程廣愛課例研修心得體會(huì)
上個(gè)周，我參加了“南區(qū)聯(lián)片教研”活動(dòng)中在段家河小學(xué)舉辦的“課例研修活動(dòng)”。在學(xué)習(xí)的過程中，我認(rèn)真觀看、專心聆聽課例中教師的精彩授課及師訓(xùn)部陳主任的專題講座，使我受益匪淺。現(xiàn)將我的課例研修心得總結(jié)如下：
通過學(xué)習(xí)，我知道了課例研修的方式是以幾人或多人為團(tuán)隊(duì)，以某一人或某幾人的教學(xué)實(shí)踐為例，深入課堂，依托課堂教學(xué)反復(fù)實(shí)踐，去探求解決問題的方法；課例研修的目的是改進(jìn)教學(xué)，發(fā)展自我，為自己積累經(jīng)驗(yàn)。在陳主任的專題講座會(huì)上，我最大的收獲是:終于明白了課例研修的一般程序：
1、確定研修主題（問題）——發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的一個(gè)問題。一般是教學(xué)中普遍存在的某一類值得研究的共性問題。例如：就當(dāng)時(shí)王穎老師的課例來講，研修的主題應(yīng)該是“在閱讀教學(xué)中，有效實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)”
2、設(shè)計(jì)——設(shè)想解決的辦法的模式，設(shè)計(jì)新的教學(xué)方案步驟，采用獨(dú)特的教學(xué)方法。比如：陳主任針對(duì)王穎老師的'課例——感知人物形象，給的建議是：創(chuàng)設(shè)情境——強(qiáng)化訓(xùn)練——加強(qiáng)感悟——評(píng)價(jià)升華——讀寫結(jié)合。一步步深化情感，使學(xué)生由“感”到“悟”，層層推進(jìn)、步步升華，進(jìn)而遷移運(yùn)用。
3、實(shí)施——在教學(xué)過程中實(shí)施這個(gè)辦法（模式），繼而根據(jù)設(shè)計(jì)的新方案進(jìn)行研討，評(píng)議，總結(jié)成敗得失。再進(jìn)行新一輪的行動(dòng)研究，再評(píng)議。最終目的是看解決問題的方法措施是否運(yùn)用到位，有無改進(jìn)的地方，是否有效解決了這一類問題。
4、總結(jié)——總結(jié)解決一類問題的方法和策略。
當(dāng)然，課例研究的最終目的是總結(jié)解決這一類問題的方法策略，并有效運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐之中，有效提高教學(xué)質(zhì)量。課例研修的成果是多樣的：可以是敘事、設(shè)計(jì)、“一課一上”的課例及反思、“一課兩上”的課例及反思、研修報(bào)告或論文。
通過課例研修學(xué)習(xí)，我對(duì)新教材的教法有了新的認(rèn)識(shí)，教學(xué)理念有了更新，我對(duì)課例研修活動(dòng)也有了濃厚的興趣。我希望結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，不斷的進(jìn)行反思研究，并從中探究新的教學(xué)模式運(yùn)用于教學(xué)工作當(dāng)中。
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