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高三下期備考計劃
為了備戰(zhàn)2017年的高考，合理而有效的利用各種資源科學(xué)備考，特制定本計劃。
一、復(fù)習(xí)步驟
我們打算分3個階段來完成數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)。
第一輪 從2017年8月至2017年1月結(jié)束
第二輪 從2017年2月至2017年4月
第三輪 從2017年4月至2017年5月底
第一輪：注重基礎(chǔ)。
這一屆很多學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實，課本上的題也不會做。高考試題“源于課本，高于課本”，有些是課本題目經(jīng)過加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內(nèi)容的具體化，是中、低檔題目的直接來源，是解題能力的生長點。
因此，，一輪復(fù)習(xí)按課本的章節(jié)順序來進(jìn)行，要以課本為依托，，以章節(jié)為單位，將零碎與散亂的知識點串起來，并將它們系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識的縱向與橫向聯(lián)系，重點在于將各知識點的網(wǎng)絡(luò)化及融會貫通。應(yīng)針對學(xué)生基礎(chǔ)較差，動手能力不強(qiáng)，知識不能縱橫聯(lián)系，選擇題與填空題的速度與準(zhǔn)確率不高等問題進(jìn)行重點、難點突破，使學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)興趣和信心。要注意增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高審題能力。
注重學(xué)生卷面表達(dá)的訓(xùn)練。 高考要獲得好分?jǐn)?shù)，除了具有較高的數(shù)學(xué)功底外，還要避免出現(xiàn)失誤失分。一方面要通過試題訓(xùn)練使學(xué)生減少、避免馬虎、失誤丟分，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書面表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生答卷時做到字跡工整、格式規(guī)范、推證合理、詳略適當(dāng)，做到會的題目不丟分，不會做的題目也爭取得部分步驟分。
要重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。 在問題的分析、思路發(fā)展過程中運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行思維的導(dǎo)向，在思維過程中點明數(shù)學(xué)思想方法在解題思路發(fā)現(xiàn)過程中所起的重點作用。
還要做好試卷評析工作。講評試卷要分析題目考的哪些知識點、需要哪幾種能力、體現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)方法，使學(xué)生體會出題者意圖。講評中還要不斷轉(zhuǎn)換條件，進(jìn)行變式訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的訓(xùn)練，不能只滿足于就題論題，要注重探求解題規(guī)律，提高點評的質(zhì)量和效益。
第二輪 專題過關(guān)
組成整個知識體系的重點章節(jié)，重點知識點，高考試題中會對這些反復(fù)進(jìn)行考查，不會有意對這些內(nèi)容進(jìn)行回避。因此我們要對整個書本進(jìn)行梳理，對特別重要的章節(jié)中所考查的知識點要全部列舉出來，再看看近幾年的高考題，看已經(jīng)考了哪些知識點，那么剩下的那些點就應(yīng)更加注意，高考題一般會在一定的周期內(nèi)對這些知識點進(jìn)行全面的考查。二輪按知識體系與內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行，從知識結(jié)構(gòu)上二輪復(fù)習(xí)專題一般分為：
知識專題
第1專題：不等式
第2專題：函數(shù)與導(dǎo)數(shù)
第3專題：數(shù)列
第4專題：三角函數(shù)與平面向量
第5專題：解析幾何
第6專題：立體幾何
第7專題：計數(shù)原理與概率統(tǒng)計
題型專題
第8專題：高考中選擇題的解法
第9專題：高考中填空題的解法
第10專題：高考中解答題的解法
在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，不要重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序，需配合著專題的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，同時針對選擇、填空的特色，學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對時間的掌控力。
第三輪 綜合模擬
根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷，通過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)平時復(fù)習(xí)的薄弱點和思維的易錯點，提高實踐能力，走近高考。主要是做各地的模擬題，這時候是高強(qiáng)度的訓(xùn)練。訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段，也就是加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練。5月底6月初，回歸課本，查缺補(bǔ)漏，再現(xiàn)知識點。樹立信心，輕松應(yīng)考。
該階段需要解決的問題是：
1、強(qiáng)化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。
2、檢查復(fù)習(xí)的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規(guī)律。
3、檢驗知識網(wǎng)絡(luò)的生成過程。
4、領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。
高三數(shù)學(xué)備課組復(fù)習(xí)初步計劃：
第1周：集合和命題。
第2—4周：函數(shù)。
第5—6周：三角函數(shù)。
第7—9周：解斜三角形、平面向量、數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入。
第10—11周： 數(shù)列、段考
第12周：不等式、推理與證明。
第13—15周：立體幾何、空間向量。
第16—19周：平面解析幾何
第20—22周：算法初步、統(tǒng)計、統(tǒng)計案例、復(fù)習(xí)期末考試
二、復(fù)習(xí)措施
1、加強(qiáng)備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧。各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強(qiáng)集體備課，共同研究尋找對策，加強(qiáng)互相交流，互相學(xué)習(xí)，精心篩選各類高考信息。
2、切實抓好強(qiáng)化訓(xùn)練，首先要精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中樓閣。要注重知識的鞏固和滾動，并要求做到批改、講評及時、到位，同時要求學(xué)生去反思錯解原因，以達(dá)到鞏固知識，提高能力。
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3、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力；強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題。
4、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)。為學(xué)生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。
三、處理好模擬考試和專題復(fù)習(xí)的關(guān)系。
1、除了正常的考后試卷分析，我們對每次考試、練習(xí)都要分析學(xué)生知識點的得分情況，分析各次考試學(xué)生的得分點是否有變化、有提高，并采取相應(yīng)措施。把能夠得分的題型通過練習(xí)、講評要讓學(xué)生一一突破。 要有目的解決學(xué)生中存在的一些突出問題。
2、課堂教學(xué)要以落實基礎(chǔ)、熟悉方法、培養(yǎng)能力、規(guī)范要求。在第二輪、三輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異將會充分地顯示出來。為此，我們要注意“同步”與“異步”相結(jié)合，“統(tǒng)一講評”與“個別輔導(dǎo)”相結(jié)合。
第一輪教學(xué)進(jìn)度表
高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃進(jìn)度表(第一輪復(fù)習(xí))
第一章集合 2周
集合的概念與簡易 邏輯
第二章函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)(1) 3周
1、函數(shù)的概念及表示方法
2、函數(shù)的解析式及定義域,函數(shù)的值域
3、函數(shù)的奇偶性及函數(shù)的單調(diào)性
4、函數(shù)的圖象
5、指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù),冪函數(shù)
6、二次函數(shù)及方程的根
7、函數(shù)的最值
8、函數(shù)綜合應(yīng)用
第三章基本初等函數(shù)(2)三角函數(shù) 2周半
1、任意角的三角函數(shù)
2、同角的三角函數(shù)關(guān)系式及誘導(dǎo)公式
3、兩角和與差的三角函數(shù)
4、三角函數(shù)的圖象
5、三角函數(shù)的性質(zhì)
6、已知三角函數(shù)值求角
7、解三角形
8、三角形中的有關(guān)問題
第四章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用 2周
1、導(dǎo)數(shù)的概念及運(yùn)算
2、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用
第五章不等式 1周半
1、含絕對值不等式與一元二次不等式的解法
2、不等式的性質(zhì)
3、不等式的證明
4、不等式的解法舉例
5、不等式的應(yīng)用
第六章數(shù)列 2周半
1、數(shù)列的有關(guān)概念
2、等差數(shù)列
3、等比數(shù)列
4、等差與等比數(shù)列
5、數(shù)列求和
6、數(shù)列的應(yīng)用
7、數(shù)學(xué)歸納法及其應(yīng)用
第七章概率與統(tǒng)計 2周
1、隨機(jī)事件的概率
2、互斥事件有一個發(fā)生的概率
3、抽樣方法
4、統(tǒng)計
第八章復(fù)數(shù) 半周
1、復(fù)數(shù)的有關(guān)概念及表示
2、復(fù)數(shù)的代數(shù)形式及其運(yùn)算
第九章立體幾何初步 3周半
1、空間幾何體
2、點、線、面、體之間的位置關(guān)系
3、球的有關(guān)知識
第十章平面向量與解析幾何 6周
1、向量與向量的運(yùn)算
2、平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算
3、平面向量的數(shù)量積及運(yùn)算
4、直線的方程
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5、兩條直線的位置關(guān)系
6、簡單的線性規(guī)劃
7、曲線與方程
8、圓的方程
9、直線與圓
10、橢圓 、雙曲線 、拋物線
以上僅為初步復(fù)習(xí)計劃，實際過程中可能會有細(xì)節(jié)變化.
高三下期備考計劃 [篇2]
一、指導(dǎo)思想：
高考是一場考驗毅力、智力和體力的持久戰(zhàn)。為了充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動作用，調(diào)動兩個方面的積極性，發(fā)揚(yáng)“科學(xué)、協(xié)作、拼搏”的精神，群策群力，高效工作；充分認(rèn)識和分析高三（4）班的的實際情況，克服關(guān)鍵階段復(fù)習(xí)的盲目性和無序性，密切關(guān)注每一個學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生在高三后階段以積極健康的心態(tài)學(xué)習(xí)生活和面對高考。爭取讓學(xué)校、學(xué)生、家長、社會滿意，特定本計劃。
二、工作思路：
強(qiáng)化目標(biāo)意識，落實備考常規(guī)，注重復(fù)習(xí)研究，抓好細(xì)節(jié)管理。遵循客觀規(guī)律，結(jié)合本班實際，抓緊、抓細(xì)、抓實，整個備考過程做到：有效管理、有效課堂、有效訓(xùn)練、有效培優(yōu)輔臨，加強(qiáng)交流、加強(qiáng)合作，力爭實現(xiàn)高考奮斗目標(biāo)。
三、奮斗目標(biāo)：
1、高考上重點本科人數(shù)達(dá)到2人。
2、高考上本科線人數(shù)達(dá)到21人。
3、高考上�？凭�人數(shù)達(dá)到42人。
四、具體措施
（1）加強(qiáng)思想教育，做好學(xué)生的心理工作。了解掌握每一個學(xué)生的具體情況，針對不同的學(xué)生做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)。幫助學(xué)生確立目標(biāo)、樹立信心、保持恒心，適時鼓勵，激發(fā)刻苦好學(xué)的拼搏意識，加強(qiáng)監(jiān)管，注重交流和溝通，督促其自覺行為。在壓力較大的高三后階段能 1
愉快充實的度過。
（2）加強(qiáng)跟科任老師聯(lián)系和合作，努力營造和諧的氣氛，群策群力，相互協(xié)作，發(fā)揮集體的力量。協(xié)調(diào)好各科的教學(xué)工作,注意教學(xué)時間上的整體協(xié)調(diào)、綜合平衡。根據(jù)廣東高考要求，針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，強(qiáng)化優(yōu)勢學(xué)科，彌補(bǔ)弱勢學(xué)科，注重平衡，尋求合力,充分發(fā)揮40分鐘課堂復(fù)習(xí)效率，以達(dá)到最佳效果。
（3）對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，努力提高學(xué)習(xí)的效率，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣的重要性，認(rèn)識學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確性，指導(dǎo)學(xué)生對不同科目學(xué)習(xí)方法的靈活性，爭取踏實地上好每一課，考好每一次試。
糾正部分學(xué)生輕視基礎(chǔ)知識，偏重題海戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，。這類問題主要有以下幾個方面：
其一，不注重課本知識的融會貫通，對課本知識一知半解，就放棄課本，跳入題海。
其二，忽視老師的講授。這類同學(xué)主要是成績較好者。他們對老師的講授可能領(lǐng)會得較快，卻不肯做進(jìn)一步的探究，不親自去演試，結(jié)果造成基礎(chǔ)知識把握不牢。在考試時看似簡單的東西，因基礎(chǔ)掌握不好，答起來卻似是而非。
其三，在做課內(nèi)外習(xí)題時，不注重題型的積累，不注重規(guī)律的歸納，無目的而做，造成大量重復(fù)性勞動。
(4)．指導(dǎo)學(xué)生勞逸結(jié)合，科學(xué)安排生活
由于學(xué)習(xí)緊張，多數(shù)學(xué)生不注意鍛煉，不會合理的科學(xué)的安排學(xué)習(xí)時間，因此，要求學(xué)生科學(xué)合理的安排生活，充分利用課余時 2
間，積極參加一些其他有益的活動讓學(xué)生在緊張之余適當(dāng)放松，達(dá)到事半功倍的效果。
（5）密切關(guān)注重點本科臨界生和一般本科臨界生，密切配合科任老師搞好培優(yōu)輔差工作，密切關(guān)愛后進(jìn)生
①、每周至少一次與科任老師進(jìn)行交流，了解班級情況及存在的問題，共同探討處理方案。
②、跟蹤重點本科臨界學(xué)生和一般本科臨界學(xué)生的成績變化。適時對這類學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢學(xué)科進(jìn)行培優(yōu)和輔差，目的是為實現(xiàn)重點突破、本科上線、省專上線服務(wù)。
③、通過有效形式，加強(qiáng)與落后學(xué)生的溝通交流。尤其注意發(fā)掘他們的“閃光點”，肯定其長處或進(jìn)步（哪怕是一點點進(jìn)步），激發(fā)自尊心及榮譽(yù)感，還要善于抓住談話的契機(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性、自信心——讓學(xué)生給自己一個恰如其分的自信。
④、每次周考、模擬考后根據(jù)每位學(xué)生具體測試情況和考后思想狀況，與任課教師一道有針對性的做好每一位學(xué)生的思想工作，把考后波動降到最低限度，把考后反思精細(xì)化，因勢利導(dǎo)，把考后學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮到極致。
附表一：重本臨界生
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附表二：一般本科臨界生
其余還需關(guān)注重本目標(biāo)馬澤偉，一般本科臨界生吳佳斌、鄭建文、陳曉汕、張曉燕、馬曉純。
6加強(qiáng)與家長的溝通、交流
定期將學(xué)生成績匯報給家長，將學(xué)生的在校表現(xiàn)反映給家長，肯定孩子的進(jìn)步，客觀反映孩子存在的問題，把家長的積極性調(diào)動起來，協(xié)助老師共同教育好學(xué)生。
總之，高考是學(xué)生一生的大事，好的成績的取得需要教師和學(xué)生的共同努力，作為班主任我會關(guān)愛每一學(xué)生，為他們創(chuàng)造和諧愉快、積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造一切有利于學(xué)習(xí)的良好條件，為2017年的高考做好力所能及的工作。我相信，只要全心付出，一定有豐碩的成果。
曾向陽
2017年3月26日
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高三下期備考計劃 [篇3]
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期是高中階段的最后一個學(xué)期，主要教學(xué)內(nèi)容為在完成第一輪復(fù)習(xí)之后重點進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。繼續(xù)進(jìn)行高考內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)與重點把握。在本階段復(fù)習(xí)中，以高考語文大綱和高考考試要求為依據(jù)，切實做好復(fù)習(xí)、補(bǔ)漏、重點強(qiáng)化工作，優(yōu)化組合各方面信息，以講帶練，力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準(zhǔn)備，爭取在高考中取得好成績。
二、復(fù)習(xí)理念
厚實積累，拓寬視野，發(fā)展智能，提高素養(yǎng)，提升文品。
三、學(xué)生情況分析
經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)，絕大部分同學(xué)對于語文基礎(chǔ)知識的把握和高考考試題型的解答有了進(jìn)一步提高，但是總體來看還存在很多問題，在現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、語言運(yùn)用、寫作等環(huán)節(jié)中還凸現(xiàn)出不足。因此需要不斷研究探索和創(chuàng)新和不斷的總結(jié)歸納，使學(xué)生的語文總體得到提升。
四、具體措施
（一）重點強(qiáng)化。
對于高考來講，第二輪專題復(fù)習(xí)尤為重要。每一專題中應(yīng)認(rèn)真細(xì)致地總結(jié)出重點的常考的知識點，使之系統(tǒng)化、整體化，然后反復(fù)地記憶訓(xùn)練。
（二）平時狠抓復(fù)習(xí)效果。
在復(fù)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)特別重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的把握和復(fù)習(xí)效果。要求學(xué)生對每一堂課、每次練習(xí)、每次考試當(dāng)中涉及到的重要知識點、沒掌握到位的知識點進(jìn)行記錄、歸納、整理。對于這些積累的重要內(nèi)容，老師應(yīng)定期檢查其掌握情況，督促其反復(fù)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化，從而使其語文能力不斷提高。
（三）增加文化積累，豐富文化底蘊(yùn)，豐富心靈世界。
語文是文化的重要組成部分�？颊Z文，也是考文化。學(xué)語文，要十分重視吸納前人創(chuàng)造的精神財富，來豐富自己。應(yīng)此在緊張的訓(xùn)練過程中，還應(yīng)抽出時間進(jìn)行閱讀充電，教師應(yīng)督促學(xué)生在課余時間培養(yǎng)閱讀興趣，加大閱讀量，拓展知識面，從而使其綜合素質(zhì)得到提高。學(xué)校、老師對其進(jìn)行幫助引導(dǎo)，幫學(xué)生選擇介紹一些好的書籍和優(yōu)秀的文章（文言文、現(xiàn)代文并重）。
（四）加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練。
加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握一定的現(xiàn)代文閱讀技巧，使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性分析。
加強(qiáng)作文的訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握一定的寫作技巧，并收集整理一些寫作素材，以提高學(xué)生的寫作水平，每兩周寫一篇作文并及時講評。
（五）發(fā)揚(yáng)互相幫助、分工協(xié)作的合作精神
高三教學(xué)任務(wù)繁重，要做好各項教學(xué)工作，有效地完成高三的教學(xué)任務(wù)，光靠個人的力量是不行的。我們還要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)互相幫助，分工協(xié)作的合作精神。
每個知識點的備課，各種考試、練習(xí)的出題，我們要求都要有專門老師負(fù)責(zé)抓好；每次考試要認(rèn)真做好出題、糾錯工作，選擇的題目要有前瞻性，注意最新的題型變化；給學(xué)生訓(xùn)練的題目，老師必須先做一遍，杜絕錯題、無答案題和偏題、過難題；我們還要重視教學(xué)經(jīng)驗的交流，在網(wǎng)上、雜志和其他高考復(fù)習(xí)用書上找到的有益的資料要拿出來共享、選用。
五．教學(xué)內(nèi)容及重點難點。
本學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容為完成第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中的現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，然后重點進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。主要為基礎(chǔ)知識方面的全面復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練，同時定期進(jìn)行模擬檢測與適應(yīng)訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中，現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作等方面內(nèi)容有一定難度，應(yīng)特別重視。
（一）語文知識和語言表達(dá)
語言知識的備考有兩點很關(guān)鍵——積累和留心。在平時要多留心一些易混易錯詞語的讀音、字形，把它們積累下來。一要常備工具書，隨時查閱；二要準(zhǔn)備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來；三要準(zhǔn)備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關(guān)試題整理出來，時常翻閱，加強(qiáng)記憶，避免重復(fù)錯誤。
高考語言表達(dá)考查的題型比較靈活，需要考生有較強(qiáng)的駕馭語言的能力。首先要分析近兩年各地高考語言運(yùn)用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應(yīng)該注意的問題，并特別注意新題型的導(dǎo)向作用。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生對各種類型的語言表達(dá)題進(jìn)行全面訓(xùn)練。
（二）古詩文閱讀
1、文言文閱讀
高考文言文閱讀考查內(nèi)容緊扣《考試大綱》，主要檢測通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試題與課本結(jié)合緊密，因此，必須扎扎實實地學(xué)好課本。文言文翻譯要注重落實，尤其是關(guān)鍵詞語要落實。在文言文復(fù)習(xí)中，必須以文言文翻譯為重點。
文言實詞的復(fù)習(xí)要重視推斷訓(xùn)練，堅持字不離詞，詞不離句，學(xué)會推斷詞義、語境分析、結(jié)構(gòu)分析、猜讀、形訓(xùn)等技巧；評講時，不僅要講清楚“是什么意思”，更要給學(xué)生示范“怎樣推斷實詞詞義”。
理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實，從詞性入手，先用法后意義。要對15個虛詞進(jìn)行系統(tǒng)整理，從課文例句入手，逐一講解，然后歸納總結(jié)，最后選擇典型語段集中訓(xùn)練。
2、古代詩歌鑒賞
訓(xùn)練的兩項基本要求：一要立足課內(nèi)，鞏固知識，學(xué)會遷移；二要理解作品，解讀內(nèi)蘊(yùn)，確切表達(dá)。復(fù)習(xí)的三個基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑒賞短文；二是“寫”，即寫簡短而完整的鑒賞文字；三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。
（三）重要作家作品的識記及名句名篇的默寫
要求背誦的詩文，一定要不折不扣地背誦。對有些“名句名篇”，不僅要熟練背誦，而且要能準(zhǔn)確地默寫出來。另外，對在中外文學(xué)史上有較大影響的作家、作品，要加強(qiáng)識記。
（四）現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀尤其是文學(xué)作品閱讀，學(xué)生總感到無從下手，得分較低；而復(fù)習(xí)起來也往往是事倍功半。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對學(xué)生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性分析。
以下幾點是答好現(xiàn)代文閱讀試題的必要前提：①明確文體特征，整體把握主旨；②掌握各種手法，構(gòu)建知識體系；③指導(dǎo)答題技巧，總結(jié)答題模式；④分析題干內(nèi)涵，明確問題指向。
（五）作文
總體要求：回歸寫作的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨特而充滿個性的文字來表現(xiàn)生活。
要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，關(guān)注社會，關(guān)注人生，了解時代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達(dá)生活、評價生活，提高思想認(rèn)識水平。此外，要多讀書報時文，占有鮮活材料。只有生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出動人的文章，才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
總體原則：由整體推進(jìn)到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規(guī)范，促升格，促個性。
在具體實施過程中，一要注重文體的規(guī)范性，訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范的記敘文、議論文等；二要注重審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中，要切實提高學(xué)生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。第三，要注重講評的針對性和實用性。每次訓(xùn)練之后，都要將高分作文打印出來，并注上詳細(xì)的評析，采用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行展示；還要對中等作文進(jìn)行提升訓(xùn)練，讓學(xué)生真正明確“好作文”的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么。
質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ)，作文訓(xùn)練必須達(dá)到相當(dāng)?shù)臄?shù)量。
高三下期備考計劃 [篇4]
做好高三復(fù)習(xí)備考工作，是高三教學(xué)工作的重要一環(huán)，也是高考能否取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。高考作為學(xué)生實現(xiàn)人生理想、國家選拔人才的主要途徑，歷來為社會所關(guān)注。如何組織好高三復(fù)習(xí)備考，是社會各界包括學(xué)校、家庭、廣大考生普遍關(guān)注的事情。在此談?wù)勎覀儗?fù)習(xí)備考的一些想法和做法。
一、周密部署，加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的計劃性
l、認(rèn)真研究兩綱與教材，分析2017年高考試題的特點，把握高考命題的趨向，科學(xué)地制訂備考計劃
我們制定高考復(fù)習(xí)計劃的依據(jù)是什么?我們制定復(fù)習(xí)計劃的依據(jù)有三個：一是教材，二是兩個大綱(教綱和考綱)，三是2017年的高考試卷。我們在步入高三之前，要組織兩次集中研究。一是組織高三各學(xué)科的備課組長一起學(xué)習(xí)研究兩綱，研究制定高三的復(fù)習(xí)計劃；二是各學(xué)科備課組長組織本學(xué)科教師認(rèn)真研究教材與今年的高考試卷，分析今年高考命題的特點，分析學(xué)生的實際情況，然后，科學(xué)地制訂各學(xué)科復(fù)習(xí)備考的目標(biāo)和計劃，以及如何加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生時的針對性，我們感覺，這樣做是避免了復(fù)習(xí)計劃的盲目性，加強(qiáng)了針對性。在復(fù)習(xí)備考階段我們要以四個“結(jié)合”作為備考復(fù)習(xí)的原則：一、板塊訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合；二、知識技巧訓(xùn)練與能力養(yǎng)成相結(jié)合；三、知識技能的培訓(xùn)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合；
四、應(yīng)考技能的訓(xùn)練與應(yīng)考習(xí)慣的培養(yǎng)相結(jié)合。
2、整體部署，科學(xué)安排，夯實基礎(chǔ)，整體落實，做好訓(xùn)練資料的準(zhǔn)備 我們把復(fù)習(xí)時間安排分為三個階段：
①大致從9月份到明年3月上旬為第—輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是夯實基礎(chǔ)，使學(xué)生對教材中的基本知識結(jié)構(gòu)、基本概念和基本規(guī)律有清晰的認(rèn)識。
在教學(xué)上我們堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則，在構(gòu)建學(xué)科知識體系的同時，兼顧能力滲透。講要突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點，練要講求效果克服簡單重復(fù)。
在學(xué)法指導(dǎo)上，我們要求學(xué)生以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，弄清每個章節(jié)的知識點和要求，基本規(guī)律的來龍去脈，以及本章節(jié)內(nèi)容和前章節(jié)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。不僅要加深對基本概念、基本規(guī)律的理解與運(yùn)用，而且還要弄清概念、規(guī)律的形成過程。要通過復(fù)習(xí)對所學(xué)知識進(jìn)行綜合歸納，連成線、結(jié)成網(wǎng)、形成樹，
要求學(xué)生看書與練習(xí)相結(jié)合，看書與練習(xí)時間比例大約為3／7，練習(xí)也以中低檔題為主，復(fù)習(xí)中備好兩個本：一是改錯本，二是筆記本，錯題本就是把做過的題中，包括在平時的考試和自測中，那些做錯的和不會做的題搜集起來，認(rèn)真分析錯誤的原因：是屬于知識缺陷，理解錯誤，還是自己一時疏忽看錯了題，或是計算失誤書寫不當(dāng)?shù)龋约河泻胃惺芎蛦l(fā)，都詳加評述和記錄，以后�？础９P記本不僅是課堂筆記，更重要的是要將所學(xué)過的知識用自己的理解進(jìn)行整理，總結(jié)形成自己所理解的體系。這一過程是將書本由厚讀薄的過程。形象地說，就是自己寫一本自己看的書，自己寫的書對自己最有用，理解也會更深刻。無論什么時候有了新的理解，都及時把它加入到這本“書”里，最終形成網(wǎng)狀的知識結(jié)構(gòu)。 第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實，我們要求師生基礎(chǔ)訓(xùn)練點點落實，我們給學(xué)生選擇了兩本資料，模擬高考題和單元復(fù)習(xí)檢測題，每復(fù)習(xí)完一個單元測驗一次，每月進(jìn)行一次綜合檢測，以此落實并檢查復(fù)習(xí)效果。為了落實我們還特別注意對不同層次的學(xué)生的分層指導(dǎo)，避免“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象。
②從3月中旬到4月底為第二輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是提升能力，主要是專題講座形式，這一階段的目的是辨析各知識塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，對主干知識進(jìn)行梳理串聯(lián)構(gòu)成科學(xué)、系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力和綜合能力。第二輪復(fù)習(xí)重點在提高能力上下功夫，把目標(biāo)瞄準(zhǔn)中檔題。第二輪復(fù)習(xí)我們計劃組織八套能力訓(xùn)練題，其中綜合學(xué)科，分單學(xué)科四套題，綜合訓(xùn)練四套題。我們的編寫原則有三點：體現(xiàn)教材的特點，符合考綱要求和我們的復(fù)習(xí)訓(xùn)練思想，并且體現(xiàn)新穎、準(zhǔn)確與導(dǎo)向性，有助于學(xué)生疏理歸納訓(xùn)練。在第二輪復(fù)習(xí)期間我們計劃每周進(jìn)行一次文、理綜合的練習(xí)，讓學(xué)生適應(yīng)綜合考試的方式。要求做到能力訓(xùn)練步步提高，專題訓(xùn)練層層落實，綜合訓(xùn)練融會貫通。
③5月為第三輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是強(qiáng)化能力，為強(qiáng)化訓(xùn)練階段，也是高考前的沖刺訓(xùn)練，打算分兩步走，先用3周時間進(jìn)行模擬訓(xùn)練，從知識到能力到心態(tài)全面訓(xùn)練，主要進(jìn)行學(xué)科內(nèi)的綜合和學(xué)科間的綜合測試的臨考模擬綜合訓(xùn)練，并密切注意高考相關(guān)信息及走向。重點是重要概念及相互關(guān)系的辨析，重要規(guī)律的應(yīng)用，進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力，進(jìn)一步提高思維能力；再用一周時間，讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，自行疏理一年來
復(fù)習(xí)的內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，這一階段，教師一律不下班，這一周的作用不可小看，各類學(xué)生都能從自身的查漏補(bǔ)缺中獲益，取得主動權(quán)，這階段要指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)并 加強(qiáng)考感，做題程序、審題、書寫要規(guī)范，回頭仔細(xì)看看前兩個月的卷子，反思、整理思路，查找更好的方法，使知識橫縱聯(lián)系起來，各科教師也可充分利用這個時間來整理反思我們的整個復(fù)習(xí)，研究考前來自各地的新信息，準(zhǔn)備答疑和考前指導(dǎo)，五月底組織一次適應(yīng)性考試，爾后評講結(jié)合指導(dǎo)，讓學(xué)生滿懷信心去參加高考。并堅持定時訓(xùn)練，更重要的是回歸課本，把基礎(chǔ)知識點等再鞏固一遍。第三輪強(qiáng)化訓(xùn)練計劃安排兩次模擬考試和一次適應(yīng)性考試。
二、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性
要使整個高考復(fù)習(xí)有實效就要十分重視整個復(fù)習(xí)備考過程中的研究工作。這里所說的研究主要指以下幾個方面：
1．對過去的，尤其是頭一年的高考命題的研究，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口：從歷年高考試題的整體研究中找共性；從2017年各類試題的研究中找趨勢；從對相同考點試題的對比研究中找變化；從各種模擬試題的集中研究中找動態(tài)和新意，從而跳出憑經(jīng)驗、走老路，程式化復(fù)習(xí)的框框，開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。2017年高考—結(jié)束，新學(xué)期開學(xué)，各備課組把各地的高考題收集起來，人手一份，進(jìn)行認(rèn)真分析研究，為高三的復(fù)習(xí)定下基調(diào)：注重基礎(chǔ)，逐步提高能力。
2．對新考綱的研究，今年的考綱尚未下達(dá)，但有一點是可以明確的：考綱年年有變化，但變化的趨向離不開：知識難度逐年穩(wěn)中有降，能力考查比重逐年增加，穩(wěn)中求改，穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新，其基本知識結(jié)構(gòu)不會變，教材和教學(xué)大綱的基本要求不會變，所以，研究不是求新索異，而應(yīng)該從考綱的整體修訂的立意來分析。我們要求，從去年考綱內(nèi)容和高考改革新動向預(yù)測新考綱走向，待新考綱公布后再檢測自己預(yù)測的科學(xué)性，及時查找其中的差異，調(diào)適自己對高考的認(rèn)識和動態(tài)的把握。
3．對復(fù)習(xí)教學(xué)的研究
對復(fù)習(xí)教學(xué)的研究主要是要解決復(fù)習(xí)課炒現(xiàn)飯，無趣味，無新鮮感的問題，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這就要求我們將舊知識講出新意來，講出規(guī)律來，試題講評也不能只是就題講題，而是要做到舉一反三、觸類旁通。因此，我們在各個輪次的復(fù)習(xí)中都安排有研究課、示范課。我們對教師的要求和評價是，平常
教學(xué)固然能見水平，但復(fù)習(xí)教學(xué)才更見功底。
4．對學(xué)科綜合的研究
實行考試改革，“3”是基礎(chǔ)，“x”聯(lián)系著學(xué)生的個性與發(fā)展。任何一門學(xué)科的跛腳都會導(dǎo)致學(xué)生在高考中失利。年級要成立了理綜組和文綜組，對近年高考進(jìn)行認(rèn)真研究，目前“綜合”的趨勢，理綜主要是“拼盤”，文綜相互滲透相互關(guān)聯(lián)的綜合性要強(qiáng)一些。因此，理綜要研究如何種好自己的責(zé)任田，文綜要注意在落實各學(xué)科內(nèi)部知識的基礎(chǔ)上加強(qiáng)研究各科結(jié)合的結(jié)合點、交叉點、滲透點。要研究綜合題的知識廣度與深難度問題，要重視學(xué)生跨學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)。
5、對學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究
隨著高考的臨近，學(xué)生的心理狀態(tài)也會隨之發(fā)生變化，或自負(fù)、或自責(zé)、或自卑，學(xué)生出現(xiàn)心理異常大多在行動上或?qū)W習(xí)上會有異常表現(xiàn)，教師尤其是班主任要有針對性的做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，任課教師、班主任一起采用多種方式，將學(xué)生的心理調(diào)整到最佳狀態(tài)，以飽滿的熱情迎戰(zhàn)高考。
三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)，用優(yōu)質(zhì)的管理來促進(jìn)備考
從年級的管理來看，我們是教學(xué)管理與學(xué)生管理兩條線。
備課組負(fù)責(zé)日常教學(xué)，年級一般一個月開一次備課組長例會，研究布置教學(xué)工作，各備課組長是該學(xué)科教學(xué)教研的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)本學(xué)科的集體備課和教學(xué)工作的落實以及年輕教師的培養(yǎng)，各備課組每次備課都要備教材、備重難點、備練習(xí)、備學(xué)生，在統(tǒng)一認(rèn)識的基礎(chǔ)上，努力做到教學(xué)目的、內(nèi)容、進(jìn)度、資料和作業(yè)的統(tǒng)一，具體教學(xué)允許不同教學(xué)風(fēng)格并存和教師自由發(fā)揮，堅持互相聽課、老教師帶新教師，相互取長補(bǔ)短，堅持集體評課制度，這樣做能使青年教師快速成長，老教師也常教常新，與時俱進(jìn)。備課組另一項重要工作是做好不同階段試卷的命題，在命題前備課組要對試卷的知識點覆蓋范圍、題型種類、能力要求、難點設(shè)置等進(jìn)行研究部署，命題人要根據(jù)研究的結(jié)論，寫出考試說明，向?qū)W生介紹此次考試命題目的、考查知識點、能力要求等。每套訓(xùn)練題一人命題，備課組長審題，避免同一類型題、相同知識點重復(fù)訓(xùn)練現(xiàn)象的發(fā)生，盡量杜絕試卷的知識性錯誤，增強(qiáng)訓(xùn)練的科學(xué)性、針對性和前瞻性。
年級另一項日常管理工作是學(xué)生的管理工作，這主要是通過班主任這一條線來實行，主要是抓好班主任和學(xué)生干部。班主任是班級管理的核心，學(xué)校的各項工作，
要依靠班主任去貫徹實施，我們一方面積極扶植青年班主任、一方面又積極調(diào)動老班主任的積極性，使整個班主任隊伍形成一個團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，互相競爭的整體。我們每周星期一早晨召開班主任例會，小結(jié)前一周的班級管理工作，議論共性問題和重大情況，商量布置下一周工作。抓住學(xué)生干部就意味著抓住了學(xué)生的主動性和積極性，很多工作由學(xué)生干部出面做，學(xué)生更易接受，因為這是一種無敬畏、講理解的平等交流，又因為這里有學(xué)生干部的理解與溝通，有他們自身的模范帶頭作用，所以工作推進(jìn)快，實效高。干部工作上去了，學(xué)生積極性高漲，復(fù)習(xí)備考的勁頭會更足。
優(yōu)質(zhì)的管理還包括規(guī)范的管理機(jī)制和細(xì)致的思想教育工作。對于學(xué)生的思想工作我們做到班主任與任課老師的談話相結(jié)合；面上指導(dǎo)與個別指導(dǎo)相結(jié)合；教師指導(dǎo)與學(xué)生互助相結(jié)合；學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，多管齊下，強(qiáng)化了思想工作的實效性。在班務(wù)工作中堅持“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“勤”字開路，動之以情，曉之以理，面向全體、慈愛寬容，分層鼓勵。要做到真正意義上的從最后一名學(xué)生抓起，不放棄任何一個學(xué)生。為了真正做好學(xué)生的教育和管理工作，我們安排在高三上學(xué)期期中考試后，第二輪復(fù)習(xí)前，考前指導(dǎo)三個時間段分別召開學(xué)生家長會，動員并指導(dǎo)我們的家長們來參與學(xué)生工作，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來。
四、復(fù)習(xí)備考中應(yīng)注意的幾個問題
l、注意各學(xué)科爭搶時間的問題，做好學(xué)科間的協(xié)調(diào)工作。年級領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入到學(xué)生和班級中去，及時了解各學(xué)科的教學(xué)節(jié)奏，遇到問題，及時協(xié)調(diào)、要不厭其煩地強(qiáng)調(diào)大局意識、整體觀念。有時要用強(qiáng)有力的措施來控制學(xué)科間的平衡和協(xié)調(diào)。
2、注意教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)形成的矛盾，協(xié)調(diào)指導(dǎo)與主導(dǎo)的關(guān)系，我們一貫反對教學(xué)上的包辦代替的做法，反對各學(xué)科瓜分所有的時間，反對大包大攬的教師一言堂，家長式的教學(xué)方法，主張給學(xué)生充足的活動空間與時間，讓學(xué)生有主宰自己、發(fā)展自己的機(jī)會。我們對各科的晚自習(xí)輔導(dǎo)也有明確的要求：只要學(xué)生是在學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)教師就不能強(qiáng)行干涉，學(xué)生可根據(jù)自己的實際情況決定學(xué)習(xí)哪門課程。教師過分統(tǒng)死時間只能給學(xué)生幫倒忙。時間統(tǒng)死了，優(yōu)秀生受約束，吃不飽，后進(jìn)生疲于奔命，窮于應(yīng)付，效果自然不佳，因此，我們做教師的不能好心辦壞事。要敢于放手，也要舍得放手；
3、注意作業(yè)布置不平衡問題，做好作業(yè)量的協(xié)調(diào)工作。
對于作業(yè)量的協(xié)調(diào)，我們歷來十分寬松，教師也形成習(xí)慣，那就是把協(xié)調(diào)權(quán)交給各班學(xué)習(xí)委員和學(xué)科課代表，由他們決定增減緩急。保證學(xué)生既能滿負(fù)荷學(xué)習(xí)，又不至于感到壓抑和疲于奔命。
4、注意學(xué)生的情緒波動，做好心理協(xié)調(diào)工作。我們在這方面主要是堅持細(xì)心觀察，耐心開導(dǎo)，積極引導(dǎo)。做到說服疏導(dǎo)與激勵指導(dǎo)相結(jié)合，班主任與任課教師相結(jié)合，集體敲打與個別交心相結(jié)合。再加上學(xué)校所安排組織的系列心理健康教育活動，團(tuán)委開通的心理咨詢熱線電話和心理懇談室。目的就是一個，多管齊下，千方百計讓學(xué)生有一個健康的、亢奮的、積極向上的復(fù)習(xí)心態(tài)。
5、注意防止和化解教學(xué)上的兩極分化現(xiàn)象，做好培優(yōu)與轉(zhuǎn)差工作的定期協(xié)調(diào)，培優(yōu)主要是重視他們的課外指導(dǎo)與方法點撥，分段布置任務(wù)，定期抽查，培養(yǎng)他們獨立鉆研的習(xí)慣和積極向上的心態(tài)。對于后進(jìn)生，轉(zhuǎn)差的重點是心態(tài)轉(zhuǎn)差、習(xí)慣轉(zhuǎn)差，多激勵、多鼓勵。至于學(xué)習(xí)的缺陷，補(bǔ)的方法是多種多樣的，文科學(xué)生數(shù)學(xué)差是普遍現(xiàn)象，我們就適當(dāng)增時補(bǔ)課，理科采取教師交叉補(bǔ)、學(xué)生幫助補(bǔ)、家教跟蹤補(bǔ)等靈活方式，不求一律，只求有效，為做好轉(zhuǎn)差工作，我們除了班主任外，每個任課教師都分有轉(zhuǎn)差任務(wù)，大家齊心協(xié)力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。 以上是我們高三年級復(fù)習(xí)備考的一些思路與將要進(jìn)行的一些具體做法，我們還要繼續(xù)努力爭取使我們的備考復(fù)習(xí)工作做得更完善，不斷加強(qiáng)教學(xué)管理，以教研促教學(xué)，以管理促質(zhì)量，以質(zhì)量求發(fā)展，使我校高考取得更優(yōu)異的成績，使更多的學(xué)生在高考的大舞臺上脫穎而出，成為祖國建設(shè)的棟梁之才。
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