kab創(chuàng)業(yè)課程總結(jié)
KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課是我上大學(xué)以來最感興趣的課程，我很高興我選擇了這門選修課，因為我已經(jīng)沒有機會再選一學(xué)分的了。
小林老師每節(jié)課總是能給我一個驚喜，每次都玩得好開心。而且，一直以來我都是希望我能夠自己來創(chuàng)業(yè)，即使我沒有選擇經(jīng)濟學(xué)這個系。我一直考慮著一個計劃案，可行性還好，但是考慮到一些問題，再者我自己沒什么勇氣呢。我想要用自己的錢去做事，但又沒有資金，于是就耽擱了下來。
第一次課，我們做了自我介紹。我這個人其實也不是很擅長交流的，做人低調(diào)。而和我搭檔的居然還是個男生，當(dāng)時有一點點的難倒了，不過我想做任何事情總是要跨出那第一步的，就算只是當(dāng)成任務(wù)也要去做，于是我和一個陌生的即將熟悉的同學(xué)進行了交流。他呢也是一個不擅長交流的主，我們聊著那些有的沒的，沒話找話說的那種感覺真差，不過熟了也就OK了。
第二次課，是創(chuàng)業(yè)達人的講座。真是沒想到創(chuàng)業(yè)者就在我們身邊，只是不了解而已�？吹綄W(xué)長意氣風(fēng)發(fā)的樣子，真是崇拜�。∫恢倍枷牒瓦^來人交流一下，老師給我們提供了這么一個平臺，大家積極發(fā)問。經(jīng)過這次課，對于未來就不再那么迷茫了，即使知道創(chuàng)業(yè)之路很坎坷，但或許也不會很難吧。
第三次課，要求的是將自己作為一名創(chuàng)業(yè)者來評估。同學(xué)們分成三個小組，每個小組都創(chuàng)辦一個微型企業(yè)，讓我們討論要做的項目。討論很是激烈，我也終于知道頭腦風(fēng)暴的作用有多大了。人人都有自
己的想法，還真是人多力量大呢，提出了好多的項目，有些是自己沒想到的。當(dāng)時上管理學(xué)課程的時候老師有提到過頭腦風(fēng)暴，但真正實踐了之后才知道效力，覺得這樣毫無顧慮地提出自己的想法很爽很有趣，就像找到了發(fā)泄的地方一樣。然后還要對可行的項目進行SWOT分析。SWOT分析法老師經(jīng)常講到，但是還真沒有去認(rèn)真的分析過呢，能讓自己所學(xué)的有所發(fā)揮我很高興，也發(fā)現(xiàn)了我的一些不足。況且是本專業(yè)的課程還做的這么差，真正是慚愧��！
第四次課，進行了SIYB游戲，模擬企業(yè)進行生產(chǎn)和銷售。作為一個企業(yè)，首先要有一個領(lǐng)導(dǎo)者，但是顯然的，我們還是不夠成熟，我們組沒有設(shè)立CEO這個職位，分工倒是明確，但有些職位不必有那么多人有些職位卻是人數(shù)太少，沒有安排好。想法很多，但是沒有一個能夠集中所有想法然后匯總成一個最佳結(jié)果的人。我們有安排會計人員而且還是統(tǒng)計專業(yè)的，這叫知人善用。但是，我們在知道有風(fēng)險的情況下還是沒有做好應(yīng)對風(fēng)險的準(zhǔn)備，使得差點就破產(chǎn)了。幸好這只是一場游戲，不然現(xiàn)實更為殘酷，這樣的情況破產(chǎn)幾次都不夠。還有就是我們對未來太過高估了，計劃和現(xiàn)實的利潤天差地別。在游戲中發(fā)現(xiàn)了種種不足，但是卻讓我很激動，如身臨其境般成為一名創(chuàng)業(yè)者。
第五次課，我們接著進入SIYB游戲的第二個模塊，這次我們組幸運地抽到了零售商的扮演。能夠區(qū)別于上次，扮演著不同的角色，體驗不同的企業(yè)在市場上應(yīng)有的反應(yīng)。因為是零售商，我們有選出CEO，但是居然還出了一個“副總裁”，使得我們和產(chǎn)家的談判亂七
八糟，記賬也是亂七八糟的，使得我們賬實不符。合同簽了很多但是真正實施到底的很少，沒有真正的投入游戲中把自己當(dāng)成企業(yè)。計劃和實際還是相差很多，但相比于其他組還好。
第六次課，總結(jié)前幾次游戲的情況�？偟膩碚f，想成為未來的創(chuàng)業(yè)者之一，我們必須要有知識、技能、還有特質(zhì)，特質(zhì)還包括欲望、眼界、忍耐、明勢、人脈、敏感、謀略、膽量、與別人分享的愿望、自我反省的能力這十項。
現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難不是說說而已，總是擔(dān)心著畢業(yè)以后要做什么工作，想著能不能找到工作，但是工作是一生的事不能馬虎，最好是找份自己感興趣的，這樣做起來也舒服�，F(xiàn)在多了一條路，創(chuàng)業(yè)之路。但對于這個夢想，需要付出更多的努力。
kab創(chuàng)業(yè)課程總結(jié) [篇2]
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，一個具有創(chuàng)業(yè)愿望的大學(xué)生能否走上成功之路，與他是否相信自己可以在激烈的挑戰(zhàn)和競爭中勝出有著直接的關(guān)系。創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會，組織各種資源提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng)造價值的過程。創(chuàng)業(yè)活動的主體是大學(xué)生。同時，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是一個不斷探索的過程，在這個過程中可能會遇到挫折和失敗，所以大學(xué)生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作并且汲取經(jīng)驗，對于創(chuàng)業(yè)能否成功至關(guān)重要。
聽過大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)的課后，我受益匪淺，感覺自己真的對創(chuàng)業(yè)了解了少。包括如何更好團隊協(xié)作，更好的了解市場。而最大的感受是想到了在四年后踏入社會的我們該如何去面對種種的`挑戰(zhàn)，特別是現(xiàn)在的大學(xué)生面臨巨大的競爭壓力。我們都有創(chuàng)業(yè)激情，但我們應(yīng)該踏實認(rèn)真的看待這一問題，因為不是有激情就能成功。不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)把握不住方向，很容易走入誤區(qū)。其實在就業(yè)競爭如此激烈的時代，大學(xué)生應(yīng)該首先樹立先賺一分錢，而不是一創(chuàng)業(yè)就必須挖到一桶金的觀念。但是由于缺乏相對應(yīng)的社會經(jīng)驗，所以其創(chuàng)業(yè)也常遇到一定的困難�；蛟S正如馬云所說：“今天很殘酷，明天很殘酷，后天很美好，但是絕大多數(shù)人都死在明天晚上看不到后天的太陽�！币虼�，把握創(chuàng)業(yè)技巧，分析我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和創(chuàng)業(yè)者需要有管理力創(chuàng)業(yè)者是企業(yè)的高層是管理者。在工作過程中不僅要獲得員工的支持還要不斷激勵員工激發(fā)員工的工作積極性從而實現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)者還需要有溝通的能力要有表達能力互相尊重等從溝通中更好地實現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)。應(yīng)變能力也是創(chuàng)業(yè)者必須具有的創(chuàng)業(yè)者的靈活應(yīng)變能力是企業(yè)生存與發(fā)展的基本生命力所以創(chuàng)業(yè)者必須要有對產(chǎn)品、市場營銷和管理的應(yīng)變能力才能使企業(yè)源源不斷地發(fā)展。
通過學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的一些基礎(chǔ)知識，我明白了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不是那么隨隨便便就能成功的。我們必須要付出大量的時間和精力。即使這樣我們也要做好創(chuàng)業(yè)失敗的準(zhǔn)備，但是失敗不可怕，我們還有重來的機會�？墒且朴诜e累失敗過程中的經(jīng)驗。整個學(xué)習(xí)的過程中，老師不僅交給我們一些創(chuàng)業(yè)者所學(xué)要的知識，還和我們做了兩次大型的游戲。第一次模擬一個企業(yè)的管理模式，盡管游戲過程不是很完美，可是我們還是從游戲的過程中了解到一個企業(yè)正常運行的不易。第二次游戲相對成熟一些，做的也相對成功一些。這次是關(guān)于制造商和零售商的模擬，體會企業(yè)之間的合作與競爭。我發(fā)現(xiàn)兩者合則利，分則敗。
我感覺這門課對我的幫助很大，讓我看明白了創(chuàng)業(yè)的不易。而且如果我創(chuàng)業(yè)的話，我在這門課上所學(xué)的一定會給我不小的幫助。
KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)
姓名：王登華
班級：道橋一班
學(xué)號:2017213430
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