月考語(yǔ)文考試總結(jié)范文
一．試卷分析：
1、重基礎(chǔ)，重教材。命題內(nèi)容回歸書(shū)本，重視基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)對(duì)語(yǔ)文教材的學(xué)習(xí)，是能否發(fā)揮語(yǔ)文教材價(jià)值的關(guān)鍵。也是適應(yīng)考試的重要保證。
2、重素質(zhì)，重能力。這套試卷堅(jiān)持遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“以能力立意為主”，注重解題所需能力的培養(yǎng)和積累，加強(qiáng)閱讀理解題和概括能力是對(duì)學(xué)生能力的考查，以促進(jìn)中學(xué)的素質(zhì)教育。
3、試題注重基礎(chǔ)，難度適中。全卷突出考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。試題80%以上由基礎(chǔ)題組成，無(wú)“怪題”、“偏題”和“似是而非的難題”。即使是語(yǔ)言綜合運(yùn)用題，題型新穎，輕松活潑，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能理解又不是很難，屬于學(xué)生“跳一跳，夠得著”的題，但想拿滿分有很大難度。難度適中，有一定區(qū)分度。
二、暴露的問(wèn)題
1.學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，心理素質(zhì)等方面的原因，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)掌握不同。中等難度的題沒(méi)有耐心，無(wú)從下手，知識(shí)不系統(tǒng)!
2.有的學(xué)生理解能力比較差，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，長(zhǎng)期積累的問(wèn)題過(guò)多，失去了學(xué)習(xí)興趣，對(duì)不懂的問(wèn)題，不聞不問(wèn)，放任自流，最終導(dǎo)致厭學(xué)，考試成績(jī)過(guò)低。
3.學(xué)生對(duì)一些講過(guò)的練過(guò)的知識(shí)仍然出錯(cuò)，說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)不及時(shí)復(fù)習(xí)與鞏固，另外知識(shí)點(diǎn)掌握不夠靈活，不會(huì)舉一反三的看待問(wèn)題.
4.學(xué)生做題很盲目，審題不清，不嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致判斷失誤不得分，如大作文。
三、需要采取的措施。
1.針對(duì)各個(gè)班個(gè)別考分過(guò)低的學(xué)生，加強(qiáng)管理，多關(guān)注，多幫助，使他們建立起學(xué)習(xí)的興趣和信心。
2.在課堂，課后作業(yè)，輔導(dǎo)工作中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握!
3.從課堂教學(xué)中抓效率，抓質(zhì)量，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，教會(huì)學(xué)生點(diǎn)石成金的指頭，使他們從學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)!
4、注重教材研究, 加強(qiáng)雙基訓(xùn)練。
從試卷看，在整體構(gòu)思與具體題目的設(shè)計(jì)上，起點(diǎn)適當(dāng)，題量適中，坡度適宜，難易適度，大多題型采用新教材的呈現(xiàn)方式，把考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能擺在十分突出的位置，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念:人人學(xué)有價(jià)值的語(yǔ)文，人人都能獲得必需的語(yǔ)文知識(shí)，不同的人在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。
因此在教學(xué)中要圍繞教材，加強(qiáng)“雙基”的訓(xùn)練，不要存在人為綜合、變相拔高的“深挖洞”的現(xiàn)象，而應(yīng)以基礎(chǔ)知識(shí)的掌握為主，在基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法等方面多做些“廣積糧”的工作，防止對(duì)知識(shí)的盲目加深。真正體現(xiàn)新課程面向全體學(xué)生、培養(yǎng)基本學(xué)科素養(yǎng)的教育理念。
5、關(guān)注新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)應(yīng)用能力的培養(yǎng)
在這種新舊教材相互交替、觀念相互碰撞的轉(zhuǎn)折時(shí)期，更應(yīng)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握時(shí)代的脈搏，多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)等各個(gè)方面，從中提煉出有社會(huì)價(jià)值的應(yīng)用背景，從而增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)的意識(shí)和能力。
6、加強(qiáng)實(shí)踐能力，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
首先，教學(xué)中要設(shè)置知識(shí)發(fā)生情景，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的心理要求，在培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于探索問(wèn)題上大做文章。 唯師是從會(huì)扼殺創(chuàng)意萌芽。其次，加強(qiáng)閱讀、理解和表達(dá)的訓(xùn)練(如文字、圖形、圖像、圖表、符號(hào)等多種語(yǔ)言的理解和轉(zhuǎn)化)，教會(huì)學(xué)生信息的翻譯提煉，同時(shí)增加課堂教學(xué)中交流的渠道和機(jī)會(huì)，提高學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)的能力。
袁文娟
2017-10-9
月考語(yǔ)文考試總結(jié)范文 [篇2]
月考結(jié)束了，好容易等了二十分鐘，做個(gè)小結(jié)。本次月考試卷總體來(lái)說(shuō)，為了考察學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，特別是學(xué)以致用的本領(lǐng)。學(xué)生不能死學(xué)，光掌握書(shū)本的知識(shí)容易形成只斷不續(xù)。改完試卷后，分?jǐn)?shù)對(duì)比而言，我們不是最后，但也不是靠前。縱觀之，學(xué)生的硬壓式學(xué)習(xí)，還是適應(yīng)不了越來(lái)越靈活的考試。徐書(shū)記在教育工作會(huì)議對(duì)我們泗洪教育痛心疾首的呼吁，讓人警醒。泗洪教育為什么嚴(yán)重滯后？一是語(yǔ)文太差，大部分家長(zhǎng)只重?cái)?shù)學(xué)英語(yǔ)，語(yǔ)文視而不見(jiàn)。這是高考失誤的最大失分項(xiàng)。其次是不能靈活運(yùn)用知識(shí)。再次是居然把考試取消了。學(xué)生最終是以分?jǐn)?shù)來(lái)選擇學(xué)�；蚓蜆I(yè)或職業(yè)。一廂情愿地把孩子們的童年學(xué)給他們，造成了泗洪教育的落后，高考比泗陽(yáng)、沭陽(yáng)落后十幾個(gè)百分點(diǎn)。分?jǐn)?shù)仍然是衡量學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，這里的綜合能力還是特別重要的。
分?jǐn)?shù)都不高，年級(jí)中，語(yǔ)文最高的是91，我們差了四分。很多了。綜合起來(lái)，開(kāi)學(xué)以來(lái)，各個(gè)班級(jí)都投入不了專(zhuān)心的教學(xué)。事太多了學(xué)校。
第一題，考察的是學(xué)生的大寫(xiě)字母背誦默寫(xiě)情況。掌握此項(xiàng)，就可以順利進(jìn)行查字典、排序等教學(xué)。但仍然有學(xué)生把p寫(xiě)成q。我們班掌握還是不錯(cuò)的，但也有個(gè)別錯(cuò)的太多。第二題，排序依第一題而來(lái)，有的學(xué)生排好后沒(méi)有數(shù)個(gè)數(shù)，造成失分。第三題是生字回顧。錯(cuò)的最多了是“禮炮、追逐、野菜、焰火”，此項(xiàng)掌握不好，是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)基礎(chǔ)不牢。第三項(xiàng)，是前后鼻音與前后鼻音的選擇，。第四題量題的填空，錯(cuò)得少。第五、六題是知識(shí)的靈活應(yīng)用。學(xué)生的生活積累。學(xué)生課堂是學(xué)不到的.，很多學(xué)生都反映沒(méi)有見(jiàn)過(guò)棉花、菊花。這越來(lái)越讓我感覺(jué)到可怕。是不是將來(lái)有學(xué)生會(huì)做農(nóng)學(xué)家，我不知道，但如果有，那也是辦公室里的磚家了！第九題加標(biāo)點(diǎn)，失分的原因是，平時(shí)訓(xùn)練少，學(xué)生把兩個(gè)逗號(hào)都丟了，甚至有直接不做的，因?yàn)檫@一題沒(méi)有填空。第十題是考察學(xué)生的語(yǔ)句連續(xù)，這是學(xué)生平時(shí)讀書(shū)能力的積累。這是課堂40分鐘學(xué)不到的。因此，讀書(shū)仍然是現(xiàn)在的第一要事。在讀中，才能體會(huì)到句子的連貫性。十一題，是讓學(xué)生選詞連句能力。失分不多，但有學(xué)生不懂，直接抄詞。失分最大的是不知道寫(xiě)話空格，因此，扣 一分 多。接下來(lái)的閱讀，更是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn) ，學(xué)語(yǔ)文，就是為了學(xué)理解，學(xué)分析，這是能力的體現(xiàn)。有學(xué)生一分不失，有全失。這就是以后學(xué)生形成差距的最終原因。最后一題是，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)與格式習(xí)慣。學(xué)生現(xiàn)在還沒(méi)有固定的格式給他們，他們不知道如何入手，下次測(cè)試，一定是還有格式的內(nèi)容。
綜合上述，語(yǔ)文綜合能力的訓(xùn)練是漫長(zhǎng)的，是需要形成習(xí)慣的，是需要每在跟進(jìn)的。
努力，還得努力。時(shí)間到了，不寫(xiě)了。小學(xué)畢業(yè)考試又恢復(fù)了。給我們太多壓力了。
月考語(yǔ)文考試總結(jié)范文 [篇3]
由于距離第一次月考已一月有余,為了消除學(xué)生學(xué)習(xí)的浮躁情緒,更為了全面迎接期中考試,讓老師全面客觀掌握學(xué)生的整體狀況,以利于下一步的整體復(fù)習(xí)計(jì)劃,故高二在上周舉行了第二次月考,根據(jù)學(xué)生的平時(shí)訓(xùn)練情況,結(jié)合本次考試暴露出的具體問(wèn)題,現(xiàn)總結(jié)如下三點(diǎn):
一答題注意規(guī)范.在本次考試中,有一部分學(xué)生的失分并不是因?yàn)橹R(shí)的掌握的問(wèn)題,即智力問(wèn)題,而是由于非智力的因素的出現(xiàn),導(dǎo)致部分學(xué)生的無(wú)謂失分,具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,1,選擇題的涂寫(xiě)問(wèn)題,本是要求用2b鉛筆涂黑的,結(jié)果有的學(xué)生直接用鋼筆去涂,還有的直接在選項(xiàng)上畫(huà)對(duì)勾,這都是不符合要求的.2,小說(shuō)閱讀和人物傳記閱讀進(jìn)行選作,必須在題目中進(jìn)行選擇,結(jié)果有的學(xué)生妹做選擇標(biāo)記,導(dǎo)致失分.我想這兩部分的失分真的是由于不規(guī)范導(dǎo)致的,太可惜了,應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo).
二答題注意條理.由于主觀題老師在評(píng)卷的過(guò)程中是只注重采分點(diǎn),而不看你寫(xiě)的多少,所以分點(diǎn)敘述是答主觀題的一大-法寶.在這次考試中,有的學(xué)生拉拉雜雜寫(xiě)的非常多,又沒(méi)有具體來(lái)分采分點(diǎn),結(jié)果給評(píng)卷老師的第一感覺(jué)就是亂,在亂的答案里面,老師怎樣去給你理清個(gè)頭緒來(lái),必然是使老師頭昏腦漲,視覺(jué)污染,老師在如此的氛圍下評(píng)閱你的詩(shī)卷,其結(jié)果可想而知,可能主要點(diǎn)你都有,但只在如此紛繁蕪雜的亂局中怎么去給你分辨出你的答案要點(diǎn),所以應(yīng)該給老師一個(gè)眉目清晰,一目了然,后面多少分,應(yīng)該分幾點(diǎn)去寫(xiě),做到心中有數(shù),只有這樣你在思考時(shí),心中有了具體的思路和角度了,回答問(wèn)題也就容易了,關(guān)于這一點(diǎn)還需在以后的練習(xí)中繼續(xù)強(qiáng)化.
三答題注意卷面.語(yǔ)文學(xué)科的重點(diǎn)在于作文,作文得分的核心在于字體和卷面,可見(jiàn),語(yǔ)文成績(jī)的高低與語(yǔ)文卷面的整潔與否密切相關(guān),所以養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)和保持卷面的整潔的重要性不言而喻了,但在改卷的過(guò)程中,仍然有個(gè)別學(xué)生的作文字體出現(xiàn)潦草,無(wú)法辨認(rèn)甚至亂涂亂畫(huà)直接影響卷面整潔和老師辨認(rèn),這樣的作文的質(zhì)量和得分不用多說(shuō)可想而知,所以,我們現(xiàn)在在卷面這個(gè)方面的要求不是說(shuō)你必須寫(xiě)得像書(shū)法家等,但你必須工工整整,一筆一畫(huà),橫平豎直,讓人產(chǎn)生一種美感,不能看過(guò)你的作文讓評(píng)卷老師三天不吃飯吧,所以,這一方面我們還要嚴(yán)格要求,力爭(zhēng)以一流的書(shū)寫(xiě)為高三打下良好的基礎(chǔ).
正如張校長(zhǎng)所說(shuō),只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中把過(guò)程把握好了,結(jié)果肯定會(huì)好,所以,我們還是應(yīng)該重視平時(shí)的測(cè)試中學(xué)生所出現(xiàn)的問(wèn)題和不足,及早發(fā)現(xiàn),及早解決,努力改正,以一個(gè)全新的狀態(tài)和積極的心態(tài)迎接期中考試.
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