小學(xué)德困生幫扶計劃

一個人的心理、習(xí)慣往往能影響他的品質(zhì)、性格，乃至影響他的一生。作為小學(xué)班主任，我們不僅要教育孩子學(xué)習(xí)文化知識，更為重要的是培養(yǎng)其全面發(fā)展。使他們擁有健康的心理和健全的人格。只要我們少一份冷漠，多一份溫情，這些學(xué)生就會少一點失落，多一點收獲。讓我們努力從孩子身上發(fā)現(xiàn)亮點，毫不吝嗇地用語言、目光、體態(tài)表達(dá)出我們發(fā)自內(nèi)心的欣賞，充滿愛心地引導(dǎo)他們，幫助他們找回自信的鑰匙，重燃希望的火花。針對本班情況，特擬定此德困生轉(zhuǎn)化方案。

一、指導(dǎo)思想

以“黨的教育方針”為依據(jù)，“小學(xué)德育大綱”為準(zhǔn)繩，以“學(xué)會做人”為核心，落實《公民道德建設(shè)實施綱要》，全面貫徹素質(zhì)教質(zhì)精神，結(jié)合我班實際情況，加強(qiáng)德育方法的創(chuàng)新和實踐，注重德育工作的實效性，促進(jìn)學(xué)風(fēng)不斷上新臺階。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)德育工作常規(guī)管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操，著力培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會做人”的能力。

2、加強(qiáng)安全教育，確保無安全責(zé)任事故發(fā)生。

三、具體措施

1、認(rèn)真貫徹落實《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，確保擁有一個良好的教育教學(xué)環(huán)境。

2、加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，注重對學(xué)生心理健康輔導(dǎo)。

3、認(rèn)真貫徹落實《中小學(xué)心理健康教育工作綱要》，加強(qiáng)心理健康教育的管理和指導(dǎo)。

4、廣泛開展面向家庭、學(xué)生的心理咨詢活動，不斷探索學(xué)生心理健康教育的特點和規(guī)律。

5、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。只有樹立起學(xué)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到

了起點。

6、對學(xué)生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

7、想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強(qiáng)的意志。

8、家庭的配合是轉(zhuǎn)化德困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

總之，我們都要將德困生轉(zhuǎn)化的工作做好，建立起積極向上的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)肅活潑的學(xué)習(xí)態(tài)度。本著實踐“敏學(xué)，敏思，敏行”的目標(biāo)，打造細(xì)節(jié)研究，讓每一顆金子在智慧與道德的錘煉下閃閃發(fā)光。以貼近學(xué)生，貼近生活，貼近社會為原則，進(jìn)一步改善教育模式，實現(xiàn)人本教育，提高管理學(xué)生的效能。全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明素質(zhì)。為實現(xiàn)“知行合一”的育人目標(biāo)而努力，我們要樹立全面育人的觀念，共同關(guān)注學(xué)生的心靈，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。提高思想道德水平。

小學(xué)德困生幫扶計劃 [篇2]

（2012-2015學(xué)年度第一學(xué)期 ）

堅持“以人為本”的教學(xué)原則，以新的教學(xué)理論、教學(xué)觀念為教學(xué)指導(dǎo)思想 ，始終堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”為教學(xué)宗旨，始終抱著“不放棄一個學(xué)生”的教學(xué)態(tài)度，特制定本學(xué)期學(xué)困生、德困生輔導(dǎo)計劃：

一、學(xué)情分析：我所任教班上的這部分“學(xué)困生、德困生”的數(shù)學(xué)思維水平和思維速度都低于一般水平學(xué)生，他們不善區(qū)分教材中的重點，概括能力差，思維獨立性差；基本學(xué)習(xí)技能，如讀、寫、算的速度，自我檢查的能力等有一定的缺陷；實際知識中存在缺陷，使后續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)生困難，缺少應(yīng)有的學(xué)習(xí)興趣和主動性，與一般學(xué)生相比，他們存在較多的情意障礙：如成就期望較低，學(xué)習(xí)缺乏勝任感，學(xué)習(xí)的堅持性差。他們常常把自己的失敗歸因于自己能力低下，而非努力不夠或策略不對。

二、方法措施：

1、重視過程性評價

（1）、重視“學(xué)困生、德困生”學(xué)習(xí)上的點滴進(jìn)步，對在作業(yè)或考試中取得進(jìn)步的同學(xué)要大力表揚(yáng)，必要時給予物質(zhì)獎勵，想辦法讓他們保持堅持不懈的努力狀態(tài)。

（2）、制定“一幫一”、“生教生”計劃，定期分批確定重點幫教對象，通過樹立成功典型以點帶面，帶動全班“學(xué)困生、德困生”的學(xué)習(xí)。 （3）、每次測驗或一階段學(xué)習(xí)結(jié)束后，與他們進(jìn)行談

話鼓勵，幫助樹立目標(biāo)，鼓勵他們相互競爭。

2、分析“學(xué)困生、德困生”的成因與其特點，使輔導(dǎo)有針對性、成效性

（1）、在教學(xué)每單元前，根據(jù)本班學(xué)生的情況做好單元的計劃與實施，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的錯誤有一個充分的預(yù)計，做到

心中有數(shù)，然后在教學(xué)中做到有的放矢，提高課堂教學(xué)的效率。

（2）、重視學(xué)生錯題成因分析是提高輔導(dǎo)成效的一種重要途徑，通過提取數(shù)學(xué)“學(xué)困生、德困生”的作業(yè)，練習(xí)或測驗中出現(xiàn)的錯誤，把這些錯誤系統(tǒng)地加以整理，從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)心理，認(rèn)知結(jié)構(gòu)等方面入手進(jìn)行診斷，從而可取得事半功倍的效果。

（3）、注重學(xué)生知識的“生長點”，通過課前預(yù)習(xí)，加強(qiáng)課前鋪墊輔導(dǎo)，有利于縮小“學(xué)困生、德困生”和其他同學(xué)學(xué)習(xí)新知識的差距，提高“學(xué)困生、德困生”學(xué)習(xí)的信心。

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（4）課后強(qiáng)化輔導(dǎo).在課后，根據(jù)學(xué)生對課上教學(xué)內(nèi)容掌握得不那么清楚的地方，應(yīng)對當(dāng)天教學(xué)內(nèi)容作及時輔導(dǎo)幫助。

2012年9月8日

小學(xué)德困生幫扶計劃 [篇3]

一個人的心理、習(xí)慣往往能影響他的品質(zhì)、性格，乃至影響他的一生。作為小學(xué)班主任，我們不僅要教育孩子學(xué)習(xí)文化知識，更為重要的是培養(yǎng)其全面發(fā)展。使他們擁有健康的心理和健全的人格。只要我們少一份冷漠，多一份溫情這些學(xué)生就會少一點失落，多一點收獲。讓我們努力從孩子身上發(fā)現(xiàn)亮點，毫不吝嗇地用語言、目光、體態(tài)表達(dá)出我們發(fā)自內(nèi)心的欣賞，充滿愛心地引導(dǎo)他們，幫助他們找回自信的鑰匙，重燃希望的火花。針對本班情況，特擬定此德困生轉(zhuǎn)化方案。

一、指導(dǎo)思想 以“黨的教育方針”為依據(jù)，“小學(xué)德育大綱”為準(zhǔn)繩，以“學(xué)會做人”為核心，全面貫徹素質(zhì)教質(zhì)精神，結(jié)合我班實際情況，加強(qiáng)德育方法的創(chuàng)新和實踐，注重德育工作的實效性，促進(jìn)學(xué)風(fēng)不斷上新臺階。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)德育工作常規(guī)管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操，著 力培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會做人”的能力。 2、加強(qiáng)安全教育，確保無安全責(zé)任事故發(fā)生。

三、轉(zhuǎn)化對象 XXX，男孩子，性格外向，思維遲鈍。在校非常好動，時不時的去欺負(fù)別的同學(xué)，而且屢教不改，是個典型的品行迷路者。他的行為引起了班上同學(xué)的極大反感和很多家長的強(qiáng)烈不滿。

四、具體措施

1、認(rèn)真貫徹落實《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，確保擁有一個良好的教育教學(xué)環(huán)境。 2、加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，注重對學(xué)生心理健康輔導(dǎo)。 3、認(rèn)真貫徹落實《中小學(xué)心理健康教育工作綱要》，加強(qiáng)心理健康教育的管理和指導(dǎo)。 4、廣泛開展面向家庭、學(xué)生的心理咨詢活動，不斷探索學(xué)生心理健康教育的特點和規(guī)律。5、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。只有樹立起學(xué)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。 6、對學(xué)生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。 7、想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強(qiáng)的意志。8、家庭的配合是轉(zhuǎn)化德困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，

溝通信息。

總之，我們都要將德困生轉(zhuǎn)化的工作做好，建立起積極向上的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)肅活潑的學(xué)習(xí)態(tài)度。本著實踐“敏學(xué)，敏思，敏行”的目標(biāo)，打造細(xì)節(jié)研究，讓每一顆金子在智慧與道德的錘煉下閃閃發(fā)光。以貼近學(xué)生，貼近生活，貼近社會為原則，進(jìn)一步改善教育模式，實現(xiàn)人本教育，提高管理學(xué)生的效能。全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明素質(zhì)。為實現(xiàn)“知行合一”的育人目標(biāo)而努力，我們要樹立全面育人的觀念，共同關(guān)注學(xué)生的心靈，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

小學(xué)德困生幫扶計劃 [篇4]

本學(xué)期我的德育幫扶對象是李佳男.由于以前的原因,紀(jì)律觀念很差’他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣也都不好，雖然有少部分比較好，但有一大部分都很差.因此為了使他盡快趕上隊伍，決不讓一個孩子掉隊，特制定此計劃。

一． 建立民主平等的師生關(guān)系，讓他主動要求進(jìn)步。

現(xiàn)代教育思想告訴我們，師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會樂于接受教育，才會可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。老師必須采用多種方法，通過各種途徑，摸清情況，區(qū)別對待，多給他一點關(guān)愛，多一點肯定，多一點幫助，逐步建立親密、和諧的關(guān)系，他倍感親切、溫暖，讓他安心并樂意學(xué)習(xí)，努力追上其他學(xué)生。

二． 具體辦法如下：

1．學(xué)生與老師和家長共同制定學(xué)生的個性成長檔案，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實施，及時調(diào)整前進(jìn)步伐。

2．根據(jù)他基礎(chǔ)差的特點，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使他都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。

3．定期對他進(jìn)行考試和檢測，及時了解補(bǔ)習(xí)情況。

4．讓優(yōu)生自愿與他結(jié)成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。

5．經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解他的成長與變化。

6．利用年級組活動時間給老師提供交流反饋的機(jī)會，不斷調(diào)整幫扶計劃。使幫扶學(xué)困生成為每一位任課老師的責(zé)任。

德育幫扶工作是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍，在集體中一同健康快樂的成長。

2012、10、12

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