2016年下學(xué)期教學(xué)計劃
新學(xué)期，新氣象。由于幼兒教師資格證的考試改為國考的形式，因此教授的課本也做了相應(yīng)的改變。本學(xué)期本人任教的學(xué)科為幼兒心理學(xué)，本書由史獻平教授編寫，與上個學(xué)期姚梅林老師編寫的《幼兒教育心理學(xué)》全然不同�！队變航逃睦韺W(xué)》偏重教育學(xué)，整個篇幅有80%以上的都是教育的內(nèi)容，而本學(xué)期教授的《幼兒心理學(xué)》則都為心理學(xué)的內(nèi)容，但是內(nèi)容更為抽象和難以理解。因此，本學(xué)期，本人將教學(xué)計劃調(diào)整至以下內(nèi)容：
一、 認真?zhèn)浜妹抗?jié)課
由于本學(xué)期教授的《幼兒心理學(xué)》是從未上過的課程，所以本學(xué)期的備課任務(wù)比較繁重。但是，作為一名人民教師，要有責任心，要上好每一堂課，就得備好每節(jié)課。因此，本學(xué)期，本人將首先將教材熟悉，最好能夠達到記住每個知識點，然后根據(jù)幼兒教師資格證書考試大綱分清楚重難點，根據(jù)重難點的分布，分配好上課的時間，做到讓學(xué)生每節(jié)課都能有所習得，為兩年后的資格考試做好充分的知識準備。
二、 認真上好每堂課
由于我們的學(xué)生的知識水平較低，邏輯思維能力、理解能力較低，因此，要讓他們能夠掌握好理論知識，形象性的教學(xué)方法必不可少。我校已經(jīng)擁有了較為先進的多媒體教學(xué)設(shè)備，因此，做到每堂課，每個重要的知識點很難以理解的知識點，運用多媒體的方式教學(xué)，可以很形象地幫助學(xué)生理解和掌握理論知識。因此，本學(xué)期，本人計劃努
力做到每堂課制作好相應(yīng)的課程PPT課件，運用視頻、圖片、動畫等各種多媒體方式，幫助我們的學(xué)生進行更好的學(xué)習。
三、 積極學(xué)習保持思想的先進性
積極學(xué)習，一個方面是向優(yōu)秀的、經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，學(xué)習他們的教學(xué)方法和教育方法，以保持自己在教育教學(xué)上面能夠做到與時俱進和方法上的.更新，彌補自身的不足；另一個方面是自己在自我思想、知識和技能的提升方面的學(xué)習，通過參加相應(yīng)的培訓(xùn)和讀書等自我學(xué)習的方式，提升自己的專業(yè)知識水平和為學(xué)生服務(wù)的技能，做到思想上不落后，在知識上領(lǐng)先，技能上逐漸的精湛，為學(xué)校，為學(xué)生，提供更好的服務(wù)。
2017年下學(xué)期教學(xué)計劃 [篇2]
一、 學(xué)生基本情況：
本學(xué)期擔任高一C1601、C1602、C1603三個班的語文任課老師。根
據(jù)學(xué)生入學(xué)考試成績分班，C1601班學(xué)生基礎(chǔ)較C1602、C1603學(xué)生好，學(xué)習態(tài)度較端正，但這些中考失利的學(xué)生，普遍對語文的重視程度不夠，學(xué)習習慣仍未完全養(yǎng)成，有些學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱，仍不會或不愿預(yù)習，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)；大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，較少一部分學(xué)生在語文學(xué)習上缺乏學(xué)習的主動性和積極性；學(xué)生在課堂學(xué)習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，因此給語文教學(xué)帶來了一定的困難。
二、教材內(nèi)容分析：
本學(xué)期所使用教材為中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材——基礎(chǔ)模塊。本教材包含6個單元，每個單元由單元導(dǎo)語、單元導(dǎo)讀、閱讀與欣賞、表達與交流、語文綜合實踐活動構(gòu)成。
1.單元導(dǎo)語。著眼于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生領(lǐng)悟本單元蘊涵的人文精神內(nèi)涵。
2.單元導(dǎo)讀。幫助學(xué)生理解和把握學(xué)習目標及其內(nèi)容與要求。
3.閱讀與欣賞。由課文導(dǎo)讀、課文、練習與思考3個部分組成，并且圍繞閱讀方法知道及閱讀能力訓(xùn)練組織內(nèi)容。
4.表達與交流。一般先提供口語交際、寫作案例，再介紹與其相關(guān)知識，然后提出注意事項，最后布置相關(guān)練習。
5.語文綜合實踐活動。由活動的目的與任務(wù)、活動流程與活動指導(dǎo)3部分組成。
三、教學(xué)目標：
（一）閱讀與欣賞：
1.語文基礎(chǔ)知識——學(xué)語用文，能借助語言文字解決學(xué)習過程中的問題，增強熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情
a.能正確認讀并書寫常用漢字；
b.能結(jié)合具體的語言環(huán)境辨析詞語的含義，能正確使用成語；
c.能準確辨析病句（搭配不當、句子成分殘缺或贅余、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂、關(guān)聯(lián)詞語運用不當、表意不明、不合邏輯等等），日常語言表達簡明，連貫，得體；
d能辨別常用的修辭手法（比喻、借代、比擬、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問等等）；
e.能掌握常用標點符號的用法（句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、
冒號、引號、括號、破折號、省略號、書名號）；
f.掌握和教材有關(guān)的文學(xué)常識。
2.現(xiàn)代文（一般記敘文、議論文、說明文）和詩歌，小說文學(xué)作品——培養(yǎng)課外閱讀的興趣，借助閱讀拓展視野和胸懷，豐富情感世界，提升個人素養(yǎng) a.能夠篩選并整合文中的信息，理解文章重要詞語和句子的含義；
b.能夠分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路，歸納文章內(nèi)容要點，概括中心思想； c.能夠分析作者在文中的觀點態(tài)度，體會作者的寫作情感及意圖;
D.學(xué)會鑒賞文學(xué)作品的形象，語言和表達技巧。
（二）表達與交流：
1.口語交際（聽話）——樂于聆聽，聽話時做到耐心、專注，尊重說話者，禮貌待人
a.能夠把握內(nèi)容：聽完對方的講話，基本理解講話的大致內(nèi)容，觀點與意圖；
b.能夠選取信息：根據(jù)自身的需要，選取有用的信息；
c.能夠辨別判斷：辨別對方講話信息的真?zhèn)�，判斷對方講話的正誤和優(yōu)劣； d.能夠做出回饋反應(yīng)：能運用體態(tài)語言做出適當回應(yīng)。
2.口語交際（說話）——課內(nèi)外均能做到積極發(fā)言，言之有理，從容自信；善于表達，樂于交際，形成活潑大方，開朗的性格
a.清楚簡明：發(fā)音準確，吐字清楚，用詞適當，說話簡明；
b.條理清晰：說話比較完整，思路清晰，表達連貫；
c.把握分寸：熟悉言語交際中的禮貌用語以及一般性的禮儀常識，說話表達留有余地，體態(tài)語恰當。
3.寫作
a.語段寫作：學(xué)會較準確的遣詞造句，中心明確，條理清晰，內(nèi)容完整； b.記敘文寫作：能恰當?shù)剡x擇材料和組織材料，能在敘述和描寫的基礎(chǔ)上學(xué)習抒情、議論等多種表達方式;
c.說明文寫作：能把握說明對象的特征，合理安排說明順序，恰當運用常見的說明方法；
d:議論文寫作：做到觀點正確，材料充實，論點與論據(jù)一致，能適當運用常見的論證方法;
e:常見應(yīng)用文寫作：掌握便條、單據(jù)、書信、啟示、通知、計劃等常見應(yīng)用文的寫法，做到格式規(guī)范、語體恰當、內(nèi)容簡潔、實用性強。
四：教學(xué)措施：
1.認真學(xué)習：學(xué)習新教材，新課標，明確課標對中專生的要求，認真鉆研新
教材，,充分利用課堂教學(xué)時間，注重教學(xué)效果；
2.提高備課質(zhì)量：對每一單元所學(xué)習的每篇課文，都要詳細分析教材的重點、難點、基點、疑點，設(shè)計好課堂課后練習，靈活處理教材；
3.要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習方式，鼓勵學(xué)生在相互切磋，相互討論中學(xué)習；
4.營造“輕松活躍、積極向上”的課堂氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣；
5.虛心聽取其他教師及學(xué)生的意見或建議，提高自己的教學(xué)能力，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。
五：本期教學(xué)進度安排：
【下學(xué)期教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
大班下學(xué)期教學(xué)計劃09-23
小班下學(xué)期教學(xué)計劃11-04
中班下學(xué)期教學(xué)計劃04-19
大班下學(xué)期教學(xué)計劃08-25
小班下學(xué)期教學(xué)計劃11-04
體育下學(xué)期教學(xué)計劃10-23