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初二語(yǔ)文月考后的總結(jié)
本周一下午,我們八年級(jí)語(yǔ)文備課組成員就集中在二樓辦公室,對(duì)本次月考進(jìn)行了認(rèn)真的分析和總結(jié),并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。
首先,我們探討了本次月考的閱卷問(wèn)題。語(yǔ)文學(xué)科的閱卷確實(shí)是一項(xiàng)很艱巨的任務(wù),不僅工作量大,而且標(biāo)準(zhǔn)很難把握。大部分是主觀題,只要每個(gè)題目的分?jǐn)?shù)有一點(diǎn)點(diǎn)出入,整張?jiān)嚲淼姆謹(jǐn)?shù)可能就有較大的差距。這次閱卷,由于我們有些題組的寬松,再加上本部的格外嚴(yán)格,導(dǎo)致了A級(jí)人數(shù)與實(shí)際水平的偏離。因此下次,我們會(huì)本著更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待閱卷工作。因?yàn)檫@不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn),也是對(duì)我們教師教學(xué)成果的一次檢驗(yàn)。 其次,我們也積極探討了此次考試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。主要有以下幾個(gè)方面:
1、學(xué)生缺乏考試策略。有好多學(xué)生都先在試卷上做一遍,再抄到答題卷上。我們要教會(huì)學(xué)生直接做在試卷上,節(jié)省出更多的時(shí)間審題,寫作文。時(shí)間安排不當(dāng),有些學(xué)生基礎(chǔ)題、閱讀題花的時(shí)間太多,只剩下30分甚至更短的時(shí)間寫作文,從而導(dǎo)致作文質(zhì)量的低下。因此我們要教會(huì)學(xué)生能快的題目盡量答得快,并通過(guò)有意識(shí)的訓(xùn)練,提高他們的答題速度,以能保證寫作文的時(shí)間。
2、學(xué)生的審題能力差。如“請(qǐng)結(jié)合文意對(duì)‘母親’這一人物形象作賞析!焙芏鄬W(xué)生就沒(méi)結(jié)合文意,或不知道怎么結(jié)合。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我們組提出了加強(qiáng)各種題型的練習(xí)的策略。這個(gè)學(xué)期,每個(gè)班的優(yōu)生都買了一本提升練習(xí),我們語(yǔ)文組教師將以這本練習(xí)為載體,加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的課外輔導(dǎo)。
3、學(xué)生的寫作水平低。農(nóng)村學(xué)生的作文普遍是內(nèi)容空洞,語(yǔ)言乏味。因此,本學(xué)期我們還要加強(qiáng)學(xué)生的作文指導(dǎo)及作文訓(xùn)練。讓學(xué)生多背美文,多寫作文。而且在每一次的作文訓(xùn)練后進(jìn)行及時(shí)而又到位的作文講評(píng)。
初二語(yǔ)文月考后的總結(jié) [篇2]
我們這次八年級(jí)語(yǔ)文考試試卷的難易程度“易”,分析我們八年級(jí)語(yǔ)文期中成績(jī),可以看出,我們的高分層還不多,及格面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
從這次期中考試來(lái)看,不少同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不屑于記憶基礎(chǔ)知識(shí),導(dǎo)致試卷“積累與應(yīng)用”丟分部分較多。
對(duì)于古文《桃花源記》,我們?cè)谄綍r(shí)訓(xùn)練過(guò)多次,但得到了滿分的同學(xué)業(yè)全年級(jí)只有三十來(lái)位同學(xué),自我感覺(jué)良好,自我滿足,缺少“比、學(xué)、趕、超”的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),缺乏上進(jìn)心,又不愿下大力氣去背誦和記憶,只認(rèn)為能做得到,一考試時(shí),又這兒丟分,那兒丟分,這是我們年級(jí)目前存在的通病,這種現(xiàn)象,在班男生中普遍存在。
這次期中考試中的課內(nèi)閱讀《背影》片段,總分為13分,為課后原題,但得滿分的同學(xué)幾乎沒(méi)有,不少同學(xué)得分很低,本篇閱讀題雖在期中考試前未作重點(diǎn)復(fù)習(xí),但在上課時(shí),我們各位老師都曾詳細(xì)地講過(guò),丟很多分,實(shí)屬不應(yīng)該。
這次期中考試中的課外閱讀片段,總分是13分,無(wú)人得滿分,這題也是我們丟分最多的一題。值得我在以后的教學(xué)工作中引起特別的重視。
本次期中考試的作文題為“我咋這么”,總分是50分,全年級(jí)過(guò)優(yōu)分線的同學(xué)比語(yǔ)文總分過(guò)優(yōu)分的同學(xué)要少得多,絕大部分同學(xué)過(guò)了及格線,但存在的問(wèn)題是高分不高,最高分是也只有46分47分左右,這次作文沒(méi)把字寫好的同學(xué),他們?yōu)榇擞忠淮卧诜謹(jǐn)?shù)上付出了慘痛的代價(jià),同比閱讀九年級(jí)優(yōu)分層的作文,我感到我們的作文比九年級(jí)同學(xué)的作文差一個(gè)檔次,作文訓(xùn)練任重道遠(yuǎn)。
針對(duì)本次期中考試,及本年級(jí)語(yǔ)文實(shí)際情況,我想我們以后的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面發(fā)生轉(zhuǎn)變:
1、在課堂教學(xué)中變老師多講,為學(xué)生多說(shuō)。訓(xùn)練學(xué)生問(wèn)答將話說(shuō)得完整,說(shuō)得有條理,說(shuō)得精辟透徹。
2、強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練的落實(shí)。不少同學(xué)到現(xiàn)在為止,作文仍然是錯(cuò)別字連篇,在考試時(shí)不是這兒寫錯(cuò)字,就是那兒寫錯(cuò)字。針對(duì)這一現(xiàn)象,我將要求我班學(xué)生對(duì)課文中的古詩(shī)詞,該背的一定要默,該聽寫的一定發(fā)全部過(guò)關(guān),在平時(shí)的訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)別字,糾正寫對(duì)一個(gè)。
3、多閱讀課外書籍,多積累好句子。以前的閱讀,我們八一班多停留在閱讀階段,而忽視了積累的作用,作文方法講得雖多,但寫起作文來(lái)卻沒(méi)有多大起
色。在以后,我將要求我班學(xué)生不光是要多看課外書籍,而且還要把其中的好詞好句記下來(lái),背下來(lái),甚至默寫下來(lái),同時(shí)還要求學(xué)生多背誦經(jīng)典名篇和中考作文,以培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。
4、對(duì)于課外閱讀題,將加強(qiáng)訓(xùn)練力度,多做是提高正確率的有效方法。我打算在我班將利用上課時(shí)間每隔三二天,對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次為10分鐘左右的課外閱讀訓(xùn)練,直接把訓(xùn)練當(dāng)成一次小考,平時(shí)在考試的環(huán)境下訓(xùn)練他們,提高他們做課外閱讀題的正確率。
初二語(yǔ)文月考后的總結(jié) [篇3]
八年級(jí)九月份語(yǔ)文月考已經(jīng)結(jié)束了,根據(jù)平時(shí)備課情況,學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況和試卷分析,現(xiàn)做月考小結(jié)如下:
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一、卷面分析
1、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用(25分)
字詞掌握較好,語(yǔ)病和成語(yǔ)的選擇題得分率較高,古詩(shī)默寫絕大部分學(xué)生合格,兩個(gè)班有16個(gè)學(xué)生不合格。仿寫題學(xué)生不過(guò)關(guān)。
2、閱讀理解(45分)
(1)《背影》課內(nèi)閱讀:動(dòng)詞填空、描寫方法得分較高,由于學(xué)生對(duì)課文理解不夠深刻和準(zhǔn)確,答題抓不住知識(shí)點(diǎn),離題意遠(yuǎn)。因此失分較多。
(2)《阿長(zhǎng)與三海經(jīng)》課內(nèi)閱讀:由于教學(xué)時(shí)學(xué)生對(duì)課文就比較感興趣,所以理解比較到位,得分都在5分以上。
(3)課外閱讀:學(xué)生審題不準(zhǔn),提煉關(guān)鍵信息的能力較差,概況能力較差,學(xué)生做的答案更是抓不住要點(diǎn),只是膚淺的、簡(jiǎn)單的寫幾句不著邊際的話。失分較多。
3、寫作(50分)任選一題。
本次作文考察學(xué)生記敘文記事能力,文章開頭和結(jié)尾、環(huán)境描寫的烘托作用,是半命題和命題作文。絕大多數(shù)學(xué)生的作文開頭能切題,結(jié)尾能點(diǎn)題,能有意識(shí)的進(jìn)行環(huán)境描寫,但是記敘中適當(dāng)?shù)淖h論和抒情不夠,對(duì)人物細(xì)致描寫不夠。
二、平時(shí)的教學(xué)工作
1、抓好雙基。利用早讀時(shí)間檢查字詞、古詩(shī)詞默寫。并及時(shí)批改。對(duì)于不合格學(xué)生利用課間時(shí)間、下班前時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)考,力爭(zhēng)做到“天天清”。
2、利用導(dǎo)學(xué)案提高課堂教學(xué)效率,依托教材對(duì)記敘文的閱讀,進(jìn)行方法和技巧的指導(dǎo),并且有些規(guī)范性和模式性內(nèi)容要求學(xué)生要默寫下了。
3、做好語(yǔ)言積累。開學(xué)以來(lái),利用課前3分鐘進(jìn)行“美文欣賞”,每周按要求積累片段,已經(jīng)積累了景物描寫“春夏秋冬”“風(fēng)雨雷電”“陰天晴天”等內(nèi)容。
4、文言文課文、書下注釋的背誦提前布置好,先由課代表檢查,等到學(xué)習(xí)時(shí)再由老師驗(yàn)收。
5、以教材作為范文對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)。精心專研教材,挖掘教材中寫作的方法、技巧進(jìn)行仿寫。已經(jīng)仿寫了《背影》《老王》《蘆花蕩》等課文的
片段。同時(shí)配合教材已經(jīng)指導(dǎo)了“環(huán)境描寫的方法及作用”“人物刻畫系列指導(dǎo)——肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫”等寫作方法。
二、學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況
1、平時(shí)學(xué)生比較重視字詞積累和古詩(shī)背誦和默寫。但是每班每次都有10人左右不合格,而且每次都是這些人。該補(bǔ)的補(bǔ),該罰的罰,都不見(jiàn)起效。
2、平時(shí)練習(xí)冊(cè)遇到仿寫的題,大多數(shù)學(xué)生都自覺(jué)的不寫,所以仿寫能力極差。
3、在閱讀教學(xué)中,課上有些學(xué)生得過(guò)且過(guò),不動(dòng)筆,不動(dòng)腦,不思考,學(xué)習(xí)效果較差,卷面反應(yīng)出審題不準(zhǔn),語(yǔ)言組織能力較差,對(duì)老師教給的答題方法和技巧沒(méi)有掌握。
4、學(xué)生對(duì)作文指導(dǎo)比較感興趣,接受也比較快,進(jìn)行片段訓(xùn)練時(shí)能有意識(shí)運(yùn)用。只有個(gè)別能力差的學(xué)生訓(xùn)練不到位。
三、今后具體措施
1、堅(jiān)持運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué),以學(xué)生為主體,以老師為主導(dǎo),讓學(xué)生多自學(xué)、多質(zhì)疑、多探討、多交流。加強(qiáng)每節(jié)課的計(jì)劃性和目的性,積極創(chuàng)設(shè)和諧,平等,民主的學(xué)習(xí)氛圍,要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,大膽表達(dá),積極展示。
2、繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),抓好基本技能的訓(xùn)練。抓住文本,吃透教材,扎實(shí)掌握文本的知識(shí),多進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練。要把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。作業(yè)設(shè)計(jì)要精,題型靈活,考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。
3、以教材為基礎(chǔ),并加大對(duì)學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的感知理解能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力并嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,提高書寫速度和質(zhì)量。
4.加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。繼續(xù)進(jìn)行記敘文寫作指導(dǎo),包括對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、肖像等方面的指導(dǎo)。如果腹內(nèi)空空,是寫不出好文章的。課外積累是寫作的基礎(chǔ),要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀,精彩的篇章最好能背誦。每星期指定積累內(nèi)容,并要求背誦,由科代表處檢查。除此之外,要求學(xué)生注意觀察生活、感悟生活,堅(jiān)持不懈的記日記,有感而發(fā)的寫隨筆,提高學(xué)生的寫作水平。要求學(xué)生寫好作文要反復(fù)修改,也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn),做到精益求精。
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