- 相關(guān)推薦
為學(xué)生終身幸福和發(fā)展奠基匯報(bào)材料
鴉嶺鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)位于伊水西畔，群嶺之巔。前身為鴉嶺高中�，F(xiàn)有班級(jí)14個(gè)，學(xué)生892人，教職工47人，是鴉嶺鄉(xiāng)規(guī)模最大的一所全日制初級(jí)中學(xué)。今年3月以來，我縣課改工作在縣教育局的大力推動(dòng)下，取得了全面展開的良好局面。我校秉承“為學(xué)生終身幸福和發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，在課改方面借鑒各種先進(jìn)的課改模式，結(jié)合我校實(shí)際進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐，取得了一些成效。今就我校課改工作方面的一些做法和情況，向大家做以匯報(bào)，敬請(qǐng)指導(dǎo)。
困境中求生存
鴉嶺鄉(xiāng)是我縣有名的貧困鄉(xiāng)，地瘠民貧，經(jīng)濟(jì)落后。教育方面因教師少，師資老化，教學(xué)點(diǎn)多而分散，教育底子薄。由于社會(huì)的發(fā)展變化，近幾年鴉嶺鄉(xiāng)和其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)一樣，由于進(jìn)城求學(xué)的學(xué)生越來越多，生源狀況也比較差；家庭嬌慣，學(xué)生刻苦勤奮的努力程度持續(xù)下降；留守兒童多，家庭教育及監(jiān)護(hù)缺失，學(xué)生不僅讀書能力不強(qiáng)，行為習(xí)慣也差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確；偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，師資力量薄弱等原因，造成了教育發(fā)展不平衡，農(nóng)村教育相對(duì)落后的局面。鴉嶺一中也和其他農(nóng)村中學(xué)一樣，存在以上問題。學(xué)�，F(xiàn)有教師47人，其中下鄉(xiāng)支教3人，50歲以上教師6人，小
學(xué)職稱教師18人，英、數(shù)理化、體音美專業(yè)教師緊缺。教師少，專業(yè)教師缺，拔高使用教師多，總體師資力量薄弱。目前實(shí)際2017秋季招生情況為例，語數(shù)英三科總分250分以上 人，200分以上 人，100分以下54人，錄取學(xué)生中甚至有不會(huì)背乘法口訣、不會(huì)查字典。生源素質(zhì)普遍較差。
農(nóng)村教育相對(duì)落后的局面使我們深思，多年的教學(xué)實(shí)踐使我們深思。出路何在？我們開始反思傳統(tǒng)教學(xué)的觀念、方法和教學(xué)手段。傳統(tǒng)教學(xué)中不乏優(yōu)秀的東西，比如說：有教無類、不憤不啟，不悱不發(fā)等理念永不過時(shí)。但填鴨式、滿堂灌的呆板的課堂教學(xué)方式，這種令人壓抑的教學(xué)方式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，已經(jīng)不適合學(xué)生天性發(fā)展的需要。教師作為主角，站在講臺(tái)上，苦口婆心，滔滔不絕，學(xué)生坐下面，昏昏欲睡，聽著無幾。這種方式只會(huì)培養(yǎng)一些“高分低能的精英”，但卻制造了大批大批的學(xué)習(xí)失敗者。就方式和過程而言，完全是一種違背學(xué)生天性，扼殺學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造力的行為,對(duì)于教師和學(xué)生來說這都是一個(gè)痛苦的過程！ 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式一般是教師講，學(xué)生聽和記。它的優(yōu)點(diǎn)是有較高的課堂教學(xué)效率，老師可以按預(yù)訂的自我設(shè)計(jì)來控制進(jìn)度和完成計(jì)劃。缺點(diǎn)是，它不可能面向全體，其效果與老師的師德、經(jīng)驗(yàn)、教藝、魅力及學(xué)生的求知欲、注意力、
與感悟能力直接相關(guān)。對(duì)這三者都較差的學(xué)生，便會(huì)逐漸掉隊(duì)，最終造成兩極分化，使部分學(xué)生徹底失去學(xué)習(xí)興趣而被淘汰。
如何真正地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，是擺在每一個(gè)教育者面前的難題。在新一輪課程改革中，教育部明確提出基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)之一是“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于思索，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決的能力及交流合作的能力�！币虼�，推行課改，減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)效性，成為當(dāng)務(wù)之急。
為學(xué)生終身幸福和發(fā)展奠基匯報(bào)材料 [篇2]
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：
大家好!
今天我和大家匯報(bào)的題目是《養(yǎng)成良好習(xí)慣 為學(xué)生終身發(fā)展奠基》，中學(xué)階段的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的目標(biāo)，歸根結(jié)底就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，以及良好的心理素質(zhì)和道德素養(yǎng)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生在求品立德中增長智慧，促進(jìn)他們自主發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，成為國家社會(huì)的有用之才。下面我就學(xué)校的養(yǎng)成教育工作，從四個(gè)方面向大家匯報(bào)。
（一）對(duì)教育現(xiàn)狀的思考和判斷
素質(zhì)教育已經(jīng)呼喊了許多年，但是從我們國家教育發(fā)展的歷程來看，由于應(yīng)試教育的極端化導(dǎo)向和人們價(jià)值觀的混亂，我們的教育出現(xiàn)了許多問題，偏面追求升學(xué)率摧毀了學(xué)校本應(yīng)該具有的很多美好東西，造成了“滿是知識(shí)而無心靈”的教育。我們教育界的大師陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，一句話精辟地道出了教育工作的本質(zhì)就是立德樹人。那么如何才能做到教人做人、立德樹人呢？另一位教育泰斗葉圣陶先生的一句話就給出了我們答案，“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。
教育事業(yè)有它本身的客觀規(guī)律，欲速則不達(dá)，拔苗助長式的教育最終會(huì)導(dǎo)致教育的失敗，而培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣就抓住了教育的精髓。俄-國著名教育家烏申斯基對(duì)一個(gè)人的良好習(xí)慣有過絕妙的比喻，“良好習(xí)慣乃是在神經(jīng)系統(tǒng)中存入的道德資本，這個(gè)資本不斷地增值，而人在其整整一生中就享受著它的利息�！笨梢姡己眯袨榱�(xí)慣是一個(gè)人健康成長和終生發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣理應(yīng)成為學(xué)校教育工作的重中之重。
《為學(xué)生終身幸福和發(fā)展奠基匯報(bào)材料》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。
（二）對(duì)我校特殊現(xiàn)狀的分析
我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，有相當(dāng)一部分學(xué)生來自農(nóng)村，但由于時(shí)代特征，他們?nèi)鄙倭宿r(nóng)村學(xué)生應(yīng)有的誠實(shí)、勤勞和樸素等優(yōu)良傳統(tǒng)；縣城學(xué)生又多是獨(dú)生子女，家庭溺愛過度，學(xué)生自我意識(shí)嚴(yán)重，他們身上城市學(xué)生應(yīng)有的文明精神并不明顯，反倒呈現(xiàn)出一些低俗、浮躁和虛榮。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都迫切的需要規(guī)范。
另外，我校還是全縣最大的全封閉管理學(xué)校，學(xué)生寄宿制給學(xué)校的管理帶來很大壓力。而最好的辦法莫過于通過培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，并以此推動(dòng)學(xué)生在“自我管理、自我約束、自我發(fā)展”的道路上良性循環(huán)、健康成長。
鑒于以上兩點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，我校高度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容和方法進(jìn)行了探索，確立了以具有科學(xué)性和針對(duì)性的“五種教育”為核心的一系列養(yǎng)成教育內(nèi)容，力求行之有效，持之以恒，常抓不懈，達(dá)成效果，用良好習(xí)慣為學(xué)生的精彩人生奠基。
二、我校養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容及現(xiàn)實(shí)意義
（一）主要內(nèi)容
我校養(yǎng)成教育的核心內(nèi)容是“五種習(xí)慣教育”，“生活習(xí)慣教育”、“”學(xué)習(xí)習(xí)慣教育、“”禮儀習(xí)慣教育、“學(xué)習(xí)集體規(guī)范教育”、“社會(huì)公共規(guī)范教育”。
（二）現(xiàn)實(shí)意義的思考
一項(xiàng)制度和策略的提出科學(xué)不科學(xué)，要看他是不是符合時(shí)代特點(diǎn)，有沒有現(xiàn)實(shí)意義，有沒有針對(duì)性和實(shí)效性。下面我簡單談?wù)剬W(xué)校對(duì)養(yǎng)成教育的定位以及提出“五種習(xí)慣教育”的現(xiàn)實(shí)思考。
科學(xué)大師愛因斯坦說“如果人們已經(jīng)忘記了他們?cè)趯W(xué)校里所學(xué)的一切，那么所留下的就是教育�！笔裁词且粋�(gè)人忘不掉的呢？顯然，忘不掉的只有習(xí)慣。但那些真正有價(jià)值的習(xí)慣，不是機(jī)械化的熟練程度和操作技能，而是一種符合時(shí)代特征的，并且能夠從學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生出認(rèn)同感和熱情的人格化的習(xí)慣，我們的目的正是要通過培養(yǎng)學(xué)生這些人格化的習(xí)慣來培養(yǎng)真正的人。
五種習(xí)慣教育：“生活習(xí)慣”教育：穿戴整潔，衛(wèi)生習(xí)慣良好；認(rèn)真參加勞動(dòng)，有自理能力，生活勤儉節(jié)約；合理安排作息，積極參加體育鍛煉，生活方式健康。“學(xué)習(xí)習(xí)慣”教育：符合預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、上課的規(guī)范性要求；按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，符合作業(yè)的規(guī)范要求；考試、測(cè)試不作弊。“禮儀習(xí)慣”教育：與同學(xué)交往的行為舉止規(guī)范、言語禮貌；對(duì)教師、長輩的行為舉止規(guī)范、言語禮貌；對(duì)來賓的行為舉止規(guī)范、言語禮貌。“學(xué)校集體規(guī)范”教育：學(xué)生精神面貌積極向上，群體形象文明、健康；自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，自覺遵守學(xué)校集體活動(dòng)和集體生活中的規(guī)范要求�！吧鐣�(huì)公共規(guī)范”教育：尊敬國旗、國徽，升降國旗時(shí)行禮規(guī)范；愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境。遵守交通法規(guī)和公共秩序。
三、我校養(yǎng)成教育的具體方法和收到的效果
我校的養(yǎng)成教育有總體思路，有步驟方法，有配套措施。
（一）具體做法
1、大力宣傳，提高認(rèn)識(shí)
要想開展好一項(xiàng)工作，首先要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。養(yǎng)成教育不單是領(lǐng)導(dǎo)和老師們的事，
更要設(shè)法讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來。為此，學(xué)校利用各種渠道大力宣傳良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生成長成才所起的重大作用。政教處分階段下發(fā)主題資料，班主任組織召開主題班會(huì)，同時(shí)利用校園廣播、班會(huì)課、養(yǎng)成教育研討課、論壇、櫥窗、黑板報(bào)、升旗儀式、年級(jí)學(xué)生集會(huì)、演講、征文等一切可以利用的手段形式大力宣傳養(yǎng)成教育，天天講、時(shí)時(shí)說，讓全體師生都形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，并積極主動(dòng)地參與到這項(xiàng)工作中來。
2、全員參與，齊抓共管
學(xué)校同時(shí)調(diào)動(dòng)各方面力量，分工明確，協(xié)調(diào)一致，齊抓共管。政教處和分管領(lǐng)導(dǎo)總體設(shè)計(jì)、組織管理、保證執(zhí)行；年級(jí)組長、班主任、生活老師根據(jù)要求，大力開展工作，把學(xué)生的日�；顒�(dòng)和行為規(guī)范養(yǎng)成教育結(jié)合起來。
3、管理到位，制度先行
光有一腔熱情還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，開展養(yǎng)成教育，管理是前提，制度是保障。為確保養(yǎng)成教育工作扎實(shí)有效地開展，學(xué)校成立了以校長任組長，分管校長任副組長，部門主任、班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并結(jié)合校情制定了《星源學(xué)校初中部學(xué)生管理手冊(cè)》、《星源學(xué)校學(xué)生成長手冊(cè)》、《星源初中學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練實(shí)施方案》、《行為示范班評(píng)價(jià)細(xì)則》、《星源初中學(xué)生一日常規(guī)》、《星源初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則》等一系列規(guī)章制度，加強(qiáng)管理，保證落實(shí)。
4、措施配套，力求實(shí)效
在此基礎(chǔ)上，政教處又采取了一系列相關(guān)措施，力求工作有實(shí)效。1、培訓(xùn)班主任，培訓(xùn)學(xué)生。政教處對(duì)班主任的業(yè)務(wù)能力進(jìn)行了多次培訓(xùn)。2、檢查評(píng)比，樹立典型。每周進(jìn)行一次班級(jí)之星評(píng)比，每月分年級(jí)進(jìn)行一次“璀璨星源、群星閃耀”評(píng)比活動(dòng)。3、制定和完善評(píng)價(jià)機(jī)制，根據(jù)《星源初中學(xué)生一日常規(guī)》和《學(xué)生管理手冊(cè)》對(duì)學(xué)生在校的一系列行為進(jìn)行科學(xué)、細(xì)致的評(píng)價(jià)，并對(duì)其進(jìn)行必要的獎(jiǎng)懲。4、加強(qiáng)安全管理。我校的安全管理是細(xì)節(jié)管理、全員管理。指導(dǎo)思想是：高度重視，有效預(yù)防，杜絕發(fā)生。管理方法是：校長負(fù)總責(zé)，副校長分片管，部門主任包一段，班主任治理好一個(gè)班，層層落實(shí)責(zé)任。實(shí)行德育首見責(zé)任制，保證人人有責(zé)任，事事有人負(fù)責(zé)。定期進(jìn)行安全大排查等等。
5、文化建設(shè)，提高品位
我校注重校園文化建設(shè)，力圖用向上和諧的校園文化引領(lǐng)師生，用多姿多彩的文化氛圍陶冶師生。多年來，我校以師生校園生活為背景，大力開展了系列化、校本化、人文化的校園文化建設(shè)活動(dòng)，使有形無形的文化自然流淌，讓校園內(nèi)的一草一木、一磚一石、一角一景，都入眼、入耳、入腦、入心，做到了處處景點(diǎn)會(huì)說話，面面墻壁能育人。通過營造健康和諧高雅的校園文化，陶冶學(xué)生道德情操，提升學(xué)生品質(zhì)品味，讓學(xué)生在高雅文化的熏陶下學(xué)會(huì)忍耐和寬
容，丟棄庸俗和狹隘，建立真正友誼，同學(xué)之間相互促進(jìn)、共同提高。
（二）取得的一些成績
經(jīng)過大量艱苦的、耐心細(xì)致的工作，我校的養(yǎng)成教育取得了一些成績：學(xué)生的不良習(xí)慣少了，優(yōu)秀品質(zhì)多了；校園的垃圾紙屑少了，文明禮讓多了；課堂上的無精打采少了，朗朗書聲多了；樓道里的追逐打鬧少了，互幫互助多了；餐廳的秩序好了，學(xué)生能自覺排隊(duì)，文明就餐了；兩操活動(dòng)和體育課規(guī)范了、公寓環(huán)境變得溫馨和高雅了......
在總結(jié)成績的同時(shí)，我們也更多的看到了自身的不足和缺憾，我們還有太多的方法需要改進(jìn)，太多的經(jīng)驗(yàn)需要學(xué)習(xí)，太多的細(xì)節(jié)需要規(guī)范�！氨鶅鋈叻且蝗罩保B(yǎng)成教育，立德樹人是百年大計(jì)，懈怠不得，也馬虎不得。雖然道路漫長，但我們會(huì)堅(jiān)定不移的走下去，繼續(xù)用星源人的智慧和汗水，澆灌學(xué)生的心靈、培育學(xué)生的品質(zhì)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為自己的終身發(fā)展奠基！
以上是我們的一些想法和做法，有許多不當(dāng)?shù)牡胤剑瑲g迎各位領(lǐng)導(dǎo)和專家同仁批評(píng)指正。 謝謝大家！
【為學(xué)生終身幸福和發(fā)展奠基匯報(bào)材料】相關(guān)文章：
產(chǎn)業(yè)發(fā)展匯報(bào)材料08-04
銀行地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展匯報(bào)材料-匯報(bào)材料08-24
民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展匯報(bào)材料08-03
教導(dǎo)處均衡發(fā)展匯報(bào)材料08-03
昭馀學(xué)區(qū)均衡發(fā)展匯報(bào)材料08-03
義務(wù)教育均衡發(fā)展調(diào)研匯報(bào)材料10-28