大學生村官創(chuàng)業(yè) 總結
近年來，***黨委、政府把村官創(chuàng)業(yè)作為基層組織建設年重要內容，作為落實***“七個一”行動計劃重要抓手，引導村官上項目，辦實業(yè)，帶領群眾共同致富，在大學生村官中形成了爭相干事、競相創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，取得了一定的工作成效：
一、村官“創(chuàng)業(yè)富民”主要做法
（一）加強引導，讓他們“想創(chuàng)業(yè)”
要把村官從“飛鴿牌”變成“永久牌”,成為扎根農村、致富農民的“領頭雁”,就要加強創(chuàng)業(yè)引導，推動創(chuàng)業(yè)富民。 一是思想引導。建立了村官工作定期交流制度，每周一由分管村官的黨委委員主持召開村官工作碰頭會；每月由黨委副書記組織召開村官工作座談會；每季度由黨委書記與每名大學生村官談心談話會；每年舉辦村官工作報告會。通過座談會、交流會、報告會等形式，加強與村官之間的思想交流，引導他們樹立“創(chuàng)業(yè)就是能力、創(chuàng)業(yè)就是出路、創(chuàng)業(yè)就是成才”的理念，增強創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性。二是輿-論引導。通過會議、板報、網絡等多種形式對村官進創(chuàng)業(yè)行廣泛宣傳，營造了關心創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)的社會氛圍。三是培訓引導。近年來，我們通過通過聘請專家講課、遠程教育等形式,
對大學生村官進行涉農政策、企業(yè)管理、種植技術、養(yǎng)殖技術等的培訓,增強創(chuàng)業(yè)自信心。四是交流引導。通過舉辦村官論壇，搭建交流平臺，讓大學生村官代表現身說法,讓大學生村官相互交流創(chuàng)業(yè)的過程或成效,正確引導他們樹立創(chuàng)業(yè)理念，逐步實現自己的創(chuàng)業(yè)夢想。
（二）探索創(chuàng)新，讓他們“有業(yè)創(chuàng)”
為給大學生村官搭建創(chuàng)業(yè)富民的載體和平臺，我們結合村官自身特點，聯(lián)系**產業(yè)實際，積極探索三種創(chuàng)業(yè)富民模式。“黨支部+合作社+基地+農戶”引領模式：**村支部書記、村官**經多方考察市場，在黨委、政府的幫助下確定了創(chuàng)業(yè)規(guī)劃基礎上，今年5月，投資10萬元建立了核桃示范基地，并在我市率先創(chuàng)辦了**核桃種植合作社，短短一個月時間就形成了種植核桃20畝，葡萄15畝，中藥材20畝規(guī)模。今年預計畝產效益3000元，總產值15萬元，預計明年能帶動周邊種植戶50戶，新增種植面積100畝，實現人均收入達萬元，三年后預計畝產可達6000元，總產值達180萬元。**農民報、**日報、**報對我鄉(xiāng)**村建立村官合作社一事進行數次深入報道�！按骞俸献魃�+農民合作社”合作模式：大學生村官與其他合作社合作，形成大拳頭，建立大基地，帶動群眾致富。**合作社依托技術優(yōu)勢、村官優(yōu)勢和我鄉(xiāng)**核桃合作社的規(guī)模優(yōu)勢、服務優(yōu)勢相結合，初步形成了建立聯(lián)合社的合作意向，建成后將形成1000畝干果經濟林種植規(guī)模，年產值達200余萬元�！按髮W生村官+產業(yè)化發(fā)展”
的服務模式。針對我鄉(xiāng)已有的特色產業(yè)、主導產業(yè)，我們充分發(fā)揮村官懂管理、善學習、有創(chuàng)新的專業(yè)特長，積極鼓勵大學生村官參與其中，服務產業(yè)發(fā)展。在**奶牛、**食用菌、**蔬菜、**核桃等產業(yè)基地、合作社都配備了村官“科技信息特派員”，做到了“一村一品，一合作社一村官”。
（三）強化幫扶，讓他們“能創(chuàng)業(yè)”
一是注重激勵。鄉(xiāng)黨委一直對創(chuàng)業(yè)成績突出,并帶領群眾致富的列為村級后備干部重點培養(yǎng)，并在經濟上、政策上和項目申報上給予一定傾斜。二是強化制度。結合學習推廣文建明工作法，我們建立鄉(xiāng)班子成員、村“兩委”主干、農村致富帶頭人三者同時結對聯(lián)系大學生村官的“3+1”幫扶機制，鄉(xiāng)黨委要求幫扶人不僅要經常了解掌握所聯(lián)系大學生村官的思想動態(tài)，更要幫助他們摸清所在村的資源優(yōu)勢，結合自身特點，提出適當的創(chuàng)業(yè)項目，制定創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情和活力。三是搞好培訓。我鄉(xiāng)大力鼓勵優(yōu)秀村官參加各級舉辦的創(chuàng)業(yè)能力SYB（創(chuàng)辦你的企業(yè)）培訓班和職業(yè)技能培訓班，切實提高大學生村官的創(chuàng)業(yè)能力。今年五月，村官**有幸代表我市參加中組部、農業(yè)部聯(lián)合舉辦的村官創(chuàng)業(yè)培訓班。我們結合主導產業(yè)大力開展種植、養(yǎng)殖、加工等職業(yè)技能培訓，讓他們成為科技興農的帶頭人。僅今年就開展科技培訓8次，培訓農民700余人次，組織創(chuàng)業(yè)村官外出參觀2次。同時，整合培訓資源，協(xié)調大學生村官參加農業(yè)、勞動和社會保障等部門開展的農民工培訓、“陽光工程”等
培訓活動。四是強化服務。初步建立核桃、食用菌、奶牛等主導產業(yè)的專家團隊，實行跟蹤指導。積極從科技、農業(yè)、林業(yè)、畜牧等部門，挑選科技專家、業(yè)務能手，組成專家服務團，通過服務下鄉(xiāng)、在線交流等形式，為村官創(chuàng)業(yè)提供技術指導、政策咨詢、項目推介、全方位服務。目前，專家服務團已現場集中指導10余場次，解決難題80多個。
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二、大學生村官創(chuàng)業(yè)存在的主要問題
一是創(chuàng)業(yè)較為盲目。村官們雖然創(chuàng)業(yè)愿望強烈,但多存在于創(chuàng)業(yè)的沖動和空想上，對選擇項目、經營模式、資金籌措較為盲目；三年后的何去何從的患得患失心態(tài)也影響著他們的創(chuàng)業(yè)決心；配合中心工作，使得村官們在一定程度上幾乎無暇顧及其他工作；大部分村官將考公務員和考研作為自己最終目標，創(chuàng)業(yè)欲望不強烈。二是環(huán)境有待優(yōu)化。目前,上級為鼓勵大學生村官創(chuàng)業(yè)出臺了一些優(yōu)惠政策，但好些創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策,操作起來麻煩,有的在經營領域、融資渠道和稅收優(yōu)惠等關系到大學生村官創(chuàng)業(yè)的關鍵問題上,扶持的力度有待于細化完善，扶持的力度也應該進一步加大。三是創(chuàng)業(yè)技能較低。目前,我鄉(xiāng)大學生村官沒有一個學農的，學企業(yè)管理的也是寥寥無幾，更重要大部分村官不了解市場，創(chuàng)業(yè)技能不全面。四是資金短缺。大學生村官剛從學校畢業(yè)，自身沒有積累，很多村官家庭財力支持有限，加之村官選擇的創(chuàng)業(yè)項目一般都小、散、亂，很難吸引投資，即使有銀行貸款，但資金很有限很難支撐村官創(chuàng)業(yè)。
三、今后工作簡要打算 總之，“創(chuàng)業(yè)富民”工程為大學生村官在基層農村開辟了廣闊天地，有助于其自身發(fā)展成才，更好的帶動和幫助農村群眾創(chuàng)業(yè)致富，在今后的工作中，我們一是要加強創(chuàng)業(yè)引導。鄉(xiāng)黨委要進一步加大教育培訓管理力度，注意培養(yǎng)大學生村官熱愛農村、熱愛農民、扎根基層的主人翁意識，將大學生村官創(chuàng)業(yè)統(tǒng)一到創(chuàng)業(yè)富民的共同目標上來。二是加強創(chuàng)業(yè)培訓。搭建好“村官論壇”這個平臺，重點培養(yǎng)和提高大學生村官組織管理能力、人際交往能力和創(chuàng)業(yè)團隊管理與運作等綜合能力。依托現有主導產業(yè)，加快優(yōu)質創(chuàng)業(yè)項目庫建設,逐步提高大學生村官創(chuàng)業(yè)的檔次、規(guī)模和水平。幫扶力度。鄉(xiāng)黨委、政府要進一步整合服務資源，多方聯(lián)動，形成合力，為他們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好環(huán)境。四是著力破解資金資難題。鄉(xiāng)黨委、政府領導要切實履行幫扶責任，主動牽線搭橋，積極幫助有條件、想創(chuàng)業(yè)的村官爭資金、跑項目，為大學生村官創(chuàng)業(yè)提供及時有效的資金支持，確保大學生村官順利創(chuàng)業(yè)，從而帶動農村發(fā)展、農民致富。
二〇一二年九月二十一日
大學生村官創(chuàng)業(yè) 總結 [篇2]
大學生村官到基層是黨中央開展的一項戰(zhàn)略性決策部署，旨在培養(yǎng)一批有深厚群眾基礎的后備基層干部�？梢哉f，“城里少個大學生無所謂，村里多個大學生不得了”。如果能讓大學生村官發(fā)展產業(yè)帶領村民致富，就更能發(fā)揮大學生知識優(yōu)勢。最近幾年創(chuàng)業(yè)的大學生村官或多或少都會遇到一些“煩惱”，如何更好指導大學生村官創(chuàng)業(yè)其實大有文章可做，只需要排除顧慮，精心準備和科學的引導以及一定的扶持力度是能夠創(chuàng)業(yè)成功的。
1.提高思想認識消除創(chuàng)業(yè)顧慮�！叭鄙賳淤Y金”，“擔心創(chuàng)業(yè)失敗”，“擔心離職后自己的創(chuàng)業(yè)成果何去何從”，“擔心配套政策落實不到位”，“擔心得不到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和相關部門及村上的支持”，“擔心創(chuàng)業(yè)會耽擱自己考公務員或事業(yè)的時間 ”，諸多想法都成為阻礙大學生創(chuàng)業(yè)的絆腳石。同時，很多人普遍都有"村官只是臨時性工作，考才是唯一出路"的心態(tài)、"畏手畏腳，怕?lián)L險"的思想、"看看上頭、瞅瞅別人，坐等其變"的態(tài)度，在一定程度上影響了大學生村官創(chuàng)業(yè)的信心和動力。
2.提升自身素質消除創(chuàng)業(yè)準備不足。筆者了解到，有創(chuàng)業(yè)經歷且能成功的村官基本都是在工作1年、多則2年后，具有一定的工作經歷、人脈資源后才進行創(chuàng)業(yè)的，這其中僅10%具備專業(yè)技術知識，而剛剛任職的村官受專業(yè)、經歷等方面的制約沒有進行過創(chuàng)業(yè)。顯而易見，創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)工程，不是單純靠熱情、靠信心就能成功，更取決于創(chuàng)業(yè)者在經歷、技術、創(chuàng)業(yè)知識等方面的儲備。除此之外，眾多大學生村官還面臨所學專業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)的關聯(lián)度較低;工作經歷單一，缺乏經驗積累，工作經驗、人脈資源比較缺乏，獲取有效信息的渠道不夠寬;創(chuàng)業(yè)知識局限，缺乏創(chuàng)業(yè)基礎支撐等現實不足，這些不足影響了大學生村官創(chuàng)業(yè)的有效推進。
2.堅持科學引導消除創(chuàng)業(yè)單打獨斗。創(chuàng)業(yè)需要科學引導和規(guī)劃，必須貫穿整個創(chuàng)業(yè)過程。分析目前大學生村官創(chuàng)業(yè)，一是在創(chuàng)業(yè)初期階段，更多的是依靠村官自身甄別、摸著石頭過河，沒有專門的機構或組織對創(chuàng)業(yè)信心培樹、科學選擇項目、籌積啟動資金、降低規(guī)避風險進行科學引導。二是在創(chuàng)業(yè)過程中，或多或少都會遇到土地、技術、銷售甚至心態(tài)等各種困難，從目前的情況看，沒有專門的部門、人員對其創(chuàng)業(yè)項目進行跟蹤服務，所以部分創(chuàng)業(yè)大學生村官一遇到
困難挫折就信心動搖、不知所措，不知該如何去尋找?guī)椭�、解決問題，造成創(chuàng)業(yè)夭折。三是多數大學生村官選擇獨自創(chuàng)業(yè)或多個大學生聯(lián)合創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)形式上比較單一、形成縱向封閉圈，而橫向與村級專合組織、農業(yè)公司等實體的聯(lián)辦則幾乎沒有，一定程度上也影響了創(chuàng)業(yè)規(guī)模，增大了創(chuàng)業(yè)風險。
4.加強扶持力度消除創(chuàng)業(yè)支撐不夠。近幾年，各級政府紛紛開展了大學生村官創(chuàng)業(yè)春雨行動，從政策、資金等方面鼓勵扶持大學生村官創(chuàng)業(yè)，但實際效果并不理想。一來大多數大學生村官感覺無償提供的創(chuàng)業(yè)啟動資金不夠大，而申請貸款的條件過高又程序繁冗。大部分貸款方式雖然提供的較高的貸款額度，但需要提供的證明材料較多(如執(zhí)照、經營許可證、納稅憑證等)、申請程序比較復雜，很多大學生村官怕麻煩或不熟悉相關的要求而不愿意去貸款。二來扶持政策尚欠具體、缺乏一定的操作性。許多大學生村官認為市縣出臺的扶持政策總體上比較籠統(tǒng)，在土地租用、規(guī)費減免、稅收優(yōu)惠等方面細化不夠;希望在貸款年限、貸款貼息上再作些優(yōu)惠。
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