絕大多數(shù)班干,科代表也是依據(jù)成績競爭上崗。通過競爭,學生會提高學習積極性,增強完成任務的緊迫感,有效提升學習效率,從而改掉學生拖拉懶散的作風。

  3、讓學生學會會學。未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人,班主任應引導學生真正認識會學的意義,認識自學能力的重要性,我用身邊同學的成功經(jīng)驗啟發(fā)學生,用自己親身體會告知學生,利用班會和恰當時機,經(jīng)常滲透學法指導。學習有規(guī)律可循,但又因人而異,因此在學法指導上我既有整體上的指導,又能注意個別指導,同時也創(chuàng)造條件進行學習方法交流,讓成功學生談經(jīng)驗體會,讓學生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗,改善完善自己的學習方法。

  4、防止偏科,全面發(fā)展。班主任應時刻關注學生各學科的均衡發(fā)展,引導學生不斷強化薄弱學科,突破重點,幫助偏科學生建立自信,提升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯(lián)系,隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時間個別輔導,開開小灶。

  三、抓好后進生轉化工作。

  后進生大致分成三種類型:一是學習差生,表現(xiàn)為無心向學,沉悶寡歡。二是思想品德差生,表現(xiàn)為沾染上不良風氣,違反校紀班規(guī),隨心所欲,難以自控。三是二合一的雙差生,人數(shù)不多,但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多,家庭隔代教育不力,往往導致這些學生任意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統(tǒng)一,對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心,使其轉化。我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起:

  1、爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。學校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強大的教育合力,在實際工作中采取家訪,請家長來訪的形式,匯報學生在校的表現(xiàn),爭取家長支持配合。

  2、對差生分層次分類別教育。對待特殊的學生提出特殊的要求,并通過開展各類有益活動,發(fā)揮特長,轉移興趣,變無所事事為有所事事。比如,我班上有幾個調皮搗蛋的學生整天坐不住板凳,卻對籃球興趣濃厚,我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時間打打籃球,并和他們約法三章,如果違反紀律隨時撤消籃球隊。這幾位學生果然收斂許多,學習態(tài)度也端正明朗很多。

  3、尊重后進生激勵后進生。尊重后進生的人格,以表揚為主,發(fā)現(xiàn)挖掘后進生的閃光點,給他們用武之地激發(fā)他們熱情,增強他們信心,比如有的后進生勞動很積極,肯賣力,可以委任其勞動委員一職,負責班級衛(wèi)生管理,有的后進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規(guī)范了自己的行為,班主任也多了表揚的依據(jù)。

  4、致力學風建設,充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的,在良好學風的包圍中,少數(shù)后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多,先進帶動落后,在先進群體的感召下,加之班主任循循善誘,天長日久,后進生會逐漸走向積極康健的大道。

  四、積極主動地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調學校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用

  一個班級就是一個團隊,班級成績的提高需要各任課老師的共同努力,在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼,從而提高班級學習成績。

  五、將安全教育放在首位

  結合學校開展的安全教育主題活動,對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸,使學生防患于未然。結合火災地震逃生演習,組織學生在演習中學會逃生,學會保護自己,關愛他人。同時,將上學放學安全貫徹到每一天,使學生養(yǎng)成自我保護的良好習慣。

  本學期以來班級工作成效顯著,初一和初二我班級的第一名學生都在全年級35名以后,初三以來尖子生比初一和初二多了,班級總體成績也有了進步。當然也有問題存在:

  1、在管理方面,還欠缺更加科學、民主;

  2、學生的知識能力層次不一,落后面大;

  3、在處理問題時還有一些急躁,對于部分學生的心理,還不能更好的掌握,故關心、愛護學生有時還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,揚長避短,在各方面取得更優(yōu)異的成績。

  初一班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 8

各位領導、各位老師:

  大家好,20xx年中考,我校又一次喜獲豐收,全面開花,全校上下,喜氣洋洋。作為二中的一員,我也不例外。今天,學校召開20xx年中考經(jīng)驗交流會,而且安排我代表畢業(yè)班班主任做交流發(fā)言,我深感榮幸。20xx年中考,我所帶的初三(2)班取得了輝煌可喜的成績,但這不是我班主任一個人的成績,是我們這個班的全體同學和所有任課教師以及關心和支持我們工作的學校領導,特別是主管我們這一級的領導張校長共同協(xié)作的結果。

  各位老師,班主任工作紛繁復雜,在我們二中,各班學生的構成情況不盡相同,每個班主任都有不同的帶班風格,而且在我?guī)О嗟倪^程中,很多老師都是我學習的楷模。下面,我就多年從事班主任工作的點滴感受和同仁們交流學習,權當拋磚引玉,不妥之處,請批評指正。

  一、關愛每一位學生,真正走進學生的心靈深處

  有班主任把初中三年班級管理總結為一嚴,二緊,三放,即初一要嚴格管理,從嚴要求;初二隨著課程的深入和增加,學生心理的變化,緊盯是關鍵;初三學生的行為習慣基本形成,加之學生學習壓力本來就大,可以適當放一放。但是,我認為這兒的放松不是簡單意義上的放松管理,放松要求,而是要針對學生繁重的學習任務,如何給學生營造一個更加和諧、寬松,甚至是外松內(nèi)緊的班風,我覺得班主任應從以下幾方面努力。一是關愛學困生的學習和思想情緒波動,讓他們學有進步。如果忽視或放棄學困生的存在,班級的競爭意識可能弱化,而且,學困生一旦形成小氣候,就會影響班級的大環(huán)境。相反,班主任如果關注學困生的進步,可以換來很好的社會效應,促使班級均分全面提高。

  二是關注成績優(yōu)秀學生。成績優(yōu)秀學生大部分也是習慣非常好的學生,但也不乏平時習慣就差,成績稍好就驕傲,心理脆弱的學生,班主任要針對不同的情況,采取不同的措施,一味的表揚鼓勵,一味的批評請家長都可能造成與之相反的結果,要從優(yōu)生的心理需求、精神的慰藉、學習的減壓、方法的指導、生活的關照諸方面促使其脫穎而出,尤其處在青春期萌動的學生,處理好了可能會收到事半功倍的效果。三是讓大部分中間學生要有明確的目標。實際上給學生的定位太高或太低都不利于學生的成長,班主任要通過家長會、平時和學生交流溝通的機會,把學生每個人成長定位的信息傳遞給家長和學生,這樣,既可以讓大部分學生放下包袱,輕裝上陣,又可以最大限度的發(fā)揮每個人的潛能。

  二、凝心聚力,共謀班級的發(fā)展壯大。

  三年一路走來,每位班主任和任課教師及學生都懷著對明年中考的憧憬,每位老師都極希望自己的學生交上一份滿意的答卷。越是這樣,班主任尤其是年輕班主任更要注意處理好幾個關系。一是班級整體發(fā)展和自己所帶學科成績的關系。

  班主任是班級的核心和靈魂,班主任自己所任學科成績必須優(yōu)秀,否則,學生會嘀咕班主任的水平。但同時,如果班主任只強調自己的學科,而忽視學科之間齊頭并進,就很容易導致很多學生偏科,也影響到任課教師對你班工作的主動性和積極性。實際上,在學生眼里,班主任老師的課是第一位的,如果學不好班主任老師的課,學生會感到在班級中沒有面子。所以,班主任切忌只抓自己的學科,而要綜合考慮,特別關注其他學科,提出指導性意見。二是精心打造團隊精神,發(fā)揮橋梁和紐帶作用,處理好任課教師、家長和學生的關系。首先,班主任要善于平衡任課老師和學生的關系,到了中考沖刺階段,任課老師和學生的弦繃得一天比一天緊,任課老師和學生之間很容易產(chǎn)生矛盾,有時甚至出現(xiàn)學生頂撞老師的現(xiàn)象。

  班主任這時要主動站出來,起穿針引線的作用,及時處理和化解矛盾,使任課老師心往一處想,勁往一處使。其次,到初三后,隨著學習任務日益繁重,學生的叛逆心理也與日俱增,家長對此束手無策。實際上,這是自然的現(xiàn)象。班主任對學生中出現(xiàn)的情況要及時制止和疏通,使學生對班級有家的感覺,學生對班主任有媽媽一樣的依賴,遇事愿與你交談。同時,班主任要把學生在學校的表現(xiàn)告知家長,讓家長寬容、理解、支持孩子的.學習,這樣至少可以形成家、校共同教育的二維空間。三是正確處理學生活動和學習之間的關系。越是學習任務重的的時刻,也是心理壓力大的時候,班主任要適時給學生松綁減壓。如果一味把學生禁錮在班里和家里,從周一到周六頭不抬的學習,除非這個學生有非常的耐力和韌性,否則都不會有好的學習效果。

  加之,很多學生還要在周六、周天參加各種補習班,幾乎沒有一點休息的時間用于與同學交流和參加體育鍛煉,時間長了,這種能量的膨脹,學生會出現(xiàn)極端的發(fā)泄方式,造成班級的不穩(wěn)定。所以,班主任要引導學生,并還給學生一定的自由支配的時間和空間,讓他們盡情釋放和宣泄,以便更集中精力投入緊張的復習迎考中。

  三、正確對待班級管理中的愛與嚴

  多年的班級管理中,我一向是“嚴”字當頭,對學生嚴加管理,并做到嚴而有度,嚴而有愛,讓學生真正的體會到老師在嚴厲的外表下有一顆慈母般的愛心。沒有愛便沒有教育,班主任唯有心理時刻裝著學生,尤其是后進生,愛之深切,才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情,但只愛不嚴,不利于良好班風的形成,在教育教學的每一個細節(jié)上,嚴愛結合,嚴中有愛,愛中有嚴,才能讓優(yōu)秀學生敬你管,問題學生服你管。

  以上是我在班級管理中的一點體會,班主任工作瑣碎而繁多,它滲透在學生思想、學習、生活的方方面面,說不完道不盡�?偠灾�,班主任既是聯(lián)系各學科教師之間的紐帶,又是溝通學校、家庭、社會的橋梁,班主任既是導師又是慈母,既要顧全大局,高瞻遠矚,又要體察入微,深入角落。最后愿我們教育工作者辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵,愿我們的班主任工作長江后浪推前浪,一浪更比一浪高。謝謝!

  初一班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 9

各位老師:

  大家好!

  首先,非常感謝領導給我們這樣一個平臺讓我們討論班主任工作。說實在的,作為一名班主任,我所做的工作都是很普通的工作,沒有什么特別的。可能也沒有什么經(jīng)驗值得大家借鑒,真的很抱歉。下面我在這里談談自己在班級管理工作中的一些做法和體會,不足之處,希望大家能夠批評指正。

  電影《夕照街》中有這樣一段話:“西屋里住著的倒是兩位主任,只是他們是社會上權利最小的主任�!边@里所指的主任也就是我們。從職務權限上看,權和利微乎其微,但從責任上看,卻比其他主任大得多。因為班主任所掌握的不是物質金錢,而是一個個活生生的人,是幾十位學生的未來和命運。就這一點來說,我們的作用就尤為突出了。我當班主任3年了,在這3年的班主任工作中,我要非常感謝學校領導對我的信任讓我在班主任這項工作中一步一步走向成熟。就我個人認為做好班主任工作的前提:一是:應有高度的責任心、上進心和愛心。二是:要狠抓學生的養(yǎng)成教育,三是:工作要抓到實處、做到細處。四是:只要認真去做,用“心”去做,就一定能做好!五是:要有愛心,融到他們中間去。下面從三個方面來談談自己的做法:

  一、注重學生的養(yǎng)成教育。

  在班主任工作中,我首先注重學生的養(yǎng)成教育,也就是做好學生良好習慣的培養(yǎng)。一種好的習慣養(yǎng)成,能影響到學生的一生,也可以說是終生受益。經(jīng)過上學期的努力,八一班學生的行為習慣已基本養(yǎng)成,本學期加入三個新生,其中兩個女孩子比較聽話,省心,自不必說;一個男生李朋針雖然有一些壞習慣,也基本上能按照我的要求來做。我要求學生必須養(yǎng)成良好的學習習慣,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,養(yǎng)成良好的遵紀守規(guī)的習慣。讓學生養(yǎng)成良好的習慣行之有效的方法就是《班級量化管理》。按量化細則扣分、獎分,已系統(tǒng)化正常運轉的量化積分制度儼然成為促進學生行為習慣養(yǎng)成的有效杠桿。發(fā)現(xiàn)問題及時教育,及時引導,及時補救,效率確實不錯。

  二、只要認真去做,用“心”去做,就一定能做好。

  班主任工作3年,無論學校布置什么工作,我都會用“心”去做。首先要對學校布置的工作要求、及精神要領會,然后在班級中定出目標,落實措施,擠出時間,扎實訓練.如針對衛(wèi)生打掃不及時的現(xiàn)象,我首先采取了一項措施:早上超過7:30、下午超過2:30沒有打掃完衛(wèi)生的小組,每超過一分鐘扣一分,像我班解決遲到的問題方法一樣。這樣一來,明顯有了效果。但是還有新的問題出現(xiàn),如打掃不干凈、值日生遲到等沒有得到有效地遏制。這時,我發(fā)現(xiàn)同是學校內(nèi)操場的八二班衛(wèi)生區(qū)總是早早地打掃完,而且十分干凈。于是請教馬老師,他說:“重賞之下必有勇夫�!蔽一腥淮笪�,于是經(jīng)過子啊班級頒布了一條新的班規(guī):

  1、早7:20之前、下午2:20之前打掃完且打掃干凈的情況,參加掃地的本小組同學+2分,組長+3分;

  2、早7:30、下午2:30之后才打掃完的,按遲到扣分方法扣分,沒超過一分鐘扣一分;

  3、早中掃地不干凈者-1分,并勒令重新打掃;晚上掃不干凈者-2分,組長-3分;

  4、所有組員必須在衛(wèi)生打掃干凈之后,組長宣布可以離開時一起離校,早退者-2分,并勒令隨第二天值日生掃地一天;

  5、嚴重遲到的值日生(早7:25之后,下午2:25之后到校)扣5分,早7:30之后、下午2:30之后來的值日生,按遲到扣分,罰擦黑板一天,洗一樓或二樓廁所,檢查過關后方可進入教室。

  這個班規(guī)一出臺,我班的.值日情況明顯好轉,值日生的積極性也增加了。不管什么事,只要認真去做,用“心”去做,就一定能做好。

  三、要有愛心,融到他們中間去。

  了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生,呵護學生。如,八年級的很多女孩子到了生理期會肚子痛,我會到杯熱水給他們送到教室,這小小的舉動不算什么,到我相信他們一定能感受到些許溫情。男孩子總是不注意細節(jié),當我看到誰的衣領沒有整理好時,我會順手幫他整理好。把師愛均勻的灑向學生。班主任在管理班級時,應把師愛均勻的灑向學生,使每個學生的心田都有愛的雨露、師愛的陽光。

  以上只是本人做班主任工作的一點收獲,談不上經(jīng)驗。如有不到之處,請各位領導,及在座的同行們批評指正。

  初一班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 10

尊敬的各位領導、老師:

  你愿意做班主任嗎?兩年前的自己一定會在第一時間做出反應:我不愿意!我是剛參加工作的新教師能力經(jīng)驗不夠,我不喜歡孩子,我還沒準備好等等系列的理由我能列出一大堆。而如果你問現(xiàn)在的我,我可能會改變自己的想法,我需要并珍惜這樣的機會。改變我想法的是這第三年的班主任工作。

  雖然已經(jīng)是第三年當班主任,但這一年卻又太不相同了,感覺這一年自己才真真正正的做了一回班主任。反思前兩年的班主任工作,體會最深的有以下幾點:

  一、關愛學生,融入學生

  工作前兩年怕青澀的'自己在學生面前失了所謂的教師“威嚴”,我刻意和學生保持距離,自己雖然比他們大不了幾歲但卻總是擺出一副拒人千里之外的嚴肅表情,學生們喜歡不起來,也就無法真正融入到學生中去,始終走不進學生的內(nèi)心世界,孩子們不愿跟自己說心里話就更難了解他們。而這一年有所不同,換了不同的學生,這是個重新組建的大家庭,同學之間不了解,對老師更是不熟悉又期待。自己雖說不是經(jīng)驗老道,卻也不再是一張白紙,帶著兩年不成熟的班主任經(jīng)驗和依舊渴望進步的年輕的心,我加入了新的三年三班,成為了這群孩子的大家長,通過這一年的努力,我體會到了做孩子們大家長的苦辣酸甜。從這群孩子身上我學到了教育不是一成不變的,老師不能把孩子想象成自己認為的樣子強迫他們?nèi)W,遇到分歧就動不動拿出老師的架子來壓人,現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)和自己小時候不一樣了,他們更加的早熟,視野更加開闊,渴望平等與尊重,所以當孩子們犯錯時,我不再是一味地批評與呵斥,更多的是給他們講清楚道理,幫助他們理清事情的利弊,他們感受到老師的信任,明確犯錯誤后必須承擔的責任。通過這樣的方式犯錯的孩子越來越少,整體的學生都越來越懂事,班級的工作開展起來也省心順利很多。

  二、加強班風建設,培養(yǎng)學生全方面能力

  另外這一年的班級工作中我還更加注重對學生能力的全面培養(yǎng),包括對學生自覺性學風的培養(yǎng),對班級內(nèi)部自我管理能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一年的努力,看到了越來越多的學生更加積極沉穩(wěn)的投入學習,越來越多的學生能夠穩(wěn)下來靜心學習,實屬不易。在平時的教學工作中我漸漸發(fā)現(xiàn),良好的學習習慣更利于學生的長遠發(fā)展,一直以來學生們大部分都靠老師的監(jiān)督與督促才能學習,缺乏積極主動的學習風氣,長期這樣,學生學習缺乏主動性,不僅學生學習效果不好,老師們也是哀聲載道。所以這一年我一有時間就給學生做思想工作,幫助他們思考為什么要學習,確立學習目標,激發(fā)學習動力。確實也看到了可喜的成果。當然再優(yōu)秀的學生也會有惰性,所以這會是一條長期發(fā)展的路,我還會繼續(xù)堅持下去。

  三、對自己未來的幾點要求

  1、做反思型教師,不斷自我學習、向他人學習。多讀書,多積累,所記錄教育隨筆。

  2、尊重關愛學生,多站在學生角度看問題,要依戀于學生,也讓學生對自己依戀

  3、專注學科專業(yè)能力和素養(yǎng),提升人格魅力

  4、做好家校溝通,充分挖掘發(fā)揮家庭教育的作用

  5、成績是最重要的結果,是一切發(fā)展的前提和基石

  反思是使人進步的捷徑,有的時候自己只顧低頭趕路,可能是錯過了沿途的風景,可能是錯走了彎路,更有可能走錯了方向,所以就需要每走一段路就停下來歇一歇,不是為了偷懶,而是為了調整一下步子更好地前進。

  初一班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 11

尊敬的各位領導、老師:

  今天我就自己擔任八年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究。

  一種精神

  一個班級要有一種精神,而這精神就是班級的靈魂。一個班級有了精神就有了主心骨,就有了行動的指南,有了奮斗的目標。班級精神的擬定要切合班級的實際,才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團結力量的作用。我自從當班主任以來,不管年級更替還是教室變換,在我的班里始終掛著一幅字畫,上面寫著“天行健,君子以自強不息;地勢坤,君子以厚德載物”,當然,這也就成了我所帶班級的精神。自強不息更是我們民族的精神,對學生而言就是要求他們要刻苦學習,努力開拓,積極進取。厚德載物就是要讓他們錘煉品質,尊師重道,堂堂正正做人,踏踏實實做事。其實,班級精神實際上也就是班主任個人的精神品質和價值追求。所以,從某種意義上講,有什么樣的班主任就有什么樣的班級,就有什么樣的學生。

  明朝的方孝孺,水樂帝要殺他的時候,他為了要作忠臣,不怕死,他說充其量滅我的九族,而永樂帝偏偏要殺他的十族,加上的一族就是他老師的家族,認為是老師沒有教好。從這件事情,我們可以看到中國文化中的一種精神,那就是“師道精神”.教師的言傳身教,也就越發(fā)地重要。做為班主任要著重培養(yǎng)學生的孝心和誠信。一個沒有孝心的學生,很難想象他會去尊敬老師。一個誠信缺失的學生,很難想象他會有良好的習慣。我國教育家葉圣陶說過:“教育是什么,往單方面講,只須一句話,就是要培養(yǎng)良好的習慣。”習慣在字典里的解釋是:長時期逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。我認為在眾多的習慣當中,最重要是要培養(yǎng)學生的誠信。良好品德是成功的重要因素,而誠信正是諸多良好品德的先決條件,重中之重。子曰:信近于義,言可復也;恭近于禮,遠恥辱也;因不失其親,亦可宗也。誠實就像其他美德一樣,需要謹慎——不明不白地處理事情,會把一切都弄得一塌糊涂。有了誠信,對于學生的學習、生活乃至將來的工作,都會起到很大的促進作用。養(yǎng)成一個好習慣,終身都會受用。要想將誠信的觀念滲透到學生的靈魂,還要落實到每一個細節(jié)上,使它成為學生學習生活中不可或缺的一部分。為了更好地落實誠信這個概念,我告訴我的學生,“犯了錯并不可怕,可怕的是不敢、不想承認,甚至矢口抵賴。我不怕你們犯錯,我就怕你們犯了錯,卻不敢說,不敢說,就證明你不敢面對自己的錯誤,不敢面對,就不能真正地去改正錯誤�!�

  兩個核心

  在班級管理和班級建設中要努力形成兩個核心,即“以班主任為核心”和“以班委會團支部為核心”�!耙园嘀魅螢楹诵摹蓖ㄋ字v就是“跟你走”要做到這點并不容易,但也不是全無可能。這就要求班主任首先要走近學生,魏書生說:“走入學生的心靈世界中去,就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地,許多百思不得其解的教育難題,都會在那里找到答案�!薄坝Q童子心,更下一層樓。”工作中,我常深入學生中,與他們打成一片、休息時一起討論,并時時誘導,效果良好。這一點我覺得我們年青老師更容易做到,這是我們的資本和優(yōu)勢。這同時也增加了學生對班主任的認同感,其實我們所說的'班主任效應就是這樣產(chǎn)生的。其次認識學生,從學生的個性出發(fā),讓每個孩子都能得到最適合他自己的發(fā)展,這實際上就是我們二中的辦學理念給我的啟示。最后是關懷學生,在這一點我看重的是學生自信心的培養(yǎng)。我經(jīng)常給學生講:人不自信誰信之?有一句名言說:“天才的全部秘密其實只有6個字:不要小看自己�!蔽矣X得非常好,我覺得學生有了自信就有了動力,就有了希望,而有了希望,他就有可能走上成功之路。

  “以班委會團支部為核心”就是使班干部成為班級自治的核心力量。這一觀點我概括成“跟自己走”。要做到這一點就必須發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強有力的班干部。在班干部的任用上,我覺得“由班主任指定”或“由學生民主選舉產(chǎn)生”都行,關鍵在于后期的工作開展上。一是逐步放“權”鍛煉干部,樹立班干在學生中的威信,如讓班長負責班級工作并及時匯報班工作;二是加強對班干部言行監(jiān)督,違紀班干部要嚴加處理,做到班規(guī)面前人人平等;三是加強班干部學習和工作方法訓練,提高其領導水平;四是定期對干部進行述職評議,表彰優(yōu)秀班干部,對不稱職者要及時調換,注入新鮮血液,保持隊伍的先進者。

  三種策略

  一是“夸”的策略�!翱洹本褪强鋵W生,專業(yè)點講就是賞識教育。從某種層面上講,好學生是夸出來的。這對于后面班級的學生來講就更為重要了。具體要做到:把學生夸給同學,把學生夸給家長。我們班有個學生叫鄭康,是一個刀槍不入型的男生,經(jīng)常遲到、上課睡覺、不交作業(yè)成了他學習的全部,懶散、不修邊幅、不注意個人衛(wèi)生成了他生活的全部,什么校紀班規(guī),對他就是清風拂面,無關痛癢。你批評他,遲到的次數(shù)不減反增,睡覺的時間由短變長,后來我觀察了幾天,改變了策略。又一次在班會上我講,鄭康同學上周遲到次數(shù)明顯下降,在這里提出表揚。結果一周下來,只遲到了一次。我乘機把他叫到辦公室單獨說:你白天上課睡覺的次數(shù)能不能少幾次?當然還談了好多,慢慢的這孩子上課睡覺的次數(shù)也慢慢少了。從這個事例上講,像黃鵬這樣的學生,他缺乏的是心理的慰籍和精神上的關懷,實際上在今天好多學生都存在這樣的問題,再加上他們的家長并不是一個合格的家長,這種問題就更為突出,所以學生做得好,我夸獎;做得越好,我越是夸獎;越是夸獎,越激發(fā)他們想做好的欲望。教育鏈的良性循環(huán)慢慢形成了。

  當然,夸獎也要講究策略,夸獎的步驟:

  1、清楚的向學生說明每一項要求;

  2、記住要在學生身上發(fā)現(xiàn)你想看到的,而不是去尋找你不想看到的。

  3、學生按要求做時要經(jīng)常給予肯定;

  4、記住責罵學生是沒有用的,告訴他們什么是你想看到的。

  適時的夸獎,帶來的好處是:學生做任何事開始有興趣了。開始愿意把它做好。我也從此慢慢走進學生的心靈。并不時的點撥。矯正他們的言行,激勵他們奮發(fā)向上。

  二是“逼”的策略。逼什么呢?逼出學生的共性,逼出學生的集體主義觀念。做法很簡單,就是“一人犯錯,集體受罰”.比如說,某個同學的衛(wèi)生沒有做好,那么這個小組集體罰做值日一周;班里上自習課有個別同學吵鬧,但又不能明確是誰,全班受罰,比如取消活動課,讓大家上自習等;某幾個同學操沒有跑整齊,集體受罰,什么時候跑整齊什么時候會教室。雖然這種方法看起來不盡人情,但效果非常明顯,這樣做的目的就是時刻提醒學生他不是一個人,而是集體的一員,他自己的個人行為,代表的是一個小組、一個班級乃至學校的形象。這點心得是我看前一段時間的熱播劇《我是特種兵》得到的。

  三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒有談心,就談不上班主任工作。在談心中,班主任了解了學生個人的思想;在談心中,班主任了解了學生的個人興趣和愛好;在談心中,班主任了解了整個班級取得的成績,存在的問題。在談心中,學生感覺到老師對自己的關注和尊重;在談心中,學生感覺到老師知識的豐富,學識的淵博,人格的高大;在談心中,學生感覺到老師的真誠,情操的高尚,充滿智慧,心地的善良。多知心話少客套話。多和風細雨少陰風冷雨。班主任要從“天、地、君、親、師”的神龕上走下來,俯下身子走近學生。多智慧少蠻干,講究方法,贏得學生崇敬。教育是需要智慧的,孫臏把將領的五個基本素質:智、信、仁、勇、嚴中,智放在第一位,足以說明智慧對一個管理者的重要性。我們面對的是未成年人,其人生觀、價值觀正在形成中,就更要求班主任在教育學生的時候要如履薄冰,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使智慧貫穿在教育的日常管理中。不能不管學生的實際,任意隨自己的喜惡,自己的心情的好壞而想當然行事�!秾O子兵法》上說:不戰(zhàn)而屈人之兵,善之善者也;又說:上兵伐謀。作戰(zhàn)的方法也適用在我們教育上。多攻心少攻身。攻心為上,攻身為下。人的心是世界上最軟的東西,是一片羽毛,狂風暴雨只會讓它離你更遠。我們知道消化羽毛很容易,只要讓它靠近火,讓心服帖,同樣只要給它溫暖。我們知道公安人員審訊犯人,推銷人員推銷產(chǎn)品,有效的還都是攻心戰(zhàn)術。學生是未成年人,生理、心理都處在成長發(fā)育期,當然更易被說動心了。作為班主任,要多學習周弘,賞識賞識;多學習魏書生,商量商量。一個善于談心的班主任,一定是一個優(yōu)秀的班主任;是一個事半功倍的班主任;是一個細心的充滿教育智慧的班主任。

  四大建設

  建設嚴格管理的氛圍。在這里我只強調氛圍�!皣缼煶龈咄健�,不嚴無以正風,不嚴無以養(yǎng)德,不嚴無以束紀,當然,嚴管不時死管。要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。若對“屢教不改”的困難生只嚴不寬,一有風吹草動便予懲處,反而易激發(fā)對抗情緒。民主、開放既體現(xiàn)在課堂上,也體現(xiàn)在班級管理中。課堂上遇到問題,應交給學生討論,充分發(fā)表意見,言之成理即予肯定,不唯師,這就激發(fā)了困難生的學習、參與的興趣,有利于創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。嚴格管理,“堵”必須與“導”結合起來,以“導”為主,以“導”為前提。通過引導,要讓學生增明辨是非與自我教育的能力。比如手機問題、校服問題,僅僅靠“堵”是不行的。過多地應用“堵”的方式,有兩點不利:一是容易使學生成為工作的“對立面”,增加教育阻力;二是從長遠來看,不利于增強學生的抵抗力與社會適應能力。

  建設弘揚正氣的氛圍,正確的引導班級輿論。這就要發(fā)揮主題班會的教育作用。主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育,對良好班風的形成,及至學生的健康成長,都起著重要作用。年級、班級要有正氣,更要弘揚正氣,及時激勵。班級正氣的形成靠我們每一位班主任老師,精心觀察、及時捕捉班級中的好人好事予以表彰和激勵。正氣可以在激勵中形成,也可以在發(fā)現(xiàn)不足的過程中樹立,還可以在借鑒別人的基礎上形成,這都需要教育智慧。

  班主任在教育、教學、生活和各項活動中,根據(jù)是非標準進行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當?shù)谋硌莺酮剟?該否定的就否定,并給予適當?shù)呐u和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎上,具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力,在具體實施的過程中我的方法是借力用力,借助集體的力量。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯(lián)誼、競賽活動,如校運會、班級聯(lián)誼會等,這些活動讓學生知道集體的力量的重大。

  建設班級管理的“三級制”。一是加強班主任管理。班主任在管理中應眼觀六路,耳聽八方。通過深入學生之中,經(jīng)常觀察、于細微之處發(fā)現(xiàn)苗頭,掌握學生的特點、心理,多動腦筋,采取靈活機動的方法“對癥下藥”,以理服人。二是加強班干部管理。在一個班集體內(nèi),班主任是主導,學生是主體,要發(fā)揮學生主體作用,就必須不斷加強班干部隊伍建設,通過班干部實現(xiàn)學生自己管理自己,自己教育自己,同時發(fā)揮班干部的帶頭作用,為其他學生作出榜樣。三是加強學生自我管理。量化考核。在健全各項管理規(guī)定的基礎上,制訂班級量化考核表,實行班級一日常規(guī)的量化管理。

  建設良好的學習環(huán)境。這主要體現(xiàn)在抓常規(guī)管理規(guī)范學生的行為習慣,注意發(fā)揮學生的特長。早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織,嚴格要求,決不馬虎,讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生以習慣成自然。

  班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環(huán)境,對提高學生的德育素質,起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育,學習目的教育,習慣的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)其自信心及責任意識,其次,建立一些監(jiān)督機制,獎懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明,現(xiàn)在班級風氣正,學風濃,凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。

  在這里我想說說喬布斯,我們不得不承認,喬布斯這是一個技術狂與市場達人的完美結合,一個把既不算便宜、也未必實用的新潮電子產(chǎn)品,變成人人“恨不得啃一口”的市場寵兒和時尚代名詞的奇才。但在中國所真正缺乏的,并非喬布斯這樣的人才“毛坯”,而是讓喬布斯成為喬布斯、讓蘋果成為蘋果的肥沃土壤。十年樹木,百年樹人,后起的中國,出現(xiàn)喬布斯和蘋果需要更多的時間和耐心,這人人都可理解,但倘不從土壤和根基抓起,而是好高騖遠、好大喜功、舍本逐末,則恐將做更多無用功,走更多彎路。

  以上所談的是本人班級建設方面的幾點淺陋的認識和不成熟的做法。這些做法在班級建設中不可能起到一勞永逸的作用,它要發(fā)揮作用,也只是細細春雨,潤物無聲的作用。班級的發(fā)展、學生的成長有賴于學校先進的辦學理念和管理制度,有賴于班級學生、科任老師、班主任、家庭、社會等一系列要素的共同作用。教育百年事,得失寸心知。班級管理、學生教育是一項復雜的系統(tǒng)工程,留待我們要做的事還很多;需要我們用心的地方還很多。我相信,在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中,只要我們付出了心血,付出了汗水,我們一定能夠收獲一個金光燦爛的秋天!

  初一班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 12

尊敬的各位領導、老師:

  20xx年的夏天,一位初出茅廬的帥小伙懷著無比忐忑的心情來到淮陽,因為我從未想過我會成為一名教師,所以我的心忐忑不安,也許是自己的不自信吧。記得在高中階段,我是一名非常調皮的發(fā)展中學生,而今初為人師,心情既激動又不安,一路上不斷的問自己,我能不能成為一名合格的教師?直至今日,我仍然發(fā)現(xiàn)離我心目中的好老師標準還有很長的路要走。但是唯一可以肯定的是,我成長了許多,我要感謝那些曾經(jīng)幫助過我的人。

  今天受政教處領導委托,在這一次班主任會議上做經(jīng)驗交流,如有不足之處請各位同事、各位前輩指正。我的發(fā)言內(nèi)容是:用真誠去教書。

  20xx年我擔任了xx班的班主任,這是我第一次擔任班主任工作,也許是因為我已經(jīng)在這里工作了幾年的緣故,對于這個任務我很矛盾,內(nèi)心既充滿了自信,充滿了期待,同時又認為這不是我夢寐以求的職務,原因是曾聽說傳說中的班主任很難當,尤其是想在淮陽這個發(fā)展中學校當好班主任,更要付出很多很多。懷著這樣的心情我上崗了,我分析了一下分班時的成績,有7位同學中考總分都超過了300分。可學生并不聽話,而且不服從管理,我安慰著自己,這已經(jīng)很不錯了,再說,我們淮陽的教育觀不就是——"沒有學不好的學生"嗎?!如果孩子們個個基礎都很好,那還要老師干什么!有了這樣的指導思想,我便在班級管理過程中仔細琢磨,多想辦法,反復實踐,努力提高。

  一、尊重學生,學會寬容

  為了確定班規(guī),我挨個找了班上學生談話,問他們需要一位什么樣的班主任,需要什么樣的管理制度,學生們很懂事,告訴我:"粟老師,當我們犯錯誤時,請您原諒我們,給我們機會,給我們時間來改正錯誤,不要一下子就很嚴厲地批評我們"。而后我與學生約定了時間,期限為一個學期。在這一學期的管理當中我只要沒有課,就會待在班上了解情況。然而情況確實不容樂觀,寢室衛(wèi)生很槽糕,課堂紀律也混亂,但我遵守了承諾,最大限度的寬容他們。

  每當學生犯錯時我會這樣問學生:"你認為這個問題應該怎么辦?"然后由學生提出解決辦法,我依照他們自己的意見做出了懲罰決定,他們自然很樂意的接受了自己提出來的解決辦法,比如罰抄作業(yè)、到操場跑圈等�?杉词故沁@樣,他們?nèi)匀焕^續(xù)犯錯,也繼續(xù)接受著自己對自己的懲罰。就在前幾天宣布班干部名單時,我大意地忘記了副班長的職位,秦佳佳同學找到了我,說我傷害了她,當時我一頭霧水,而后我仔細一想發(fā)現(xiàn)了這個問題,于是主動找她溝通,并向她道歉:"老師錯了,請求你的原諒"。開始她很不樂意接受,我說:"當你們犯了錯時,你們要求老師原諒你,而今天是我犯了錯誤,請求原諒,為什么你就不能原諒我呢?"她似乎明白了些什么,我知道她們學會了寬容。

  二、動之以情,曉之以理

  整個假期過去了,到了收網(wǎng)的季節(jié)。開學的第一天,我只說了一句話:"同學們,我們實現(xiàn)承諾的'時候到了"。他們似乎聽懂了我的話,可是在實際表現(xiàn)中,依然沒有達到學校的要求,不過行為習慣與學習習慣已經(jīng)有了大大的進步。但這還達不到我的目標,于是我從課堂和寢室兩個方面進行了深入的整治。一方面是疊被子,記得有一天早上第一節(jié)課,同學們都在教室上課。我去寢室檢查,竟然有18位同學沒有疊被子,那時我很生氣,但只有收拾心情安慰自己,畢竟他們還是孩子。

  隨后我用了兩節(jié)課的時間疊好了18床被子,在當天第一節(jié)晚自習時,我問同學們,今天寢室有什么變化沒有,很多同學低下了頭。有哪些同學早上起來沒有疊被子,是不是不會疊呢?于是我告訴他們今天我疊了18床被子,粟老師給你們做了示范,希望大家以后照著做,從那以后我再也沒有為疊被子的事情操過心。另一方面是學會關心他人。我告訴班上的同學,星期天學校不要求上早自習,但是你們可以自己來,我也會來。之后周末早上總會有幾位同學來上早自習,直到有一天,我發(fā)現(xiàn)班上有20多位同學星期天來上早自習時,我給同學們買了15塊錢的煎包,同學們開心地一哄而上,煎包全部被搶光。他們在吃的過程中會問:"粟老師您吃了沒有?"我很感動,他們學會了關心。

  三、開拓創(chuàng)新,屢出奇招

  1、有效開展主題班會也許是我們班的一大亮點吧。

  記得第一次的主題班會是我主持的,有關于安全的問題,同學們覺得這個主題是老生常談,有點無聊。為此我做了一個大膽的嘗試,把班會改成演繹的形式。首先把學生分成幾個小組,分組討論學校有哪些與安全有關的事情,想好以后用表演的形式展示出來,以此來提醒同學們哪些問題應該引起我們的注意。其中有一組學生表演的是反映早戀的危害,我印象非常深刻,他們分別飾演父親、母親、男同學、女同學、老師、群眾,講述了一對早戀情侶,女生因為戀愛而導致懷孕,然后遭到男生拋棄,父母、老師、同學都為之傷心的故事。我很驚訝原來他們比我想象中要厲害,最后同學們在歡聲笑語中完成了主題班會。之后我就把主題班會的任務,以寢室為單位,交給了學生們,再沒有管過,之后的班會活動花樣百出,同學們都對主題班會充滿了期待。

  2、別具一格的階段總結

  我總認為學生們再懂事都還是孩子,他們希望得到老師的贊美和同學的肯定。兩次考試過后,我們班都會舉行隆重的頒獎典禮,記得上學期期末,我借來了舞蹈室的紅色地毯,買了礦泉水作為獎杯,加上榮譽證書。而頒獎的對象是進步大的同學而不是成績優(yōu)異的同學,我讓他們從紅地毯上走過,在黑板上簽名,作獲獎感言。我還記得成績靠后的李佳黔同學的獲獎感言是這樣的:"首先感謝粟老師給我這次機會站在這里,也感謝我們小組的`成員,其實我們小組有很多同學,進步比我大,表現(xiàn)比我好,他們讓我拿這個獎,我很慚愧,但是為此我會更加努力學習,不會讓大家失望"。他們學會了感恩。

  3、積極舉辦班級活動

  為了提高學生的英語成績,我經(jīng)常和英語老師劉老師溝通,得到了她的幫助,我們班規(guī)定每天6:00進教室,劉老師給英語課代表布置帶讀任務,讀完之后,我們以小組為單位進行單詞PK比賽,周末我會做總結,給表現(xiàn)好的小組,每人發(fā)一支筆芯作為獎勵。在這樣的競爭和合作小組比賽制度下,提高了同學們學習英語的熱情,也促進了同學之間的團結合作意識。

  班主任的管理工作非常繁雜,經(jīng)常會扮演多種角色。我經(jīng)常用牧羊犬、修理工、婦女之友等詞來形容自己。學生哪里有困難,我就會出現(xiàn)在哪里,雖然很累,但很幸福。最后感謝各位老師能耐心聽完我的發(fā)言,謝謝大家。

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初一班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿(通用12篇)

  在快速變化和不斷變革的新時代,我們都可能會用到發(fā)言稿,發(fā)言稿具有觀點鮮明,內(nèi)容具有鼓動性的特點。怎么寫發(fā)言稿才能避免踩雷呢?下面是小編為大家收集的初一班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿,歡迎大家分享。

初一班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿(通用12篇)

  初一班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 1

各位領導、各位班主任老師:

  大家上好!

  本學期,我擔任初一(4)班的班主任工作,體會到班級管理是學校管理中的一個重要方面。包括學校領導對班級的管理,班主任對班級的管理和學生的自主管理。其中,主要是班主任對班級的管理。在班級管理中,班主任的原則對于建立和發(fā)展班集體,全面實現(xiàn)班級目標以及全面提高教育質量都具有重要的意義。班級管理原則,應該體現(xiàn)和反映班級管理工作的特殊性,結合班級的具體情況進行實施。班級管理原則,必須既有科學性,它應該是全面地而不是局部地指導班級管理工作,又有可行性和可操作性。結合我的工作實際,淺談以下幾點:

  一、培養(yǎng)學生的好習慣,做到以身作則。

  一位哲人曾說過:播下一個行為,你將收獲一種習慣;播下一種習慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運。這充分說明了習慣的重要。好習慣成就大未來,壞習慣錯失好機會。初一年級正好是起始年級,學生的年齡較小,沒有定性,有很大的可塑性,抓習慣的養(yǎng)成尤其重要,而現(xiàn)在我們的學生大部分都是農(nóng)村的學生,有些習慣上還是較差,比如:環(huán)保衛(wèi)生,干干凈凈迎接每一天;勤儉節(jié)約,不亂花零錢;愛讀書的習慣;熱愛勞動,做好值日生工作;認真聽課的習慣;拾金不昧,撿到東西要歸;還作為一名學生,我們就應該做到:熱愛祖國,升國旗奏國歌時自覺肅立;文明禮貌,微笑待人;誠實守信,說了就要努力做等等;我就從培養(yǎng)學生的習慣入手,現(xiàn)抓衛(wèi)生習慣,針對個人衛(wèi)生較差的學生,注意私底下談話,在與家長結合,督促,反饋,復查,效果明顯;班級衛(wèi)生,利用班會分組,根據(jù)每個人離校的遠近,征求個人意見,每一項工作細化到個人,哪里有問題就找那一個人,方法易操作,衛(wèi)生雖然說打掃及時,但是重在保持,這些孩子,有隨手亂扔的習慣,糾正起來很不容易,光說收效甚微,于是,我也以身作則,親力親為,發(fā)現(xiàn)紙片彎腰撿起,和學生一起做值日,學生看到我這樣做,慢慢的也有了不弄扔的好習慣;學生習慣上,我把我自己家孩子一些好的習慣介紹給他們,比如,自己收拾自己的學習物品,上課前5分鐘,準備好下節(jié)課的東西,每人準備一個小本子記作業(yè)(學生有的說沒有錢買,上學期我就用廢紙每人給訂了一個小本記作業(yè),物品雖小,學生卻很感動,后來,在班級管理上,對表現(xiàn)好的,進步大的同學,發(fā)一些小的物品進行獎勵);課間不大聲喧嘩,到了教室就看書;認真完成每一項作業(yè),不要做重復性勞動等等。

  二、全員激勵原則。

  所謂全員激勵,是指激勵全班每個學生,充分發(fā)揮他們的智力、體力等各方面的潛能,實現(xiàn)個體目標和班級總目標。貫徹全員激勵原則,首先要求班級管理者公正無私,一視同仁,用同樣的情感和尺度對待每個學生。懷有同樣的工作責任感,機會均等地給每個學生創(chuàng)造成功條件,把他們培養(yǎng)成社會所真正需要的人�!皩W生不成才但要成人”這是我一直在努力實踐的目標。對優(yōu)秀的學生,不能“一俊遮百丑”,讓他們養(yǎng)成優(yōu)越感;對暫時后進的學生,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,找準機會讓他們充分放光,培養(yǎng)他們的自尊心、自信心乃至自豪感。其次,要善于用適當?shù)陌嗉壞繕思钏袑W生。一個班級應該有自己的目標和文化,我的班級目標是勇爭第一,一直以來這個目標激勵著我和我的學生們進行著不懈的努力,當每一次我們的目標實現(xiàn)的時候,我都能夠看到孩子們那喜悅的笑臉,我知道那是發(fā)自內(nèi)心的激動與喜悅。同時,還必須結合學生的實際,制定出他們個人的近期的、遠期的目標,如:挑戰(zhàn)書、軍令狀、決心書等。并采取各種有效措施,使目標具體化并變?yōu)樾袆拥倪^程。

  要經(jīng)常運用各種激勵的教育方法。班級和學生目標的制定,固然要看實行的過程,但同時我們也不能忽視對結果的總結。有時,“決心書、挑戰(zhàn)書”的制定甚至會成為教師和學生的“形象工程”。應該對其最終的結果進行評價與總結,特別是對實現(xiàn)目標的學生進行實時的表揚,去激勵本人和其他的同學,讓這些計劃書真正成為激勵班級與學生的動力。

  三、調動各方面教育資源,做好學生的德育思想工作。

  我一直認為,教育者的職責不僅僅是教會學生知識,更重的是育人。要做好學生的思想工作,必須要勤于觀察,腿勤,腦勤,更要手勤。學期初,我就建立了每個學生檔案,以便于我及時了解每一個學生的狀況,每天要計劃與那部分學生談心,做工作,那些學生是重點,需要每天提醒,比如,我班里的昝亞兵同學,在前半學期里,可以說是每天都有事,每節(jié)課都有他的問題,那我就不厭其煩的疏導,做思想工作,到了后半學期,有了很大的轉變。兩外,我每周會根據(jù)近期學生中發(fā)現(xiàn)的問題,學習一些好的文章。比如:我發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的學生不懂得感恩,認為父母和老師以及他人對自己的付出是應該的,不需要任何回報,于是,我就利用班會學習感恩方面的文章(《生命的奇跡》《媽媽的眼睛》《祖國,你好》等等),然后讓學生討論,說出自己的感悟,又如,每學期的期末時,學生總是很浮躁,安全問題總是不能保證,針對學生的這一現(xiàn)象,我就讓學生學習洗滌心靈,相互友愛,安全大于天方面的文章,對學生起到了及時雨的作用,學生的情況很快就調整過來了。當學生與任課教師發(fā)生沖突時,我會先讓學生自己讀一篇尊師方面的文章,然后說出自己的想法,應該如何去做,大部分的學生都能做到主動認錯,并及時改錯。學生抄作業(yè)的現(xiàn)象,時有發(fā)生,可以說屢禁不止,嚴格硬壓方法等方法效果不是太好,只有讓學生自己認識到其害處,方能改正,我就對抄作業(yè)的學生布置一項特別的作業(yè),利用各種資料,找出抄襲的好處與壞處,組織辯論會討論,達成共識,效果比較理想。針對初一學生的特點,定期對部分學生進行心理訪談,了解學生的思想動態(tài),及時進行教育疏導,必要時和家長聯(lián)系,建立了家校聯(lián)系檔案;這樣,學生在實踐活動中尋找真理,得出做人的道理,并努力使自己成為一個具有高素質的品德高尚的人。

  四、教管結合原則。

  教育和管理相結合的原則,是指把班級的教育工作和對班級的管理工作辯證地統(tǒng)一起來。具體地說,就是班級管理者對學生既要堅持正面引導,耐心教育,又要憑借必要的規(guī)章制度要求學生,約束其行為,實行嚴格教育管理。只有這樣,才能獲得教育的實際效果。實施教管結合原則,首先要求我們應當用科學的道理和正面的事例,對學生進行啟發(fā)誘導,調動其內(nèi)部動力,使他們在思想、品德、學業(yè)、生活等方面沿著正確的方向發(fā)展。其次,要引導學生制訂必要的規(guī)章制度。如勤學習、守紀律、講衛(wèi)生、愛護公物,按時作息等。并要認真執(zhí)行,經(jīng)常檢查,及時總結,進行評比。在制訂班級規(guī)章制度時,應當注意下面幾點:第一,充分發(fā)揚民主,讓學生參與制訂工作,使班級的'教育與管理活動變?yōu)閹�、生雙方共同參與的活動,使教育與自我教育,管理與自我管理結合。只有學生的積極參與,充分發(fā)揮學生的自教、自管的主體作用,才可能使班級的教育管理工作上一個新的臺階。第二,所訂的規(guī)章制度要明確具體,寬嚴恰當,便于記憶,利于執(zhí)行,使之具有可行性和可操作性。第三,所訂的規(guī)章制度要多從積極方面鼓勵,避免以消極方面限制防范,不應當簡單地與“禁令”、“處罰”劃等號。第四,規(guī)章制度一經(jīng)制訂,就要堅決執(zhí)行,不能隨意放松要求。做班主任的一個重要的要求,我認為就是“言出必行”,只有這樣,班主任才有威信,班級的規(guī)章制度才能得以不折不扣的實施。

  五、平行管理原則。

  在班級中,除了師生之間的垂直關系外,還有同學之間的平行關系。貫徹平行管理原則的要求是:

 �、僖M織、建立良好的班集體。實踐證明,一個積極向上的集體,可以激勵和推動集體中的每個成員不斷進��;反之,一個不好的集體則會使學生松散疲沓,甚至相互影響,沾染各種惡習。因此要發(fā)揮學生集體的教育功能,就要耐心組織,精心培養(yǎng)一個團結一致的由關心集體的積極分子組成的領導核心,有正確的集體輿論和優(yōu)良的班風,有嚴格的規(guī)章制度和嚴明的紀律,朝氣蓬勃、團結友愛的堅強的班集體。

 �、谝朴诎l(fā)揮班集體的教育作用。班集體一旦形成,它就成為一種巨大的教育力量。要充分發(fā)揮集體的教育和管理作用,管理者在工作中,要面向集體,通過集體,影響和教育個別學生。

 �、垡訌妭€別教育。個別教育和集體教育是相輔相成的,強調-教育集體并不否定對學生的個別教育。個別教育的好壞,也會影響集體的鞏固和發(fā)展。個別教育,不是僅僅指對后進生的教育,對尖子學生也應施以個別教育。

  總之,班主任是主要班級管理者。他對于班級管理工作的好壞,起著十分重要的作用。因此,班主任必須加強自身的修養(yǎng),嚴格要求,以身作則,用自己好的榜樣來影響學生。這樣,班主任才會在學生中產(chǎn)生強大的影響力,才會取得班級教育管理的良好效果。

  初一班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 2

各位領導、各位班主任老師:

  大家上好!

  承蒙領導的信任,讓我在這時發(fā)言,那就耽擱大家?guī)追昼姇r間。我不能算優(yōu)秀班主任,只是教學之外兼任了幾年班主任工作而已。也不是謙虛,我以為在座的很多比我干得好!既然讓我說,那就說兩句話吧。

  既然是工作經(jīng)驗交流,我以為不是自己當班主任做了多少事情,而應是在做班主任工作期間,我們的思維和方法怎樣?有些什么體會?與大家做些交流和溝通,以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平,促進我校教育教學工作。下面,我就提綱性的談幾點

  一、不同的班級對象,采用不同的方式方法。

  我?guī)У氖浅跻话�,因為不同的班級工作的重點,難點不同,各有差異和特點,作為班主任一定要把握不同學生的不同特點,有的`放矢,謹慎處理。在這僅談談我的一些工作方法。

  二、建立一支團結協(xié)作的班干部集體。

  作為班主任,在接手某一個班之后,一定要花心思,想辦法組建一支得力的、團結協(xié)作的、積極向上的班干部團隊。不能盲目,要細心觀察、了解,班干部組建好了,班級管理的效益也很明顯。這個班干部集體,大家學習努力,成績較好,在同學面前能抬得起頭,說得起話有個人威信;敢說敢管,各負其責,班里各方面工作便于開展和實施;團結協(xié)作,有凝聚力,正氣壓倒邪氣,逐漸形成學生的自我管理。這樣,既鍛煉于學生的組織和協(xié)調能力,班主任工作也容易完善。

  三、建立形成與各任課老師的及時溝通習慣。

  班主任老師也要任課,不可能面面俱到,班干部的管理也有一定的局限性。所以,班主任要與各科任課老師建立并形成一個及時交流溝通的習慣。及時,就是發(fā)現(xiàn)問題及時處理;習慣,要求是經(jīng)常性的。發(fā)現(xiàn)問題,班主任應當及時處理,絕不拖延和顧息,將問題處理在萌芽狀態(tài),防止事態(tài)的擴展。與任課老師溝通,全面地了解學生動態(tài)的思想和學習情況,也為班級的任課老師盡可能地營造一個良好的教學環(huán)境。

  四、樹立班主任老師在學生中間的威望。

  班主任要實施對班級有效的管理,班主任老師一定首先要嚴格要求自己,樹立總體上人在學生中間的威信。這樣學生才能尊敬你,擁護你,聽你的指揮。由此,要求班主任:

 �。�1)身正,為學生做典范;

  (2)公平,對所有學生能夠一視同仁,公平公正;

 �。�3)透明,如班費處理,帳務公開,通報全班。

  五、注意幾種關系的處惠顧,注重細節(jié)管理。

  1、在班級管理中,在對待學生方面,注意處理好“嚴”與“松”之間的關系�!皣馈币⒁夥秶俺潭�,“松”要有針對性,注意處理的“愛”與“寵”之間的關系,每個老師、每個班主任都要一顆慈善之心,對成績非常優(yōu)秀的學生不能太寵,對待“雙差生”要有關心愛護。但不要與學生嘻嘻哈哈,沒有了尊幼大小之分,學生不怕班主任,那你這個班可能也很難管理。

  2、管理班級過程中,注意處理好“管”與“導”的關系。實施《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》,要以“導”為主,以“管”為輔助,重在“導”,而不是“管”。學生畢竟是學生,他們有各自特定的思想方法,思維方式和是非觀念,語言行為有較大差別,只要班主任因材施教,善于教導,班主任也就好管理了。

  3、注重細節(jié),注意學生學習和生活中的細節(jié),多深入學生實際、多觀察、多了解,發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點和特長,多方面教導,促進其發(fā)展和進展。

  初一班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 3

尊敬的領導,各位老師們:

  大家好!

  班主任作為班級的首要管理者,既是班級工作的組織者,又是班級建設的指導者,還是學生健康成長的引領者、促進者,所以要管理好一個由幾十個人組成的班級則需要做大量深入細致入微的工作。下面就談一談我是如何進行班級管理的。

  一、根據(jù)班級實際情況制定班級公約

  沒有規(guī)矩不成方圓,所以我根據(jù)班級的實際情況,以民主的方式制定了班級公約。班級公約主要有以下幾個方面:課堂紀律、衛(wèi)生紀律、作業(yè)紀律、公物紀律、寢室紀律。班級公約的制定為良好的班風學風的形成提供了制度保障。為了把班級公約落實到位,每項都有專人負責、專人監(jiān)督。經(jīng)過近一個學期的實踐,一個學風正、班風良的班集體正在初步形成,達到了預想的效果。

  二、營造平等和諧的同學關系。

  一個良好的班級氛圍對學生的學習和成長有著很大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和諧很重要。要讓學生覺得自己是班集體中的.一員,熱愛這個班集體,就必須讓孩子覺得無論成績好壞,自己跟別人一樣都是平等的,都一樣受到老師同的關注和愛護。班主任要給學生各種負責任的機會,讓學生感到集體需要他們,他們有為集體做貢獻的任務,有為集體服務的責任,為此我建立班學生輪流值日管理班級,每人輪著來做日班長。值日班長除了要做值日生的工作外,還兼顧管理班級紀律的工作,第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學習情況,這樣每個學生都有得到鍛煉的機會,同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束,一學期之后根據(jù)學生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀日班長,這可消除班干部因為害怕被學生孤立而不敢管的局面,同時還鍛煉了每個學生的膽量,使學生感到只要我努力了,同樣也可以做得好。如此人人平等,人人負責,培養(yǎng)了每個學生的責任心。

  三、打造師生溝通的良好氛圍。

  通過相互間的溝通,師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡感情、化解誤會、團結班級中的力量,進而使學生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能,達到最佳的學習效果。與學生溝通,我認為要與學生保持適當?shù)木嚯x,如果和學生的關系過于要好,稱兄道弟或姐妹情深,那么自己威信和地位在學生心目中就會下降。因為總是有些學生會利用自己與班主任的關系去謀點“小利”,或者有些學生會仗自己與班主任較好的關系去鉆一些紀律的空子,等你批評他的時候,他會嬉皮笑臉地就過去了,長期以往,勢必導致自己威嚴喪失,所以,在課余時間要多去接觸學生,要在真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的基礎上,與學生保持適當?shù)木嚯x,引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重,在自我體驗中長大。除此之外,還可根據(jù)學生的性格特點采用其他方式溝通以達教育目的。

  四、建立有效班級激勵機制

  素質教育要求教育者時刻關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明,表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我,點燃他們努力奮進的星星之火,鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是:

  1、設立獎項,實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項,對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的潛能及上進心,評出優(yōu)秀,樹立榜樣,找出差距,不斷改進。

  2、定期評獎,采取不同形式給以鼓勵。例如:表揚信;表揚欄;獎勵學習用品;利用班中小黑板設班級表格里送星星等。通過以上激勵措施,班中形成了比學趕幫爭上游的局面。

  五、創(chuàng)造良好的班風學風

  要營造良好的班風、學風,樹立正確的班級輿論很重要,而要樹立正確的班級輿論,班主任起著重要作用的。初中生的思想尚未成熟,分辨不清是非對錯,很容易憑著自己一時的沖動或意氣做事,在這里班主任就要起到一個引導作用。當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風的時候,比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時,就要及時召開班會來教育學生,表明自己的立場,讓學生認識到哪些事情是學生應該做的,哪些是不應該做的,還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。還有,應該讓學生有競爭的意識,要有憂患意識,要適當?shù)亟o學生樹立競爭對手,通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識,從而提高班級的班風學風。另外,我還制定了班訓詞,用班級文化熏陶、感染學生,對學生的發(fā)展起到了巨大的隱性影響,使學生從思想上樹立集體榮譽觀念。例如我們班的班訓詞是:天道酬勤,努力拼搏;逢一必爭,逢冠必奪;優(yōu)秀班級,從我先做。

  六、批評教育學生要注意個性化,即因人而異。

  我們的學生再調皮也會有一些閃光之處,關鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學生是吃硬不吃軟的,那當他犯錯誤的時候,可以直接地把他們的問題指出來,并強調其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通,讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前,我碰到班級里有學生打架、吵鬧,甚至和任課老師對著干的時候,總是當著全班同學的面把他們狠狠地批評一通,臉上的表情也很嚴肅。過后,表面上看他們好像接受了這樣的批評,但從平時的表現(xiàn)來看,明顯地和我之間變得生疏了。后來,我就利用課余時間把這些學生重新找來,好好地溝通一下,了解了他們心里的真正想法。他們說,自己也知道是做得不對,但當眾批評就會覺得很沒面子,自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以,我以后再批評學生的時候盡量從他們的立場先想一下,然后個別交流,指出其不足,這樣既照顧了學生的情面,又達到了教育的目的。

  當好一個班主任我認為非常不容易。有人說,一個沒當過班主任的教師是不完整的教師,這句話是很有道理的。做班主任的過程實際上就是一個向自我挑戰(zhàn)的過程,是一個不斷提高自我素養(yǎng)的過程,有時候覺得很累,但想到收獲,那也是有價值、極有意義的。古人云:“他山之石,可以攻玉�!弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”,但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這需要“匠師們”的精心雕琢。所以,我將繼續(xù)摸索著、探索者、努力著,豐富并不斷完善班級管理藝術,把班主任工作做得更完美些。

  初一班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 4

尊敬的各位領導,親愛的各位老師:

  大家下午好!

  今天在這里發(fā)言,我依然感到很惶恐。在這個學校里我時常感到惶恐。作為班主任,我覺得力不從心,干不好工作。我惶恐。作為老師,我覺得知識儲備嚴重不足,應付不了當今時代的中學生。我惶恐。今天在這里發(fā)言,我沒有什么好的經(jīng)驗,不知道說什么,我惶恐。

  但是領導安排了,總得說些什么吧!思來想去,我就說一說這些年來當班主任的一些經(jīng)歷吧。

  20xx年我畢業(yè)安排到了xx中學。那一年,我和一名同事帶的兩個班在一個大教室里上課。剛開始,我還抱著不打不罵用愛心教化孩子的思想,可是慢慢的我發(fā)現(xiàn),我的那名同事在教室時,孩子們安安靜靜。孩子們對他的安排唯命是從。而當他不在教室時,我說的話幾乎沒人聽。萬般無奈下,我聽從前輩們的教誨,開始對孩子們“動手動腳”,這一動不要緊,再也剎不住了。我開始時不時的對學生扇耳光,甚至正面用腳踹。然后紀律開始好起來了,感覺終于有了管學生的法寶了。

  而與此同時,我一個帶英語課兼任班主任的同事因為管不住學生,帶不出成績,被學校解了班主任的職,連英語課都不讓帶了。由此我更加認識到對學生不能過分的仁慈。

  有一次,一巴掌過去,學生的鼻血濺了一墻。雪白的墻壁,鮮紅的'血印,我突然間感到后怕,感到羞恥。我怎么能對一個孩子下這么重的手,我覺得我?guī)缀醪桓以倜鎸δ切┖⒆樱?/p>

  后來,這一屆學生終于畢業(yè)了。有一次,我一個表弟從銀川回來,問我認不認識一個叫某某的學生,我說認識啊。表弟說,那個學生給他說,我打學生心狠手毒。從此,心狠手毒這個詞深深地印在我的腦海里,不能抹去。我開始有所收斂,盡量藏起自己魔鬼的、心狠手毒的丑惡嘴臉。我開始學會收拾學生時,動靜大,功力弱,以收到震懾的作用。

  后來,我對學生愈加剛柔并濟。盡量以溫柔和愛展示學生。班上有一個學生沒有媽媽,衣服總是破破爛爛,臟兮兮的,我把自己買來準備穿,但后來發(fā)現(xiàn)太兒童化的衣服給他穿,還時長借零花錢給他。但這個學生不好好學習,還愛惹事。某次,我在他脖頸上扇了兩巴掌,他對我攥起拳頭,怒目圓睜,頭紅脖子粗地瞪著我。若不是學生及時勸阻,肯定會發(fā)生嚴重的后果。事后,有學生私下給我說那個學生把我給他的衣服扔到垃圾倉了。我無言以對。此事不久后,我有一次請假,回來發(fā)現(xiàn)那個學生聯(lián)合另一個學生把我放在教室后面的煤炭拉到灶上賣掉了。我憤然,然后默然。我覺得我這個班主任真是太失敗了!

  我后來反思自己,認識到,一味的關心愛護與寬容也許只會適得其反,要注重是非觀念等德育工作。我開始注重在處理班級問題時,有選擇性的先在私下和學生交流,先讓犯錯的學生認識到自己的錯誤。告訴他我會在班上嚴厲批評他,收拾他,并且問他能不能接受。然后才會在班上處理這些學生。如果他回答不能接受,那么我會選擇先不和他發(fā)生正面沖突。而是想方設法讓他認識到錯誤。然后再處理。

  如今,我來咱們學校已經(jīng)第七個年頭了。班級工作也更加紛繁復雜,工作壓力似乎越來越大。而我們的這個教師群體也是臥虎藏龍,競爭激烈。我真是感覺力不從心。我開始給自己減負,開始更加細化班干部分工,注意讓班里人人有事干事事有人干。我開始注重和學生的交流,開始越來越注意自己在學生心目中的形象。為了能團結班級全體學生,我時常和學生一起處理班級事務,讓學生認識到,班主任是愛他們的,班主任是愿意給他們付出的。比如這學期布置教室,我和學生一起貼墻紙,學生們都能積極的響應,積極的配合,臉上顯出和班主任一起做事情的快樂與自豪。

  前幾天,辦公室呂主任讓我寫幾句班級管理特色。天��!我感覺很為難,因為我覺得我的班級沒有什么值得寫的特色啊!但沒辦法,這也是工作,工作面前我不能逃避。于是我大言不慚的寫下了這么幾句:

  班級管理注重細節(jié),但又不過分苛求;對學生要求嚴格,但又不顯苛刻。關愛學生,又能做到柔中有剛,嚴慈相濟。學生對班主任有“親”有畏,班主任對學生有愛有嚴,師生之間互敬互愛。班主任愿為學生付出,學生肯為班主任努力。班級工作在師生和諧共處中穩(wěn)步向前!

  現(xiàn)在,我再讀這段話,依然感到很慚愧,因為這只是我當班主任的簡單理念,但并沒有完全付諸實踐,因為我確實是個粗人,還是個懶人。再加上我這學期確實太忙了。學校里忙不完,家里也歇不了。我的大兒子要寫作業(yè),我要督促要輔導,而且經(jīng)常一肚子氣;我的小兒子才不到一歲,晚上和我睡,哄娃和奶拉被子,晚上從沒睡過個安穩(wěn)覺。中午一回家,這壞慫就粘著我不放,連飯都不能及時吃上。狼吞虎咽吃完,接著抱,然后又到上班時間了,想方設法悄悄出門,但大多是在兒子的哭聲中關上門。我感覺很累,在班級工作上的很多設想也沒有付諸實施,班級工作確實出現(xiàn)了很多紕漏。但我想搞好班級工作,想讓學生團結、文明、奮進的初心沒有變。

  今天下午聽了張福勤老師的班主任培訓會,我愈加感到慚愧,我有什么值得在這里和大家分享的呢?可是我仍然很慚愧的,很惶恐的在這里發(fā)言。大家就權當是借用這個會議,聽一聽我亂七八糟的胡言亂語吧。希望在座的各位同仁不要太見笑。

  以上就是我今天的發(fā)言,胡言亂語,沒有啥有價值的內(nèi)容。但也基本毫無虛構,如有雷同,幸會幸會。

  謝謝大家!

  初一班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 5

尊敬的領導,各位老師們:

  大家好!

  大凡有經(jīng)驗的班主任老師一般都有一套長期堅持的做法,然后,根據(jù)每一屆學生的變化及時地調整著自己方法與手段。我覺得一個班主任老師之所以優(yōu)秀,關鍵在于能審時度勢,因已置宜、因地置宜、因時置宜、因材置宜地改變著自己的方法。我是主張班主任老師要有研究意識的,要把新出現(xiàn)的問題當成一個個的課題認真思考,尋求突破,而在這個過程中,必須考慮到自己優(yōu)勢和特長。我是教語文的,能言善辯,從形式上講有機會搞些活動,擅長造勢,感染力強;同時,我所教的學科教育資源豐富,有大量的可作為思想教育的東西。在思考問題,尋求突破的過程中,這些就是我的優(yōu)勢,要得到充分的利用。

  “態(tài)度決定一切”這是前國家足球隊總教練米盧執(zhí)教時的一句名言。這位金牌教頭是站在學員的角度,強調為學者做事時態(tài)度對其最終的成果取得的決定作用的,我想對于我們施教者而言,關注的是學生的態(tài)度所形成的狀態(tài)。有了狀態(tài)就有了一切,所以對于學生學習狀態(tài)的把握、調控就顯得尤其重要。

  進入九年級,各班沒有如期出現(xiàn)該有的學習高潮,態(tài)度散漫,學習氣氛不濃。我們知道,在班級的管理工作中,學習成績的取得是最終評價班級管理成效的重要指標,良好的學習狀態(tài),濃厚的學習氣氛是取得優(yōu)異學習成績的關鍵所在,怎么才能營造濃厚的學習氣氛呢?對于學習的主體“學生”而言,我想可以從外因和內(nèi)因兩個方面去思考。

  外因:主要是從外部施壓,壓力的來源無外乎班主任、班干部、以及各種形式組織的團隊,施壓的方式多為圍繞學生的學習行為創(chuàng)設外在的形式,去感染、調動、激勵學生,靠整體的力量帶動個人,以達到迫其行動的目的。此時,形式的東西應轟轟烈烈、形式應變幻無窮,形式在起著重大作用。

  內(nèi)因:主要是指對學生進行思想教育,所謂不啟不發(fā),不憤不悱,不悱不作。學生內(nèi)在學習動力的激發(fā),主觀能動性的'調動是學生發(fā)憤學習、提高成績的關鍵,也是形成濃厚學習氛圍的持久動力,怎樣把“要我學”轉變成“我要學”、“我愿學”,思想教育手段的探索和選擇確實是一門藝術。

  下面簡單談幾點我的做法:

  一、抓好學期之初的過渡與穩(wěn)定

  一般有經(jīng)驗的老師是非常重視抓學期之初的。學生剛從假期里過來,思想上最松懈,相對于期中期末有考試的壓力,學期之初學習任務較輕,所以學期之初最容易形成時間的浪費,同時,此時也是各種壞習慣的形成時期,問題的爆發(fā)期。怎樣快速形成好的學習氛圍呢?有的老師用摸底考試的方法,有老師從學習規(guī)章制度入手,而我一般是用掀起一輪背誦高潮的方法,來振奮精神,凝聚人心,提振干勁,調整學習的狀態(tài)的。課前、課上的集中背誦,課下的逐一過關檢查,開展的轟轟烈烈、如火如荼。不為能學多少東西,只為對學習氣氛的貢獻,大家共做一件事,熱火朝天,情緒高漲,許多懶散者被帶了起來。學生的學習生活走上了正規(guī),活動逐漸放緩,當學生疲沓之時,再來一波,如此往復。這個方法我覺得在調動學生學習氣氛方面效果還是明顯的。

  二、抓好一天之始

  一天之際在于晨,良好的開端等于成功了一半,對于穩(wěn)定學生的情緒,迅速進入最佳學習狀態(tài),抓好早晨的穩(wěn)定至關重要。為此,我堅持每天早到帶操,把認真規(guī)范的風氣在朝陽升起之時就投射到每一個學生的心中。7:00之前進班,看著學生一個個落座,拿出課本開始晨讀,不時再提醒指導幾句,7:20入班完畢,學校的早自習開始,學生集體誦讀,看著班級秩序井然有序,濃厚的學習氣氛在監(jiān)督之下逐漸的形成,心中雖苦尤樂。

  三、抓好自習課的規(guī)范。

  散漫的狀態(tài)出不了濃厚的學習氣氛,第四節(jié)是班主任老師很頭疼的一個時間,我班采用的方法是小組輪流值日制度,小組長端坐講臺全面督察,本組成員記錄違紀,班上只能自學,問題一律到辦公室去問老師,同學之間互問需到教室外邊,這樣班內(nèi)亂轟轟的現(xiàn)象消失了。

  形式的創(chuàng)新是多樣的,只要班主任老師能夠用心觀察,深入思考,不斷求變,一定會借用集體的力量,帶動每一個人,促進濃厚學習氣氛的形成。同時,在創(chuàng)新形式時不能忘了從學生的內(nèi)心突破,觸及孩子心靈的方式才能使學習動力持久,學習氣氛濃厚長久,效果更突出。

  1、利用學科特點,抓好思想教育

  語言學科有許多優(yōu)秀的篇目,在對學生進行思想教育上優(yōu)勢得天獨厚,當遇到有價值的教育點時,我就會放慢腳步,設置活動和練習,讓學生走進文本,讓課文走進學生的心靈,走進學生的生活,深深地感染學生。一個個課本劇,一篇篇讀后感,形式多樣的學生作品,一次次觸動學生的心靈,為學習氣氛的形成增添動力。

  2、打好親情牌,充分調動家長資源參與班級管理

  班級上課的情形、學生的作業(yè)、板報,學生背誦情況的統(tǒng)計表,學校的各種檢查匯總等,我都會以圖片的形式及時地展現(xiàn)在家長的微信圈中,一則向家長反饋孩子在校情況,二則爭取家長的協(xié)助。本期學習書信單元,我意識到十四歲對一個孩子的重要性,怎樣在這個特殊時期給孩子內(nèi)心以震動,增強學習的主動性呢?我想到了讓學生給自己寫信,明白自己的優(yōu)勢與劣勢,懂得理想與拼搏;又讓家長給孩子寫信,明確對孩子的期待與渴望;還計劃讓孩子給家長寫回信,表明態(tài)度與擔當。當包含真情的一封封書信展現(xiàn)在孩子面前時,當殷殷的希望力透紙背時,我想也一定能穿透孩子那塵封的心靈,溫暖那有點麻木冰冷的靈魂。潛力得以開掘,內(nèi)在動力充分煥發(fā),孩子一定會變被動為主動,濃厚的學習氛圍必將形成,積極學習狀態(tài)得以保持,優(yōu)良的學習效果的取得是必然的。

  3、班會課上設置三年有序的主題班會課程,是對學生進行思想教育的有力武器。

  思想教育必須以種恰當?shù)男问讲拍茏哌M孩子的心靈,才能擁有潤物細無聲的效果。我覺得在班會課這個思想教育的主陣地,開展多種多樣的活動,設置以活動為主體的主題班會,可以對學生的思想教育起到強勁而持久的作用,對于孩子內(nèi)心的觸動,濃厚學習氣氛的形成,作用不容小看。

  當然,作好學生的思想工作,觸及孩子靈魂的工作不好做,這是教育者永恒的課題,在這方面積極探索,一定大有作為。

  初一班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 6

尊敬的領導,各位老師們:

  大家好!

  我很榮幸能有這樣的機會與在座的各位同行交流,我代表我們學校九年級語文備課組說說對于中考復習我們的一些想法和做法,同時也希望各位老師給我多提出寶貴的意見。

  我們學校的中考語文復習主要從以下幾個方面努力:

  一、合理安排時間,制定周密的復習計劃,從課堂提高效率。

  我們學校相處于城鎮(zhèn)結合處,學生絕大多數(shù)為農(nóng)村孩子,由于父母的文化不高,對于教育的重視不夠,在家自學的時間保證不了,于是我們學校的教師可以說時間緊任務重,為了保證教學進度和質量,我們只能充分地利用課堂,盡量做到精講精練,提高課堂效率。

  二、整體推進教學任務,重視個體的提升與發(fā)展,保證濃厚的學習氛圍。

  我們面臨的困難不是學生的優(yōu)秀,而是整體合格。學校想了很多辦法來促進教師和學生共同努力,教師能理解學校的要求,進了九年級沒有一個懈怠的,每天工作正常,就是因為學困生人數(shù)較多,總體上偏弱,我們只能盡量發(fā)揮語文學科的優(yōu)勢,保證每一個學生考及格,讓他們在學科中有一定的自信,于是我們成立語文學習幫扶小組,充分發(fā)揮語文學得比較好的學生的優(yōu)勢,讓他們在幫助這些學困生的過程中提升自己,且讓學困生在課余有人輔導與監(jiān)督。在評價的時候,以小組為單位,能落實很多常規(guī)訓練,比如,字音,字形,病句,修辭,默寫,文學常識,文言文,這些相對專題化較強的知識點瑣碎而且易丟分,需要常規(guī)不斷強化,中考的成績很大程度上取決于基礎分的高低,每天抽空鞏固,強化。

  三、打破常規(guī)的復習策略,力求簡單高效。

  一般情況下語文中考總復習都要在三輪以上,第一輪復習從4月10日到5月中旬,第二輪復習從5月中旬到5月底,第三輪復習6月初到中考。一般來說,中考復習大多數(shù)都先是回歸課本,進行基礎復習。但是受時間和學生基礎的限制,我們只能進行兩輪的總復習,權衡利弊課本的復習只能草草了事,為了能在有限的時間內(nèi)更好的完成復習任務,我對不同知識模塊復習的先后順序也進行了細微的調整。

  (一)積累運用部分需要用零碎時間和自習時間。

  規(guī)范學生的書寫,古詩文積累:貫穿教學始終,直至中考,關于語言運用的復習,主要通過專題訓練來落實。名著導讀:以每冊書后面的導讀內(nèi)容為重點,要求學生了解每一篇名著的大概內(nèi)容和相關的情節(jié),了解作品中人物的主要事跡和性格,有自己的正確的評價。并且通過做兩三年以內(nèi)的中考試題來加以鞏固。

  (二)現(xiàn)代文閱讀的'復習需要專門時間限制時間。

  現(xiàn)代文閱讀全部出自課外,中考從整體感知,品味語言,鑒賞賞析三方面出題,我們把閱讀分為記敘文、說明文、議論文幾個板塊,整然后再按順序來練習。

  具體的做法是:

  1、分文體對學生進行復習訓練,讓學生有文體意識,注意答題時什么樣的文體用什么樣的語言,避免出現(xiàn)低級錯誤。

  2、教給學生解答閱讀的方法。

  3、采取講評練相結合的方式對學生進行強化訓練,一般在復習完文體知識之后,我們都要精選典型的閱讀題編輯成套,對學生進行隨堂測驗,一般是兩節(jié)課連用,即一節(jié)測驗,一節(jié)講解,這樣做的原因是學生平時一般不喜歡閱讀題,即使以作業(yè)的形式布置下去,學生也不能認真對待,效果很差,而以考試的形式進行訓練時,學生的態(tài)度會更加認真,答題效果也就更好了。同時因為能夠即使的批閱學生的考卷,所以能更好的了解學生的掌握情況,以便在講解試題時及時的總結和糾正學生存在的問題,這樣在下一次測驗時學生就能避免犯同樣的錯誤。

  在時間和精力允許的情況下,我們還會對學生進行個別輔導,這樣會更有針對性的提高學生的閱讀能力和培養(yǎng)答題技巧,效果很顯著。

 �。ㄈ┪难晕拈喿x的復習。

  課內(nèi)文言文考試范圍是課標要求的篇目。復習要抓好重點。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內(nèi)容進行取舍、側重。在復習過程中,考慮到文言文的分值比重比較大,而且是中考中除古詩文以外唯一看得見摸得著的版塊,所以我們在文言文復習時會用很多的時間和精力,分課復習,課下發(fā)給學生同步練習題和典型的中考題進行鞏固,及時的查漏補缺。

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  如何在短時間能提升學生的作文能力就顯得更為的緊迫和重要了,在作文復習中我們的具體做法如下:

  第一,要求學生多積累,學習他人的長處。聯(lián)系生活寫作,要求寫內(nèi)心真實的感受,也可以寫自己對社會熱點問題、現(xiàn)象或周圍人的看法,以積累素材,及時批改講評對提高學生的習作熱情很重要。

  第二,熟悉中考作文要求1符合題意2符合文體要求3感情真摯思想健康4內(nèi)容充實,中心明確5語言通順,結構完整6書寫規(guī)范標點正確。多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文,讓每個學生反復修改自己的文章,使之提高。

  四、學會取舍,強化學生基礎訓練。

  以上是我在語文中考總復習中的粗淺的策略,希望在座的同行能夠多提寶貴意見,我一定會悉心聽取及時改正。

  初一班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 7

尊敬的領導,各位老師們:

  大家好!

  初三畢業(yè)班工作非比尋常,我們每位老師心中都很清楚:教初三,就意味著要犧牲更多的個人時間和利益,教初三,就意味著肩頭多了一份沉重的責任,因為我們要對學生負責、對家長負責,更要對學校的聲譽負責。在我與孩子們共同走過的最后這個學期里,我覺得學生們懂事了很多,也學會了很多。他們是初中三年來最認真最懂事的一個學期。而我作為他們的班主任,雖然他們的成績不是在年級前面,但是他們已經(jīng)有很大的進步了,對此我感到很欣慰�;仡欉@一學期的班主任工作,讓我深切地體會到:只要用心去愛孩子們,你將在了解孩子們的過程中,得到孩子們的愛與尊重。而這種愛將增強集體凝聚力,創(chuàng)設融洽的學習氛圍,促進班風班貌整體發(fā)展,從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展。班主任工作是瑣碎的,但是也是充滿樂趣的。本學期作為班主任我主要做了以下幾個方面的工作:

  一、加強對學生的思想政治工作,培養(yǎng)學生良好的道德品質和培養(yǎng)學生積極健康的心理

  加強對學生的思想政治工作,培養(yǎng)學生良好的道德品質和培養(yǎng)學生積極健康的心理是我們班主任工作中的重中之中,為了配合政教處的工作,我經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的'模糊認識,提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育,培養(yǎng)學生積極健康的心理。在平時的教育教學中,我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態(tài)更加積極,更加開放。鼓勵的方式多樣,一句熱情的話語,一個贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學生心蕩漣漪,如沐春風。學生在老師的鼓勵下,更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功,從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定,可以不斷筑高學生的起點,而學生也有了自己前進的動力。另外,班主任幫助學生樹立目標,有了目標學生前進就不會迷失方向,更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標,更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己,隨時調整自己。

  二、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和習慣。

  對任何人來說,從小培養(yǎng)良好的習慣非常重要,好習慣一生受益。對于學生來說,培養(yǎng)他們良好的學習態(tài)度和習慣。這學期,我在這方面做到:

  1、化被動學習為自主學習。到了初三,面對畢業(yè)升學考試,學生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目,學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學生求知上進的內(nèi)在動力,分析形勢,明確任務。引導學生自覺確定學習目標,制定學習計劃,選擇學習方法,學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控,自我指導,自我強化,自覺主動的鉆研知識,只有化被動學習為自主學習,學生才能積極拓展提升自己,取得長足的進步。

  2、鼓勵競爭,強大自我。沒有競爭機制,集體便沒有活力,個人便沒有危機感,班主任應在班集體創(chuàng)造出強有力的競爭局面,用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志,挖掘學習巨大的潛能。我在語文課堂上經(jīng)常開展各種類型競賽,比如背誦、朗讀、默寫競賽,利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論比賽,絕大多數(shù)班干,科代表也是依據(jù)成績競爭上崗。通過競爭,學生會提高學習積極性,增強完成任務的緊迫感,有效提升學習效率,從而改掉學生拖拉懶散的作風。

  3、讓學生學會會學。未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人,班主任應引導學生真正認識會學的意義,認識自學能力的重要性,我用身邊同學的成功經(jīng)驗啟發(fā)學生,用自己親身體會告知學生,利用班會和恰當時機,經(jīng)常滲透學法指導。學習有規(guī)律可循,但又因人而異,因此在學法指導上我既有整體上的指導,又能注意個別指導,同時也創(chuàng)造條件進行學習方法交流,讓成功學生談經(jīng)驗體會,讓學生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗,改善完善自己的學習方法。

  4、防止偏科,全面發(fā)展。班主任應時刻關注學生各學科的均衡發(fā)展,引導學生不斷強化薄弱學科,突破重點,幫助偏科學生建立自信,提升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯(lián)系,隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時間個別輔導,開開小灶。

  三、抓好后進生轉化工作。

  后進生大致分成三種類型:一是學習差生,表現(xiàn)為無心向學,沉悶寡歡。二是思想品德差生,表現(xiàn)為沾染上不良風氣,違反校紀班規(guī),隨心所欲,難以自控。三是二合一的雙差生,人數(shù)不多,但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多,家庭隔代教育不力,往往導致這些學生任意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統(tǒng)一,對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心,使其轉化。我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起:

  1、爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。學校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強大的教育合力,在實際工作中采取家訪,請家長來訪的形式,匯報學生在校的表現(xiàn),爭取家長支持配合。

  2、對差生分層次分類別教育。對待特殊的學生提出特殊的要求,并通過開展各類有益活動,發(fā)揮特長,轉移興趣,變無所事事為有所事事。比如,我班上有幾個調皮搗蛋的學生整天坐不住板凳,卻對籃球興趣濃厚,我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時間打打籃球,并和他們約法三章,如果違反紀律隨時撤消籃球隊。這幾位學生果然收斂許多,學習態(tài)度也端正明朗很多。

  3、尊重后進生激勵后進生。尊重后進生的人格,以表揚為主,發(fā)現(xiàn)挖掘后進生的閃光點,給他們用武之地激發(fā)他們熱情,增強他們信心,比如有的后進生勞動很積極,肯賣力,可以委任其勞動委員一職,負責班級衛(wèi)生管理,有的后進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規(guī)范了自己的行為,班主任也多了表揚的依據(jù)。

  4、致力學風建設,充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的,在良好學風的包圍中,少數(shù)后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多,先進帶動落后,在先進群體的感召下,加之班主任循循善誘,天長日久,后進生會逐漸走向積極康健的大道。

  四、積極主動地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調學校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用

  一個班級就是一個團隊,班級成績的提高需要各任課老師的共同努力,在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼,從而提高班級學習成績。

  五、將安全教育放在首位

  結合學校開展的安全教育主題活動,對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸,使學生防患于未然。結合火災地震逃生演習,組織學生在演習中學會逃生,學會保護自己,關愛他人。同時,將上學放學安全貫徹到每一天,使學生養(yǎng)成自我保護的良好習慣。

  本學期以來班級工作成效顯著,初一和初二我班級的第一名學生都在全年級35名以后,初三以來尖子生比初一和初二多了,班級總體成績也有了進步。當然也有問題存在:

  1、在管理方面,還欠缺更加科學、民主;

  2、學生的知識能力層次不一,落后面大;

  3、在處理問題時還有一些急躁,對于部分學生的心理,還不能更好的掌握,故關心、愛護學生有時還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,揚長避短,在各方面取得更優(yōu)異的成績。

  初一班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 8

各位領導、各位老師:

  大家好,20xx年中考,我校又一次喜獲豐收,全面開花,全校上下,喜氣洋洋。作為二中的一員,我也不例外。今天,學校召開20xx年中考經(jīng)驗交流會,而且安排我代表畢業(yè)班班主任做交流發(fā)言,我深感榮幸。20xx年中考,我所帶的初三(2)班取得了輝煌可喜的成績,但這不是我班主任一個人的成績,是我們這個班的全體同學和所有任課教師以及關心和支持我們工作的學校領導,特別是主管我們這一級的領導張校長共同協(xié)作的結果。

  各位老師,班主任工作紛繁復雜,在我們二中,各班學生的構成情況不盡相同,每個班主任都有不同的帶班風格,而且在我?guī)О嗟倪^程中,很多老師都是我學習的楷模。下面,我就多年從事班主任工作的點滴感受和同仁們交流學習,權當拋磚引玉,不妥之處,請批評指正。

  一、關愛每一位學生,真正走進學生的心靈深處

  有班主任把初中三年班級管理總結為一嚴,二緊,三放,即初一要嚴格管理,從嚴要求;初二隨著課程的深入和增加,學生心理的變化,緊盯是關鍵;初三學生的行為習慣基本形成,加之學生學習壓力本來就大,可以適當放一放。但是,我認為這兒的放松不是簡單意義上的放松管理,放松要求,而是要針對學生繁重的學習任務,如何給學生營造一個更加和諧、寬松,甚至是外松內(nèi)緊的班風,我覺得班主任應從以下幾方面努力。一是關愛學困生的學習和思想情緒波動,讓他們學有進步。如果忽視或放棄學困生的存在,班級的競爭意識可能弱化,而且,學困生一旦形成小氣候,就會影響班級的大環(huán)境。相反,班主任如果關注學困生的進步,可以換來很好的社會效應,促使班級均分全面提高。

  二是關注成績優(yōu)秀學生。成績優(yōu)秀學生大部分也是習慣非常好的學生,但也不乏平時習慣就差,成績稍好就驕傲,心理脆弱的學生,班主任要針對不同的情況,采取不同的措施,一味的表揚鼓勵,一味的批評請家長都可能造成與之相反的結果,要從優(yōu)生的心理需求、精神的慰藉、學習的減壓、方法的指導、生活的關照諸方面促使其脫穎而出,尤其處在青春期萌動的學生,處理好了可能會收到事半功倍的效果。三是讓大部分中間學生要有明確的目標。實際上給學生的定位太高或太低都不利于學生的成長,班主任要通過家長會、平時和學生交流溝通的機會,把學生每個人成長定位的信息傳遞給家長和學生,這樣,既可以讓大部分學生放下包袱,輕裝上陣,又可以最大限度的發(fā)揮每個人的潛能。

  二、凝心聚力,共謀班級的發(fā)展壯大。

  三年一路走來,每位班主任和任課教師及學生都懷著對明年中考的憧憬,每位老師都極希望自己的學生交上一份滿意的答卷。越是這樣,班主任尤其是年輕班主任更要注意處理好幾個關系。一是班級整體發(fā)展和自己所帶學科成績的關系。

  班主任是班級的核心和靈魂,班主任自己所任學科成績必須優(yōu)秀,否則,學生會嘀咕班主任的水平。但同時,如果班主任只強調自己的學科,而忽視學科之間齊頭并進,就很容易導致很多學生偏科,也影響到任課教師對你班工作的主動性和積極性。實際上,在學生眼里,班主任老師的課是第一位的,如果學不好班主任老師的課,學生會感到在班級中沒有面子。所以,班主任切忌只抓自己的學科,而要綜合考慮,特別關注其他學科,提出指導性意見。二是精心打造團隊精神,發(fā)揮橋梁和紐帶作用,處理好任課教師、家長和學生的關系。首先,班主任要善于平衡任課老師和學生的關系,到了中考沖刺階段,任課老師和學生的弦繃得一天比一天緊,任課老師和學生之間很容易產(chǎn)生矛盾,有時甚至出現(xiàn)學生頂撞老師的現(xiàn)象。

  班主任這時要主動站出來,起穿針引線的作用,及時處理和化解矛盾,使任課老師心往一處想,勁往一處使。其次,到初三后,隨著學習任務日益繁重,學生的叛逆心理也與日俱增,家長對此束手無策。實際上,這是自然的現(xiàn)象。班主任對學生中出現(xiàn)的情況要及時制止和疏通,使學生對班級有家的感覺,學生對班主任有媽媽一樣的依賴,遇事愿與你交談。同時,班主任要把學生在學校的表現(xiàn)告知家長,讓家長寬容、理解、支持孩子的.學習,這樣至少可以形成家、校共同教育的二維空間。三是正確處理學生活動和學習之間的關系。越是學習任務重的的時刻,也是心理壓力大的時候,班主任要適時給學生松綁減壓。如果一味把學生禁錮在班里和家里,從周一到周六頭不抬的學習,除非這個學生有非常的耐力和韌性,否則都不會有好的學習效果。

  加之,很多學生還要在周六、周天參加各種補習班,幾乎沒有一點休息的時間用于與同學交流和參加體育鍛煉,時間長了,這種能量的膨脹,學生會出現(xiàn)極端的發(fā)泄方式,造成班級的不穩(wěn)定。所以,班主任要引導學生,并還給學生一定的自由支配的時間和空間,讓他們盡情釋放和宣泄,以便更集中精力投入緊張的復習迎考中。

  三、正確對待班級管理中的愛與嚴

  多年的班級管理中,我一向是“嚴”字當頭,對學生嚴加管理,并做到嚴而有度,嚴而有愛,讓學生真正的體會到老師在嚴厲的外表下有一顆慈母般的愛心。沒有愛便沒有教育,班主任唯有心理時刻裝著學生,尤其是后進生,愛之深切,才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情,但只愛不嚴,不利于良好班風的形成,在教育教學的每一個細節(jié)上,嚴愛結合,嚴中有愛,愛中有嚴,才能讓優(yōu)秀學生敬你管,問題學生服你管。

  以上是我在班級管理中的一點體會,班主任工作瑣碎而繁多,它滲透在學生思想、學習、生活的方方面面,說不完道不盡�?偠灾�,班主任既是聯(lián)系各學科教師之間的紐帶,又是溝通學校、家庭、社會的橋梁,班主任既是導師又是慈母,既要顧全大局,高瞻遠矚,又要體察入微,深入角落。最后愿我們教育工作者辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵,愿我們的班主任工作長江后浪推前浪,一浪更比一浪高。謝謝!

  初一班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 9

各位老師:

  大家好!

  首先,非常感謝領導給我們這樣一個平臺讓我們討論班主任工作。說實在的,作為一名班主任,我所做的工作都是很普通的工作,沒有什么特別的。可能也沒有什么經(jīng)驗值得大家借鑒,真的很抱歉。下面我在這里談談自己在班級管理工作中的一些做法和體會,不足之處,希望大家能夠批評指正。

  電影《夕照街》中有這樣一段話:“西屋里住著的倒是兩位主任,只是他們是社會上權利最小的主任�!边@里所指的主任也就是我們。從職務權限上看,權和利微乎其微,但從責任上看,卻比其他主任大得多。因為班主任所掌握的不是物質金錢,而是一個個活生生的人,是幾十位學生的未來和命運。就這一點來說,我們的作用就尤為突出了。我當班主任3年了,在這3年的班主任工作中,我要非常感謝學校領導對我的信任讓我在班主任這項工作中一步一步走向成熟。就我個人認為做好班主任工作的前提:一是:應有高度的責任心、上進心和愛心。二是:要狠抓學生的養(yǎng)成教育,三是:工作要抓到實處、做到細處。四是:只要認真去做,用“心”去做,就一定能做好!五是:要有愛心,融到他們中間去。下面從三個方面來談談自己的做法:

  一、注重學生的養(yǎng)成教育。

  在班主任工作中,我首先注重學生的養(yǎng)成教育,也就是做好學生良好習慣的培養(yǎng)。一種好的習慣養(yǎng)成,能影響到學生的一生,也可以說是終生受益。經(jīng)過上學期的努力,八一班學生的行為習慣已基本養(yǎng)成,本學期加入三個新生,其中兩個女孩子比較聽話,省心,自不必說;一個男生李朋針雖然有一些壞習慣,也基本上能按照我的要求來做。我要求學生必須養(yǎng)成良好的學習習慣,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,養(yǎng)成良好的遵紀守規(guī)的習慣。讓學生養(yǎng)成良好的習慣行之有效的方法就是《班級量化管理》。按量化細則扣分、獎分,已系統(tǒng)化正常運轉的量化積分制度儼然成為促進學生行為習慣養(yǎng)成的有效杠桿。發(fā)現(xiàn)問題及時教育,及時引導,及時補救,效率確實不錯。

  二、只要認真去做,用“心”去做,就一定能做好。

  班主任工作3年,無論學校布置什么工作,我都會用“心”去做。首先要對學校布置的工作要求、及精神要領會,然后在班級中定出目標,落實措施,擠出時間,扎實訓練.如針對衛(wèi)生打掃不及時的現(xiàn)象,我首先采取了一項措施:早上超過7:30、下午超過2:30沒有打掃完衛(wèi)生的小組,每超過一分鐘扣一分,像我班解決遲到的問題方法一樣。這樣一來,明顯有了效果。但是還有新的問題出現(xiàn),如打掃不干凈、值日生遲到等沒有得到有效地遏制。這時,我發(fā)現(xiàn)同是學校內(nèi)操場的八二班衛(wèi)生區(qū)總是早早地打掃完,而且十分干凈。于是請教馬老師,他說:“重賞之下必有勇夫�!蔽一腥淮笪�,于是經(jīng)過子啊班級頒布了一條新的班規(guī):

  1、早7:20之前、下午2:20之前打掃完且打掃干凈的情況,參加掃地的本小組同學+2分,組長+3分;

  2、早7:30、下午2:30之后才打掃完的,按遲到扣分方法扣分,沒超過一分鐘扣一分;

  3、早中掃地不干凈者-1分,并勒令重新打掃;晚上掃不干凈者-2分,組長-3分;

  4、所有組員必須在衛(wèi)生打掃干凈之后,組長宣布可以離開時一起離校,早退者-2分,并勒令隨第二天值日生掃地一天;

  5、嚴重遲到的值日生(早7:25之后,下午2:25之后到校)扣5分,早7:30之后、下午2:30之后來的值日生,按遲到扣分,罰擦黑板一天,洗一樓或二樓廁所,檢查過關后方可進入教室。

  這個班規(guī)一出臺,我班的.值日情況明顯好轉,值日生的積極性也增加了。不管什么事,只要認真去做,用“心”去做,就一定能做好。

  三、要有愛心,融到他們中間去。

  了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生,呵護學生。如,八年級的很多女孩子到了生理期會肚子痛,我會到杯熱水給他們送到教室,這小小的舉動不算什么,到我相信他們一定能感受到些許溫情。男孩子總是不注意細節(jié),當我看到誰的衣領沒有整理好時,我會順手幫他整理好。把師愛均勻的灑向學生。班主任在管理班級時,應把師愛均勻的灑向學生,使每個學生的心田都有愛的雨露、師愛的陽光。

  以上只是本人做班主任工作的一點收獲,談不上經(jīng)驗。如有不到之處,請各位領導,及在座的同行們批評指正。

  初一班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 10

尊敬的各位領導、老師:

  你愿意做班主任嗎?兩年前的自己一定會在第一時間做出反應:我不愿意!我是剛參加工作的新教師能力經(jīng)驗不夠,我不喜歡孩子,我還沒準備好等等系列的理由我能列出一大堆。而如果你問現(xiàn)在的我,我可能會改變自己的想法,我需要并珍惜這樣的機會。改變我想法的是這第三年的班主任工作。

  雖然已經(jīng)是第三年當班主任,但這一年卻又太不相同了,感覺這一年自己才真真正正的做了一回班主任。反思前兩年的班主任工作,體會最深的有以下幾點:

  一、關愛學生,融入學生

  工作前兩年怕青澀的'自己在學生面前失了所謂的教師“威嚴”,我刻意和學生保持距離,自己雖然比他們大不了幾歲但卻總是擺出一副拒人千里之外的嚴肅表情,學生們喜歡不起來,也就無法真正融入到學生中去,始終走不進學生的內(nèi)心世界,孩子們不愿跟自己說心里話就更難了解他們。而這一年有所不同,換了不同的學生,這是個重新組建的大家庭,同學之間不了解,對老師更是不熟悉又期待。自己雖說不是經(jīng)驗老道,卻也不再是一張白紙,帶著兩年不成熟的班主任經(jīng)驗和依舊渴望進步的年輕的心,我加入了新的三年三班,成為了這群孩子的大家長,通過這一年的努力,我體會到了做孩子們大家長的苦辣酸甜。從這群孩子身上我學到了教育不是一成不變的,老師不能把孩子想象成自己認為的樣子強迫他們?nèi)W,遇到分歧就動不動拿出老師的架子來壓人,現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)和自己小時候不一樣了,他們更加的早熟,視野更加開闊,渴望平等與尊重,所以當孩子們犯錯時,我不再是一味地批評與呵斥,更多的是給他們講清楚道理,幫助他們理清事情的利弊,他們感受到老師的信任,明確犯錯誤后必須承擔的責任。通過這樣的方式犯錯的孩子越來越少,整體的學生都越來越懂事,班級的工作開展起來也省心順利很多。

  二、加強班風建設,培養(yǎng)學生全方面能力

  另外這一年的班級工作中我還更加注重對學生能力的全面培養(yǎng),包括對學生自覺性學風的培養(yǎng),對班級內(nèi)部自我管理能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一年的努力,看到了越來越多的學生更加積極沉穩(wěn)的投入學習,越來越多的學生能夠穩(wěn)下來靜心學習,實屬不易。在平時的教學工作中我漸漸發(fā)現(xiàn),良好的學習習慣更利于學生的長遠發(fā)展,一直以來學生們大部分都靠老師的監(jiān)督與督促才能學習,缺乏積極主動的學習風氣,長期這樣,學生學習缺乏主動性,不僅學生學習效果不好,老師們也是哀聲載道。所以這一年我一有時間就給學生做思想工作,幫助他們思考為什么要學習,確立學習目標,激發(fā)學習動力。確實也看到了可喜的成果。當然再優(yōu)秀的學生也會有惰性,所以這會是一條長期發(fā)展的路,我還會繼續(xù)堅持下去。

  三、對自己未來的幾點要求

  1、做反思型教師,不斷自我學習、向他人學習。多讀書,多積累,所記錄教育隨筆。

  2、尊重關愛學生,多站在學生角度看問題,要依戀于學生,也讓學生對自己依戀

  3、專注學科專業(yè)能力和素養(yǎng),提升人格魅力

  4、做好家校溝通,充分挖掘發(fā)揮家庭教育的作用

  5、成績是最重要的結果,是一切發(fā)展的前提和基石

  反思是使人進步的捷徑,有的時候自己只顧低頭趕路,可能是錯過了沿途的風景,可能是錯走了彎路,更有可能走錯了方向,所以就需要每走一段路就停下來歇一歇,不是為了偷懶,而是為了調整一下步子更好地前進。

  初一班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 11

尊敬的各位領導、老師:

  今天我就自己擔任八年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究。

  一種精神

  一個班級要有一種精神,而這精神就是班級的靈魂。一個班級有了精神就有了主心骨,就有了行動的指南,有了奮斗的目標。班級精神的擬定要切合班級的實際,才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團結力量的作用。我自從當班主任以來,不管年級更替還是教室變換,在我的班里始終掛著一幅字畫,上面寫著“天行健,君子以自強不息;地勢坤,君子以厚德載物”,當然,這也就成了我所帶班級的精神。自強不息更是我們民族的精神,對學生而言就是要求他們要刻苦學習,努力開拓,積極進取。厚德載物就是要讓他們錘煉品質,尊師重道,堂堂正正做人,踏踏實實做事。其實,班級精神實際上也就是班主任個人的精神品質和價值追求。所以,從某種意義上講,有什么樣的班主任就有什么樣的班級,就有什么樣的學生。

  明朝的方孝孺,水樂帝要殺他的時候,他為了要作忠臣,不怕死,他說充其量滅我的九族,而永樂帝偏偏要殺他的十族,加上的一族就是他老師的家族,認為是老師沒有教好。從這件事情,我們可以看到中國文化中的一種精神,那就是“師道精神”.教師的言傳身教,也就越發(fā)地重要。做為班主任要著重培養(yǎng)學生的孝心和誠信。一個沒有孝心的學生,很難想象他會去尊敬老師。一個誠信缺失的學生,很難想象他會有良好的習慣。我國教育家葉圣陶說過:“教育是什么,往單方面講,只須一句話,就是要培養(yǎng)良好的習慣。”習慣在字典里的解釋是:長時期逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。我認為在眾多的習慣當中,最重要是要培養(yǎng)學生的誠信。良好品德是成功的重要因素,而誠信正是諸多良好品德的先決條件,重中之重。子曰:信近于義,言可復也;恭近于禮,遠恥辱也;因不失其親,亦可宗也。誠實就像其他美德一樣,需要謹慎——不明不白地處理事情,會把一切都弄得一塌糊涂。有了誠信,對于學生的學習、生活乃至將來的工作,都會起到很大的促進作用。養(yǎng)成一個好習慣,終身都會受用。要想將誠信的觀念滲透到學生的靈魂,還要落實到每一個細節(jié)上,使它成為學生學習生活中不可或缺的一部分。為了更好地落實誠信這個概念,我告訴我的學生,“犯了錯并不可怕,可怕的是不敢、不想承認,甚至矢口抵賴。我不怕你們犯錯,我就怕你們犯了錯,卻不敢說,不敢說,就證明你不敢面對自己的錯誤,不敢面對,就不能真正地去改正錯誤�!�

  兩個核心

  在班級管理和班級建設中要努力形成兩個核心,即“以班主任為核心”和“以班委會團支部為核心”�!耙园嘀魅螢楹诵摹蓖ㄋ字v就是“跟你走”要做到這點并不容易,但也不是全無可能。這就要求班主任首先要走近學生,魏書生說:“走入學生的心靈世界中去,就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地,許多百思不得其解的教育難題,都會在那里找到答案�!薄坝Q童子心,更下一層樓。”工作中,我常深入學生中,與他們打成一片、休息時一起討論,并時時誘導,效果良好。這一點我覺得我們年青老師更容易做到,這是我們的資本和優(yōu)勢。這同時也增加了學生對班主任的認同感,其實我們所說的'班主任效應就是這樣產(chǎn)生的。其次認識學生,從學生的個性出發(fā),讓每個孩子都能得到最適合他自己的發(fā)展,這實際上就是我們二中的辦學理念給我的啟示。最后是關懷學生,在這一點我看重的是學生自信心的培養(yǎng)。我經(jīng)常給學生講:人不自信誰信之?有一句名言說:“天才的全部秘密其實只有6個字:不要小看自己�!蔽矣X得非常好,我覺得學生有了自信就有了動力,就有了希望,而有了希望,他就有可能走上成功之路。

  “以班委會團支部為核心”就是使班干部成為班級自治的核心力量。這一觀點我概括成“跟自己走”。要做到這一點就必須發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強有力的班干部。在班干部的任用上,我覺得“由班主任指定”或“由學生民主選舉產(chǎn)生”都行,關鍵在于后期的工作開展上。一是逐步放“權”鍛煉干部,樹立班干在學生中的威信,如讓班長負責班級工作并及時匯報班工作;二是加強對班干部言行監(jiān)督,違紀班干部要嚴加處理,做到班規(guī)面前人人平等;三是加強班干部學習和工作方法訓練,提高其領導水平;四是定期對干部進行述職評議,表彰優(yōu)秀班干部,對不稱職者要及時調換,注入新鮮血液,保持隊伍的先進者。

  三種策略

  一是“夸”的策略�!翱洹本褪强鋵W生,專業(yè)點講就是賞識教育。從某種層面上講,好學生是夸出來的。這對于后面班級的學生來講就更為重要了。具體要做到:把學生夸給同學,把學生夸給家長。我們班有個學生叫鄭康,是一個刀槍不入型的男生,經(jīng)常遲到、上課睡覺、不交作業(yè)成了他學習的全部,懶散、不修邊幅、不注意個人衛(wèi)生成了他生活的全部,什么校紀班規(guī),對他就是清風拂面,無關痛癢。你批評他,遲到的次數(shù)不減反增,睡覺的時間由短變長,后來我觀察了幾天,改變了策略。又一次在班會上我講,鄭康同學上周遲到次數(shù)明顯下降,在這里提出表揚。結果一周下來,只遲到了一次。我乘機把他叫到辦公室單獨說:你白天上課睡覺的次數(shù)能不能少幾次?當然還談了好多,慢慢的這孩子上課睡覺的次數(shù)也慢慢少了。從這個事例上講,像黃鵬這樣的學生,他缺乏的是心理的慰籍和精神上的關懷,實際上在今天好多學生都存在這樣的問題,再加上他們的家長并不是一個合格的家長,這種問題就更為突出,所以學生做得好,我夸獎;做得越好,我越是夸獎;越是夸獎,越激發(fā)他們想做好的欲望。教育鏈的良性循環(huán)慢慢形成了。

  當然,夸獎也要講究策略,夸獎的步驟:

  1、清楚的向學生說明每一項要求;

  2、記住要在學生身上發(fā)現(xiàn)你想看到的,而不是去尋找你不想看到的。

  3、學生按要求做時要經(jīng)常給予肯定;

  4、記住責罵學生是沒有用的,告訴他們什么是你想看到的。

  適時的夸獎,帶來的好處是:學生做任何事開始有興趣了。開始愿意把它做好。我也從此慢慢走進學生的心靈。并不時的點撥。矯正他們的言行,激勵他們奮發(fā)向上。

  二是“逼”的策略。逼什么呢?逼出學生的共性,逼出學生的集體主義觀念。做法很簡單,就是“一人犯錯,集體受罰”.比如說,某個同學的衛(wèi)生沒有做好,那么這個小組集體罰做值日一周;班里上自習課有個別同學吵鬧,但又不能明確是誰,全班受罰,比如取消活動課,讓大家上自習等;某幾個同學操沒有跑整齊,集體受罰,什么時候跑整齊什么時候會教室。雖然這種方法看起來不盡人情,但效果非常明顯,這樣做的目的就是時刻提醒學生他不是一個人,而是集體的一員,他自己的個人行為,代表的是一個小組、一個班級乃至學校的形象。這點心得是我看前一段時間的熱播劇《我是特種兵》得到的。

  三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒有談心,就談不上班主任工作。在談心中,班主任了解了學生個人的思想;在談心中,班主任了解了學生的個人興趣和愛好;在談心中,班主任了解了整個班級取得的成績,存在的問題。在談心中,學生感覺到老師對自己的關注和尊重;在談心中,學生感覺到老師知識的豐富,學識的淵博,人格的高大;在談心中,學生感覺到老師的真誠,情操的高尚,充滿智慧,心地的善良。多知心話少客套話。多和風細雨少陰風冷雨。班主任要從“天、地、君、親、師”的神龕上走下來,俯下身子走近學生。多智慧少蠻干,講究方法,贏得學生崇敬。教育是需要智慧的,孫臏把將領的五個基本素質:智、信、仁、勇、嚴中,智放在第一位,足以說明智慧對一個管理者的重要性。我們面對的是未成年人,其人生觀、價值觀正在形成中,就更要求班主任在教育學生的時候要如履薄冰,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使智慧貫穿在教育的日常管理中。不能不管學生的實際,任意隨自己的喜惡,自己的心情的好壞而想當然行事�!秾O子兵法》上說:不戰(zhàn)而屈人之兵,善之善者也;又說:上兵伐謀。作戰(zhàn)的方法也適用在我們教育上。多攻心少攻身。攻心為上,攻身為下。人的心是世界上最軟的東西,是一片羽毛,狂風暴雨只會讓它離你更遠。我們知道消化羽毛很容易,只要讓它靠近火,讓心服帖,同樣只要給它溫暖。我們知道公安人員審訊犯人,推銷人員推銷產(chǎn)品,有效的還都是攻心戰(zhàn)術。學生是未成年人,生理、心理都處在成長發(fā)育期,當然更易被說動心了。作為班主任,要多學習周弘,賞識賞識;多學習魏書生,商量商量。一個善于談心的班主任,一定是一個優(yōu)秀的班主任;是一個事半功倍的班主任;是一個細心的充滿教育智慧的班主任。

  四大建設

  建設嚴格管理的氛圍。在這里我只強調氛圍�!皣缼煶龈咄健�,不嚴無以正風,不嚴無以養(yǎng)德,不嚴無以束紀,當然,嚴管不時死管。要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。若對“屢教不改”的困難生只嚴不寬,一有風吹草動便予懲處,反而易激發(fā)對抗情緒。民主、開放既體現(xiàn)在課堂上,也體現(xiàn)在班級管理中。課堂上遇到問題,應交給學生討論,充分發(fā)表意見,言之成理即予肯定,不唯師,這就激發(fā)了困難生的學習、參與的興趣,有利于創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。嚴格管理,“堵”必須與“導”結合起來,以“導”為主,以“導”為前提。通過引導,要讓學生增明辨是非與自我教育的能力。比如手機問題、校服問題,僅僅靠“堵”是不行的。過多地應用“堵”的方式,有兩點不利:一是容易使學生成為工作的“對立面”,增加教育阻力;二是從長遠來看,不利于增強學生的抵抗力與社會適應能力。

  建設弘揚正氣的氛圍,正確的引導班級輿論。這就要發(fā)揮主題班會的教育作用。主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育,對良好班風的形成,及至學生的健康成長,都起著重要作用。年級、班級要有正氣,更要弘揚正氣,及時激勵。班級正氣的形成靠我們每一位班主任老師,精心觀察、及時捕捉班級中的好人好事予以表彰和激勵。正氣可以在激勵中形成,也可以在發(fā)現(xiàn)不足的過程中樹立,還可以在借鑒別人的基礎上形成,這都需要教育智慧。

  班主任在教育、教學、生活和各項活動中,根據(jù)是非標準進行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當?shù)谋硌莺酮剟?該否定的就否定,并給予適當?shù)呐u和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎上,具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力,在具體實施的過程中我的方法是借力用力,借助集體的力量。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯(lián)誼、競賽活動,如校運會、班級聯(lián)誼會等,這些活動讓學生知道集體的力量的重大。

  建設班級管理的“三級制”。一是加強班主任管理。班主任在管理中應眼觀六路,耳聽八方。通過深入學生之中,經(jīng)常觀察、于細微之處發(fā)現(xiàn)苗頭,掌握學生的特點、心理,多動腦筋,采取靈活機動的方法“對癥下藥”,以理服人。二是加強班干部管理。在一個班集體內(nèi),班主任是主導,學生是主體,要發(fā)揮學生主體作用,就必須不斷加強班干部隊伍建設,通過班干部實現(xiàn)學生自己管理自己,自己教育自己,同時發(fā)揮班干部的帶頭作用,為其他學生作出榜樣。三是加強學生自我管理。量化考核。在健全各項管理規(guī)定的基礎上,制訂班級量化考核表,實行班級一日常規(guī)的量化管理。

  建設良好的學習環(huán)境。這主要體現(xiàn)在抓常規(guī)管理規(guī)范學生的行為習慣,注意發(fā)揮學生的特長。早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織,嚴格要求,決不馬虎,讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生以習慣成自然。

  班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環(huán)境,對提高學生的德育素質,起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育,學習目的教育,習慣的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)其自信心及責任意識,其次,建立一些監(jiān)督機制,獎懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明,現(xiàn)在班級風氣正,學風濃,凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。

  在這里我想說說喬布斯,我們不得不承認,喬布斯這是一個技術狂與市場達人的完美結合,一個把既不算便宜、也未必實用的新潮電子產(chǎn)品,變成人人“恨不得啃一口”的市場寵兒和時尚代名詞的奇才。但在中國所真正缺乏的,并非喬布斯這樣的人才“毛坯”,而是讓喬布斯成為喬布斯、讓蘋果成為蘋果的肥沃土壤。十年樹木,百年樹人,后起的中國,出現(xiàn)喬布斯和蘋果需要更多的時間和耐心,這人人都可理解,但倘不從土壤和根基抓起,而是好高騖遠、好大喜功、舍本逐末,則恐將做更多無用功,走更多彎路。

  以上所談的是本人班級建設方面的幾點淺陋的認識和不成熟的做法。這些做法在班級建設中不可能起到一勞永逸的作用,它要發(fā)揮作用,也只是細細春雨,潤物無聲的作用。班級的發(fā)展、學生的成長有賴于學校先進的辦學理念和管理制度,有賴于班級學生、科任老師、班主任、家庭、社會等一系列要素的共同作用。教育百年事,得失寸心知。班級管理、學生教育是一項復雜的系統(tǒng)工程,留待我們要做的事還很多;需要我們用心的地方還很多。我相信,在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中,只要我們付出了心血,付出了汗水,我們一定能夠收獲一個金光燦爛的秋天!

  初一班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 12

尊敬的各位領導、老師:

  20xx年的夏天,一位初出茅廬的帥小伙懷著無比忐忑的心情來到淮陽,因為我從未想過我會成為一名教師,所以我的心忐忑不安,也許是自己的不自信吧。記得在高中階段,我是一名非常調皮的發(fā)展中學生,而今初為人師,心情既激動又不安,一路上不斷的問自己,我能不能成為一名合格的教師?直至今日,我仍然發(fā)現(xiàn)離我心目中的好老師標準還有很長的路要走。但是唯一可以肯定的是,我成長了許多,我要感謝那些曾經(jīng)幫助過我的人。

  今天受政教處領導委托,在這一次班主任會議上做經(jīng)驗交流,如有不足之處請各位同事、各位前輩指正。我的發(fā)言內(nèi)容是:用真誠去教書。

  20xx年我擔任了xx班的班主任,這是我第一次擔任班主任工作,也許是因為我已經(jīng)在這里工作了幾年的緣故,對于這個任務我很矛盾,內(nèi)心既充滿了自信,充滿了期待,同時又認為這不是我夢寐以求的職務,原因是曾聽說傳說中的班主任很難當,尤其是想在淮陽這個發(fā)展中學校當好班主任,更要付出很多很多。懷著這樣的心情我上崗了,我分析了一下分班時的成績,有7位同學中考總分都超過了300分。可學生并不聽話,而且不服從管理,我安慰著自己,這已經(jīng)很不錯了,再說,我們淮陽的教育觀不就是——"沒有學不好的學生"嗎?!如果孩子們個個基礎都很好,那還要老師干什么!有了這樣的指導思想,我便在班級管理過程中仔細琢磨,多想辦法,反復實踐,努力提高。

  一、尊重學生,學會寬容

  為了確定班規(guī),我挨個找了班上學生談話,問他們需要一位什么樣的班主任,需要什么樣的管理制度,學生們很懂事,告訴我:"粟老師,當我們犯錯誤時,請您原諒我們,給我們機會,給我們時間來改正錯誤,不要一下子就很嚴厲地批評我們"。而后我與學生約定了時間,期限為一個學期。在這一學期的管理當中我只要沒有課,就會待在班上了解情況。然而情況確實不容樂觀,寢室衛(wèi)生很槽糕,課堂紀律也混亂,但我遵守了承諾,最大限度的寬容他們。

  每當學生犯錯時我會這樣問學生:"你認為這個問題應該怎么辦?"然后由學生提出解決辦法,我依照他們自己的意見做出了懲罰決定,他們自然很樂意的接受了自己提出來的解決辦法,比如罰抄作業(yè)、到操場跑圈等�?杉词故沁@樣,他們?nèi)匀焕^續(xù)犯錯,也繼續(xù)接受著自己對自己的懲罰。就在前幾天宣布班干部名單時,我大意地忘記了副班長的職位,秦佳佳同學找到了我,說我傷害了她,當時我一頭霧水,而后我仔細一想發(fā)現(xiàn)了這個問題,于是主動找她溝通,并向她道歉:"老師錯了,請求你的原諒"。開始她很不樂意接受,我說:"當你們犯了錯時,你們要求老師原諒你,而今天是我犯了錯誤,請求原諒,為什么你就不能原諒我呢?"她似乎明白了些什么,我知道她們學會了寬容。

  二、動之以情,曉之以理

  整個假期過去了,到了收網(wǎng)的季節(jié)。開學的第一天,我只說了一句話:"同學們,我們實現(xiàn)承諾的'時候到了"。他們似乎聽懂了我的話,可是在實際表現(xiàn)中,依然沒有達到學校的要求,不過行為習慣與學習習慣已經(jīng)有了大大的進步。但這還達不到我的目標,于是我從課堂和寢室兩個方面進行了深入的整治。一方面是疊被子,記得有一天早上第一節(jié)課,同學們都在教室上課。我去寢室檢查,竟然有18位同學沒有疊被子,那時我很生氣,但只有收拾心情安慰自己,畢竟他們還是孩子。

  隨后我用了兩節(jié)課的時間疊好了18床被子,在當天第一節(jié)晚自習時,我問同學們,今天寢室有什么變化沒有,很多同學低下了頭。有哪些同學早上起來沒有疊被子,是不是不會疊呢?于是我告訴他們今天我疊了18床被子,粟老師給你們做了示范,希望大家以后照著做,從那以后我再也沒有為疊被子的事情操過心。另一方面是學會關心他人。我告訴班上的同學,星期天學校不要求上早自習,但是你們可以自己來,我也會來。之后周末早上總會有幾位同學來上早自習,直到有一天,我發(fā)現(xiàn)班上有20多位同學星期天來上早自習時,我給同學們買了15塊錢的煎包,同學們開心地一哄而上,煎包全部被搶光。他們在吃的過程中會問:"粟老師您吃了沒有?"我很感動,他們學會了關心。

  三、開拓創(chuàng)新,屢出奇招

  1、有效開展主題班會也許是我們班的一大亮點吧。

  記得第一次的主題班會是我主持的,有關于安全的問題,同學們覺得這個主題是老生常談,有點無聊。為此我做了一個大膽的嘗試,把班會改成演繹的形式。首先把學生分成幾個小組,分組討論學校有哪些與安全有關的事情,想好以后用表演的形式展示出來,以此來提醒同學們哪些問題應該引起我們的注意。其中有一組學生表演的是反映早戀的危害,我印象非常深刻,他們分別飾演父親、母親、男同學、女同學、老師、群眾,講述了一對早戀情侶,女生因為戀愛而導致懷孕,然后遭到男生拋棄,父母、老師、同學都為之傷心的故事。我很驚訝原來他們比我想象中要厲害,最后同學們在歡聲笑語中完成了主題班會。之后我就把主題班會的任務,以寢室為單位,交給了學生們,再沒有管過,之后的班會活動花樣百出,同學們都對主題班會充滿了期待。

  2、別具一格的階段總結

  我總認為學生們再懂事都還是孩子,他們希望得到老師的贊美和同學的肯定。兩次考試過后,我們班都會舉行隆重的頒獎典禮,記得上學期期末,我借來了舞蹈室的紅色地毯,買了礦泉水作為獎杯,加上榮譽證書。而頒獎的對象是進步大的同學而不是成績優(yōu)異的同學,我讓他們從紅地毯上走過,在黑板上簽名,作獲獎感言。我還記得成績靠后的李佳黔同學的獲獎感言是這樣的:"首先感謝粟老師給我這次機會站在這里,也感謝我們小組的`成員,其實我們小組有很多同學,進步比我大,表現(xiàn)比我好,他們讓我拿這個獎,我很慚愧,但是為此我會更加努力學習,不會讓大家失望"。他們學會了感恩。

  3、積極舉辦班級活動

  為了提高學生的英語成績,我經(jīng)常和英語老師劉老師溝通,得到了她的幫助,我們班規(guī)定每天6:00進教室,劉老師給英語課代表布置帶讀任務,讀完之后,我們以小組為單位進行單詞PK比賽,周末我會做總結,給表現(xiàn)好的小組,每人發(fā)一支筆芯作為獎勵。在這樣的競爭和合作小組比賽制度下,提高了同學們學習英語的熱情,也促進了同學之間的團結合作意識。

  班主任的管理工作非常繁雜,經(jīng)常會扮演多種角色。我經(jīng)常用牧羊犬、修理工、婦女之友等詞來形容自己。學生哪里有困難,我就會出現(xiàn)在哪里,雖然很累,但很幸福。最后感謝各位老師能耐心聽完我的發(fā)言,謝謝大家。